下面是文案网小编分享的在教学中培养学生心理素质作文 在教学中培养学生心理素质的重要性文案，以供大家学习参考。
在教学中培养学生心理素质作文 在教学中培养学生心理素质的重要性文案：
在作文教学中培养学生心理素质
作者：姜继医
来源： 课程教育研究·下 2014年
爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有喜爱，才是最好的老师。”这对儿童来说尤为突出。兴趣，在某种意义上讲，是儿童学习活动的重要动力。为了激发学生的求知欲望，我坚持做好几点：
1.愉快感染
以愉快的情绪去感染教育学生，有意识地为学生创造一个和谐快乐的学习环境，充分调动他们的积极性，自觉地提高学习质量。
2.诵读品味
让学生欣赏优秀的作品，经常挑选好文章，有目的地进行朗读，在诵读中品味优美词句，体会美的含义、美的写作方法和美的精神境界。
3.精心评讲
每次评讲先让学生把自己的作品读一遍，然后组织学生评议，进而教师总结，让学生学有榜样；特别要关注差生的作文，对他们的一些好词好句、好的开头、结尾都应给予表扬并登记入册，让他们享受成功的喜悦。
三、联系学生生活实际
1.把握素材
语文的精髓是文章，文章的精髓是生活。作文教学必须让学生打开联系生活的通道，使学生有更广阔的创作空间，提高创造力；让学生留意自己身边的一事一物、一情一景，把握好作文素材。
2.以师为范
教师要以良好的行动感染学生、教育学生，让学生在日常生活中正确认识自己。有一次，有个学生上完体育课后身体不适，头晕呕吐，吐物满地。我把脏物处理好后就把他从三楼背到楼下，并请车送他回家。这虽是一件小事，但却让学生领悟到不少的东西。有位学生在一篇习作中这样写道；“在回家的路上，我不断问自己，姜老师的胃这么痛，但她还是咬紧牙关把和她一样高的小俊同学背到楼下，她这种助人为乐的精神鞭策着我。我决心要改掉自己自私自利的不良习气，做个乐于助人、关心集体的优秀学生。”
从这可以看出，生活是人的写照。学生通过联系生活正确评价自己，正确分辨是非，最终促使他们养成了良好的道德品格和文明行为。
在教学中培养学生心理素质作文 在教学中培养学生心理素质的重要性文案：
13、告别小拖拉
【教学目标】
1、情感与态度
通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、行为与习惯
教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、知识与技能
使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
【教学重难点】
使学生了解做事拖拉的危害，学会珍惜时间。
【教学课时】
一课时
【教学准备】
1、录像《小宝的烦恼》
2、请一位同学准备讲《鲁迅刻“早”字》。
3、课本剧表演《寒号鸟的故事》。
4、记录自己的一天生活中的时间安排。
【教学过程】
情景剧场导主题。
观看录像《小宝的烦恼》。
情景剧场导主题。
观看录像《小宝的烦恼》。
二次备课：讨论：录像中的小宝有什么烦恼？他的成绩为什么总是提不高？他的作业怎么总是比别人慢？
师小结：是呀，这位小朋友做事太拖拉了，别人都在抓紧时间完成老师布置的作业，可他呢，却东张西望，这里摸摸，那里擦擦，结果别人按时完成了作业，他却只写了一两个字；回到家，他又要紧欣赏精彩的电视，享受美味的零食，结果到了九点钟也没完成作业。难怪，他的成绩总是不理想。
他呀，可真是个“小拖拉”。
板书：“小拖拉”
敞开心扉说“拖拉”。二次备课：小朋友，请你想想，你有过做事拖拉的时候吗？回忆一下当时的情形，拖拉给你带来了怎样的后果？请用笔在一张小纸上记下来。
2、学生在小组内交流。
3、全班交流：谁来勇敢地诚实地说说？
也许是玩过头了，作业落到了明天，为此挨了父母的批评；
也许被精彩的电视节目吸引住了，该完成的学习任务没完成；
也许觉得太累了，放慢了作业的速度；
心中也想着要认真学习，可总是想时间还早呢，明天再行动。最后大考了，成绩一团糟；
……
交流中教师相机颁发“诚实”奖章，要及时对学生的诚实给予肯定、赞赏，让更多的同学来反省自己的行为，从而认识到拖拉给自己的学习生活带来的严重危害。
故事屋里明道理。
二次备课：过渡：小朋友，拖拉可是一个很不好的习惯，它呀，害人不浅。有一只寒号鸟就是被拖拉害死了。下面，让我们一起来听一听《寒号鸟的故事》。
学生表演课本剧《寒号鸟的故事》。
一生演寒号鸟，一生演喜鹊；一生旁白。
看完表演，你想对故事中的寒号鸟说什么？
学生各抒己见。
寒号鸟，如果你能听从喜鹊的劝告，在天冷之前垒窝，就不会在冬天冻死了。
寒号鸟，你总想着明天再垒窝，你总把事情往后拖，结果害死了自己。
寒号鸟，你得过且过，只顾享受，不爱劳动。
……
二次备课：师小结：今天的事拖到明天，明天的事又拖到后天，就是这种拖拉的恶习，害死了可怜的寒号鸟啊！
师：的确，今日事，今日毕。时间，对我们每个人来说，都是极其宝贵的。
下面，我们先来做个小游戏。
游戏：撕纸条
相关准备：1厘米宽、100厘米长的纸条每人一条。
1、体验活动：
师：请大家把事先准备好的长纸条拿出来。注意，现在我们手中的这根长长的纸条代表宝贵的时间，假如这个时间是一天，那就是24小时。现在，请大家想想：自己的一天是怎么度过的？
学生回忆一天的活动。
师：想想，这一天中，你睡觉用了多少时间，让我们把这段时间撕去。
学生撕去睡觉时间。纸条一下短了许多。
师：再想想，吃饭、看电视、聊天发呆、玩游戏、踢足球等分别用了多少时间，再把它们一一撕去。
生再撕去相应的长度。这下，原本长长的纸条只剩下很短的一段了。也许，有的学生的纸条已所甚无几。
师：同学们，你们看，一天24小时中，只有这一段时间是我们在学校里学习的时间。请你看看，你的手中还剩多少时间是用来学习的？大家比一比，看谁留给学习的时间最多？
活动后反馈：交流活动后的感受、想法。
也许有人会觉得以前觉得一天的时间挺长的，可通过活动，觉得一天中其实真正用于学习的很少，时间真的很宝贵。
通过活动，发现自己把大多数时间都浪费在一些琐事上了。
留的时间很少的同学可能感到了自己对时间的浪费，觉得以后应合理地利用时间。
师总结：其实在一天中我们真正用来学习的时间是很少的，是十分有限的，我们应该珍惜。
开动脑筋战“拖拉”
过渡：现在，很多小朋友心里都已经暗下决心，要改掉拖拉的坏习惯了。
请将刚才你写下的纸条拿出来，以后如果再出现类似的情况，你该怎么办呢？怎样来提醒自己不再犯拖拉的毛病了？
学生写，然后交流克服拖拉毛病的一些方法。
交流中相机颁发“金点子”奖章。
可以请家长、老师或同学来监督自己；制作一张卡片，写上提醒自己不拖拉的话，贴在自己的铅笔盒上或是床头；晚上反省一下自己；今天有没有拖拉？如果没有，就给自己一朵红花，等红花积多了，就让父母给自己买一样心爱的玩具，作为奖励；
……
制作卡片来自勉。
1、同学们刚才想了很多战胜拖拉的好办法。其中，用名人名言或自己撰写一些心语，来鼓舞自己、监督自己，就是一个很好的办法。下面，发挥你的聪明才智，请你制作一张这样的卡片，如果做事拖拉时，就拿出来看看，给自己鼓鼓劲，加加油。2、拿出事先准备好的各种形状、各种颜色的卡片（空白的），让学生写上几句鼓励自己做事不拖拉的话，然后刻在加上一些图画美化一下。
3、每人制作卡片，然后在小组里交流，最后推荐几张全班交流。
4、评出最佳创意奖、最佳设计奖若干名，当场颁发奖章。
（师将获奖卡片贴于黑板上）
二次备课：最后，让我们一起诵读一首古诗来结束本课，好吗？
出示：《乐府诗集·长歌行》
在教学中培养学生心理素质作文 在教学中培养学生心理素质的重要性文案：
心理健康教育是当今教育的一个热点问题，学生的心理健康对其全面发展有着积极的促进作用。
学生学习、交往和参加活动主要是在班级中进行的，所以说班级的心理健康教育工作是学校心理健康教育的基础和主体，它直接制约着年轻一代的健康心理的形成和发展。因此，对学生进行心理健康教育，就应该重视和充分发挥班级对学生进行心理健康教育的作用。
那么，班主任在班级中对学生进行心理健康教育该注意些什么呢？我认为应该注意以下几点：
一、心理健康教育对班主任提出的要求
我们班主任要想做好心理健康教育工作，首先应该掌握一定的心理诊断、心理咨询知识，这样使我们工作时更具有预见性，方法更对路，效果更好。否则，光有工作热情，凭个人经验行事，还是不能把学生的心理健康工作做好，因为对学生进行心理健康教育的任务是极为复杂和艰巨的。
其次，班主任要有健康的心理，因为心理健康带有很大的感染性。在师生的相互作用的过程中，班主任心理健康，才能充分发挥其在心理健康教育过程中的主导作用，也只有这样，才能给学生以更健康、更积极的影响。班主任的心理健康，将会给学生一种积极健康的潜移默化的影响，有利于学生的心理健康发展。反之，如果班主任心理不健康，那么将会导致班主任不健康的心理在有意无意之中传染给学生。
因此，班主任要做到：⒈自信。这样会给学生以一种积极的人格力量。⒉常乐。如果作为一个班主任，终日沉溺在烦恼之中而不能自拔，自顾自都有困难，就更不用说去把学生的心理健康教育工作做好了；以这种状态强撑去对学生进行教育，也极易有意无意地把消极的情绪、心态传染给学生。相反，班主任常乐，则可使学生受到班主任“乐”的感染，更有利于学生健康成长。⒊平静。班主任要善于控制自己的情绪，让心境经常保持“秋水一泓”。努力做到喜而不狂，忧而不愁，烦而不躁，紧而不急，以静待动，善于处理一切课内外事件，冷静地解决学生中的一切不愉快的事件。为此，我对自己有一个不成文的规定：尽量不去“训”学生，如果非要去“训”的话，则预先调节好自己的情绪，然后再去“训”。这样就可以避免在“训”的过程中拿学生来出气，以及由此给学生心灵造成难以愈合的伤痛。⒋善待。班主任对学生应该保持同情、友善、公正、尊重的态度，既做学生的师长，又做学生的朋友。班主任这种态势有利于学生的心理健康。反之，猜疑、威胁、敌视、漫骂则有损于学生的心理健康。⒌进取。积极的处世态度，将给学生以良好的人格力量的影响；反之，教师消极、厌世、懒惰的处世态度，则会给学生带来消极的影响。我要求自己做到，在学生面前永不发牢骚——对社会、对他人、对学校、对领导。哪怕学生有时有这方面的要求，我也只教他们如何面对现实，因为这样有利于他们对现实形成一种积极进取的心态，有利于他们的心理健康；而这种积极进取的品质，对其终生的发展都是有益的，对社会也是有益的。
最后，班主作对教育事业要有献身精神，因为教育工作是十分艰辛的，同时又是比较清贫的职业，如果我们没有点献身精神，当我们的巨大付出，得不到相应的回报，特别是物质方面的回报时，我们就很容易产生心理的不平衡，这种不平衡的心理又会使我们产生许多怨气，在工作中把这种怨气有意无意地向学生发泄，这将不利于学生心理的健康成长。
二、在班级中进行心理健康教育的方法
㈠树立良好的班风
从学生入学的第一天开始，就着手于树立一种积极向上、团结进取、互相尊重、互相关心、互相帮助、富有同情心、和谐、活泼的班风，以利于学生心理健康发展。相反，班风不正，学生的心灵就会被扭曲，许多消极的心态便由此而产生。
㈡向学生传授心理卫生知识
向学生传授心理卫生知识，这样可以提高他们对心理健康的重要性的认识，并懂得一些心理发展的规律和心理的自我控制方法，从而提高他们对自己的心理分析和调控能力。
心理卫生知识的传授主要是通过讲座的形式来进行的，这方面的内容主要有：⒈心理健康的意义和心理健康的指标。⒉影响心理健康的因素。⒊学生易产生的心理障碍及其防治。⒋建立并保持良好的人际关系的知识、技巧。⒌心境的调控技巧等等。
㈢运用心理量表对学生进行心理测量
通过测量可以使学生对自己的心理状态心中有数，同时也使班主任的心理健康教育更具有针对性。这方面的测量主要有：气质、性格、人际关系、羞怯程度等等。
㈣开展丰富多彩的活动，为学生提供表现自己、锻炼自己、发展自己的机会
学生每天都集体唱歌，我就给他们买回《青少年快乐的歌》等，让她们学唱。经常唱这些令人快乐、令人积极向上的歌曲，对她们的情绪、精神状态，对他们整个人都是一种积极的感染。我努力在班上营造一种“快乐”、“积极向上”的气氛。又如，班里黑板报，在内容方面也有同样的要求，只许写一些催人积极向上、令人心情舒畅的内容。
为了让学生形成正确的自我概念，学会正确地认识自己、他人和社会，我又在班上举行了主系列主题班会——“我们学校的优势”、“我们班级的优势”、“同桌的优点”、“我的优点”……，这一系列的活动，不是为了活动而活动，而是要使学生学会以一种积极的、乐观的眼光去看周围的一切，善于发现周围的人、事的“闪光点”，从而形成一种积极乐观的心态。
在心理承受力的培养方面，我有意识地创造机会让学生去“失败”，经过多次的“失败”来磨练学生的心理承受力，并且学会用一种常态心理对待“失败”。为此，我们班举行即兴演讲和表演。由于毫无准备，每个人都难免“失败”。表演、演讲完毕，还要站在讲坛上听同学们对各人的即兴演讲和表演进行吹毛求疵的讲评——只讲缺点不讲优点。刚开始进行这项训练时，有的同学当场哭了，说受不了这种刺激。后来训练多了，大家的心态也随着心理承受力的提高而逐渐恢复正常。
㈤把心理健康教育贯穿于生活当中
只要我们用心去发现，生活中处处都有“心理教育”的机会。例如，我要求我班学生，特别是胆小的学生，进教室时，不要从后门“偷偷”地溜进来，而应该从前门大大方方——抬起头，环视一、二遍同学们，再从讲坛上走回自己的座位。因为胆小的同学一般都是从后门进教室，生怕被众人关注。我这一要求，使胆小的同学的心态得到了一定程度的改变。
㈥积极培养和消极防治相结合
心理健康教育应重视学生良好心理素质的培养，以增强其心理适应能力，减少心理疾病的产生。然而影响心理健康的因素是多种多样的，也是十分复杂的，其中有许多因素是班主任无法控制的，而学生原有的心理承受力又不一样，所以学生出现这样那样的心理问题也是难免的。因此，在重视学生良好心理素质的培养的同时，还应该注意及时地对学生存在的心理问题进行矫治。
心理健康教育是个极其复杂的系统工程。我们应该不断地探索这方面工作的规律和具体做法，以取得最佳的教育效果。
主要参考文献：
徐兵：《教师心理健康小议》，《中国教育报》1995.10.29
本文发表在《基础教育研究》1997年第3期，获得广西幼师第一届德育论文比赛一等奖。
说明：这一文章主要是我班主任工作中的某一方面工作的总结，没有什么大道理，只是一般经验的总结，有具体做法，有具体经验，也有少量的理论论述，这样的文章是很实在的，也是许多杂志所需要的。我一直认为，只要有工作，就会有经验，有自己的经验，就会有文章可作。可以说，我所写的文章都是我教学工作和具体教育工作的经验的总结。我认为，写文章，搞研究，就是要扬己之长，我们的长处就是我们的具体工作，就是我们工作中所获得的经验。
在教学中培养学生心理素质作文 在教学中培养学生心理素质的重要性文案：
一、活动目的
为推动我校心理健康教育工作，锻炼学生心理品质，提高学生心理素质。以“阳光心态快乐成长”为主题，通过“五个教育”——感恩教育、爱的教育、适应教育、合作教育、生命教育全方位关注大学生心灵，积极营造学生身心健康、和谐发展的校园氛围，引导学生积极面对各种困惑，并主动探求解决途径，全面快乐成长。
二、活动主题
阳光心态快乐成长
三、活动时间
20XX年9月5日—12月5日
四、活动内容
五个教育
通过感恩教育、爱的教育、适应教育、合作教育、生命教育五个教育，全面开展心理健康教育季活动。
(一)感恩教育
感恩是最强的幸福“促进剂”，与人们的幸福感密切联系。它可以帮助我们深入负面情绪，促使我们积极应对消极事件。通过一系列的感恩活动，让大家更深刻地体会感恩的意义，更加积极地面对生活，面对人生。
3、三三结合“美心工程”
内容：走出校园，与地方结合，到机关、社区、中小学开展心理健康宣传活动，服务地方，感恩社会。
4、感恩征文
内容：通过征文的形式，让同学们学会感恩、感动、感悟，学会发现自己、提升自己，提醒他们用换位思考的方式去看待事物，理解他人。
内容：以学校心理健康教育学生骨干力量为主要对象，通过“坎坷人生路”等项目，对心理发展联合会、院系心理部、班级心理委员、宿舍心灵信使开展感恩教育，让学生在愉快、积极的参与中，学会坚强、学会合作、懂得感恩。
(二)爱的教育
1、别样迎新
内容：在迎新当天，开展“安师印记”、“写给宝贝的一封信”、“幸福的瞬间—笑脸念时光”等活动，以富有特色的方式欢迎新生的到来。
2、心之初体验
内容：相识心灵驿站，为新生照入学第一张“全家福”;给新生发放心理健康教育宣传卡套和宿舍宣传画。
3、心之长相随
内容：《心灵之约》广播站心理栏目;
编印《心理健康报》;
开通微博“心灵栖息地”，充分利用网络咨询、信件咨询、电话咨询等多种形式，帮助大学生解决心理问题。
4、“心随影动”影片播放主题班会
(三)适应教育
针对大学生适应问题，尤其是大一新生的适应不良问题，通过讲座、课程、自助手册等多种方式开展适应教育，使其在大学生活中充分发挥自身潜能，实现自我价值。
1、新生入学适应心理健康教育讲座
内容：从环境适应、学习适应、人际关系适应、心理适应四个方面开展新生入学心理健康教育讲座，并组织新生参观体验心理中心。
2、“幸福心生活，快乐心工作”系列大讲堂之五
“幸福心生活”系列大讲堂
内容：邀请河南大学教育科学学院心理学系教授王瑶，为我校新进教师做题为《享受生活，品味幸福——健康心态保持与调适》的专题讲座。
“快乐心工作”主题活动
内容：通过心理督导、危机干预工作坊等形式对学工队伍进行学生心理危机应对技能培训;组织学工人员报考心理咨询师资格，报名培训;征集全校大学生心理健康教育精品案例;与人事处、学工部结合，做好对新进教师、辅导员、班主任、宿舍管理员等的心理健康技能培训。
4、为新生印制《心理健康自助手册》。
5、拍摄心理健康教育与咨询中心宣传片。
6、在新生中开设《大学生心理健康教育》必修课程。
(四)合作教育
为培养学生与人合作的意识，训练学生的合作行为，增加学生的团队意识，设计一系列活动让学生学会沟通，学会合作，感受团结的力量。
1、心理素质拓展训练营
内容：以学校心理健康教育学生骨干力量为主要对象，通过“孤岛求生”、“生死电网”等项目，对心理发展联合会、院系心理部、班级心理委员、宿舍心灵信使开展团队合作教育，让学生在活动中学会沟通，学会合作，感受来自团队集体的感动与力量。
2、成立朋辈心理咨询团，
内容：通过朋辈心理咨询团，增强学生心理自助与互助能力。
3、举办第二届心理运动会
内容：通过开展千足一心、月球行走、鼓动人心、生命之水等11个项目，培养学生的团队精神，使学生充分感悟合作与分享。
(五)生命教育
生命是人生的起点，也是人生的终点。让学生认识生命的宝贵，珍爱生命，珍惜当下，学会捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。
1、心理普查
内容：开展2014级新生心理普查，并建立学生心理档案。对普查中筛查出的重点学生及时反馈、重点谈话、定期跟踪。
2、危机干预
内容：完善四级网络的运转和服务，加强各学院心理健康工作站的建设，坚持心理危机周报制、月报制和随时汇报制度。做好心理危机学生的危机干预工作。
3、“幸福心生活，快乐心工作”系列大讲堂之六
内容：邀请首都师范大学心理咨询中心主任蔺桂瑞作题为“阳光心态，精彩生命”的讲座。
4、“幸福心生活，快乐心工作”系列大讲堂之七
内容：邀请中国航天员中心航天员选拔与训练分系统副主任设计师刘芳作题为“阳光心态，珍惜生命”的讲座。
5、心理素质拓展训练
内容：以学校心理健康教育学生骨干力量为主要对象，通过“高空断桥”等项目，体验从高空坠落的感觉，对心理发展联合会、院系心理部、班级心理委员、宿舍心灵信使开展生命教育。
特色活动
为了提升学生的心理素质，促进学生健康人格的培养，营造“人人关注心理，人人注重健康”的校园文化氛围，举办一系列富有特色的大型心理健康活动，全面贯彻感恩教育、爱的教育、适应教育、合作教育、生命教育的理念。
1、万人心理运动会
2、心理素质拓展
一、指导思想
二、实施工作目标
我们以打造阳光校园，创设和谐的人际关系为总目标。通过心理健康教育工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中，苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的能力不断增强，能勇于面对现实，勇敢挑战困难，以良好的心态快乐工作、学习、生活，真正做到开心每一天。
三、实施原则
立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高;关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;尊重学生，学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自助相结合。
四、领导小组
组长：副组长：组员：心理辅导室负责人:
五、实施方法
1、在初中一、二年级开设心理健康教育辅导或活动课，其中青春期健康教育是重点内容，每班每两周上一节课。本学期共授课八课时。通过辅导活动课，对不同层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
2、针对学生普遍存在的心理障碍问题，定期举办专题讲座，帮助学生排忧解难，由心理健康教育老师辅导，每年级每学期四次，每月一次。通过专题讲座，提高和完善学生的心理素质，形成良好的心理品质。
3、设立心理咨询室和“心理咨询”信箱，对学生在成长过程中有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理辅导咨询。此项工作由政教处协同心理健康教育教师承担。
1、成立心理健康教育领导小组，备课小组，课题改写小组等职能机构，形成校长重视亲自抓，专业人员理论先行指导抓，“心育”专兼职教师要勇于实践具体抓，全体教师齐抓共管，共同参与的心理健康教育工作机制，使每一位教师都能更新观念，树立起关心学生心理发展的意识，成为能与学生进行心理沟通的良师益友。
2、要加强心理健康教育教师专业理论学习，树立正确的人才观、学生观和教育观，掌握心理健康教育的基本知识和技能，要拓宽教育科研的广度和深度，探索学校心理健康教育的目标、内容和方法，研究促进学生心理发展的策略和途径，促进心理健康教育工作更加科学化、规范化地稳步发展。
3、成立家长心理学校
通过家长学校面向家长开办心理健康教育讲座;定期召开座谈会，促进家长之间的交流;通过问卷对家长进行问题调查及研究指导。
一、指导思想和基本原则
1.指导思想：全面贯彻实施党的教育方针，以全面推进素质教育为目标，以提高大学生的心理素质为重点，促进学生全面发展和健康成长。坚持育人为本，根据我院高职大学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养我院学生的心理素质，促进大学生身心全面和谐发展。
2.基本原则：
(l)坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。
(2)坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体大学生的心理健康教育，更要根据不同情况，开展心理辅导和咨询工作。
(4)坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强大学生心理调适能力。
(5)坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加强大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。
二、主要内容
⒈组成阵容强大的心理健康教育领导队伍
⒌成立心理咨询网站
在我院开设专门的咨询电话的基础上，成立心理咨询网站，配备专门的网络管理人员，为不愿亲自到心理咨询中心咨询的同学，开辟一片心灵的家园和倾诉的空间。建立新生心理健康档案。
⒍建立心理阅览室
依托图书馆建立心理阅览室，订购心理方面的杂志，向全校同学开放。我院大学生可阅览相关杂志。
三、途径与方法
⒈利用班会课进行宣传工作，使全院师生明确心理咨询室正式对师生开放。
⒋针对辅导员、学生工作干部举办2-4次心理健康教育知识讲座，帮助他们提高心理知识水平，加强对学生心理辅导。组织辅导员外出参观、学习，了解大学生心理素质拓展的有关知识，指导他们在工作中注意开发学生心理潜能，同时做好问题学生，贫困生的工作。
⒌要组织开展对新入校大学生的心理健康普查工作，逐步建立健全大学生的心理健康档案，力争对大学生心理问题早期发现、及时干预和跟踪服务，提高在学生心理健康教育工作和科学性和针对性。
⒎定期开设心理健康辅导课，由辅导员、班主任在每周班会课上进行。
8.开展学院心理健康教育月，可组织下列活动：
⑴播放心理电影
每周一次，在多媒体教室为我校学生播放心理方面的影片。
⑵座谈会
座谈会内容为大家很感兴趣的问题(征集大家的意见确定内容)，由心理老师主持召开，动员学生积极发表标新立异的看法，共同进步。
⑶心理剧
剧本内容大多由学生自己编排，反应学生在成长过程中所遇到的困惑问题。
结语：《在教学中培养学生心理素质》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《在教学中培养学生心理素质》供大家参考，我们一起来看看《在教学中培养学生心理素质》作文应该怎么写吧！