下面是文案网小编分享的一年级美术上册教学计划作文 文案，以供大家学习参考。
一年级美术上册教学计划作文 文案：
1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。
2、重视想象画，主题画的训练，以开发学生丰富的想象能力，并能把自己所想象的表象在美术作品中。
3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。
一年级美术上册教学计划作文 文案：
小学一年级美术上册《谁画的鱼最大》教学设计
教学目标：
1．知识目标：通过观察鱼的外形、色彩、花纹，让学生了解鱼的形状和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。
2.能力目标：培养学生进行自主学习的能力。培养学生设计和装饰的能力。
3.情感目标：培养学生观察自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。
重点难点：
重点：了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
难点：如何运用对比的方法把鱼画大。
课前准备：
1．师：课件、作品，画纸。
2．生：水彩笔、油画棒、纸。
教学过程
一、导入：
师；森林是鸟儿的家，那美丽的大海是谁的家呢？生，鱼儿。鱼儿是我们人类的好朋友，小朋友们想和老师一起去看看我们大海里的朋友吗？（想）播放海底世界的录像。
师：小鱼在水里游来游去，真快乐，小朋友喜欢他们吗？
生：喜欢
师：那今天小朋友就跟着老师一起来用绘画的方式表现我们的小鱼，还要比一比《看谁画的鱼最大》。出示课题
二、讲授新课
1、认识鱼的外形：
（1）鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。（出示课件）
小鱼由那几个部分组成的呢？
生：
师：鱼有鱼头，躯干，尾巴，在躯干和尾巴上长有鱼鳍，小鱼就是通过鱼鳍在水里自由自在的游玩的。
（2）.海底世界来了这么多鱼，小朋友们来说一说你喜欢哪一条鱼？（课件）
生：
师：同学们喜欢形状好看，花纹漂亮，颜色搭配美观的。我们可以通过形状，花纹，颜色来表现鱼的外形。
2、学会如何画大鱼
师：（1）欣赏了这么多美丽的小鱼，现在我们就要来思考一下怎样把鱼画大呢？我请一个小朋友来说一说在这张纸上如何把鱼画大呢？
生，画充满这张纸的大鱼。
师：老师从大海深处请来了两条鱼，你们看他们有什么不同呢？（出示两张一大一小的鱼）（课件）
生：一大一小
师：现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？生：大的那条，小的那条太小了。
师：通过比较我们知道要想把鱼画大，就要画充满这张纸的大鱼。
师：下面老师来试一试画一条大鱼？出示纸师范，边示范边讲，首先要画鱼的外形，外形画好了以后画鱼的结构有嘴巴，眼睛，鱼鳍，尾巴。那还缺什么呢？（花纹）老师把花纹画上，看老师的鱼画好了？老师的鱼大吗？生：大。
三、学习用对比的方法画大鱼
师：老师的这条鱼与这条鱼相比呢？
生：、、、、、、、
师：我们小朋友不大清楚，那我们来欣赏一下农民画家的鱼，看他是怎样画大的？
那除了美丽的大鱼画中还出现了什么？
生：（人）
师：农民画家真有趣把人放在了大鱼的旁边，这条鱼比人都大，那说明这条鱼大不大？（大）
那除了人还有什么呢？
生：小鱼和蝌蚪。
师总结：农民画家通过对比，大鱼和人的对比，大鱼和小鱼的对比把这条鱼衬托的更大了。
师：通过欣赏农民画家的鱼，小朋友有没有想到用什么方法把老师的鱼也变大呢？
生：添加人和小鱼
师：真棒，那老师来试试看画小鱼和蝌蚪还有水草。
四、艺术实践
我们小朋友是不是也迫不及待的想画了呢？在画之前老师告诉大家一个好消息，听说海底世界正在举办一场绘画比赛，题目是看谁画的鱼最大最美，你们想参加吗？（想）那老师现在宣布比赛正式开始，想象自己就是一条小鱼如何给自己穿上美丽的衣服，如何把自己画大呢？你们要加油画了。
教师巡视指导，并选出参加比赛的作品
老师已经选好了这几位小朋友来参加比赛，现在我宣布海底世界绘画比赛正式开幕了，我们欢迎这几位小朋友将作品拿到前面来。（展示作品）
师：我请没有参加比赛的小朋友来做评委，你认为哪一个小朋友画的最棒，说说为什么？
现在我们要评选出一幅最大最美的鱼，认为这一幅漂亮的举手
五、小结：
今天我们小朋友表现得太棒了，让我们在这优美的音乐声中再来感受一下大海的神奇和美丽，让我们在保护大自然的同时也来关心和爱护我们的好朋友吧！
季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。
有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。
人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？
多少美好，毁在了一意孤行的偏执。好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。
《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。否则便是过犹不及，弄巧成拙。心灵松绑了，活着才自由。
半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。流水今日，明月前身。感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。
撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。
苏轼在《水调歌头》里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。是的，层次越高的人，越懂得，人生本就不是尽善尽美，也正因为有了缺憾，才显得是那么的多姿多彩。
心情平和，与是非渐行渐远，再多的兵荒马乱，也抵不过时光的洪流，唯有日常才惊天动地。夫切菜，妻拌菜，菜菜交缠，洒在热腾腾的面条上，剥头蒜就着，哧啦哧啦的，心里爽透了。这世间最美的，不就是这样的烟火么。
人生，是一个苏醒的过程。一首经典，低徊吟唱，年少不知歌者意，再听已是曲中人。
一年级美术上册教学计划作文 文案：
小花衣
教学目标：
（1）掌握图案的装饰的方法。
（2）能绘制不同形状和颜色的图案。
（3）通过引导学生用制作成有特色的小花衣，培养学生的思维能力。
教学重点：培养学生的形象思维能力。
教学难点：根据想象，有步骤的给所规定的图案（图像）进行装饰。
教学工具：多媒体。
教学程序：
第一课时
教学目标：
（1）掌握图案的装饰的方法。
（2）能绘制不同形状和颜色的图案。
（3）通过引导学生用制作成有特色的小花衣，培养学生的思维能力。
教学重点：
培养学生的形象思维能力。
教学难点：
根据想象，有步骤的给所规定的图案（图像）进行装饰。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课：
二、分部讲授新课：
揭示讲解图案或动物、植物的装饰方法和小花衣制作方法：
a、看图形
教师出示各种形状的图案，要求学生想想动物（植物）身上可以添加（制作）什么图案，如：水果中的西瓜，鱼、小鸟的身上用些什么图案，这时教师引入第二步；
b、想花衣
教师拿出4组空白纸衣服，确定主题——水果、鱼、向日葵、小鸟，要求学生看看、想想能先在图案上画出或添加图形做成漂亮的小花衣服。
教师提示，当我们决定画哪一组主题后，还想一想，一个要怎么样画才画的丰富、饱满？导入下一步：
c、画花衣
四组同学合作进行，分工花出所需要的图形。（教师巡回指导）接着，教师引导学生，在花衣上还可以添加其它图形、图案或形象。
第二课时
教学目标：
（1）掌握图案的装饰的方法。
（2）能绘制不同形状和颜色的图案。
（3）通过引导学生用制作成有特色的小花衣，培养学生的思维能力。
教学重点：
培养学生的形象思维能力。
教学难点：
根据想象，有步骤的给所规定的图案（图像）进行装饰。
教学过程
一、教师出示多图片，展示各种形态的动物，植物、图形、图案等，使学生拼、看、想，三者结合，培养学生的想象力。
二、学生画图。
大约十几分钟后，要求学生分组展示自己的作品，教师指导穿花衣，这时播放轻音乐，学生开始穿各组做的花衣进行展示。
三、针对作品情况进行评比，教师可以这样说：“好，比赛结束，下面我们要评出优秀作品，大家看看哪些作品好，师生共同评出佳作，根据每组的有点，给他们每组都发一个不同称号的奖以调动学生学习的积极性。
四、课堂小结：
在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。
这样的课堂设计，使学生学、练结合，发现学习和美育相融，是美术大纲教学的要求。
一年级美术上册教学计划作文 文案：
湖南美术出版社一年级上册第17课《简笔画人》
教学设计
1、教材分析
本课是专为低年级儿童进行人物动态训练而设计的初始课目，属于“造型。表现”范畴。任务是绘画语言中常见的形态，本课从简单的人物造型入手，将人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢，用一个圆圈、几条直线便概括成了简笔画人。如何能用寥寥几笔就把一个鲜活的人物形象画出来，人物动态的练习是非常重要的一环。
教材主图呈现了云南沧源岩画《部落图》。描绘了一个部落取得胜利后满载而归的情景。是一幅大型记事图画。教材引用此图是为了引导学生从远古的岩画中感受古文化的魅力，了解古人用简笔画人的形式记录事件，并模仿岩画中采用简笔画人物形式表现人物各种动态。教材中还呈现了单个简笔画人的绘画步骤，以及不同动态的人物样式，设计了根据同一个头和弯曲的躯干添画四肢画出其他不同动态的小训练。
2、教学目标
知识与技能目标：学会用圆和长短的线条画简笔画人物。
方法与过程目标：掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。
情感价值观目标：培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。
3、教学重点、难点
重点：通过躯干和四肢的变化表现人物动态；
难点：如何运用躯干和四肢的位置变化画出各种各样的生动的人物动态。
四、教学准备
教师：课件
学生：勾线笔
五、教学过程
一、游戏导入
1.请你跟我这样做。
教师：同学们，让我们一起来玩一个热身小游戏——请你跟我这样做。
同学们的反应真快！这两个动作就是我们正在学习的课间操里的动作。
咱们体育老师董老师在备课时经常要用绘画记录下很多动作，大家帮董老师想想看，哪一种记录方法最简洁？
学生：第二种。
教师：你能说出原因吗？
学生：只用简单的几笔就能完成。
教师：这幅画用了哪些形状组成？
学生：圆形和线条。
2导入课题。
教师：这种方法用一个圆和几条线就生动的勾画出了人物的动态，今天就让我们一起学习第十七课内容——《简笔画人》。
二、课程新授
1.请你照他做的画（初次探究）
教师：请阅读课本，看看课本中用简笔画画出了哪些动作。
学生：走路，跑步，坐，蹲。
教师：你能模仿一下吗？
教师：那么如何用简笔画表现人物的各种动作呢。
要求：每组成员轮流做出动作，其他同学用简笔画形式画出来。比一比，哪一小组想到的动作最多。1、2组你们画人物站立的动作；3、4组你们画人物坐着的动作；5、6组你们画人物趴着或躺着的动作。
2.请你照他画的做（反馈纠错）
欣赏学生练习作品，你认为他画的动作标准吗？
找出上肢与下肢比例、胳膊的位置、侧面表现坐着的动作三个方面的代表性作品，进行分析纠错,学生与教师共同示范正确作品。
3.请你给他来添画（添画作品）
董老师着急去上课，有几个小人还没画完，谁愿意帮助老师添画完整？
分别介绍自己画的动作。不同的动作身体的那些部位发生了变化？
四幅作品展示了人物从站立到弯曲的过程。头部和四肢的变化产生了不同的动作，而躯干的变化会让简笔画人物更加生动。
三、创作表现
请同学们运用学到的知识，画几个自己最喜欢的动作。
四、展示评价
教师：谁愿意来介绍一下自己的作品？
生：这是我开心的时候的招牌动作。
生：这是我累了时候的样子。
师：同学们用简笔画展现了我们生活中的喜怒哀乐。
五、了解简笔画的起源与应用
简笔画的起源：其实我们的老祖先早就发明了这种用简笔画记事的方法。这是一幅云南沧源岩画——《村落图》。你发现了哪些人？他们做了什么样的动作？猜猜他们在做什么？
教师：同学们观察的真仔细，《村落图》就是描写一个部落取得战争胜利后满载而归的情景。有人在舞蹈、有人赶牲畜、押俘虏，里面的人物众多，场面宏大是一幅大型记事图画。中国的岩画是远古历史的一面镜子，从中我们看到人类早期的精神文化生活，是人类极其宝贵的艺术财富。
简笔画的应用：随着时代的发展，简笔画在我们的生活中应用更加广泛。你们有没有注意到生活中的简笔画？
生：交通标志、运动标志。
六、拓展
师：老师这里还有一张简笔画。
生：是影子。
师：是的，这就是我们的影子。有一天，我站在阳光下，看到了自己的影子，我高兴地手舞足蹈，我的影子也手舞足蹈；我伤心的低下头，我的影子也失落的低下头。如果心中有太阳，每天都是晴天，眼中有美景，到处都是红花绿草。同学们，让我们走在阳光下，乐观的面对生活，用心的体会生活，你会发现，生活中到处都有美丽的简笔画。
板书设计
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家