下面是文案网小编分享的大纲作文 大纲是什么意思文案，以供大家学习参考。
大纲作文 大纲是什么意思文案：
英语（一）英语（二）总分30分25分语言技能考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等，以及一般描述性、叙述性、说明性或议论性的文章。写作时，考生应能：1)做到语法、拼写、标点正确，用词恰当；2)遵循文章的特定文体格式；3)合理组织文章结构，使其内容统一、连贯；4)根据写作目的和特定读者，恰当选用语域。考生应能根据所给的提纲、情景或要求完成相应的短文写作。短文应中心明确、切中题意、结构清晰、条理清楚、用词恰当、无明显语言错误。考查形式A节考生根据所给情景写出约100词（标点符号不计算在内）的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等。考生在答题卡2上作答。共10分。B节考生根据提示信息写出一篇160~200词的短文(标点符号不计算在内)。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。考生在答题卡2上作答。共20分。要求考生根据所规定的情景或给出的提纲，写出一篇150词左右的英语说明文或议论文。提供情景的形式为图画、图表或文字。考生在答题卡2上作答。共15分。
1.2评分原则与标准
1.2.1评分原则和方法
?评分侧重点
A节：信息点的覆盖；内容的组织；语言的准确性；格式及语域的恰当
B节：内容完整性；文章组织连贯性；语法结构和词汇的多样性；语言准确性
?根据内容及语言定档
?文章长度
?拼写与标点符号
?书写
1.2.2一般评分标准
第五档A节（9-10分）B节（17-20分\/13-15分）
很好地完成了试题规定的任务。
l包含所有的内容要点；
l使用丰富的语法结构和词汇；
l语言自然流畅，语法错误极少；
l有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰；
l格式与语域恰当贴切。
对目标读者完全产生了预期的效果。
第四档A节（7-8分）B节（13-16分\/10-12分）
较好地完成了试题规定的任务。
l包含所有内容要点，允许漏掉一、两个次重点；
l使用较丰富的语法结构和词汇；
l语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别语法错误；
l采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密；
l格式和语域较恰当。
对目标读者完全产生了预期的效果。
第三档A节（5-6分）B节（9-12分\/7-9分）
基本完成了试题规定的任务。
l虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；
l应用的语法结构和词汇能满足任务的需求；
l有一些语法及词汇错误，但不影响理解；
l采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；
l格式和语域基本合理。
对目标读者基本产生了预期的效果。
第二档A节（3-4分）B节（5-8分\/4-6分）
未能按要求完成试题规定的任务。
l漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；
l语法结构单调、词汇项目有限；
l有较多语法结构及词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；
l未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性；
l格式和语域不恰当。
未能清楚地传达信息给读者。
第一档A节（1-2分）B节（1-4分\/1-3分)）
未完成试题规定的任务。
l明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容；
l语法项目和词汇的使用单调、重复；
l语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；
l未采用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；
l无格式和语域概念。
未能传达信息给读者。
零档（0分）
所传达的信息或所使用语言太少，无法评价；内容与要求无关或无法辨认。
大纲作文 大纲是什么意思文案：
附件1：课程教学大纲（参考范例）
注：此教学大纲模板为参考模板，各学院可根据相关专业的实际情况在此模板上对教学大纲需列明的项目、内容等进行修改、补充等，要求各学院对教学大纲的格式和内容等进行统一规范
《机械工程测试与控制技术II》教学大纲
课程代码课程名称机械工程测试与控制技术IIMeasurementandcontroltechnologyforMechanicalEngineeringII课程性质机械工程测试与控制技术II是机械工程及自动化专业的一门重要技术基础课，是机械类专业必修主干课程。学分\/学时2学分\/32学时，其中：实验学时16开课学期三（3）开课单位机械工程学院适用专业机械设计制造及其自动化教学语言演示文稿、讲解、作业、试卷均采用中文，术语采用中英文对照先修课程高等数学、大学物理、理论力学、电工电子、机械工程测试与控制技术I后续课程无教材及参考书贾民平等.测试技术（第2版）.高等教育出版社，th,oini,rd,ceHall，1993课程简介测试是人类认识客观世界的手段，是科学研究的基础方法。在工程技术领域中，工程研究、产品开发、生产监督、质量控制和性能试验等都离不开测试技术。本课程讲解机械工程动态测试中常用的传感器、信号调理电路及记录仪器的工理量的测量方法。考核方式每周作业10%期中考试20%6页纸（A4，5号字，1.25倍行距）以上课程设计报告20%期末考试50%实验教学实验教学（16学时）与课程同步进行，实验内容与课程相衔接。详见《机械工程测控实验课程教学大纲（实验课程类）》。专业培养能力②具有从事机械工程所需的相关数学、自然科学与机械工程知识以及经济管理知识。③掌握扎实的工程基础知识和机械工程专业的基本理论知识，了解机械工程的前沿发展现状和趋势。④具有综合运用所学科学理论和技术手段设计机械系统、部件和过程的能力。⑤具有对于机械工程问题进行系统表达、建立模型、分析求解和论证的能力。⑥掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法
课程培养学生的能力1)掌握机械测控系统的基本知识，初步理解测试与控制之间的关系，了解机械测控系统发展过程和前沿技术，培养学生发现问题、解决问题的基本能力。[②③]2)掌握机械测控系统建模的基本理论和方法，具备系统建模的能力。[④⑤]3)掌握机械信号的基本概念和常用测控传感器的一般原理，熟悉信号调理和信号处理的一般方法，掌握数据采集、信号调理、信号处理的一般流程，具备一般测试系统的分析和设计能力。[②④⑤]4)掌握机械测控系统性能分析和系统设计的基本方法，具备一般机械测控系统的初步设计能力，培养学生的实践能力。[④⑤⑥]教学内容与学时分配根据工科类专业人才对现代机械系统综合设计与研究能力的要求以及现代测控技术发展趋势，依据工业系统信息流的传递过程授课，教学内容包含检测技术基本理论、测试系统性能分析、动态信号分析与处理、常见物理量检测四大部分，并按照：基本概念、分析方法、工程应用体系组织教学。理论教学课时32学时，实验16学时，其中：1.绪论（1学时\/课内）本课程概论，介绍测试系统的基本定义、测试技术的内容和任务、测试系统的组成、测试技术的发展动向，以及课程的学习要求。2.测试技术基础（12学时\/课内）测控技术的基本概念及相关的数学基础，信号的分类及其描述，傅里叶级数、傅里叶变换。信号的时域分析、频域分析及相关分析，信号处理基础。3.测控系统中的测试方法（11学时\/课内）线性系统特性，测试系统静态特性、动态特性，不失真测试条件，负载效应，直流电桥与交流电桥，测试信号调理、记录及其处理。4.测控系统中典型量测量（6学时\/课内）常见测控传感器的基本原理，电阻、电容、电感、磁电、压电、霍尔等传感检测原理，机械工程中常见物理量：位移、转速、振动、应力应变、扭矩、噪声、温度等的测量。讨论：信号采集与信号处理，结合项目设计进行。5.测控系统实例（2学时\/课内）测控系统典型实例分析。讨论：工程实际中的测试技术及测试系统构成。6.期中、期末考试（4学时\/课外）7.项目设计（10学时\/课外）利用本课程学习内容，进行项目设计，并撰写3000字以上报告和相关软件：1）采用Matlab或C语言编制软件产生3个不同频率的线性叠加信号，混有一定比例的白噪声，计算其频谱；2）通过麦克风录制讲话声音，采用软件转换为ASCII码后计算其频谱，分析不同声源的时域、频域特征；3）实测\/给定一组机器振动数据，通过计算其时域和频域特征，分析机器振动原因。8.实验（16学时\/实验课程）示波器、信号发生器、万用表的使用信号采集仪器的使用（A\/DD\/A转换、滤波器）机械测量常用传感器综合实验（静态、动态特性）等截面悬臂梁应力、应变的测量转子模拟实验台振动信号采集及频谱分析等教学方法课程教学以课堂教学、课外作业、课程设计、综合讨论、网络以及授课教师的科研项目于积累等共同实施。本课程以信息流为主线，重点讲授传感器、信号调理与采集、信号分析处理等测试系统的各环节。通过授课与讨论、实验与课程设计等重点培养学生的测试系统设计能力、测试结果分析能力和创新能力，培养学生的工程实践能力。本课程的教学将充分利用数字化技术、网络技术制作丰富多彩的教学和辅导材料，调动学习积极性，提高教学效率。本课程注重教与学过程，采用每周作业、课程设计、考虑等多种形式综合考核，采用工程背景强的课程设计来锻炼学生的信号采集与分析能力。备注（例）本课程中文授课，使用英文教材。总人数上限：80人；外专业人数限制：20人课程网页：制定人及发布时间
审核人：审核时间：年月日
大纲作文 大纲是什么意思文案：
作文提纲怎么写?提纲是作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求;反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
作文提纲怎么写
(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。
(2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：
①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
制定作文提纲时，要注意哪些问题呢?
第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。
第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心?推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。
第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。
第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。
作文提纲怎么写
[提纲举例]
1)标题：记一场鼓号仪仗队比赛
主题句：团结就是力量。
内容简介(考试不必写)：通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了团结就是力量的启迪。
结构：纵向式
正文：
一、开头概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的影响。(略写)
二、中间从前到后详细叙述事情过程。
1.出发。时、地、人等以及心理。(次详)
2.到达。有场面描写。(次详)
3.表演。细节。个人。自己的感受。(详写)
4.成绩。心情。点出意义即主题句。(略写)
三、结尾重申意义，照应开头，发出感慨。(略写)
2)题目：爸爸睡着了
中心：爸爸一心忙事业，不顾家，不要命。
结构安排：
一：写爸爸要和一家人去公园玩。
1、写这是一个美丽的春日，一家人要去公园玩。
2、爸爸不为晴天所动，睡得正香。
3、爸爸拗不过妹妹，答应一起去公园。
二：写爸爸是一个风趣，不顾家、工作上不要命的人。(重点)
1、爸爸的工作性质、改革措施、工作态度。(突出工作上不要命)
2、爸爸全身心投入工作，苦了妈妈。(不顾家)
3、爸爸向妈妈“赔罪”。(风趣)
三：爸爸睡着了。
1、爸爸的工作取得了成绩，劳累多日的他跟我们一起去公园。
2、公园的景色描写。
3、爸爸睡着了。
3)题目：生命的负重
文体：记叙性散文
立意：面对社会、家庭、自己，生命无时不挑着一副重担。担子沉重，路也难走，但担子却增加了生命的重量。
开头：轻，是生命的开端;重，是生命的终点。生命之重把你的腰压得纤细，把你的肩压得宽厚，把你的心压得坚实。
主体：
1、蚂蚁。在你生命的担子里装着的是社会。(负责搬运食物的蚂蚁一生运载食物的重量是自身重量的千万倍。)你的腰因负重而纤细。
2、父亲。在你生命的担子里装着的是家庭。(我小时候坐在父亲肩上;现在，父亲仍挑着整个家庭的重担。)你的肩因负重而宽厚。
3、我。在我生命的担子里装着的是思想。(对自己灵魂深处的阴暗面进行反思;对社会和人性中的阴暗面进行思考。)我的心因负重而坚实。
结尾：负重，让风浪中的生命不再摇晃;负重，让孤独的生命不再懦弱;负重，增加了生命的重量。
4)题目：负重的生命更精彩
开头：水的小船在风浪中更稳定，劳碌的身体在困境中更健壮，负重的生命在逆境中更有韧性。因为肩上的重担让我们懂得责任，让我们体味真正的人生，让我们领悟活着的意义。
主体：
1、负重的生命更精彩，因为我们懂得了责任的含义。例子：《飘》中思佳丽在战争前后的变化。
2、负重的生命更精彩，因为我们体味了真正的人生。例子：邰丽华，张海迪，霍金。
3、负重的生命更精彩，因为我们领悟了活着的意义。例子：《活着》中福贵一生的变化。
结尾：负重的我们在责任中成长，在砥砺中蜕变，在风浪中坚强。生活的重担在我们身上留下的烙印越深，我们所能承载的幸福就越多。所以，负重的生命更精彩!
大纲作文 大纲是什么意思文案：
作文提纲
中心思想
:。 结构设计
:一、开头
二、中间
层次 1
:层次 2
:层次 3
:三、结尾
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《大纲》作文，希望在写《大纲》上能够帮助到大家，让大家都能写好《大纲》作文