下面是文案网小编分享的《因式分解》说课稿 |参考教案作文 21.2.3因式分解法说课稿文案，以供大家学习参考。
《因式分解》说课稿 |参考教案作文 21.2.3因式分解法说课稿文案：
《因式分解》说课稿
一、说教材
1、关于地位与作用。
本说课的内容是数学第二册7.1《因式分解》。因式分解不言而喻，就整个数学而言，它是打开整个代数宝库的一把钥匙。就本节课而言，着重阐述了两个方面，一是因式分解的概念，二是与整式乘法的相互关系。它是继乘法的基础上来讨论因式分解概念，继而，通过探究与整式乘法的关系，来寻求因式分解的原理。这一思想实质贯穿后继学习的各种因式分解方法。通过这节课的学习，不仅使学生掌握因式分解的概念和原理，而且又为后面学习因式分解作好了充分的准备。因此，它起到了承上启下的作用。
2、关于教学目标。
根据因式分解一节课的内容，对于掌握各种因式分解的方法，乃至整个代数教学中的地位和作用，特制定如下教学目标：
（一）知识与技能目标：
①了解因式分解的必要性；
②深刻理解因式分解的概念；
③掌握从整式乘法得出因式分解的方法。
（二）体验性目标：
①感受整式乘法与因式分解矛盾的对立统一观点；
②体验由和差到积的形成过程，初步获得因式分解的经验。
3、关于教学重点与难点。
重点是因式分解的概念。理由是理解因式分解的概念的本质属性是学习整章因式分解的灵魂，难点是理解因式分解与整式乘法的相互关系，以及它们之间的关系进行因式分解的思想。理由是学生由乘法到因式分解的变形是一个逆向思维。在前一章整式乘法的较长时间的学习，造成思维定势，学生容易产生“倒摄抑制”作用，阻碍学生新概念的形成。
4、关于教法与学法。
教法与学法是互相联系和统一的，不能孤立去研究。什么样的教法必带来相应的学法。因此，我们应该重点阐述教法。一节课不能是单一的教法，教无定法。但遵循的原则——启发性原则是永恒的。在教师的启发下，让学生成为行为主体。正如新《数学课程标准》所要求的，让学生“动手实践、自主探索、合作交流”。在上述思想为出发点，就本节课而言，不妨利用对比教学，让学生体验因式分解的必要性；利用类比教学，以概念的形曾成和同化相结合，促进学生对因式分解概念的理解；利用尝试教学，让学生主动暴露思维过程，及时得到信息的反馈。教师充分依照学生的认知心理，不断创设“最近发展区”，造就认知冲突，促进学生不断发现、不断达到知识的内化。
不管用什么教法，一节课应该不断研究学生的学习心理机制，不断优化教师本身的教学行为，自始至终对学生充满情感创造和谐的课堂氛围，这是最重要的。二、说过程。
第一环节，导入阶段。教师出示下列各题，让学生练习。
《因式分解》说课稿 |参考教案作文 21.2.3因式分解法说课稿文案：
你说红苹果是果树，
吹出的泡泡
是一颗颗彩色的小太阳。
老师，我想对你说，
你是魔术师，
你托起了一个神奇的梦想。
老师我想对您说
你说孩子头上的蝴蝶结
是会转的螺旋桨。
于是那个爱美的小姑娘，
幻想有一天能飞到天上。
老师，我想对你说，
你是天使，
你洒下了一片青春和阳光。
你说向日葵是朝鲜族小姑娘，
头上顶着金黄金黄的洗脸盆儿，
笑微微地等待着
田野里归来的农民伯伯
洗一洗晒黑的脸庞。
老师，我想对你说，
你是园丁，
你播下的是种子和希望。
你说月儿光着脑袋，
没戴棉帽，
旁边两颗星星是冻红的耳朵，
他有一位狠心的后娘……
老师我想对你说
《因式分解》说课稿 |参考教案作文 21.2.3因式分解法说课稿文案：
从三年级开始，我们有了科学课。我心里甭提多高兴啦。老师讲植物的叶子，我就捡来许多树叶，一片片仔细观察；老师讲家禽中的鸡，在家里吃鸡的时候，我留下鸡骨头、鸡毛，和书上对照着看。
有一课讲植物的茎，茎是起输送水份和养料作用的。老师做了一个小实验：把一枝树枝插在红墨水瓶里，叶子渐渐变红了。老师切开枝条，中间有一条红线。我回到家里也做了个实验：把一棵芹菜插进装有红墨水的瓶子里。果然，叶梗慢慢变红了，叶面有了小红点，最后渐渐连成了一片。我用铅笔刀小心地把茎切开。呵！管道里满是红水汁。我高兴地拍起手来，朝姐姐喊：“快来看，运输管道的作用真大呀！”姐姐跑来，惊奇地说：“呀，这实验真有趣！”
我越来越喜爱科学课了。我想：只要多观察，多实验，多钻研，就能学好科学课。
《因式分解》说课稿 |参考教案作文 21.2.3因式分解法说课稿文案：
琴停了，鸟飞了，花谢了，孤灯下，一个人，独坐在自己的影子里。
--------题记
秋风撕下一张又一张季节的信筏，每一片落叶，都记载了阳光和雨水，清冷的石径隐藏在雾霭的轻纱里，接收了一批又一批坠落的叹息。
今夜，注定不眠……
几天前，与母亲大吵了一架，母亲与我谁都不肯向对方道歉，于是，冷战一直持续。孤灯寡人，不免有些伤感，因为有你，于是我来到了这个世界，因为有你，我有了幸福的生活，可我，却伤害了你……不道歉的决心似乎有些动摇。你出差了，一个电话都不给我打，而我也不肯打给你，但我知道，你想我，而我，也想你……
有一天，你对我说：“妈给你织件毛衣吧！”我以为你在开玩笑，所以没当真，因为我知道，你的手，不巧
第二天，我看见了你的黑眼圈，我笑你，你却不语。我悄悄问父亲怎么回事，父亲说：“昨晚你妈给你熬夜织衣，我劝她，她不听，还说要赶在冬天之前给你织好。”我哑然，你竟真的开始织了。你的公司没有假日，你只好每天熬夜织衣。你有些近视，眼需凑到针线旁才能织衣，每天，你的眼都是肿的，你却没有一句怨言。
终于，毛衣织好了，自然，你的眼镜镜片变厚了，使你瘦小的脸看上去有些滑稽。你又说要在毛衣上绣十字绣，我的反对也被驳回。十字绣的针很细，也很，尖。
每天，你的手上总会多出几个创可贴。我问你，你依然笑而不答，但我记得，有一天我看到了你手指上妖艳的红，你却对我笑了。
母亲，女儿懂你了，对不起，真的对不起，因为有你，才有我；因为有你，我才快乐。
琴停了，鸟飞了，花谢了，孤灯下，一个人，独坐在自己的影子里，有些失落。“叮铃。”门铃响了，我一开门，竟是你，我抱住了你，在你耳边轻轻说了声：“对不起，母亲，我爱你。”我把脸靠在你的怀抱中，你对我说：“宝贝，母亲也爱你。”
母亲，我想悄悄告诉你，因为有你，女儿一定会很幸福，因为，孤灯下，有个你。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《《因式分解》说课稿 |参考教案》作文呢？以下是小编为大家整理的《《因式分解》说课稿 |参考教案》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《《因式分解》说课稿 |参考教案》有所帮助