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教学工作主要业绩作文 教学工作主要业绩成果文案：
1我校教师本科教学工作业绩考核的做法
考核内容及要求。(1)教学工作量按照分层次和分类别相结合原则，对不同层次和类别的教师，设置本科教学最低授课时数。(2)教学效果主要指教师在承担课程、实践性教学等方面所获评价情况、教书育人方面的奖惩情况、指导学生获奖情况等。其中所获评价情况主要参考学生评教结果。(3)教学改革与研究主要指教师承担的教学建设项目、教学改革与研究、教学奖励情况，对各类项目设置了业绩点数。
考核等级及标准。教师教学工作业绩考核实行等级考核制，分A级(优秀)、B级(良好)、C级(合格)、D级(基本合格)和E级(不合格)五个等级。
考核结果。我校从2006-2007学年开始，对授课教师进行了考核，2006-2007学年共计456位老师参加考核，其中考核为A的教师共93人，占20.39%。考核为B的教师共184人，占40.35%。考核为C的教师共170人，占37.28%。考核为D的教师共4人，占0.88%。免于考核5人，占1.1%;2007-2008学年共计494位老师参加考核，其中考核为A的教师共98人，占19.84%。考核为B的教师共184人，占37.25%。考核为C的教师共212人，占42.91%。
2我校教师本科教学工作业绩考核的效果
突出了本科教学地位。自实施本考核办法后，教师参与本科教学，为本科生授课的主动性进一步增强，出现了争上本科生课程的现象。尤其是教授，原先为本科生授课数量较少，而今，教授们也积极主动地参与本科教学，本科教学工作地位日益突出。
转变了教学观念。教师从原来注重教学工作量开始向注重教学效果和质量转变，从重视科研工作向教学科研两手抓、两手都硬的方向转变，提高了本科教学工作重要性的认识。
提高了本科教学质量。由于教师本科教学工作业绩考核非常注重教师的教学效果考核，教师不得不采用先进的教学方法和教学手段，提高授课效果。以往学校要求教师提高教学质量，现在教师严格要求自己，由外因转化为内因，教师自觉要求提高教学质量，教师授课质量明显提高。
规范了本科教学过程。教师本科教学工作业绩考核，实现了过程管理、目标管理与结果管理，教师对自己的教学行为有了严格要求，一切关于教师的行为规范、教学要求，都能朝着健康的方向发展，从而教师自觉规范了本科教学过程，2011学年考核结果没有出现D级和E级的现象。
加强了教学改革与研究。教师参与教学改革与研究的热情日益高涨，从事教学研究的老师越来越多，教改课题数量和质量大大提高，以浙江省新世纪教学改革研究项目申报为例，2011年全校共申报11项，2011年18项，2011年36项，2011年31项,数量逐年增加。
3教师本科教学工作业绩考核的思考
进一步完善学生评教体系。学生评教是较为常见的教师评价形式，是教师评价中规范教师教学行为、提高教师教学质量的外部动力和压力，属于“他评”。学生评教最重要的目的是为了帮助教师了解自己的教学状况，改进教学，提高教学水平和教学效果。在教师本科教学工作业绩考核中，为使教师教学效果的评价更加符合教师教学实际和学生真实意愿，必须对学生评教实行全过程教学评价，采取综合评价、总体评价和网络互动相结合。总体评价和网络互动改变了综合评价的滞后性，实现教学质量的过程控制，提高了学生评教的积极性，提高了教师的认可度，为综合评价打下良好的基础，使综合评价更加符合教师教学实际。
教学工作主要业绩
教学工作主要业绩作文 教学工作主要业绩成果文案：
在这一年中，我时时处处以一名党员教师的标准严格要求自己，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，现将本人在这一年来的工作总结如下：
在思想上，一年来，我坚决拥护中国共产党的领导，积极参加学校的政治学习，提高思想觉悟，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》中的法律法规，认真执行教育方针，努力探索教育教学规律，积极参加教研活动，服从分配，认真完成各项工作，处处以身作则，为人师表，不断提高自己的业务水平。业余时间不从事有偿家教。上班时间，我从不无故迟到，请假。
在班级工作中，新学期开始，我就制定好班级工作计划及班级规章制度，确定了班级的工作目标。要求学生认真学习《小学生日常行为规范》，并贯彻到日常生活中去，抓好学生的养成教育。热爱学生，关心学生学习以及生活，使学生德、智、体等全面发展，并主动与学生家长沟通，认真听取家长的意见和建议，积极取得家长的支持与配合，经常与任课教师取得联系，协同对学生(特别是后进生)，进行学习目的性教育，激发学习兴趣，教给学生科学的学习方法，鼓励学生在学习上互相帮助、互相竞争，营造良好的学习气氛。
在教学工作中，我注意做到以下几点：1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。认真编写教案，并不断归纳总结进一步提高教学水平。2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，保证每一节课的质量。3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。4、积极参加教研活动，注意学习其他老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。通过学习，对自己的教学促进很大。5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。
通过以上几方面的努力，也取得了一些的成绩：2011年3月所撰写的论文
成绩已属于过去，本人将在新的一年里再接再厉，努力工作，争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
教学工作主要业绩作文 教学工作主要业绩成果文案：
任现职以来，我比较注意自身的政治素质的养成，平时能翻阅报刊杂志，收看电视新闻，关心国家和国际时事，认真学习国家有关政策法规，领会其精神实质，努力去做符合社会道德规范的实践者。作为教师，牢固树立为学生服务的教育意识，并能自觉落实到自己具体的教育教学工作中去。平时比较注重自身师德的修炼，言行举止为学生的表率，以良好的形象来影响学生、教育学生，促进学生的良好的思想道德、人生观的形成。
任现职六年来，我感到工作事务很忙。11年为市课题组长，2011年为数学教研组长，2011年为省课题组长。作为教研组长和课题组长，既要做好自己的教学工作，又要搞好教育科研。我也感到这工作做起来压力大，怕是做不好，更怕是教学质量和教育科研出不了成绩。教育理论贫乏的我，首先想到得给自己充电。我首先自学现代教育教学理论，阅读教育专著及各类教育杂志，吸纳现代教育信息，学习新课程的教育理念和教学方法，理解各种教育思想的本质属性。在教学中做个有心人，不断地积累教学经验，不断地进行教学反思，从而提高自己的教学业务能力和教育科研水平。
六年来，我送走了三届初三学生。两个班级的数学教学任务，基本上白天忙于教学的各种事务。上课前精心设计教学方案，尽量使所有学生学有所成;上课时做到讲解精辟周到、语速合理，让学生听得明白，让学生多思考，让学生多动手，在动手操作中感悟，在思考中生成;上课后及时批改作业，还有辅导学生和备课等各种事务，还要组织教研组的各项教学研究活动。教学的辛勤付出，使学生的学习取得了一定的成绩，从教学质量评估来看，一直位于县前列。我非常重视数学特长生的培养，这三年来，我牺牲了许多自己休息的时间，给学生辅导。三年来学生的全国数学希望杯、全国数学竞赛及市、县各类竞赛累累获奖，全国、市、县各类奖10余人，其中全国三等奖两人，并初一、初二年级连续两年获得县数学竞赛团体优胜奖。
这些成绩的取得还是来源于教育科研。身为教研组长和课题组长，我也明确自己职责的双重性，一是搞好教学和教学研究，二是着手做教育教学科研。也就是不仅要做好日常的教育教学工作的同时，还要带头搞好教学科研，并把它应用于教学。11年我主持的市级课题《初中数学“实施分层教学，提高整体参与水平”教学实践与研究》自开题以来，我主动去做教学科研，带领数学组成员，积极组织课题研究活动。我也真正体会到了做课题是一件不容易的事，象我们课题组第一年研究下来收效不大，只是模仿人家的一些做法，没有一点创新性。但是，这个只有一年度的市级课题，总不能这样任务观点结题。我主动申请延期一年，想在分层教学这个比较老的课题上做出创新的成果。这以后，我认真苦读各类教育书籍，潜心研究，真正感觉到了这不是课题是“苦”题。虽然翻阅了许多各地分层教学的做法，但总不能照搬人家的经验，课题研究应有创意。在多少个日日夜夜里，我冥思苦索，终于找到了突破口，形成了课堂分层教学的具体操作方法，解决了分层教学操作难的问题，并于2011年3月，向县教科所汇报了课题研究的进展情况。然而，结题这段时间正好是暑假，我静心构思提炼，经过一暑假艰辛，终于，于2011年8月完成了《初中数学“实施分层教学，提高整体参与水平”的实践与思考》的结题报告，此研究成果参加了县第三届教育科研评比，获得了教科研成果二等奖，课题的相关论文获得了市教育学会一等奖。课题、论文的获奖我并不满足，我在课堂教学中反复实践，逐步形成理性认识，在组内开展了“教研活动课题化”，开课、说课、评课等各项研究活动都围绕着课题，很快在组内形成了分层教学的氛围，而且，这个研究成果推广到了其他学校。2011年5月，我在澉通片的数学教研活动中，主动开了课题研究成果公开课，得到了同行们一致好评。同时，这个课题为了参加市基础教育成果评奖，在5、6月一个多月的时间里，我不辞白天教学工作劳累，晚上还要撰写课题文稿，过半夜是经常的，付出的辛劳终于换来了一点甘甜，所主持的市级课题《初中数学“模糊分层”教学模式的实践与研究》获得了嘉兴市第二届人民政府基础教育教学成果二等奖。2011年9月，为了推进本教研组课堂教学改革，使课题研究不断深入，我和教研组成员积极推广与实践，以教学评价分析为手段，多次剖析课堂“动态分层”教学在具体操作过程中的得失，规范“动态分层”教学模式的教学行为。为了能使教学评价分析活动开展顺利，我以“动态分层”教学实施剖析这一主题，精心设计架构，明确分析目的、步骤、内容以及组员的分工，反复讨论，完善教学评价分析方案，通过这项活动，分析了“动态分层”教学中的得失，较好地规范“动态分层”教学行为，由我撰写的课堂教学案例分析报告。教学研究工作主动，2011年1月，在澉通片的课堂教学案例评价分析活动中，我敢于承担课堂教学评价分析交流活动主讲，我先是详细介绍了“动态分层”教学的一些基本内容和具体的操作策略，然后是交流了我校数学组的教学评价分析材料。即与课题有关的课堂教学案例评价的专题稿《相似三角形》的教学课例。《相似三角形》的教学课例在市、县的评比中获得一等奖。此项活动，促进了我们组教学评价活动的深入，也推动了其他各校活动的开展。因此，我负责的数学教研组被评为县先进教研组。我多次在澉通片的数学教研活动中，以课题研究公开课、说课、专题讲座、教学评价分析交流等活动形式，多次展示此课题的研究成果，使广大教师感兴趣。由于我的付出，这年我被评为2011年度县教科研先进个人，2011年度县先进教师。
为了对此课题作进一步深入和扩大研究，推广和运用它潜在的价值，我积极申报省级规划课题，制订课题研究的一些措施，精心设计课题研究方案，使课题《初中理科“动态分层”教学研究》立项为2011年省级规划课题。课题立项后，我参加了省教科研会议，也真正意识到任务重、困难多，根据这一现状，自己首先学习教科研理论和方法，吸取新课程下的教育理念，积极参加新课程通识培训，听取了顾泠沅教授的《教师在行动中成长》的学术报告，抽时间阅读了新课程标准和数学课标解读，充实理论根基，提高对本课题研究的基础，重新审定原课题研究方案，根据我们的实际和新课程改革的要求。对课题方案作了些调整，使课题研究和新课程改革两者更为密合。由于课题研究范围的扩大，自然学科的介入。为使自然组成员能打开课题研究的局面，多次组织学习，理解课题内涵，学习讨论怎样备课;为了使他们认识上直观些，开了示范课、开实验课，还组织了讨论，从操作上来解决如何运用“动态分层”教学。根据省教育科院的要求，认真撰写了本课题开题报告，送市教科所，并汇报了课题研究的情况。
由于课题研究与课堂教学取得了一点成效，也受到了海盐日报记者的采访。有两次在海盐日报出现我所主持的课题：动态分层教学。为此，我有点欣慰，但我并不满足，更会热心投入课题研究。
2011年暑假又是进行课题研究，提升课题品位，这是市教科所布置的任务，我充分利用好这暑假休息，首先是翻阅了大量的文献资料，包括收集的各地有关分层教学的资料，认真阅读，细细地去品味，围绕着课题，一点点构思，一点点采集，一点点提炼着、整理着。就这样，在市教科所阮所长的指导下，对课题的作了进一步的深入研究，使得课题的更加理性化，操作性更强。我很欣慰，得到了阮所长的指点和帮助，使我所主持的理科课题的其中数学分支课题，《初中数学“动态分层”教学研究》获得了市首届中学教师教育科研成果二等奖。在2011年1月，这项研究成果，为县第二期数学培训班的老师作了“动态分层”的专题讲座。同年1月，又为县第二期数学培训班的老师以公开课展示，并得到同行们的一致好评。
2011年上半年是省级课题研究的关键，我给课题组成员明确专题，数学组重点是练习课型、复习课型的探索研究。既分工又合作，分工就是专人负责撰写，合作就是进行课堂教学评价分析活动。为了在“动态分层”复习课教学研究有突破，开了“动态分层”复习课教学的实验课，设计教学评价分析指标，组织理科组老师对课堂现场进行观察和记录，对课堂教学进行评价，通过教学评价，促进复习课教学专题论文的形成。我还要组织自然组的老师开展课题实践活动，重点是新授课教学的实践探索，课堂案例评价分析活动。
暑假对于我来说不是暑假，不是结题就是包装。2011年的暑假，我所主持的课题《初中理科“动态分层”教学研究》又要结题，我要撰写课题结题报告、《函数及图象》的教学课例分析材料和课题工作报告。作为课题负责人，除了这些还要帮助其他成员的专题文稿的指点和修改。
课题的研究使我长进了不少，但也感到很不足。这个课题虽然结题，但总觉得这个课题并没有研究完，也希望自己能继续探索，能使教学和科研获得双赢。
教学工作业绩
教学工作主要业绩作文 教学工作主要业绩成果文案：
庞基，男，汉族，中共党员，生于1982年7月。2001年7月毕业于海南临高师范学校，毕业至2010年7月一直从事私立学校教学工作。自2010年参加全国高等教育自学考试，专攻汉语言文学专业，于2005年获得专科学历，2010获得本科学历。2010年参加全县教师竞岗考试获得全县总分第二名。自2010年9月至今，在临高县多文中心学校担任高年级语文教学，班主任，语文教研组组长工作。
本人坚持四项基本原则，拥护中国的领导，热爱党的教育事业，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，深受校领导及师生、家长的好评。
有的人认为从事班主任工作是一项累人的工作，宁可多教几门学科也不愿意当班主任，可我却不这么认为。我觉得当班主任是一种充实而快乐的生活。从教八年来，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的班主任工作道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化是一种特有的人生享受，并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。如下是将近三年来所任班主任工作的心得体会：
一、德育为首--教会学生学会尊敬长辈与孝顺父母
古诗曰：\"谁言寸草心，报得三春晖\"、\"百善孝为先。\"。自古以来，孝敬长辈就是我们中华民族的美德。作为培育下一代的班主任，我一直从\"孝\"字开始，明白\"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼\"的道理，知道\"羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义\"的深刻含义。
我要求我的学生必须做到：自己的事要自己做，家务事自己量力做，父母之事自己帮做。所以我经常说一些孝敬长辈的故事给我的学生听，而且我还把自己是如何孝顺我的父母的事让学生知道。每个学期我都会把我曾经在2011年8月10日发表在《都市作家报》上我写的散文《悠悠母恩》读给学生听。\"学会尊敬，心存感恩，学做真人\"，这是我班主任工作的首要措施。
二、信任教育--教会学生学会独立自主与自我管理
学会独立和自我管理顾名思义就是学生自己的事自己能做，而且自我教育，自主管理。那么我是这样做的：
首先，充分发挥学生在班级管理中的作用。一个学生有一个聪明的大脑，一个班集体就有几十个聪明的大脑，所以要发挥出学生的主动性和创造性，让他们一起参与到班务管理。
其次，以自我评价为核心，提高学生自我约束能力。学生正确认识自己是个人进步的基矗在正确进行自我评价的基础上，学生才能发现自己需要改正的缺点和需要发扬的优点，不断完善自己。
最后，学生的自我管理要充分发挥学生在班集体中的监督作用。针对学生不穿校服这件事，还可以采取这样的措施，在班里指定一位同学每天给学生提个醒，并进行校服检查。通过几天后，如果还不穿，班主任找学生进行谈话，这样坚持，穿校服习惯就养成了。
所以，我想说：教育是要将\"捕鱼\"的本领传授给学生，不是直接将\"鱼\"给他们，即通常所说的\"授之渔\"，而不是\"授之鱼\"。
教学工作业绩范文
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《教学工作主要业绩》作文呢？以下是小编为大家整理的《教学工作主要业绩》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《教学工作主要业绩》有所帮助