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英语阅读理解作文 文案

2019-03-15 高考作文 类别:散文 1200字

下面是文案网小编分享的英语阅读理解作文 文案,以供大家学习参考。

英语阅读理解作文  文案

英语阅读理解作文 文案:

英语阅读理解全解析:阅读理解文章题
材和体裁
感受考研阅读
纵观所有的考研成功经验,几乎每个人都会提到“一定要重视真题”,可见真题对于考研备考的重要性。那么应该如何充分利用真题,研究真题才能让真题作用达到最大化呢?下面将从历年英语阅读真题的题材、体裁以及出题来源等角度全面分析英语阅读。
一、考试题型
阅读理解A部分的文章除20XX年为五篇外,从20XX年改为四篇,篇幅长度400~500个单词左右,每篇文章四至六段,其中20XX年text4是九段,文章中的长难句较多,为了适应考研英语阅读的应试特征,出题人在删节时十分注重文章的宏观结构,宏观阅读时考生应注重把握段落之间的并列转折关系。题干按照大纲要求主要分为六种题型,分别是主旨题,态度题,例证题,词义句意题,推断题,细节题。
二、文章的题材和体裁
纵观历年真题,文章主要选材自一些社会热点问题。主要包括人文类,社会科学类及自然科学类。细分社会科学类又包括经济学,教育学,心理学,传播学类的文章。社会生活类文章在命题中占据了绝大部分,且每年基本都会有一篇经济学类文章,其中20XX年考研英语就有三篇经济学文章,20XX年则没有出现经济学文章;自然科学和人文科学类文章每年也会必考一篇,人文科学类文章主要是一些人生态度,伦理方面的文章。文章的体裁包括议论文,说明文以及叙述性的文章,其中以议论文占绝大多数,多为分析论证的文章,这种文章一般都有一条主线贯穿全文,且从宏观阅读的角度讲,段落间的逻辑结构明显,便于出题,便于考生把握文章结构。这同攻读硕士学位研究生期间将面对的大量概括性强、抽象思维为主的材料有关。其次说明文今年考察的频率也有所提高。鉴于两种文体的重要性,现对两种文体特点分析如下:
议论文的特点是:(1)写作目的是用论据证明观点或表明态度;(2)文章围绕一个中心展开,且一般文章只有一个中心,论证方式多样,有引证,例证,反面论证,证明论证,各个段落之间关系紧密,无论是哪一种论证方法,都分别是从不同的角度和侧面阐述这一中心;
(3)每一段也是围绕一个中心,段落内部句子之间关系紧密。
说明文的特点是以说明为主,一般难以找到一个贯穿全文的观点。此类文章,细节题较多。
三、出题来源
文章多选自英美报刊杂志,实时性比较强,比如20XX年的四篇文章就分别选自20XX年出版的Theguardian(《英国卫报》),20XX年的Thewashingtonpost(《华盛顿邮报》),20XX年scientificAmerican(《科学美国人》)和20XX年6月Theguardian(《英国卫报》),能很好的反映当代英语语言的特点。
社科类文章主要来源于:newsweek(新闻周刊),Time(时代周刊),Thewashingtonpost(华盛顿邮报),TheTimes(泰晤士报),Theguardian(卫报)。
自然科学类文章主要来源于:scientificAmerican(科学美国人),science(科学杂志),nature(自然)。
经济类文章主要来源于:businessweek(商业周刊),Theeconomist(经济学家杂志)和wallstreetJournal(华尔街杂志)。

英语阅读理解作文 文案:

(完整word版)做英语阅读理解的技巧大全
做英语阅读理解的技巧大全
【导语】英语网为大家整理了做英语阅读理解的技巧大全,希望对同学们有所帮助,更多内容尽在英语网。做英语阅读理解的技巧:阅读积累,厚积薄发阅读能力和理解能力是靠大量的阅读来训练和培养的。阅读技巧和方法是在阅读过程中形成的。一、阅读积累要提高阅读水平,词汇量与短语量非常重要。所以要提高阅读水平,我们就得学会积累词语。我们不妨这么做:在通读全文后看第二遍,遇到生词尽可能根据上下文来猜,仍猜不出意思的,就查词典,然后将这些词抄写在一本可随身携带的小本子上。每当有空时,就拿出这个小本子来背诵记忆。这样做不但不费时,而且效果也很好。因为不时地接触、反复地记忆,词汇量会增加得很快。二、大量阅读选一些你感兴趣,且不需要经常查词典也能看懂的英语书;订一份英语报纸,既让你获取里面时尚的阅读信息,又让你体验到英语给你带来的快乐;看一些开阔视野、提高知识水平的英语电视节目等。三、整体阅读我们常碰到这样的情况:句子都能看懂,但读完文章印象却不深,这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。首先,要重视文章的标题和文章的首句,因为文章的标题或首句就是文章的主题,文章的内容就是围绕主题展开的;其次,文章的结尾句往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在;再次,善于标注文章关键句,可以帮助你掌握文章的全貌,理解文章的主题。很多题目就是围绕它们而设计的。四、把握要领在做阅读理解时,可遵循三部曲的原则,即:快速阅读短文,通读测试题,明确考察点;认真逐题作答;复查校对答案。做完所有题目后,再读一遍短文,逐一检查所有答案是否有误。如果有拿不定主意的答案,不要随意更改。一定要从原文中找到依据,方可更正。做英语阅读理解的技巧:遵循要求,完成任务任务型阅读题形式多样,除了常见的阅读简答和阅读填写表格外,翻译句子、转换句子、连续句子(用连词)、选择句子等都是任务型阅读题。常用的技巧有:1.读懂短文,了解大意该技巧主要针对句子翻译题。任务型阅读题中,要求翻译的句子都不是孤立的,理解这些句子往往要根据上下文或全文理解,才能准确理解句意,避免出现表达上的偏差。2.掌握各种语法,应对不同要求该技巧主要针对事态、语态转化以及同义句转换等。掌握一些句子结构(如感叹句等)以及更多的固定句型(如形式主语it句型)对于解决这类题目尤为重要。3.把握句子的关系该技巧主要针对运用连词或相关句式进行句式转换,如简单句变复合句,复合句变简单句等。4.把握文章结构该技巧主要针对将句子还原,将提供的某个或多个句子还原到文章的适当位置,在任务型阅读中很常见。这就要求整体把握文章段落,在上下句的结合处,它们或是需要过渡,或是需要归纳总结,根据需要安排句子。做英语阅读理解的技巧:提炼语言,填充表格英语阅读填表分为两个部分:文章阅读和表格填空。表格是文章内容条理化、形象化的具体体现,是短文结构、作者思路的具体反映,填写时要做到言简意骇。具体的方法是:1.先表后文,学会预测“先表后文”即指先读表格,了解表格内容和要求,再根据表格的要求快速阅读短文,这样便使阅读带有较强的目的性和针对性,从而有助于保证所获取的信息的准确性,同时,可以节省一遍阅读时间,提高做题的速度。2.抓住大意,把握细节表格填空题在很大程度上是考察考生对所读材料细节的理解和把握,所以要想做好此题,考生一定要在弄懂大意的同时,充分把握所读材料的细节,尤其是与表格内容直接相关的细节,这是做好此题的关键。3.分类整理,善于归纳在读懂材料的同时,要对所读材料进行整理、分类,从而过滤出自己所需的有用信息,在通常情况下,表格所涉及的内容都具有一定的规律性,可能是同一个问题的几个不同方面,也可能是几个不同问题的同一方面,或是几个不同问题的不同方面,等等。比如涉及几项活动举行的时间、地点、原因、方式等。4.寻找出处,对号入座由于阅读填表题要以所读材料为依据,在通常情况下,每个空格的所填内容一般可从给定材料中找到出处或依据,在做题时要充分利用这一特点,将“空格”与“出处”对号入座,然后根据表格中已有信息的表现形式,准确填出所缺内容。同时,值得注意的是,如果表格所填信息与原文中的“出处”基本相同,则可直接对号入座;如果表格信息与原文中的“出处”有较大出入,则要进行适当的转换。5.注意形式的变化所填表格的词的形式(大小写等)应与表格中所提供的形式要一致。做英语阅读理解的技巧:养成习惯,提高效率养成良好的阅读习惯,在阅读时既能节约时间,又能提高答题的准确率。1.习惯视读,避免手指阅读即在阅读时,应该使眼球沿着书行活动,而不是用手指或笔尖之类的东西,指着正在阅读的内容,一个词一个词地读。2.略读问题和选项,带问题阅读做英语阅读理解题时,首先应浏览一遍所提问题,然后带着这些问题有目的、有针对性地阅读文章。3.耐心通读全文遇到难解的词组和句子不要急躁,要尽量根据上下文悟出文义,解题时要“带着问题读短文”,分析判断,整题解完后要认真复查。4.习惯猜词在英语阅读过程中,应该有意识地养成自己的猜词习惯,千万不要一遇到生词就查词典。因为只有养成猜词的习惯,并在阅读实践中结合自己的学习常识,才能培养自己的猜词能力,从而进一步提高阅读能力。做英语阅读理解的技巧:完形填空四步法完形填空题旨在考察学生综合运用语言知识的能力。做此题时必须通篇考虑,先掌握大意,再综合运用所学词汇、语法及常识进行推理判断。解此类题主要从以下四步做起:第一步重视首句,把握开篇完形填空一般无标题,首句一般不留空,是完整的一句,全文信息从此开始。细读首句,可判断文章体裁,预测文章大意和主旨。第二步速读全文,掌握大意阅读全文时要一气呵成,即使有空格、生词或不明白的地方,也有快速读完,理解全文大意。读时要注意找出关键词、中心词。切记不要在未掌握大意的基础上,边阅读边做题,这样做的结果是速度慢、准确率低。第三步瞻前顾后,灵活答题“瞻前顾后”,即先读所要填词的句子,再回顾上一句,兼顾下一句。如果一句中有两个空格需要填,在初定答案时要“双管齐下”,在两处同时试填,然后通读全句,确定答案。第四步复核全文,调整答案把握好的短文通读一遍进行核查,同时注意以下三点:1.上下文的一致性,即时态语态的一致以及代词、名词、单复数的一致。2.从语法和惯用词及习惯搭配、甚至语感入手,判断是否符合上下文的逻辑。3.段与段、句与句之间的衔接是否连贯。做英语阅读理解的技巧:新闻广告类材料的阅读技巧新闻广告类材料是中考的热门考题。其文句简练,信息量大,句式使用简单,表达方式多样,但阅读这类题目也是有规律可循的。1.品位广告、新闻的标题,预测其内容。阅读广告时,要注意广告中涉及的人物,物品,时间,数字,联系人及方式地址。阅读新闻时,要抓住新闻的特点即何时何处何人发生何事,其经过和结果怎样。2.要抓住书写广告的文体或图片,注意用大写、下划线等方式加以提示的文字。3.解题技巧①快速浏览广告、新闻,从标题中预测内容及涉及的类别。②浏览问题,寻找答案。注意地点和时间的多样化造成的误选。③复读材料,核实答案。做英语阅读理解的技巧:记叙文的阅读技巧记叙文是初中阶段的主要训练内容。记叙文通过写人记事来提示文章的主题。它的题目主要设计为细节问题,它常常与Who,What,when\/whattime,where,why即5W和How即1How有关。做记叙文题要从下面几点入手:1.纵观全文,列出记叙的要素一篇记叙文,要交代清楚人物和事件,就必须交代清楚记叙的要素,即:时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果2.弄清记叙的顺序初中阶段的记叙文多为顺叙3.理解记叙的人称弄清记叙文中的人称代词指代的对象,有利于更好地理解文意。4.找出记叙的线索线索是记叙文的纲,抓住线索,就能理顺文章内容,掌握文章结构,更好地理解文章的中心思想。5.体会记叙文的表达手法记叙文以叙事为主,但有时也运用描写、说明和议论。尤其是要注意夹叙夹议类文章,它的题目往往设计为推理性和总结性题目。做英语阅读理解的技巧大全文章导航做英语阅读理解的技巧大全1做英语阅读理解的技巧:养成习惯,提高效率2做英语阅读理解的技巧:提炼语言,填充表格3做英语阅读理解的技巧:遵循要求,完成任务4做英语阅读理解的技巧:阅读积累,厚积薄发5做英语阅读理解的技巧:记叙文的阅读技巧6做英语阅读理解的技巧:新闻广告类材料的阅读技巧7做英语阅读理解的技巧:完形填空四步法8做英语阅读理解的技巧:做英语完形填空技巧做英语阅读理解的技巧大全由英语网独家整理,转载亲注明出处!Ctrl+F5将本文加入收藏!

英语阅读理解作文 文案:

做高考英语阅读理解的实用技巧
一、根据文体特征,快速抓住要点在上一节的知识必备中,我们讲到了英语中各种不同文体的特征。考生在英语考试中,就可以运用这方面的知识,根据文章的不同体裁的写作方法,迅速提取文章的信息。(转自)
二、紧抓主题句,快速理解全文无论是读书,还是看报纸,我们首先见到的就是一篇文章的标题。然而,在高考中,英语阅读理解文章往往没有标题。这时,考生可以从研究文章的主题句入手,根据主题句快速识别文体,从而抓住文章的中心,推测出全文的内容。英语文章一般是按“总—分—总”这样一种思路来写的,也就是说,文章的第总”1句或第2句多半为“总写”,为文章的主题句(topicsentence),后面的文字就围绕它展开论述;而最后一句(尾句)或倒数第2句,就是在论述的基础上进行总结,得出结论或发出感慨。同样,往往每一段的第1句又为这一段的主题句;末尾的句子又为这一段的结论。因此,在一定程度上考生可以从首尾句入手,推测全文的内容,从而迅速理解全文。当然,有些文章的主题句并不在句子的首、尾,而在文章的中间;有的文章甚至没有主题句,这就要求考生灵活处理。
三、快速浏览全文,抓住事实和细节事实是作者的思想和观点的有力证据,是作者所写文章的重要依据。而细节是使文章连成整体的主要手段,是使文章充满活力的重要方式。换句话说,事实和细节是文章的血和肉。不论事件多么惊人,也不论观点如何新奇,若没有事实和细节,这篇文章就显得空洞无力。高考中,很多问题就是考查考生对事实和细节的把握,因此,考生在了解了文体特点和通过文章首尾句掌握了文章的中心和主要内容的基础上,必须快速浏览全文,抓住文中的事实和细节。并且在浏览的过程中,考生应根据短文后面的问题和选项,将与之有关的事实和细节用笔一一画出,且标明其题的序号,以便研究答题。
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四、抓住相关词语,快速弄清作者的思想相关词语分为两大类:其一是关键词,即名词、动词、数词和形容词等实词,根据这些词语就能够看出句子或文章的主要内容;其二是信息词,即情态动词(may,must,can,have相关词语分为两大类:其一是关键词,即名词、动o等),副词(yet,however,therefore,otherwise,carefully,seriously等)、连词(but,while,though,if等)等虚词和短语(asif\/though,onthecontrary,bycontrast,evenif\/though,inspiteof等),根据这些词语就能够推断出文章中人物的精神状态或作者的目的、意图、观点、立场、态度及文章的逻辑关系。
五、研究重点,突破难点在阅读过程中,碰到一些难以理解的问题,是非常正常的事情。这时,考生不必惊慌,而应冷静头脑,对问题进行认真分析、研究,从而进行难点突破。因为高考中的阅读毕竟是一种信息性的阅读,只要能提取正确的信息就足够了,因此对于那些不影响阅读的问题,就不必理会,在阅读过程中,碰到一些难以理解的问题,是非常正常的事情。这时,考生不必惊慌,而应冷。只有当它们影响了对句子或文章的理解、特别是当它们影响问题的解决时,我们才在通读全文的基础上,对这些难点进行研究,加以分析、解决。阅读中的难点主要可以分为3类:生词、长而复杂句子、英美文化障碍。(1)猜测生词词义:阅读中碰到生词时,首先应根据句子的意思判断出此单词的词性及其感情色彩和其在句子中所充当的成分;然后根据我们平常所学的构词法知识,联系上下文和平时积累的常识,来推测这个单词的意义。并且猜测单词时,没有必要猜测出其准确的意义,只要能猜出其大概意义即可。①根据构词法猜测词义:我们所学过的构词法主要有3种:派生法、转化法和合成法。Mostseaweedisredandbrownincolor.(seaweed由sea与weed合成,意为“海草”)Invariablythebackgroundwasthesame.(invariably由in+vary+able+ly构成,意为“不可改变地”)You’llbepunishedifyoudesertrubbisheverywhere.(desert由名词desert转化而成,意为“丢弃”)②根据上下文的语境猜测词义:我们可利用定义、解释、重述、用途、同义词、反义词、同义结构、反义结构及逻辑关系来猜测单词。Insectswouldmakeitimpossibleforustoliveintheworld;theywoulddevourallourcropsandkillourflocksandherds.(由devour与后面动词kill的并列结构得知devour意为“毁坏“”)Woodandskinshaveeasilyrottedaway,butstonedoesn’tdecay.(根据but的反义结构可知decay意为“腐烂”)③根据常识猜测词义:我们可根据所学的知识及生活经验来猜测单词。根据常识猜测词义:我们可根据所学HisnamewasNapoleonBonaparte,andhefinallybecameEmperorofFrance.(由常识“拿破仑是法国的皇帝”可知Emperor意为“皇帝”)Modernalpiniststrytoclimbmountainsbyaroutewhichwillgivethemgoodsport.(由句子的意义可看出ModernalpiniststryONTalpinist意为“把登山作为体育运动的人”)(2)分析理解长而难的句子:英语文章中,有时为了使表达准确、语言严谨,往往采用插入语、分隔结构、倒装结构、同位结构、省略结构、分词结构及it的句型再加上并列复合句、主从复合句,使句子很长而结构纷繁复杂,给阅读理解带来了很大的困难。然而,考生们不要慌张,对于这类句子应从句子的层次入手,先抓主句的主干,即:主、谓、宾、补、状,再理清其枝叶,即从句及其他修饰成分。如:Itisanimalsandplantsthatlivedinornearwater
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淤泥)havebeencontinuouslydeposited(沉积),thatbodiesandthelikecanberapidlycoveredoverandpreserved.
这个句子是由and连接两个强调句型的并列句。21世纪教育网
第1个并列句子的主句为:Itisanimalsandplantsthatlivedinornearwater,它的后面带了一个原因状语从句:foroneofthenecessaryconditionsofpreser10.5pt;mso-ascii-font-family:'TimesNewRoman';mso-bidi-fovationisquickburial,而句子中whose所引导的句子是一个定语从句,隔位修饰前面的animalsandplants而不是water;
第2个并列句子的主句为:itisonlyintheseasandrivers,andsometimeslakesthatbodiesandthelikecanberapidlycoveredoverandpreserved,而where所引导的句子为定语从句,对前面的theseasandrivers,andsometimeslakes进行修饰。通过上面的分析,这个长而复杂的句子也就不难理解:那些它们的尸体很可能被保存起来的动物和植物正是生活在水边或水里,因为,被保存的一个必要条件就是被迅速掩埋;也只有在海里或河里,有时在湖里,这些地方由于泥沙不停地沉积,尸体及此类东西才很快被掩埋,从而得到保存。(3)消除英美文化障碍:虽然,对英美文化的了解是一个长时间的积累过程,但是,对于具体的文化障碍,我们可以从上下文的语境中去理解,或通过中西方文化的比较或用生活的常识加以分析理解。如:Thesedays,itisdifferencesinnationalregulations,farmorethantariffsthatputsandinthewheelsoftradebetweenrichcountries.(大家知道,自行车轮胎若粘满了泥沙,车就不能前进,那么,putsandinthewheelsoftrade就意味着“阻碍贸易的进行”)21世纪教育网[来源:21世纪教育网]
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六、综合分析,确保无误考生在做完阅读理解题后,在时间允许的情况下,一定要再次通读全文,对文章的中心、主旨及事实细节、写作方法等进行综合分析。同时,根据文章的内容、作者的观点、态度、写作目的及文章中的举例、细节对问题和答案进行细心的核对,检查选项是否过于笼统、以偏概全或部分真实,从而消除理解上的失误,确保答案的正确。在做完阅读理解题后,在时间允许的情况下,一定要再次通读全文,对文章的中心、主旨及事实细节、写作方法等进行综合分析。同时,根据文章的内容、作者的观点、态度、写作目的及文章中的举例、细节对问题和答案进行细心的核对,检查选项是否过于笼统、以偏概全或部分真实,从而消除理解上的失误,确保答案的正确

英语阅读理解作文 文案:

学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人,一般说来,都读过相当数量的书,才能真正学好英语。
阅读是指通过看文字材料理解其内容的过程。关键在于“理解”二字,只看而不懂就不能称之为阅读。通过看文字材料去理解,就是要每个字母、每个词都看,尤其是初学英语的读者,也就是我们的初中学生,他们缺乏阅读经验,词汇量又少、常用句型不熟悉;阅读也是吸收语言材料、增加语言知识、巩固或扩大词汇量、熟悉常见句型的重要手段。阅读能力的提高能为听、说和写能力的发展打好基础。学生的语言知识能否得到巩固、语言技能能否得到培养、学习积极性能否得到保持下去、英语学习的积极性及兴趣能否得到稳定,很大程度跟学生的阅读有密切的联系。
怎样把英语阅读同英语学习紧密地结合起来,贯穿于整个教学过程中,我做了以下一些尝试。
一、通过阅读巩固已学词汇、甚至扩大词汇量
由于现行教材的词汇量大、复现率又很低,学生一节课所学的那十个、八个或二十多个生词,即使当堂课能很好地记住,也不等于长时间能记住。大部分教师则要自己的学生机械地记忆单词,作为毫无经验的初中学生无可奈何,只好照做。这样,学生必然感到枯燥无味,效果肯定不理想,在这种压抑的心态下记忆,久而久之就不能坚持下去。然而所学词汇就巩固不下来,词汇量不但不增加,反而减少。我在学生每节课学会大约十来个生词时,就要求他们在教材原配助学辅导用书上,即《同步阅读训练》找相应的有趣的短文或对话进行阅读、有时我在报刊杂志上给他们选用一些色彩斑斓、图文并茂、内容新颖、时代感强、难易度跟所学内容相当的相应的短文让他们开心地阅读;或者自己给他们编些相应的对话、短文供其阅读。对话、短文之后的练习内容尽量跟所学的词汇有关,例如:教完第二册的第五单元的第一个topic中的sectionc时,我要求他们阅读《同步阅读训练》中的《titanic》短文,并根据学生的实际和所学内容增设一些题目以便能巩固学过的词汇。学生能轻松愉快、乐意地进行大量、广泛的阅读,结果所学词汇得到了的复习、再现,遵循了学生外语学习的记忆规律,所学词汇完全得到了巩固,在一定的程度上还扩大了词汇量,而且学到了很多课本上没有的常用词汇,如:background、voyage、sink、passenger、though、alive、own、pocket、conductor等。这不仅给学生学好英语奠定了基础,对提高学生的阅读能力很有益处,学生还养成良好的阅读习惯。
二、阅读不但能熟悉而且能熟练掌握学过的常用句型
学生要想学好英语,词汇量固然重要,但只靠记住那孤立的单词是不够的,英语句型熟练与否,直接影响了英语学习的效果。在现行的教材中,学生要掌握的常用句型结构的句子再现率达不到记忆规律的要求,即这些句型结构的句子在这模块初次出现,有些可能要隔好几个模块再出现。另外,班级人数太多,在课堂上有很多学生都辅导不到位,尤其是农村初中生。然而就有相当一部分学生在课堂上就没有弄清楚,这样、就有许多学生对学过的常用句型结构比较生疏,感知能力差,致使大脑较长时间地停留在解码过程中,迟迟不能读懂语句,因此在英语教学中,我经常遇到这样的情况:学生学了几年英语以后,虽然有了一定的词汇量,还要由教师逐句把课文译成汉语,否则就不知其意;不少学生只会认读课文,而对与课文难易程度相当的课外阅读材料,则看不懂或者阅读速度很慢;很多学生可以机械地背诵不少常用句型和语法规则,而不能灵活运用。针对这些情况,学生每学完某些句型后,我就根据记忆规律给学生提供含有这些句型结构的句子且难易程度与课文相当的短文、对话进行阅读。这些短文、对话后的练习尽量围绕相关句型结构特点设计,这样,这些常用句型就能按照记忆规律多次地以不同形式展现在学生面前,学生识别常用句型的能力就会培养起来了。句型识别包含两层含意:对句法结构的识别和对该结构所包含的相关意义的识别。对句法结构的识别不仅是阅读过程的一个重要环节,而且是学生语言潜能的一种特质,对促进其智力水平的发挥也会产生影响。因此,坚持阅读既可以熟悉且熟练掌握学过的常用句型、又可以挖掘学生内在潜力,更有效地提高学生的阅读能力,形成良好的阅读习惯,是学好英语中的重要一环。
谈到学生学习英语的兴趣,自然就会想到开始学英语的小孩,他们的好奇心很强,学习英语的兴趣很浓,但情绪不稳定,学习目的不够明确,学习英语的兴趣也就不容易保持下来。而影响初中学生学习英语兴趣的因素很多,其中词汇量、常见句型结构及其意义、阅读能力是影响他们学习英语兴趣中的重要因素。而通过持之以恒阅读就可以解决这些问题,因为阅读可以巩固并且扩大词汇量,熟悉常见句型结构及其含义还可以扩大知识面。长期阅读能养成良好的阅读习惯,提高阅读速度,赢得学习时间,减轻学习压力,学生就不觉得英语难学。每当他们读懂一个句子或一篇文章或一个对话,他们就有了成就感,他们心里不知有多高兴,他们想学好英语就会充满信心。同时,有的阅读短文内容丰富、幽默、贴近学生的实际生活,趣味无穷;有的知识覆盖面广、题材广泛、体裁多样、文字浅显,语言通俗易懂、图文并茂,而且还有介绍学习方法和技巧等内容,有助于增强学生的参与意识,提高学生实际运用语言的能力;有的和初中教材基本同步,有助于补充和扩展教材内容,加深学生对教材内容的理解和掌握。适合不同层次的学生阅读,能激发学生的阅读欲望,满足学生的好奇心和求知欲,从而调动学生的学习热情和学习兴趣。
四、阅读有助于“学习困难”的学生走出困境
我这里所谈到的“学习困难”的学生是指那些对所学教材感知、理解和记忆都比较艰难缓慢,悟性比较弱的学生,他们的情况大致是:一样东西还未来得急弄懂,而另一样东西又学到了;学会这样的,另一样就已经忘记了。绝大部分教师都这样对这些学生及他们的家长说“你只要把书本上的内容弄懂就够了,不要再花时间读其他的东西,以免分心,或,你这小孩,只要把书本上的内容弄懂就够了,不要再花时间读其他的东西,以免分心”实际上,教师这样的想法或做法完全错了。学生学习英语越感到困难时就越应该要进行多阅读。不能靠死记硬背一些词汇和语法规则,也不要指望同学或教师没完没了的“帮助”,要靠长期的阅读,尤其是任课教师经过周密考虑过的、有目的为学习较差的学生所提供的阅读材料。其结果不仅在于阅读能使这些学生免于考试不及格,而且在于进行了大量、广泛的阅读发展了学生的智力。正如苏霍姆林斯基所说的:“学生学习越感到困难,他的脑力劳动中遇到的困难就越多,他就越需要阅读。正像敏感度差的照相底片需要长时间曝光一样,学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。”由此可见,学习困难的学生读书越多,他们的思考就会越清晰,他们的智力就越活跃,他们就越容易从学习困境中走出来。
总之,抓好英语阅读训练,尤其是初中入门阶段的阅读训练,不仅有助于养成良好的阅读习惯,巩固甚至熟练掌握初中阶段常见的句式,扩大词汇量和知识面,也扩大视野,丰富课余生活,学到现代英语;而且还激发学生学习英语的兴趣,增强其学习英语的动机和信心,体会到学习英语的意义和价值,体验到学习英语的乐趣,让枯燥乏味的学习生活变得多姿多彩;进行广泛的阅读还可以提高教学效果。在很大程度上减轻了学生学习英语的压力,对推动英语教学改革有很大的研究价值。


结语:在生活、工作和学习中,许多人都有过写《英语阅读理解》作文的经历,对《英语阅读理解》作文都不陌生吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《英语阅读理解》作文呢?下面是小编收集整理的《英语阅读理解》,希望对大家写《英语阅读理解》有所帮助