下面是文案网小编分享的学生自主管理意识与能力的培养作文 文案，以供大家学习参考。
学生自主管理意识与能力的培养作文 文案：
苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育”；英国教育家斯宾塞在《教育论》中也指出：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”因此学生自主管理意识的提高，是学校活动能否正常开展、师生互动能否正常进行、学生道德素养、学业水平诸方面能否积极、主动、健康地发展的关键所在。多年的班主任工作，我一贯重视培养学生的自主管理意识，发挥每一个学生的自主性和能动性，培养学生形成自我教育和自我管理的能力，建设和谐的班集体。
我的具体做法是：
1．增强主人翁意识，培养自主管理信心
我常以“我是班级小主人”，“我为班级添光彩”等主题开展班队会活动。鼓励学生畅谈作为小主人应该为班级做些什么，如何为班级添光彩，以此来增强学生主人翁意识及对班级的责任感，让他们能积极主动的参与到班级管理中来。有了意识和责任感还必须树立他们自主管理的自信心。为此，班主任要与学生交朋友，争取成为学生的知心朋友，让学生感到班主任可敬、可亲、可近、可信、可爱，从班主任的言谈举止中得到教育，受到鼓舞。我会告诉我的每一个学生，他们都有潜能，都有长处。“天生我才必有用”。只要充分相信自己，挖掘潜力，敢于自主管理，经过不断的实践、总结，就会积累自主管理的经验，提高自主管理的能力，就一定能把班级管理好。
2．健全班级制度，做到“人人有事做，事事有人管”
让每个学生成为班级的主人，增强集体荣誉感，提高学生的“参政意识”和工作积极性，实现学生自主管理。建立岗位责任制是一个不错的方法。在班委会下设学习、宣传、文体、劳动、生活组等，每个小组分管一项班级事务，把全班学生分到各个小组中，每个学生承担一项管理职责，同时也接受其他同学的管理、监督、考核、评价。这样，所有的学生既是管理者又是被管理者，形成了相互管理、相互监督的管理格局。这样不但使班级工作“人人有事做，事事有人管”，而且在相互管理的过程中，所有学生都得到了锻炼，增强了自信心；学会了平等互助、相互尊重；学会了公平、公正地处理问题。
3．充分发挥班级干部的作用，促自我管理、整体提高
本学期期末评选三好学生等各种奖项时，我没有采取民主评选的方式，而是用数字来说话，这数字除必需的考试成绩外，更重要的是班委干部平时记载的各位同学参与班级管理以及为集体服务的情况记录。
为使班级管理增加活力，本学期开学初，我向每位同学宣布期末要评选的各种奖项及其
标准，让每位同学明确除了搞好自己的学习外，还得多参加班级管理，增强为集体为同学服务的意识，同时也培养能力。因此继续重点推行上学期施行的值日班长制。值日班长由两人担任，为了不影响学生的正常学习，每日轮换。专门制订了《班委一日工作常规》，针对诸如门、窗、电器、同学们的课前准备、桌椅摆放、地面清洁等工作做了详细规定。常务班长就是提醒、监督、评价值日班长的工作，每天在表上为表现好的值日班长打上五角星。
除此以外，还对清洁值日生、各级班委干部等表现情况进行适时考评。
要善于树立榜样。由于学生明确自己平时的表现跟自己的切身利益有很大关系，除平时抓紧学习外，他们都愿意参与班级管理工作，其中涌现出许多表现突出的同学，像毛若山、李昭其等同学的表现，我提出表扬，树立全班典型；对表现不好的同学积极引导、耐心帮助、积极鼓励每一个微小的进步，促进转化工作，变消极为积极，变不利为有利；善于运用班集体的力量帮助后进生转变。通过以上工作方法，把每一个学生的积极性调动起来，使全班学生热爱班集体，关心爱护班集体，形成一个良好的班风。
4.发挥学生自我教育功能，让学生自己管理自己
著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。在班级工作中，班主任应坚持“说服为主，灌输为辅”的原则。学生在日常生活、学习中，难免做一些违纪违规的事，对这些“过错”的行为许多老师往往只抓住“过错”行为的危害性一面，而不问其心理动机，忽视了“过错”行为掩盖下的闪光点，这样很容易抑制和扼杀许多可贵的个性心理品质。因此，我们应该对学生“过错”行为背后的闪光点进行心理探究，加以正确的引导。
一天课间休息，一位女生跑到办公室说有同学打架了，我立即赶到教室，我没有针对矛盾双方一通训斥，而是心平气和地了解事情的来龙去脉，原来是在课间游戏时一个男生不小心撞了另一个男生，被撞的男生推了那个男生一把，结果不可避免的发生了相互推推搡搡，幸好两位同学及时劝阻，才平息纷争。这样详细具体的了解，更重要的是让学生重温了发生矛盾的过程。对于五年级的孩子，已经有了相对比较成熟的是非观，在事实面前，谁是谁非已非常清楚，他们都谈了自己做得不对的地方，向对方道歉，进而达到自我反省的目的。最后，我请矛盾双方谈假设没有同学的劝阻，因为自己的冲动会造成怎样的严重后果，他们列举了许多生活中相关的例子，认识到事情的严重性。我提出今天要特别表扬的是两位劝架的同学，由于他们的存在才没有造成严重后果，同时也表扬矛盾双方能够在同学劝阻下所表现出一定的克制能力以及后来两人认识问题的态度。
发现学生“过错”行为背后的闪光点，给予正确的指导。培养学生认识能力、学会控制和调节情感的能力，学会自省、自律，逐步地丰富青少年的情感经验。
从中我深深感到教育工作不能简单粗暴要因势利导，同时还要给学生自我管理和自我教育的自由空间，这样才能引导学生改正缺点，良好的班风在这之中得到巩固。
5．培养能力––“我会做，能做好”
平时工作中，我善于激发学生自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风。把班级准备开展的每一项活动、目的和要求交给学生，由他们构思、设计，由他们承办、主持，由他们总结、提高。给予学生一个较大的实行班级活动自主化空间。在这里，教师只需要在活动中及时发现学生的闪光点进行鼓励和表扬。当然，如果发现学生的缺点，也不用批评、教训的口气，而用“建议、希望”等词语来指出，给学生以信心。此外，“身教胜于言教”，教师要以身作则，做好示范。
引导学生进行自主管理，在形成学生自主管理意识之余，要努力培养学生自主管理的能力，让学生形成“我的事情我来做”、“我的成长我能管”的意识，让学生对自己的行为规范、学习习惯、综合素养都有一个明确的要求。
总之，学生自我管理的发展过程是长期的、充满矛盾的，需要老师更好引导和激励，学生的自主管理能力增强了，学生才能发展为更完善的人。我将在工作中不断探索学生生活自主管理方法，确保自主管理健康有序发展。
学生自主管理意识与能力的培养作文 文案：
一、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党。努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。
二、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
三、专心听讲，勤于思考，认真完成作业。
四、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。
五、积极参加劳动，爱惜劳动成果。
六、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。
七、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。
八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。
九、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。
十、诚实谦虚，有错就改。
中学生日常行为规范
一、自尊自爱，注重仪表
1、维护国家荣誉。尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、坐、立、行、读书、写字姿势准确。
3、穿戴整洁、朴素大方。头发干净整齐，不烫发、化妆、佩戴首饰。男生不留长发，女生不穿高跟鞋。
4、养成良好的卫生习惯。不随地吐痰、乱扔废弃物。不吸烟、喝酒。
5、举止文明。不打架骂人、说脏话。不赌博，不参加封建迷信活动。
6、情趣健康。不看、、迷信的书刊、影视片，不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。
7、不进营业性舞厅、营业性电子游戏厅、酒吧和音乐荣座等不适宜中学生活动的场所。
8、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良，不做有损人格的事。
二、诚实守信，礼貌待人
9、要讲普通话。使用礼貌用语。讲话注意场合，态度和蔼。
10、尊重他人的人格、宗教信仰和民族习惯。谦恭礼让，敬老爱幼，尊重妇女，协助残疾人。遇见外宾，以礼相待，不卑不亢。
11、尊重教职工，见面行礼或主动问候。回答师长问话要起立，接受递送物品时要起立并用双手。给老师提意见态度诚恳。
12、同学之间团结互助，正常交往，真诚相待，不叫侮辱性绰号，不欺侮同学，发生矛盾多做自我批评。
13、待客热情，起立迎送。邻里有困难时，主动关心、协助。
14、未经允许不进入他人房间、动用他人物品、看他人信件和日记。
15、不随意打断别人的讲话、打扰他人学习工作和休息，妨碍别人要道歉。
16、惜时守信。答应别人的事要按时做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要即时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。
三、遵规守纪，勤奋学习
17、按时到校，上课前准备好学习用品。上下课时，起立向老师致敬。下课时，请老师先行。
18、上课专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师的提问。
19、认真预习、复习，按时独立完成作业。考试不作弊。合理安排课余生活。
20、积极参加团队活动和学校、班级组织的文体活动、劳动和社会实践活动。
21、认真值日、保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览室的安静。不在教室和楼道内追逐喧哗。
22、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处涂抹乱刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。
23、参加各种集会准时到达，不做与会议无关的事。
24、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。
四、勤劳俭朴，孝敬父母
25、生活有规律，按时作息。
26、学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。
27、主动承担收捡房间、洗衣、做饭、洗刷餐具和打扫楼道、庭院等力所能及的家务劳动和公益劳动。
28、生活节俭，不摆阔气，不乱花钱。
29、尊重父母意见和教导，经常把生活、学习、思想情况告诉父母。
30、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿。
31、尊敬体贴协助父母、祖父母、外祖父母，关心照顾长辈和兄弟姐妹。
32、对长辈有意见，有礼貌地提出，不耍脾气，不顶撞。
五、严于律己，遵守公德
33、遵守交通法规，不违章骑车，过马路走人行横道。
34、乘公共车、船主动购票，给老、幼、病、残、孕妇及师长让路、让座，不争抢座位。
35、遵守公共秩序，购票购物按顺序，对营业人员有礼貌。
36、爱护公用设施、文物古迹。爱惜庄稼、花草、树木。保护有益动物和生态环境。
37、参观游览守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肃穆。
38、观看演出和比赛，做文明观众，不起哄滋扰，结束时鼓掌致意。
39、尊重外地人，遇有问路，认真指导。
40、见义勇为，对违公德的行为要实行劝阻，发现违法犯罪行为即时报告。
学生自主管理意识与能力的培养作文 文案：
1、善于尊重，己所不欲、勿施于人。管理者要学会尊重你的部下、热情协助部下，奉献你的赞美，要主动关心下属的工作和生活，比如下属过生日号召(形成制度化)全体团队人员每人主动送上祝福卡片或其他礼物，让团队的每个人都能感受到归属和爱的存有。
2、善于倾听，管理者要经常认真倾听部下的意见、想法并善于正面引导，要与下属交朋友，通过沟通了解下属对将来个人发展的打算，尽己所能满足其需求，倾听部下的苦闷，做好一个被宣泄的对象，当下属对工作和前途感到渺茫时主动实行安慰和开导，协助他消除顾虑和压力。
3、善于授权，管理者要在明确的目标要求下，让下属有水平与权力去做事并对结果负责，但授权要注意监控，当下属专业知识和业务水平不足时要言传身教提升下属的操作和管理市场的水平。
4、善于激励，激励就是力量，激励能够诱之以利，也能够惧之以害，但是ZUI有威力的激励是改变心态。一个人持续成长的关键是――。(经常调整自己的心态，改变自己消极负面的状态)。要以结果为导向，注重就是事实要善于引导下属将思想、注意力集中于光明前景(结果)。
5、树立标杆，一个团队中成员素质、水平参差不齐，管理者不但要协助水平弱、业绩差的短板成员来提升整个团队的业绩，更要注重培养工作业绩、学习意识等各项综合表现突出的下属把他们树为标杆，在例会中介绍推广他们的优秀业绩和成功经验以带动整个团队更好的士气。
创建学习的氛围。学习ZUI主要的是静下心来去除浮躁，一个人从来心都静不下来，哪有智慧?人在焦躁的情况下做出的决定往往是错误的。
总之管理者在培养下属激发下属的潜能与人对成功的内涵和外延有着不同的认知而不同，它取决于人的价值观，影响着人的生存质量，昭示了人的境界。
学生自主管理意识与能力的培养作文 文案：
良好习惯的养成教育
习惯，是一个人内在的极其重要的品质。养成良好的学习习惯，有利于学生的终身学习和发展。
一、培养学生课堂常规的习惯
1、不要太早着急学习课程，要把常规放在首位。
2、坐、站、写的姿势要正确。
3、让他们养成上课看黑板的习惯。
4、整理自己的学习用品。
5、书桌内的物品摆放要分类。
6、遵守作息时间的习惯。
7、规范收作业习惯。
二、培养学生专心倾听的习惯
１、首先是认真倾听老师的讲课。
２、让学生专注倾听其他人的发言。
三、培养学生说的习惯
１、让学生有敢说的勇气。
２、让学生把话说清楚，说完整。
四、培养学生认真作业的习惯
播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种命运。让我们伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子，走好人生的第一步，让我们和同学一起去享受成长的幸福和快乐吧!
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《学生自主管理意识与能力的培养》作文的经历，对《学生自主管理意识与能力的培养》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《学生自主管理意识与能力的培养》作文呢?下面是小编收集整理的《学生自主管理意识与能力的培养》，希望对大家写《学生自主管理意识与能力的培养》有所帮助