下面是文案网小编分享的毛笔字基础教程(入门自学)作文 怎样练毛笔字 零基础文案，以供大家学习参考。
毛笔字基础教程(入门自学)作文 怎样练毛笔字 零基础文案：
毛笔字基础教程(入门自学)
毛笔字基础(一)
一、激发兴趣（以教师作品及书法家的作品为例）
二、执笔方法及写字姿势（示范）要求：五指执笔法（按、压、钩、顶、抵）、头正、身挺、脚平等
三、练习执笔方法及写字姿势（纠正指导）
四、讲解“一”字写法（黑板示范）
（要点：中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔）画行笔线路
顿
提
逆锋起笔
横法：
回锋收笔
行
按
五、练习写“一”字注意：（逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领）逐个手把手指导。
六、作业：“一”字写20个。
毛笔字基础（二）
一、小结“写一”字中出现的问题，应注意的地方，强调要领（以学生作业为例进行讲解）
二、练习写“一”字（教师巡回指导）
三、出示范字“三”，讲解并示范。
“三”字的三横长短、间架结构。（黑板示范）
四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“三”字写20个。
毛笔字基础（三）
一、讲评作业，复习写“三”字，指出优缺点。
二、学生根据自己的缺点加以练习改正。
三、学写“悬针竖”，掌握要领。
竖法：（悬针竖
悬针竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，慢慢提笔收起，使笔画呈“针”状。
四、写“十”字，黑板示范。
五、学生练习，教师巡回指导。
六、作业：“十”字写20个。
毛笔字基础（四）
一、讲评作业，复习写“十”字，特别是“悬针竖”的笔法要领，指出作业中的优缺点。
二、学生根据自己作业中的缺点进行练习改正。
三、学写“垂露竖”，掌握要领，写“土”字。（注意间架结构）
（垂露竖）
垂露竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，收笔回锋上提。
四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“土”字写20个。
毛笔字基础（五）
一、复习写“土”字，特别是“垂露竖“的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。
二、学生根据自己的情况加以针对性练习。
三、学写“短撇”，掌握要领，写“千”字。
短撇要领：藏锋起笔，向右下顿后转向左下方撇出（稍平）。
短撇：
四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“千”字写20个。
毛笔字基础（六）
一、复习写“千”字，注意“短撇”。
二、学生练习，改正自己的缺点。
三、学写“点”，掌握要领，写“主”字。
“点”的要领：藏锋起笔，向右下方顿笔，及时回锋收笔。
点法：（瓜子点）
四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“主”字写20个。
毛笔字基础（七）
一、复习写“主”字，特别是“点”的笔法要领。指出学生作业中的优缺点。
二、学生根据自己的作业情况练习，以改正缺点。
三、学写“长撇”，掌握要领，写“广”字。
“长撇”要领：藏锋起笔，向右下顿笔，先竖再渐渐转向撇向左下方。
长撇：（竖撇）
四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“广”字写20个。
毛笔字基础（八）
一、复习写“广”字，特别注意“长撇”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。
二、学生根据作业中自己的缺点有的放矢进行练习。
三、学写“捺”，掌握要领，写“文”字。
“捺”的要领：藏锋起笔，转向右下方行笔、顿、提出。（注意笔画由细到粗）
捺法：
四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“文”字写20个。
毛笔字基础（九）
一、复习写“文”字，特别是“捺”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。
二、学生根据自己的作业情况练习改正缺点。
三、学会写“钩”，掌握要领，写“于”字。
“钩”的要领：藏锋起笔，笔行作竖状，至钩处顿后稍提，并快速向左钩出笔锋。
钩法：（竖钩）
四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“于”字写20个。
毛笔字基础（十）
一、复习写“于”字，特别是“竖钩”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。
二、学生根据自己的缺点加以练习改正。
三、学会“折”法，掌握要领，写“日”字。
“折”的笔法要领：藏锋起笔作横，至折处稍提后顿，再转势向下行竖，至末处收笔回锋。
折法：
四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“日”字写10个，“中”字写10个。
毛笔字基础（十一）
一、复习写“日”字，特别是“折”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。
二、学生根据自己作业中的缺点加以练习改正。
三、学写“横钩”，掌握要领，写“官”字。
“横钩”的笔法要领：露锋起笔向右横行，至钩处转笔向下作顿，然后渐提向左下钩出。
横钩：
四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“官”字写20个。
毛笔字基础（十二）
一、复习写“官”字，特别是“横钩”的笔法要领，指点学生作业中的优缺点。
二、学生根据自己的作业情况进行针对性地练习。
三、学写“左尖横”，掌握要领，写“在”字。
“左尖横”的笔法要领：顺势起笔横行，回锋收笔。（横的变化之一）
左尖横法：
四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“在”字写10个，“左”字写10个。
毛笔字基础（十三）
一、复习写“在”字，特别是“左尖横”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。
二、学生根据自己作业的情况有针对性地练习。
三、学写“直撇”，掌握要领，写“者”字。
“直撇“的笔法要领：逆锋起笔稍顿，再转向斜下方撇出。
直撇：
四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“者”字写10个，“行”字写10个。
毛笔字基础（十四）
一、复习写“者”字，注意“撇、折”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。
二、学生根据自己的情况有针对性的练习。
三、学写“短捺、提”法，掌握要领，学写“以”字。
“短捺”笔法要领：同上面讲过的“捺”法，只是略短；
“提”笔法要领：逆锋起笔，转向右上方挑提，动作稍快。
短捺：
提：
四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“以”字写20个。
毛笔字基础（十五）
一、复习字“以”字，特别是“提、捺”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。
二、学生根据自己的作业情况进行针对性练习。
三、学写“横折钩”，掌握要领，写“而”字。
“横折钩”笔法要领：逆锋起笔，先横再提顿，转向直下至钩处时回锋平钩出。
横折钩：
四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“而”字写10个，“司”字写10个。
毛笔字基础（十六）
一、复习写“而”字，特别是“横折钩”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。
二、学生根据自己作业中的缺点来进行针对性的练习。
三、学写“斜钩”（戈钩），掌握要领，写“成”字。
“斜钩”笔法要领：逆锋起笔，转向右下方稍有孤度行至钩处，回锋钩出。
斜钩：
四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“成”字写10个，“武”字写10个。
毛笔字基础（十七）
一、复习写“成”字，特别是“斜钩”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。
二、学生根据自己的作业情况有针对性地进行练习。
三、学写“竖弯钩”，掌握要领，写“元”字。
“竖弯钩”笔法要领：逆锋起笔，转笔直下圆转弯至钩处回锋钩出。
竖弯钩：
四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“元”字写10个，“兄”字写10个。
毛笔字基础（十八）
一、复习写“元”字，特别是“竖弯钩”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。
二、学生根据自己作业中的缺点来进行针对性的练习改正。
三、学写“走之折”，掌握要领，写“道”字。
“走之折”笔法要领：逆锋起笔，然后横折弯弯，注意笔意连贯，一气呵成，手腕用力，灵活“蛇行”。
走之折：
四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“道”字写10个，“通”字写10个。
毛笔字基础（十九）
一、复习写“道”字，特别是“走之折”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。
二、学生根据自己作业的情况进行练习。
三、学写“左耳钩”，掌握要领，写“陛”字。
“左耳钩”笔法要领：逆锋起笔，先横后折再弯钩。
左耳钩：
四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“陛”字写20个。
毛笔字基础（二十）
一、复习写“陛”字，特别是“左耳钩”笔法要领，指出学生作业中的优缺点。
二、学生根据自己的作业情况进行针对性练习。
三、学写“永”字，掌握笔法要领。
“永”字八法：
横
折
点
撇
捺
竖
钩
四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“永”字写20个。
毛笔字基础教程(入门自学)作文 怎样练毛笔字 零基础文案：
笔记
书法
一、坐姿
平坐在椅子上，腰背伸直，胸部挺起，腹部收缩，左手按纸，右手执笔，头部略前倾，两眼正视。
二、执笔五法
拇指贴笔，食指用力，中指钩笔，无名指顶住中指，小指自然靠拢。
三、运笔
1、起笔，是每一笔的开始，欲左先右，欲右先左，欲下先上，欲上先下。
2、行笔，要求中锋，掌握好力度，富于节奏变化。
3、收笔，必须到写完为止。
四、写好基本笔画（永字八笔）
五、书写技巧
1、提笔与顿笔
提笔，就是将笔提起或半提起。
笔画要细
顿笔，是将笔压下去，将力用在纸上。
笔画要粗。
2、圆笔与方笔
圆笔，使字的整体结构看起来圆润。
方笔，在笔画的转弯处，让字的结构明了，突出笔画的骨气，写出来的字苍劲挺拔。
3、藏锋与露锋
藏锋是笔锋藏在笔画中，不露痕迹。
露锋是笔锋自然外露。
六、注意字的结构
注意：笔画多的字，结构要密。
笔画少的字，结构要疏。
字一般占八分格，不要过大或过小。
字的结构包括：上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围、独体字等。
七、笔顺
写字时笔画的先后顺序。
先横后竖，先撇后捺，先左后右，先上后下，先中间后两边，先里头后封口。
八、如何临摹
临：照着写 摹：直接描去。
1、要看清笔法，注意运笔。
2、要把我结构，使字匀称。
3、不能机械的写，只写而不细心效果不好。
看图作文
一、什么是看图作文？
就是通过对画面的观察理解，把视觉感受变为语言方式表达。
二、看图作文的重要性。
它是作文入门的基础和关键，有助于提高写作的想象力。
三、看图作文的写法。
1、观察这幅图画的是什么内容，把图意弄明白。
如：分西瓜。
2、要抓住重点，全面观察画面上的所有部分，哪怕是细小环节，都不能忽视。
如：扫雪。
3、按一定顺序观察，先主后次，先左后右，从上到下，从外到内。
如：雨中。
4、注意单幅图和多幅图的区别。
单幅图要抓住画面的主要部分，把当时的情形生动地描写出来。
如：飞天。
多幅图要抓住事物之间的内在联系，做到详略得当。
如：接妈妈。
5、要恰当使用人称，图中的人物最好和我有关，以便写出真情实感。
6、化静为动
让静止的画面动起，文章要写的生动，活泼形象。
7、注意图上的文字。
有的图有题目，要分析题目，没有题目的要自己拟个题目，凡是图中有文字的，一定要注意文字的用意。
8、要有完整的故事情节。
看图作文，一般要根据图意，写一个小故事，过程中要有波折。
9、巧妙运用想象和联想。
想象：就是想出当时的情景。
如：分西瓜，想出分的过程。
联想：就是由一个或几个画面，把与此相关的内容想出来。
如：分西瓜，救小树。
四、看图作文常见的毛病。
1、审题不细，抓不住主题，不明白图意。常常是只写图，不揭示中心。
2、不是从图的内容说起，没体现看图作文。
3、图中的情节不生动，缺乏想象和联想，过程只用一、二句概括。→
4、观察不细致，弄不清时间、场所、背景。
五、看图作文的思路
交代故事的时间、地点、人物→原因→景物→事情的过程→联想→感受（心情、悟出的道理）
童话
一、什么是童话？
通过想象和联想，运用夸张的手法反映生活表达理想，适合于儿童阅读的文章。
二、童话的特点
1、故事曲折离奇，有的情节使人想不到。
2、所写的人物有特意功能
3、运用联想、拟人的方法，创造出超现实的童话世界。
4、语言浅显，模仿儿童的口吻，有趣味性。
5、童话都有教育意义，道理蕴含其中。
三、童话的写法
1、运用拟人的写法，展开想象。
2、要有完整的故事情节。
3、揭示深刻道理。
漫画
一、什么是漫画？
用简洁而夸张的手法来描述生活的图画，达到尖锐讽刺的效果。
二、写漫画要注意几点：
1、画面描述
就是把画面的人、事、景物描绘出来，要抓住重点按一定的顺序来写。
2、画意发挥
指的是画面的意境，也就是这幅漫画的用意和揭示的中心是什么，指出它的讽刺意义。
3、怎样构思一篇漫画？
总写画面的感受→对画面进行描述→指出错在何处，有什么危害？→联系社会生活和自己的实际→表明怎么做。
三、注意漫画与一般看图作文的区别：
1、漫画具有讽刺意义，一般看图作文多是赞扬某种精神，通过完整的故事情节和告诉一个道理。
2、漫画多是揭露社会的阴暗面，画的是某一种不良现象。
寓言
一、什么是寓言
就是寄托包含深刻意义的事。
二、特点
1、故事纯属虚构。
2、多用比喻、拟人、夸张的手法，表现现实生活。
3、多有讽刺和劝诫作用。
三、寓言和童话的区别
寓言是具有讽刺意义的小故事，而童话是用拟人的方法，适合儿童读的文章。
日记
一、什么是日记？
把一天的学习、工作、生活和耳闻目睹的事情记录下来。
二、写日记的好处。
可以积累知识，培养观察事物的能力和思维能力。对于提高写作水平和道德修养是大有益处的。
三、写日记的要求。
1、要真实不虚的、不抄袭，只要是反映现实生活的内容，都可以写。
2、不要写成流水账，要突出一个中心。
3、养成良好的习惯。
4、日记的篇幅不要过短，要400字以上。
5、每篇日记的后面要抄一个佳句。
四、写日记没有内容怎么办?
1、日记的内容广泛，写人、记事、写景、状物、回忆往事、畅想未来、自己的所见所闻所感都可以写。
2、细心观察。
发现身边的新事物。如：景物的变化，奇闻轶事，有趣的现象等。
3、从小的情节中拓宽思路，找出闪光点。
如：妈妈给我买了新书包，就可以从很多方面去写。
4、选择有意义的材料。
生活中，每天都有新鲜的事情发生，要善于找出有意义的材料。
如：借画笔。
5、把自己感兴趣的内容记下来，以后留下一段美好的回忆。
如：我长出一颗食牙。
6、一定要写出真情实感。
任何事物都有值得深思之处，不但要写出事情的经过，还要把感受写出来。
如：小蚂蚁。
7、日记要有日期、星期、天气。
阅读知识
一、有目的的选择书刊
1、充分认识到读书的重要性。
2、根据自己的爱好选择要读的书。
3、补充知识的空白，哪方面知识缺乏，就读哪方面的书。
4、多方面获取知识营养，读书的类型要多样性。
二、读书技巧
1、不动笔墨不读书
读书时要边读边画，把好的词句抄下来。
2、出声读书
朗读既可以把句子写通顺，又可以提高表达能力。
3、要把看书和读书区别分开来。
看书，只要把故事情节弄清楚，从中学到一些知识就可以了。
读书，是逐字逐句理解每一句话的意思，不能一目十行走马观花。
4、每一篇文章要做到“三读”
（1）细读：逐字逐句读全文。
（2）精读：抓住重点段、中心句去读。
（3）品读：理解文章的内容，明确这篇文章的中心。
5、自觉读书
不靠老师、家长逼着读，而是自己找“朋友”
6、读书的时间是挤出来的。
吃饭前后，别人闲谈时，睡觉前，哪怕是三五分钟也要读书。
三、怎样尽快读懂文章
1、抓住题目
题目是文章的眼睛，通过题目，了解文章的写作目的。
2、细读开头，开头一段要读两遍，把开头的内容弄懂，对文章有一个初步的印象。
3、做到“三读”
真正理解文章的内容。
4、找出中心句。
中心句体现作品的意义，一般在结尾或开头，能够通过中心句，理解文章的中心思想。
5、有什么感受。
从这篇文章中，受到什么启发，悟出什么道理。
6、达到能复述下来的程度。
四、把握记叙文的“六要素”
“六要素”指时间、地点、人物、原因、经过、结果。
抓住“六要素”，有助于把握文章的结构，理解具体内容，找出中心思想。有的文章“六要素”不是直接交代的，需要根据上下文的意思去推断。
如： 徐老看病
五、理清记叙顺序（也叫记叙的顺序）。
所谓记叙顺序，指的是一篇文章先写什么，后写什么，各部分之间是怎样组合在一起的。
常用的记叙顺序有以下几种：
1、时间顺序
按早、午、晚、过去、现在、未来的顺序安排材料。
2、空间顺序
按地点和位置的变化安排材料
3、事情发展顺序
主要是记叙事情发生、发展的过程。
4、总分顺序（包括总分、总分总、分总）
由总写和分写部分组成。
5、倒叙
先写结果，后写发生、发展过程。
6、插叙
回忆一段故事。
六、怎样找关键词句
1、总起句（也叫首括句）
放在一篇文章或者一段话的前面起统领全文的作用。
如：春天来了，淅淅沥沥的雨，从空中飘落下来。
2、过渡句
连接上下文，起承上启下作用的句子、段落，放在一段的末尾或下一段的开头，有的单独成段。
如：外面细雨蒙蒙，屋里书声琅琅。
3、照应句（也叫呼应）
前后两个句子，在意思上相关联，前面有个交代，后面有个结果。
如：“天空中乌云密布”与“雨后天空出现了一道彩虹”
4、中心句
体现全文中心思想的句子，一般放在文章的结尾，也有的放在文章的开头。
如：我爱这万物带来勃勃生机的雨。
5、比喻句
找出本体、喻体、比喻句（“把”“用”的区别）
6、拟人句
把物当作人
注意：指出句子的作用、好处，根据句式，结合文章内容答。
七、如何理解句子的含义。
1、阅读长的句子，可用缩句法抓住句子的主干
如：我们高高兴兴地来到风景如画的水上公园。
2、抓住句子的关键词，理解句子的含义。
如：经过我再三恳求，妈妈只好答应了。
3、根据句子上下文的关系，理解句子的含义。
如：小花猫蹲在老鼠洞旁边，眯着眼睛，假装睡着了。
4、根据标点符号，理解句子的含义。
如：他真是一个好学生！他……一生。
5、根据修辞方法，理解句子含义。
如：大家都夸他是个小诸葛亮
小花扬起了笑脸。
6、要理解句子的言外之意。
言外之意，就是这个句子所包含的另一个意思。
如：你今天积极发言，有进步。
7、看一下这个句子与中心的关系。
如：大地干旱了，小雨在执着地下着。
8、说说句子的含义，不是解释原文，而是指明句子的用意，揭示内涵。
如：我多么想再登上山顶去饱览那似火的红叶。
八、词语
1、解释词语
（1）首先要搞清词的本义，解释词素。（词的组成要素）
如：“烦恼”一词，可解释为烦躁苦恼。
（2）把词的引申义，比喻义解释清楚。
如：“万马奔腾”一词是很多马一起跑，形容声势浩大。
（3）把词放在一定的语言环境中，词不离句，句不离篇。
如：我考试得了第一名，感到欣喜若狂。“欣喜若狂”是指非常高兴。像疯了一样，本文指我很开心、自豪。
2、怎样找近义词。
（1）明确这个词的意义，主要强调的是什么。
如“欣慰”一词，主要是欣喜，而不是安慰。
（2）用其中的一个词素，再组成另一个词，这个词，就是它的近义词。
如“苦恼”的近义词可以是“烦恼”
（3）两个词所指的意思相近。
如：高兴—快乐
3、怎样找反义词
找出和这个词意思相对的另一个词。
如：节俭—浪费
4、词的感情色彩。
褒义词：表示赞扬感情的词。
如：阳光灿烂
2、贬义词：表明 憎恶感情的词。
如：暗无天日
3、没有感情色彩的词
如：天气
注意：确定褒贬义词，要根据具体的语言环境。
如：斤斤计较
九、分段、分层
1、分段方法：
（1）按总分总的结构分段
（2）按事情发展分段
（3）按不同时间、地点变化分段
（4）把相关内容归纳起来，就是一个段。
（5）如果拿不下来某自然段应放在上文还是下文，就看和哪一关系密切。
（6）注意分段的标志、位置。
如：-- -△
2、分层
就是把一个段落中不同的内容分开。
十、概括段意的方法
注意：各段之间的关系有：
并列、总分、承接、递进、转折关系。
十一、怎样归纳中心思想
中心思想指的是掌握文章的主要内容，分析作者的写作目的，反映作者对某一事物的观点。
归纳中心思想常用以下方法：
1、用分析题目的方法，概括中心思想。
如：童年的发现。
2、用文中的抒情句、中心局概括中心思想。
如：我爱家乡的小河，更爱可爱的家乡。
3、根据各段的段意，归纳中心思想。
4、中心思想格式：通过写 事，赞扬（表现）什么精神，抒发（表达） 感情。
如：小外甥
十二、怎样给文章拟题目
题目的共同特点，就是概括文章的中心。
1、拟题时，首先找出文章的中心句，然后根据中心句的意思拟题。
如：“丢失东西”一文的中心句，我终于找回了丢失的东西—诚实。
2、所拟的题目要与文章的内容相关。
如：打“野鸭”游戏。
3、用时间、地点、人、事来拟题。
如 难忘的六一 、 游北山公园 、 我的老师 、 一件有意义的事
4、用文章的反复出现的词句，根据中心组成短语，拟题目。
5、如果是选题目，就要看哪个题目与中心关系密切。
如：枫叶情。
6、写题目时，不用序号。
十三、缩句
就是把一个长的句子，找出它的主要部分。
1、 缩句后的句子，主要是体现出谁在做什么，什么东西，怎么样。
如：小明用一双有力的手，拿起一块大石头。
无数的浪花在柔光里跳跃。
2、 缩句要去掉修饰（限制成分：的、地、得）
如：敬爱的周总理无微不至的关心着我们。
周总理关心我们。
3、 缩句要达到最简练的程度。
如：在茂密的森林里，有一只活泼可爱的小松鼠。
4、 缩句不改变原意。
如：他上课时没有听老师讲课。
十四、扩句
就是把一个短的句子，变成内容丰富的长句。要求：
1、 扩充句子的“主干”。
如：校园里开满花朵。
2、 所扩充的修饰、限制成分要恰当。
如：泪珠流在红领巾上。
3、 扩句不要改变原意。
如：小明没有完成作业。
十五、仿句
1、 注意关键词语。
如：他不但自己努力学习，而且还帮助别人。
2、 仿修辞方法。
如：冬爷爷迈着轻快的步伐来到人间，他带来了珍贵的礼物—雪花。
3、 仿写新句的内容与原句不要雷同。
如：心爱的哨所呀！我爱你的高，因为只有高，才能远望。
4、 有时，会让我们按原句的意思接着写句子，所写的句子要与原句的形式一致。
如：老师给予我们无私的爱，使我们感到春天般的温暖；教给我们知识，使我们感到丰收的喜悦。
十六、句式
1、 首先弄清是一个什么句式。
按句子的语气和用途成分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
（1）陈述句
就是叙述一件事情。
如：这是一支钢笔。
（2）疑问句，包括有疑而问、设问，也就是我们所说的疑问句、反问句、设问句。
如：这是谁的钢笔？
这难道不是我的钢笔吗？
2、句式变换
（1）变成“把”字句（略）
（2）变成“被”字句（略）
（3）变成反问句
反问句答案就在其中。
如：难道这不是我的钢笔吗？
怎么能说这不是我的钢笔呢？
（4）变成双重否定句
双重否定句，有两个否定词，表示肯定。
如：这不能说不是我的钢笔。
（5）转述句
把自己要表达的意思转告给别人。
如：老师说：“小红，放学后你到我的办公室。”
老师说，放学后小红去她的办公室。
变成转述句，改变人称和标点符号。
十七、排列句子顺序
1、将排列错误的句子读一读，了解这句话大概写了什么内容。
例如：（4）伴着晨曲，我们迎来了炎热的一天。
（2）树梢上晶莹的露珠在滚动。
（1）清晨，旭日刚刚把太阳照亮。
（5）总之，这里的早晨却如此清爽。
（3）树丛中，一只欢快的蝉在唱着晨曲。
2、想一想，每句话是什么意思。
3、找出这段话的中心句（在开头或结尾）
4、一定要首先找准第一句话（总起句）
5、找出相互衔接的词语。
6、排上序号，然后按重新排列的顺序读一读。
7、排列句子的几种顺序
（1）按时间顺序排列
（2）按空间顺序排列
（3）按事情发展变化的顺序排列
（4）按先叙事、后抒情的顺序排列
（5）按事物之间的内在联系排列
（6）按总分总的顺序排列
十八、修辞方法
修辞是人们长期使用、逐渐定型化的语言格式。使用的方法有：
1、比喻
就是打比方来说明事物。
（1）明喻
本体、喻体、比喻词都出现。常用的比喻词有：
好像、像、犹如、仿佛、好似、宛如等。
如：雄伟的万里长城如巨龙一样在山中盘旋。
（2）暗喻
本体、喻体都出现。两者之间用：是、就是、成、成了、变成、成为等词连接。
如：北京是祖国的心脏。
※ 有下列几种情况不是比喻
①猜测
如：他点了点头，好像在说我明白了。
②举例
如：我看到很多树，像松树、杨树……
③错觉
如：明亮的月光，似乎在为我带路。
④单纯想象
如：我眼前仿佛出现了一条光明的路。
⑤比较
他好像比以前进步了。
注意：
①比喻句要写完。
②用什么比和把什么比的区别。
③有的是把一个物体比作多种。
2、拟人
就是把物人格化
⑴用描述人的词语来描述事物
如：小鸟在歌唱。
⑵直接把事物当做人来描述。
如：红领巾说：“我的小朋友非常喜爱我。“
3、排比
把三个或三个以上结构相同、相似的语句排列在一起。
如：我爱家乡的山，爱家乡的水，更爱家乡的人。
4、反复
为了突出某种感情，强调某种事物，有意重复某些词语。
如：努力学习，继续努力！
5、夸张
为了突出某种事物，特意夸大或缩小事实。
如：（1）“去年一滴相思泪，至今未流到腮边。”和“未出庭前三五步，额头先到画廊前。”
（2）这屋太小了，兼职像巴掌那么大。
6、对偶
把结构相同或相似、字数相等的两个句子排列在一起。
如：书山有路勤为径
学海无涯苦作舟
7、对比
一个事物的两个方面，或不同的两个事物相对照。
如：他在家是“小老虎”，在学校是“小绵羊”。
十九、修改病句
1、读句先凭语感发现问题，看一下句子是否符合语法习惯。
如：我们学习是为了建设祖国而奋斗。
2、缩句，找出句子成分是否残缺。
如：我们树立了坚定。
3、修饰限制成分是否恰当。
如：我们的老师，是年近20岁左右的小伙子。
4、把不适当的词换一个词。
如：经过努力，他的错字进步了。
5、句子中缺少词语。
如：在这个温暖的集体，我茁壮成长。
当我看到这张照片，就想起那一次游玩。
6、把多余的词语去掉。
如：劳动中，他们为了移动搬走大石头，流了很多汗。
7、词序颠倒
如：他戴好帽子，理了理头发，站在那里。
8、句子杂糅
就是一句话想要表达多个意思。
如：我们明白了学习目的和态度。
9、关联词语不恰当
如：不管困难多大，但是我要好好学习。
※注意：
①有的病句有多处错误，不能忽视其一。
如：当我听到这振奋人心的消息，我高兴地跳起来。
②一般带“和”、“与”的句子容易出现病句。
如：我看见小草被石头压在下面和它不弯腰的精神。
我们看到成绩与信心。
③不要改变句子的原意，不能随便把原句中的某一个意思删掉。
如：我的心情多么紧张，脚步多么焦急。
他的爱好是助人为乐的好伙伴。
④常用的修改符号
⑤病句下面，要写正确句子。
二十、“的”“地”“得”用法
1“的”
用在名词、代词前面
如：我的书包、高尚的品格、聪明的他。
2“地”
用在动词前面
如：大声地说、雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来。
3“得”
用在动词、形容词后面
如：他唱得很动听。
小明高兴得跳起来。
※注意：
①一句话不用两个“的”字
②形容心情的词后面用“得”
如：紧张得不知该说什么。
二十一、怎样区别题型答题
1、首先要读懂文章，捕捉信息围绕中心答题。
如：读与写
2、理解问题的要求，不要问非所答。
所问的问题，一般都有一个题眼，要抓住问题的关键词语，理解问题的用意。
如：哪几个方面、分别、都、各、在文中、第二自然段……
3、凡是用符号标明的题，要准确括号，还要注意符号的位置。
如： 、 、△、--、-、√、×、（1）、A
4、联系上下文，问与答相吻合。
一般的问题，在文中却能找到对应的部分，根据题意，确定答案。
如：（1）在文章中找出一个把 ， ， ，比作 的句子。
（2）为什么有的人认为读书无用？
5、选择题
（1）用排除法降低难度。
（2）根据文章中心，选择最佳答案。
（3）有的选择题，语句有错误，或句子表达不全面。
6、填空题
要根据问题的要求，最好在文中找相对应的语句。
7、凡是联系上下文解释词语的本意和在文中的意思。
8、不要漏题
要按题号的顺序答题，一般所问的问题，答案在文中也是从前到后的。如果遇到不会的题，就结合文章中心答。做完题后，从头到尾检查一下是否漏题。
9、综合分析题
要从文章内容和思想意义两个方面回答。
如：为什么要多读书
10、联系实际题
一般是读了此文受到什么教育，有什么感受。这类题要答文章内容，还要结合自己实际答。
如：学了 读书法 一文，受到什么教育。
11、两个问号的题，要注意问题之间的连带关系。
12、答语句、词语的好处，作用。
要先答什么句子，解释词语，然后从内容意义两个方面回答。
如：读书不能穿凿附会，这句话的作用。
13、有的问题本身，就隐含了文章的中心，分析所问的问题，有助于理解文章内容。
如：不同的学风。
怎样阅读各类体裁的文章
一、阅读写人的文章
写人文章，可以是单个人物，也可以是群体
1、准确把握人物形象
人物形象的刻画，一般是通过人物外貌、行动、语言、心理、神态的描写来完成的，反映人物的特点或思想品质。
2、抓住人物的特点
每个人物都有各自的特点，一般是通过对人物的身份、职业、年龄、生活习惯和个性等方面进行考虑，阅读时，抓住人物的言行举止。
3、明确文章所写的事情
写人和记事是分不开的，了解人物所做的事情，是理解文章内容关键的一步，写几件事情，详写什么、略写什么。
4、注意侧面烘托的作用
用一个方面来衬托另一个方面，用环境来渲染气氛。
5、理解关键问句
理解文章所反映人物性格特点和内心世界的语句，有什么深刻含义，提高对文章的欣赏能力。
二、阅读叙事的文章
1、抓住事情的“六要素”，从中感知文章的内容。
2、理清记叙的顺序
时间、地点、人物、事情发展、总分总、感情变化、倒叙、插叙。
3、把握核心点
有的记事文章是为了体现人物的品质特点；
有的是为了让读者明白一个道理；
有的是让读者有新的思考。
4、在叙事的过程中，总少不了借助各种描写方式与方法
包括：景物描写、环境描写、场面描写、人物描写等。
阅读时注意分析作用和特点。
三、阅读状物文章
1、找出所写的物有什么特点（特征）
2、注意各种物的不同点
（1）状动物：外形、动作、生活习性
（2）状植物：生长过程、各部分的样子
（3）状静物：外形、大小、颜色、构造用途。
3、理清顺序
（1）先概括后具体
（2）先整体后部分
（3）总分总
4、阅读时，透过现象看本质，分析作者写作的目的，体会作者喻什么理，寄什么情。
5、特别要注意文首或结尾的话语，多起到概括或结尾的作用。
四、阅读写景文章
写景文章一般分为三类：游记、自然景物、周围景物。
1、明确文章描写了哪些景物，景物的特点是什么。
2、写景的顺序
一般按空间顺序，参观游览顺序写景。
3、体会写景文章的思想感情
通过对景物的描写，抒发作者对大自然的赞美、对生活的热爱之情，一般都是先写景，后写人。
4、写景文章多运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，生动、活泼、形象地抒发思想感情。
五、阅读童话
1、了解童话的特点
童话是按照儿童的心里特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字，反映社会生活，扬善抑恶，起到教育人的目的。
2、要读懂童话讲了一个什么故事（情节）
3、体会作者所写作意图，也就是这篇童话，对作者会有怎样的教育，从童话中领悟到生活或做人的道理。
4、童话多用拟人的方法，富于想象，语句生动活泼。
六、如何读寓言
寓言，就是寓义与言。
1、把握寓言中的故事
寓言从结构上看，多分为故事和教训的部分。
首先要把寓言当做故事来读，弄清故事的主要人物（有时采用拟人的方法写）和事件。
2、领会寓言的寓意。
寓言一般是一事一理的写，运用夸张来批评讽刺现实生活中的人和事，要通过对故事的分析，由表及里的把握寓言的含意。
注意：童话和寓言的区别：
童话是用儿童语言写的，多运用拟人方法，生动活泼。寓言主要是讲一个小故事，讽刺某种人，语言多有典故。
七、如何阅读科普文
1、弄清科普文的内容
科普文是说明文的一种，向读者介绍科学产品，告诉某一自然现象，揭示某个科学道理，多以文学的表现方法来介绍科学知识。
2、理解文章的内容
读懂文章介绍了哪些科学知识。
3、运用的说明方法是什么。
下定义、做注释、大比方、举例子、列数字、作比较、分类别、引用资料、列图表等。
4、希望我们长大也有创新、创造的精神。
八、如何阅读散文？
1、感受和理解形象的意蕴。
作者在散文中，有时依托一个物，来表明自己的志向，抒发感情，阐明某种生活的哲理。
2、充分调动想象力
作者常常把互不相关的事物，通过想象串在一起，形成一个统一体。阅读时，要展开想象的翅膀，把作品中描绘的人物形象，从脑中形成一幅鲜明的画卷。
3、散文的语言清晰明丽、生动活泼、情感真切，要用心去读，与作者产生共鸣。
怎样做好语文阅读题
一、确定区域，重点勾画
在阅读的过程中多做记号，答题时就不需要从头到尾搜索。
二、巧用信息，整体把握
阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。
在答题前，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣摩出文章大概主旨是什么。
三、注意摘取原文
离开了原文，谁也答不准，答不全。最佳的办法是在原文中找答案，做到：字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。
文章的构思技巧
要写好一篇文章，在写前就要注意以下几点：
1、先看题目（或所给的材料）限制了什么，没限制什么，抓住条件去构思，就不会跑题，突破限制条件就会拓展思路。
如：关心我的人
2、思考方法不要单一，要从不同角度去想，从看似平凡之中找出不平凡。
如：一支钢笔
3、联想是打开思路大门的最好的钥匙。
文章所写的人和事是实际的，联想的内容是虚幻的，通过联想，把相关的内容写出来，文章就会更生动。
如：写春天的小树，联想到我们像小树一样天天长大。
4、人物的性格，要写出闪光点。
如：环保小卫士，写他捡废纸，赞扬他讲文明，爱护环境的品质。
5、记事要体现出社会意义。
如：小明又背上了书包，表现“全社会关心失学儿童“这个主题。
6、写景要注意象征意义。
景物描写渲染气氛，衬托心情，在写景时，要巧妙进行联想。
如：写小树
7、在写作文前，一定要先点出一个构思图。
命题作文
一、什么是命题作文？
是根据指定范围进行命题。
二、怎样审题？
1、明确体裁
往往那个题目就暗示哪类文体（记人、叙事、写景、状物、想象）
2、必须抓住题眼
题眼是题目中的关联词，在所给的题目中，往往有一个或两个题眼，写作时必须突出这个词语。
如：中秋赏月
3、分析结构
就是把题目分成词和词组（短语），明确写作的范围和重点。
如：老师教育了我
4、注意题目的比喻义和引申义
要挖掘标题的内在含义，明确此文的主旨是什么。
如：我心中的太阳
我走过的那条路
5、根据题目选择所给的材料
所写的事情（内容）必须与题目一致。
6、注意写作要求
要求中的几点都不能忽视，有的要求是对文章的提示，有的要求让作者写什么，不写什么，在构思的时候就要按要求组织材料，否则会扣分。
如：写一种植物
要求：写出植物的花、叶、茎、果。
半命题作文
一、什么是半命题作文？
就是给出题目的一部分内容，由作者把另一部分补上。
二、注意几点：
1、注意半命题作文的限制范围。
半命题作文，往往提出一些写作要求，一定要引起注意。
如：我学会了
要求：（1）选材必须是在学校发生的事
（2）所填的词，不要体现是什么事
2、补充的内容和所给的内容吻合，补充后的句子要通顺。
如：那一次 ，不能补充“天下雨了”
3、半命题作文有很大的灵活性
如： 的快乐，可填：读书、养花、滑冰、钓鱼
材料作文
就是先提供一段材料，然后按要求进行写作。
1、理解材料的用意
如：小河上有石桥，大江上有钢筋混凝土大桥，大河上有鹊桥，面对这座桥你会联想到什么呢？
2、领会要求
材料作文的要求在写作时要体现出来。
如：上段材料的要求是：
要求：（1）围绕要求写“桥”的一篇作文
（2）立意自定，题目自拟
（3）文章中不许出现真实姓名，一律用大（小）赵、刘代替。
3、有的材料作文，有提示语，要围绕提示语确定中心
如：我经历过许多事，有奇妙的，感人的，新鲜的……
请选一件耳闻目睹的事写
4、材料作文一般都自拟题目
最好办法是运用材料中的关键词拟题。
5、材料作文的构思
（1）根据材料写它的引申义
（2）根据材料写自己的独特见解
（3）按材料的思路写作
联想
一、什么是联想？
有甲事物到乙事物，或由眼前的事物回想起与此相关、相对、相近、相反的另一种事物。
二、联想的好处
联想是文章的基本思维能力，使文章产生“一波才动万波随”的灵感。
三、联想的种类：
1、时间联想
由某一时刻的场景，联想到此时此刻的另一种场景
如：9.18联想到日本侵略中国
2、空间联想
发生在同一空间（地点），在不同时间产生的联想。
如：我来到幼儿园门前
3、景物联想
由生活中的某一场景、景物中而联想到它所象征的事物。
如：看到春色满园、百花盛开而联想到我们是祖国的花朵。
4、事物联想
由一个事物联想与此相关的情景，或由一个事物联想到另一个事物
如：有一支笔联想
5、人物联想
有一个人物联想到另一个人物
如：写一个刚强的人，联想到张海迪，钢铁战士—保尔
6、象征联想
由某一事物的象征，联想到所具有的象征意义。
如：有蜡烛、和平鸽、梅花……所产生的联想。
7、对比联想
由一个事物，联想到相对、相反的另一个事物。
如：清洁工人辛勤劳动，想到有的人破坏环境。
8、味道联想
如：喝咖啡，联想到生活的苦与乐
9、颜色联想
由某一具体的点、多方面围绕中心展开联想
如：由灯产生的联想：联想到老师办公室灯光，联想到驱走黑暗。
想象
一、什么是想象？
是对于不在眼前的事物，经过艺术的构思，相处他的具体形象。
二、想象的重要性
想象是知识的源泉，比大海宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
三、想象的种类
1、时间假设想象
使明天的愿望在今天“实现”，让历史的情形在眼前呈现。
如： 未来的2020年 ， 假如时光可以倒流
2、空间假设想象
人的情感随地点的变化而变化
如： 我飞上了太空
3、代物为人想象
把本来不会说话的物体变成会思维、有感情的人。（生动形象，揭示道理）
如：桌子和椅子的对话，青蛙的哭诉
（1）注意用拟人方法写，所表达的中心必须明确。
（2）故事情节要合理，否则达不到写作的目的
4、变我为物的想象
把人物的思想、感情、行为等，在某种特定的环境下，用相关的物体现出来。
如：假如我是一颗星星。我变成了一支神笔。
注意：
要写出物所具有的本领，以表明写作的目的。
5、梦境想象
指人们在睡眠状态下，对生活的回顾与思考，把内心的世界，通过梦的形式反映出来。
注意：
（1）日有所思，夜有所梦，要通过具体的事物（情景）进入梦乡
（2）梦中的情景是虚幻的，但虚中有实
为了表达自己的愿望，梦见的事情要围绕中心，有完整的故事情节。
（3）注意梦中和梦醒之间的过渡
（4）一定要写出梦后的感悟，怎样面对现实
6、事件想象
有的事情，在现实生活中无法实现，为了表达自己的感受，有时可以虚构事件，把自己的意愿想象一件事。
所想象的事情一般都充满离奇和幻想，充分表达了作者的喜怒哀乐之情，有的还运用拟人手法，这样写的好处是：生动形象，给人一种真实感，指示出深刻的道理。
如：卖火柴的小女孩
7、科幻想象
随着时代的进步，人们对未知的事物越发产生幻想，便不断地探索科学的奥秘，运用幻想的方式，描述某些奇迹和某些科学成果，以此来表达自己的愿望。
如：我研制成飞碟
就要写研制过程、飞碟的样子、神奇之处、用途等。
注意：
科学和幻想缺一不可，科幻应该以一定的科学幻想做基础。
8、想象文章的思路
由眼前的事物引发想象
由眼前的事物引发想象→为什么要虚幻→样子→本领→做的事情→达到什么效果→从虚幻回到现实→感受（心情、道理）→今后怎么做
如：我在太空过生日
写景
一、写景，就是把自然景物生动地描写出来。
二、构思技巧
景物+联想
三、怎样写景
1、抓住景物的特点
把美景写成美文，一定要抓住景物的特点，就是某一景物独有的，与其它景物不同的地方。
要细心观察景物的颜色、形状、姿态等。
如：小草
2、 静态描写和动态描写相结合
（1） 静态：是物体处于静止状态的样子、大小、形状、颜色等。
（2） 动态：是物体活动时的情景，包括姿态、速度、响声等。
3、 运用比喻、拟人等修辞方法，使文章生动活泼。
4、 运用五种感官写好“五觉”
“五觉”指视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。
（1） 视觉（看到的）
要写出多方面，多角度地看，如：远看、近看、仔细看（看花）
（2） 听觉（听到的）
把听到的声音模拟出如：“扑通”、“咔嚓”
（3） 嗅觉（闻到的）
把气味写出来，如：醉人的芳香。
朗诵
一、 什么是朗诵？
朗诵也叫作朗读，就是用清晰、响亮的声音表达思想感情的一种语言艺术
二、 朗诵的好处
提高阅读能力，培养鉴赏力，同时也能锻炼口语表达能力。
三、 朗诵前的准备
1、 放松心情，有自信心
2、 理解文章内容，体现喜怒哀乐
3、 仪表自然，声音洪亮
四、 朗诵的基本表达手段，也就是应从哪几方面入手。
1、 停顿，停顿是语句
（1） 没有标点的停顿
如：远处的灯亮了起来。
（2） 有标点的停顿
停顿长的有：句号（。）、问号（？）、省略号（……）、感叹号（！）
停顿短的有：顿号（、）、破折号（—）
2、 重音
指朗诵和说话时，句子里有的某些词语要读得比较重。
朗诵时，词语要有轻有重，体现声音是高是低，抑扬顿挫。
（1） 语法重音
一般是，关键词语、动词、形容词要读得重一些。
如：一辆崭新的小汽车，风驰电掣驶来。
（2） 逻辑重音
为了强调某种感情和意见，而把有的词故意读得重一些。
如：这件事他勉强答应了。
3、 语速
说话与朗读时，音节长短及音节之间连接的松紧。
朗读时，要根据文章的内容和作者感情的变换，有快有慢。一般来说，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容语速要快一些，而平衡、庄重、悲伤、沉重的内容，语速要慢一些，叙述性的内容选择中速。
在朗读时，要有节奏的变化，有的段落，语句感情强烈，节奏要快；有的段落，语句感情纾缓，节奏要慢。
如：爸爸是山
4、 句调
指语句高低升降。句调是贯穿整个句干的，在句子末尾表现得特别明显。
（1）声调（↑）
前低后高，语势上升，一般用来表示疑问、反问、惊讶等语气。
如：难道不值得我们深思吗？
（2）降调（↓）
前高后低，语势下降，一般用来表示陈述、祈使的语句。
（3）平调（—）
平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于庄重、悲痛
如：这是一个
（4）曲调
全句表现出上升或下降、曲折变化，多用于讽刺、暗示。
演讲
一、什么是演讲？
用生动形象的语言阐明道理，发表见解。
二、演讲的特征：
1、强烈的鼓励性
2、现实的针对性
3、较强的艺术性
4、鲜明的个性化
三、演讲时怎样确定题眼？
演讲的关键点是寻找话题，借题发挥。
要善于审题，考虑其中的关键词是什么。
如：新同学欢迎会上的演讲，可写：新起点、新生活、新憧憬。
四、怎样写竞选演讲稿
1、开场白要有亲和力
景色、条件、机会、舞台
2、征文
（1）竞选的原因和愿望（简单介绍自己）
（2）竞选的条件、优势（能力、水平、实力、特长）
（3）不足怎么对待（人无完人、金无足赤）
（4）我今后怎么做，达到什么目标。
（5）博得大家的支持
3、结尾坚定信心。
五、怎样写生日演讲稿？
1、称呼、问候语，对大家的到来表示感谢。
2、回顾自己成长历程，表明自己有了可喜的进步，可写取得的成果。
3、对朋友好友给予的爱，表示由衷的感谢。
可分别写感激谁，都做了什么。
4、我应该怎么做才是最好的报答。
5、对大家的祝福，表达心愿，谢谢大家！
语文学习方法要求：
作文、笔记、日记、抄词、卷子、书法
假期读一本书
考词（坐躺到害怕、坐躺到脸、鱼虫）
每周读两篇文章，背诵一篇文章，日记正常写，书法四本，背佳句
连续四周背诵写景文章
作业：一篇读文，一篇日记
毛笔字基础教程(入门自学)作文 怎样练毛笔字 零基础文案：
所谓书法是指写毛笔字要遵照一定的规矩、法则。黄自元的间架结构九十二法就是结字的法则！
1、天覆者凡画皆冒于其下。答案：上面是宝盖的字，其余笔画应帽于其下。如：宇、宙、定。也就是说宝盖下的一切笔画不要超出宝盖哦。别让宝贝跑了哈~！~
2、地载者有画皆托于其上。下面有底托状的字，其余笔画应托于其上。如：至、孟、圣。也就是说，字的底下是横画的要写长些，因为要承载上面的一切笔画嘛。你可以写得长些，但不能写短哦~！~
3、让左者左昂右低。答案；以左半部为主的字，左边要高，右边要低。如：部、幼、即。你试试看是不是只有这样写出来才好看呀？
4、让右者右伸左缩。以右半部为主的字，右边要长，左边要短。如：绩、议、读。看出什么意思了吧，不让失去平衡的哦~！~
黄自元的间架结构九十二法暂时介绍到这里。附图：
《黄自元书法间架结构九十二法》解释之二
5、横担者中画宜长。有横担的字，中横应该写得长些；如：喜、吾、安。中间有横笔画的字，你在写的时候要注意，宁可长些也不能短的，因为它像是个扁担,短了挑着吃力的。
6、直卓者中竖宜正。有竖笔贯中的字，中竖应正直不歪。如：甲、平、干、午。
解释：中间有竖笔画的字，一定要写的正直不能写歪的。字如人的，写歪着别人看了就会笑话你的哦。字正人正是个英雄哦。
7、勾拏法其身不宜曲短。勾拿笔不应弯曲、短小。如：葡、萄、蜀、葛。解释：拏的意思是“拿”。写横勾时你要注意它要像弓弩一样强劲有力，不能写的曲短无力。有结实的肩膀，就有依靠哦。
8、不可直长勾衂法其势。勾衄笔不应直长。如：句、匀、勿。
解释：对于横勾笔画里面的笔画少的字，写时注意转角和勾儿，不应直长的。字的笔画相依为命的，别让人家骨肉分离哦。注意勾的肩膀是像鼻子一样鼓鼓的饱满状的.
附【小资料】：黄自元幼从祖父德濂习字，常悬腕书写，锻炼臂力。初仿颜体，又摩柳体、欧体。虽书法屡为更变，不能自辟蹊径，未受书林见赏，但博采众家之长，也卓然自成一家。同治帝之母病逝，黄自元被诏撰写神位，跪地悬手写来，工整匀称，受到赞赏，赐以“字圣”名号。晚年所仿《玄秘塔》、《醴泉铭》、《正气歌》等，经周墨香木刻拓印发售，作为当时蒙学习字教材，流传颇广。
《黄自元间架结构九十二法》解释之三
9、画短撇长。横短撇长；如：左、在、尤、龙。
解释：对于像左这些字，横笔画要写的短一点，一撇要写的长些哦。你问为什么要这样呢？你看它们下面的笔画不是有横笔画，就是有甩勾儿，需要表现呢。你要写一长横一撇短试试，那龙字可是有匕首，小心扎你，哈哈哈。
10、画长撇短。横长撇短；如：右、有、灰。
解释：像有、灰，这样的字，就和龙之类相反了。要写的横笔画长，撇笔画短哦。明显嘛，它们需要给下面的笔画流出空间位置的哦。
11、画短直长。横画短竖画长的字，撇捺应延伸。如：木、本、朱。、
解释：字的笔画上有横笔画，中间有竖笔画，下有捺笔画，就要注意写的横短些。竖长点、那笔捺就要写的舒展点。别发呆，说你呢，那捺又写的不像个刀了，嘻嘻
12、画长直短撇捺宜缩。横画长竖画短的字，撇捺应缩短。如：乐、集。
解释：这样的字有横笔画在中间、有撇、又有捺的字。横笔画要写的长些。你说什么？你想起\"横担者中画宜长\"中间横着的像个扁担要挑东西的，所以要写长。你聪明哦，说的真对了。那你就记住收缩那一撇一捺哦。你说用点代替那一瞥一捺可以吗？
《黄自元间架结构九十二法》解释之四
13、横长直短。横长竖短。如：十、上、下、士。
解释：在一个字笔画少、而且有横笔画时，要把横笔画写的长，竖笔画写点些。这样写符合中国字的方圆要求。
14、横短直长。横短竖长。如：才、斗、丰、井。
解释：在一个字笔画少、而且有横笔画时，要把横笔画写的短些，竖笔画的长点些。
15、上下有画须上短而下长。上下有横画的字，应上短而下长。如：丕、正、亚。
解释：在一个字中，上下有横笔画的，写时把上面的横壁画写的短点，下面的横笔画写的长些。啊呀，你想起那个\"地载者有画皆托于其上\"。对呀。那就把下面横笔画的写长些哦，别写出格子呀。
16、左右有直须左收而右展。左右有竖画的字，左边应收而右边伸展。如：目、自、因、固。
解释：在一个字中，左右有竖笔画的，左边些短点、右边写的长些。左收着右舒展些嘛。
附《黄自元间架结构九十二法》图例：
《黄自元间架结构九十二法》解释之五
17、左撇右直须左缩而右垂。左为撇画右为竖画的字，应左撇短右竖长。如：川、升、邦。
解释：很明白的哦。一个字中左边的笔画是一瞥，右边的是竖笔画；那就要把左边的撇写的短些，右边的竖笔画写的长些。你说什么？你知道那竖笔画是那字的柱子？嗯那~！~你的比喻真的很好。那就别让那柱子不正哦。立好那跟柱子哈。
18、左直右撇左敛而右放。左为竖画右为撇画的字，左竖应收敛而右撇应放展。如：伊、侈、修。
解释：这次是一个字里，左边是书笔画，右变是撇了。那就左边的竖笔画别写那么长了，右边的撇要写的舒展些哦。右边的撇原本就是斜的，在写的短，你看不是更要倒下的样子吗？对了，要这个撇儿也可以撑起那其它笔画给它的压力。哼、在知道你知道，我也不费这个事了。那你自己要写好哦。哈哈
19、点复者宜偃仰向背以求变。有几点的字，各点方向要不同，使其有所变化。如：亦、赤、然。
解释：在一个字中同时有几个点的笔画，那要写的不一样的形状的。哎！可要记住它们是一家子的哦，要相互有联系的，别写的互不来往的样子哦。在不同的位置要起不同的作用，该当大石头的，别弄成小石字哦。你也别把小石子当大石子使唤，不信你把那然字下面中间的点写大试试？哈哈，自己要打自己了，别真的用力打，心疼着点自己哦。
20、画重者宜鳞羽参差以化极。有数横画的字，各横长短要不同，使其不显得呆板。如：三、冉。
附图：
《黄自元间架结构九十二法》解释之六
21、两平者左右宜均。由两个相等部分组成的字，左右要均匀。如：颜、顾。
解释：在一个字中左右两个部分的笔画相当，那就要分配的均匀些。写时候要心中现分好左右各自的地方。记住两边各占位置，但人是要好的同伴，勾肩搭背的那种朋友，你可别写出来让人一看左右闹矛盾谁也不理谁了哦。
22、三合者中间务正。由三部分组成的字,中间务正。如:御、谢、树。
解释：在一个字中有三部分合成一个字的，联合部队耶。那怎么写呢？注意中间的是司令，把中间写的端正，司令的部队自然向司令靠拢了。你说什么？
23、两段者上下平分中微加饶减。由上下两部分构成的字，上下两部分各占一半，中间稍加变化。需、留。
解释：一个字分成上下结构的，你上面和下面各个分给它们一样大小的位置了？对头，人赞扬的就是你是个讲公平人。注意哦，双放结合部的那些笔画要写的收敛些，地盘一样大，不能在结合不剑拔弩张的哦，那样不利于团结,记住！谦让是美德哦。
24、三联者头尾伸缩间仍要停匀。由上中下三部分组成的字，头和尾伸缩要得当。如：章、意、素、累。
解释：呵呵，有竖着的三部分字，当然就有横着的三部分字了。在一个字中，横着有三部分组成的结构，叫三联字的，关联是关键的，上头和下面的写大写小只要合适，要有联系又要均称的。你那要看中间那部分的笔画多少来确定哦，中间笔画少，上下部分也不能欺负人家。中间笔画多也不要以为自己多就去占上下部分的地方。你是司令，会调遣好它们的哦~！~
25、左边小者宜齐上。
25）左偏旁小的字，要上边取齐如：吸、呼、峰、峻。
解释：好像是你一看就明白了，一个字左偏旁小的那偏旁适应和右偏旁上面对齐的。人家右边是字的支撑力量，主力部队，你小就去上面看齐呗。不然别人以为它受气包呢。哈哈，你是最公正的，不会让它受气的，对吧？
26、右边小者齐其下。右偏旁小的字，要下边取齐。如和、知、细。
解释：右偏旁小的反而要和下面对齐呢。你问为什么吗？你想想你的右臂有力呀，还是左臂有力。一般来说是右臂有力的。你说啥？你是左撇子，那也不行的。右面是重要阵地，要守住阵脚的！沉着嘛，就要沉下来哦。
27、外四迭者体格必整方。（27）外为四叠的字（四个口），整个字形要正方。如：嚣、器。
解释：哎，你瞧瞧耶，一个字四个口乱吵吵哩，你快整顿它们哦。你发口令让它们立正，各自归队去，不准出圈。你以整顿都进方队了。真是有本事呀！高，实在是高。
28、内四迭者布置匀密;内为四叠的字，布置要均匀、紧密。如：爽、齿。
解释：你看，刚整好外四个口的，就出来内四个一样笔画的。好办，布置各就位，让它们紧密团结不比大小就行了。
黄自元《间架结构九十二法》解释之七
29、斜勒者不宜平平则失势。斜勒笔画不要写平，写平了则没有气势。如：七、也。
解释：什么是斜勒的笔画呢？你知道是一勒的笔画呀。我不知道，愚翁小时候没有钱念书，基本功差，就知道那斜着写的横笔画叫勒。斜着的横笔画就要写斜横着，写平就没有力量了。你问斜到什么程度？嗨，难愚翁？俺不告诉你。别斜超过45°角。哎呀，怎么说出来了哦。嘿嘿，马三立的相声，逗你玩~！~
30、平勒者不宜倚倚则无仪。平勒画若写斜了则不端正。如：云、去、且、旦。
解释：平勒的笔画当然是指横的笔画了。不过不让斜的平直，有不准写的太斜。太斜就没有样子了，“无仪”仪就是仪态嘛。没有仪态不就是没有好看的样子了嘛。咱是修养的人，要仪态端正哦。谁说仪态是女人用的词语，男子汉也要仪态的。仪表堂堂的形态嘛。
31、纵戈之字必要攒头收尾。纵捺之字，要积聚起笔，收拢尾笔。如：丈、尺、史、又。
解释：纵有贯穿的意思，戈有打仗的意思。指的就是那个字中的捺。啥叫攒头？就是义气开始猫着力量，别在开始的时候使出来，要行军打仗的嘛。写出驰骋战场的气势，收住尾后像个刀了。别出格子，出格字是侵权。哼！战斗结束了~！~
32、纵戈之法最忌力弱身弯。纵戈之字，最忌无力而又弯曲。武、成、或。
解释：又来纵戈哩，不一个意思了，那个是纵戈之字，这个是纵戈之法。法是方法，说的就是使用有力的方法写那个弯钩的笔画。忌讳写的无力身弱的样子哦。写成什么样子呢？好办，“成吉思汗，只识弯弓射大雕”。咱就写成弯弓的样子，让成吉思汗拿去射雕去哦。你要把那弯弓送给郭靖哥哥吗？随你的便哦~！~
33、横戈不厌曲。横戈笔画不怕弯曲。如：恩、息、必、志。
解释：横着的弯钩耶短哩。那咱也要写的有力度哦。他说戈不就是古代的兵器嘛，咱就要写的像个武器的样子。你说是个小武器吗？对呀是个防身用的武器。谁说防身用的武器不是武器。你看那小弯钩儿，要是个铁器的钩子勾着喉咙可要流好多血的。有些恐怖哦。怕人！
34、伸勾贵抱持。伸钩之字应抱持。如：勉、旭、抛。
解释：长长的抛勾，要写的像自己有胸怀里抱着持着自己的东西那样哦。简单吗？你可别让人把东西从你怀里抢跑，现在有些个别坏人的。要当心哦。
35、承上之人正中为贵。承上之“人”字，应恰在正中。天、父、外、文
解释：是个交叉哦，写的中间位置来像个人儿支持着上面就可以了。咱不就是栋梁之才嘛。你不想现在就是栋梁之才，那你现学着做哦。
36、呈勾之势退缩斯宜。屈钩笔之势，应缩小才好。如：鸠、辉。
解释：什么是曲勾，你看左边的偏旁那小勾勾呀。那也是个弯钩儿，不过是小的弯钩儿，别的笔画已经把那个字撑起来了，在这里它那勾儿就要退变成小小的勾儿了，它委屈就叫曲勾了。那勾儿在别的字中纵横战场般的出力，到这里也让它歇歇不是。
《黄自元间架结构九十二法》解释之八
今天是书法理论《黄自元间架结构九十二法》的37法-44法。
黄自元(1873--1918)，字敬舆，号澹叟，湖南安化县龙塘乡人，清末书法家，实业家。生于道光十七年（1837），清同治六年(1867)举于乡，次年殿试列第二(榜眼)，授翰林院编修。瞧！人家翰林院的编修，书法家。学他的没有错的。
还有朋友提议说：老愚翁，正文用楷体字好吗？这朋友真好，像是懂书法的。可以的！黄自元的九十二法讲的就是楷书，用楷体合适。愚翁虚心接受坚决改正，现在就照此执行。
注：前几篇和这篇的蓝字不是黄自元的也不是我愚翁的。做个参照。
37、马齿法其拏钩之锋注射四点之半。马齿的钩锋，应对着四点之中。如：鸟、马、焉。
解释：什么是马齿法？象马的牙齿一样的东西就是马齿呗。你没有见过马的牙齿呀？那不要紧，记住指的是字中的四个点，写的有大有小的，犬牙交错就可以了。拏：读音náㄋㄚ“拿”、牵引。拏钩：就是一横钩的笔画呀。一横钩的钩尖尖对着四点的中间。明白了吧？
38、上平之字宜齐首。上边为平画的字，其顶应相齐。如：师、明、既、野。
解释：一个字左右结构，分两个部首，在字体中要求和上边对齐一定要对齐，对整齐就好看哦。
39、下平之字宜齐足。下边为平画的字，应与底对齐。如：朝、故、辰。
解释：在一个字中，有的需要在下面对齐的，你就在心中预定好下底线，任何笔画别超过那个下底线哦。
40、重捺者须有缩有申伸。有几个捺画的字，应有缩有伸。如：谈、茶、黍。
解释：重是重复的意思，可不是重量的重哦。一个字中有重复捺这种笔画，不可以写的一样的长短。缩就是缩头乌龟那个缩，就要收点。伸就是伸展运动的伸。你说是延伸的伸吗？对呀。你知道怎么写了？那感情好，自己遇到重捺的字就安排好那长短吧。
41、叠趯（提同音，故书面用语，跳跃的意思）者当或挑或驻。有几个钩提的字，有的要挑起钩，有的要藏笔锋。如：禁、林、森。
解释：在一个字中，有重复的竖勾的笔画。应当或者挑个勾儿，或者预备挑勾而不挑出来，把那勾儿藏起了。你说什么？黄自元用一个跳跃的意思你明白什么意思吗？你知道是为了有变化让字写的好看。哎呀！你真聪明，写字就是要人看着好看的。要不怎么叫书法艺术呢。我们写好了就欢愉的跳跃吧。
42、上下钩趯者，下钩明而上钩暗。上下有钩提的字，下钩明显而上钩要隐藏。如：哥、柔。
解释：一个字中上下有竖勾笔画的，下边的勾儿要明显，上边的勾儿别让不见。就这个意思。在书法语言中竖勾的笔画叫趯（提），直写下来一体，就挑个勾儿，嘻嘻。
43、俯仰钩挑者俯钩缩而仰钩伸。有俯钩和仰钩的字，俯钩要短，仰钩要长。如；冠、寇、宅。
解释：一个字中有一个横勾和一个竖弯勾笔画的，写的时候要注意：把横勾儿写的像是俯下悄悄的看着自己的宝贝，别夸张，缩着哦。那就把竖勾儿写的伸展的要保护着自己的宝贝哦。
44、上占地步者听其上宽。以上部为主的字，应让上边宽。如：普、皆、齐。
解释：这条愚翁不想解释了，似乎再说有些多余了。听的意思只是听着不准说话的意思嘛
《黄自元间架结构九十二法》解释之九
就这样和你一起读读解解玩着就迎来了美好的今天了。今天似乎该黄自元书法间架结构九十二的第45条-52条了。那就预备笑着乐着开始吧。嘿嘿。
45、左右占者中宜逊。如：弻、辨、衍、仰。
解释：在一个字中，左右夹着中间有笔画的字。写的时候中间要小写。逊是什么意思？逊：退避、退让、谦让、恭顺的意思。你说什么？这老头拽文呢。我看也是的，要不人家是翰林编修呢。如果你来用一个字来准确的表达那些意思怎么办？咱也考试一下哦。别怕，不及分数的。呵呵。
46、左占者左无嫌偏大。敬、献、敛、刘。
解释：一个左右结构的字，左边笔画多的分量大的不妨写的占地方多点。可以偏大不可以偏小，要不人家说你小家子气哦。
47、右占者右不妨独丰。如：施、腾、讓（壤）、靖。
解释：左右结构的字，右边笔画多的，可以把右边写的丰满些。独丰嘛，就让人家出下风头展示一下了。嘿嘿。
48、下占地者任其下阔。如：表。禹。解释：有的字需要在下面占地方多的，那就让它占宽些。人家要摆阔嘛。
49、中间占着中独雄。如：蕃。
解释：一个左、中、右三联合的字，中间笔画多的，可以写的大些。你让它做回英雄哦。
这里有个小问题，在右图中那些繁体字中间笔画多，现在笔画少了。我们现在布置个小任务。大家去找中间笔画多的给他修补一下哦。谁找的多有奖励哦。开始找去吧。
50、下占地步者任其阔。鵉、莺、驚。
解释：全是繁体字。上下在相互争占地方的字，中间写小点。明白意思就行。也有这种字的。那黄自元有些忙，没有弄更多的例字，不怕咱可以找到那样的字的。到这里他有些图省事哩。（偷笑）以后他才懒的，就给你弄个准此之类的。O(∩_∩)O哈哈。
51、纵腕宜曲劲。解释：算了咱不打例字了，看他的知道意思行了。这条他指的是横弯钩的笔画。纵腕是个书法术语。纵腕是要你写字时有驰骋的意念，手腕要灵活，写的弯曲而有力度。
52、横腕贵圆隽。如：先、见。元、毛。
解释：有竖弯钩笔画，横着需要长的，要写的美观耐人寻味。隽的意思就是耐人寻味，意味深长哦。
唉！
《黄自元间架结构九十二法》解释之十
黄自元间架结构九十二法的第53条-56条。
53、纵撇忌鼠尾。如：庭、居、底。
解释：在一个字中有纵撇笔画的，些时候别写的越来越细，像个老鼠尾巴。
纵横驰骋那个纵就是指竖方向。忌就是忌讳哦，看见老鼠尾巴，恶心人。记着没？你记住了？真是女和子合起来的那个好字哦。
54、联撇忌排牙。如：友、及、反、皮。
解释：一个字中有两个撇哩，咱些时候别写成一排牙就成，要注意笔道的长短和粗细，变化这写那连撇。
55、三撇法，以下撇之首顶上撇之腹。如：参、修、须、形。解释：一个字里有三个撇的笔画耶。写的时候用下面的撇的头顶着上撇的肚子哦。首就是头，腹就是肚子，肚子当然在中间了。
56、三点法，以下点提峰与下点驻笔相应。如：治、洪、流、海。
解释：一个字中，有三个点的笔画，写的时候要注意，下一个点的提起笔的尖尖要和上一点的停笔的地方有个照应。这就叫遥呼相应。
《黄自元间架结构九十二法》解释之十一
57、卜字直毌上截中缝相对。如：是、足、走。
解释：在字中有个卜算子的卜字耶。写这个卜字的头要对着上半载的中间哦。直画的卜字都贯穿这个原则。
直是竖笔画的书法用语。毌：毌读guan可不是母哦，毌是古书面用语，意思是和贯一样的，贯穿。
58、上字直毌偏与下截左竖正对。者、耆、老、考。
解释：一个字上面有直惯的竖笔画，写的时候不是要对着中间了。要和下半截的左竖画对齐呢。
你问耆怎么读？你还想难难愚翁吗?告诉你差点难着哩（偷笑）那个字念qi，是古书面用于60岁的老者，老愚翁还差10岁，够不着称耆的。
59、错综者贵迎让穿插而忌纷纭。如：謦、繁。
解释：一个字笔画好多，错综复杂的，那写起来就注意笔画间像有礼貌的人儿样，迎接的迎接，谦让的谦让，有穿插的进行哦。大家都这样做就乱不起来。这回要考考你做总司令的指挥能力了。总司令阁下好！各笔画到齐，请调遣！
60、缜密者安排布置而嫌拥挤。如：（那些例子不现实，你找找去去，给他添上哦）
《黄自元间架结构九十二法》解释之十二
61、当悬针而垂露则无韵。例：车、申、中、巾。
解释：在一个字中，有一竖笔画上下正中穿过，在写的时候下面要出锋，像个悬着的针，写成像个滴垂而下的露珠就没有韵味了。
62、当垂露而悬针则无力。例：卓、单、毕。
解释：在字中有一竖画，但不是贯穿而过，应当写的像垂露，而要写成悬针就没有力量了。
63、体虽宜斜而字心必正。例：易、乃、母、力。
解释：有一些汉字字体适宜写的斜一点就好看，但重要的是整体看着重心不能偏移。别写的让人一看斜的要倒塌的感觉。心正字不外斜哦。
64、形本自正而骨力必坚。例：正、主、本、王。
解释：有的字本身字形就是正的，写的时候就要注意骨子里有力量。骨力不就是骨子里有力量嘛。
《黄自元间架结构九十二法》解释之十三
65字本瘦者其形勿短。例字：身、目、耳、贝。
【解释】意思是说：字本身竖方向瘦，写的时候就不能在形状上短了。一瘦高个子的人那样的形象耶。
66身矮者用笔宜费。例字：白、工、曰、四。
【解释】字本身矮的，用笔写的时候，笔画写的肥实写，注意竖笔画的宽度哦。在哈哈，是指矮胖墩哩。
67【原文】盖上之法撇捺宜均。例字：会、合、金、命。
【解释】字的撇捺在上面像个盖子，一瞥与一捺要权宜平均。别写的一张一短的，那就真的金子跑了，要命哩。
68【原文】趋下之势左右相称。例字：琴、吝、各、谷。
【解释】字里的撇捺有向下发展的趋势，就要写的左右相对称。你要仔细的品味一下那左右对称的一位哦。
《黄自元间架结构九十二法》解释之十四
69【原文】虽宜肥而勿肿。例字：土、止、山、公。
【解释】字的笔画少，写的时候虽然笔道适宜肥一些，但不能臃肿。一个臃肿的人好看吗？
70【原文】虽宜瘦而勿癯。例字：了、寸卜、才。
【解释】这样的字虽然适应写的瘦些，但不能是清瘦的。臞读音qu通癯，字典里的意思是清瘦。
71【原文】疏者丰之。例字：上、下、千、小。
【解释】笔画稀少的字写的时候注意是它丰满些。
72【原文】密者匀之。例字：赢、龜等。
【解释】笔画密集的字，写的时候一定要注意布置的均匀。
《黄自元间架结构九十二法》解释之十五
73【原文】之迭中字宜于上略大而下小。例字看图（逺等）
【解释】走之上面有叠起来的字，上面可以稍大点儿下面要小些。
毛笔字基础教程(入门自学)作文 怎样练毛笔字 零基础文案：
如何练好硬笔书法
一、书法学习的注意点
人们现在正热衷于练习硬笔书法，有的人短期内进步明显，有的人苦练数年却毫无进步。学写书法应注意下面几点：
1：选择范本，先摹后临，摹临结合
纵览市面上出版发行的钢笔书法字贴，由于是钢笔书写的原因，字都偏小。虽然笔画精细，结体严谨，但不便于初学者摹写（蒙着字贴写）。大多数人又懒于摹写，认为只有小学生才这样做，殊不知摹写是学书书关键的一步，是避免\"抄贴\"学无收益的有效方法。一个不摹只临（照着字帖写）者，很难发现自己书写的弊病，只有先摹后临，摹临结合，才能有进步。选中字帖后，可用复印机放大到1.5Χ5厘米的字。如果自己喜欢写撇捺明显、精巧的写，就可选用弹性的钢笔。在学的过程中，摹、临、背（默写帖字）、创（写与帖字相近的字）四结合。另外，可将字帖后页自己没学过的内容记入脑海或请人念，然后用自己的习惯方式写出来，再和原帖字比较，就可以看到自己与字贴之间的差距，从而检查自己的弊病所在。
2：选择正确的方法
学习硬笔书法，为了速成，可以直接学行书。但多数学书者受\"写好了正书才能写行书\"正统观念的影响，长期精描细画地写楷书，一旦实用需写行书发现没有进步就丧失了信心。所以，直接写行书或正、行结合练，都是短期见效的方法。
3：选择合适的书法字帖
在书法字帖中，有规范严整的，也有疏朗奔放的。每个人性格的不同使得爱好各异。同样一本字帖，也因人而异。一个性格豪放、外露的人写起来往往不拘泥于点画，喜欢写大幅的行草书。虽然潇洒、流畅，但法度不足、草得天书一般。而一个性格内向、深沉的人则常常喜欢写工整精美的正书，但在写行书时过分计较点画的精细，难以摆脱僵硬、死板的书写习惯。所以，对各种风格类型的字帖加以选择再定自己的专攻对象是第一步，在学的过程中据已特点对症下药地换帖是第二步。选择，深入，冲淡，融合，才能逐步提高。历史上王羲之《兰亭序》、《圣教序》帖，颜真卿《争座位帖》等都是优秀的行书范本。可以直接临习，为了解决用钢笔书写起来字小笔划细的弱点，可用软铅笔2B-5B临写，用铅笔其好处有三：一者无钢笔运用不当偏锋挂纸之病，写起来圆畅自如、易得行气；二者避免用钢笔时追求点画的精雕细刻，忽视整体效果，为快写打下基础；三者笔粗可写大字与原帖相近，既有法度又可消除拘谨、无束缚之感。
4：用笔应恰当
毛笔书法中讲究中锋行笔，钢笔书法同样重视运笔的正确性，如果握笔过紧，僵硬，转折或运笔时笔尖一侧着纸，就容易挂纸，难写流畅。正确的握笔方法是松紧适度，使笔尖下水缝处于笔的正中位置，在书写过程中根据笔画的粗细、主次决定用力的大小，而这种技法，要求学书者在对帖练习时注意观察分析才能逐渐掌握。
5：善于思辩
学习写书法，长期苦练固然重要，还应善于动脑，否则，写出来的字将只具型而无神。还要克服不爱静心练，面对字帖，心猿意马，只知狂怪，不明规矩，提笔便是龙飞凤舞的缺点。只有勤学苦练、善于动脑，才可写好书法。
二、学书\"五要\"
1：要师法古人
我国书法历史悠久，源远流长，且名家辈出，流派纷呈，名碑佳帖更令人目不暇接，百学不厌。这无疑为我们学习书法提供极为有利的条件。因此，初学者应师法古人，千万不可求胜心切。有位老师说过：\"一个真正的学书者,首先必须是位善于向古人学习的人。必须将自己'沉'下去，取法乎上，长期不断地研习古代碑帖，练就扎实的书法内功，然后才有可能融百家之长，成个人之风，走出一条属于自己的书法之道--根深方能叶茂！\"
2：要善于读帖
\"书读百遍，其义自见。\"学习钢笔书法，读帖也是非常重要的一环。读帖：一是拆字读，就是把一个字拆开来看，先看各笔画的起、行、收，再看各笔画之间是如何搭配，如何穿插避让、和谐安排的；二是单字读，即只看某一个字，主要看它的间架结构，形态神韵诸方面，并能通过对逐个字的赏读把握该帖的结字规律及整体风格；三是连字读，就是把几个字或几行字连起来看，主要是揣度字与字之间如何行气，如何伸缩揖让，如何统一中求变化的；四是相似字比读，把帖中字形相同或相近的字找出来，比较实际用笔、结字等方面有何异同，特别是它们对相同笔画是如何作不同处理的；五是特殊字强读，每一本帖中总有一些字在结体上独具匠心。对此类字应当强加记忆，以便在创作时可以顺手拈来，为己所用。
3：要勤观察
打开眼界，广泛观看，细心琢磨，才能兼取诸长。除了要多读名碑法帖，把优美的字形广积于胸外，还要仔细揣摩名家作品。通过多看、多读，广纳众长，牢记在心，汲取精华。天长日久，字在脑中达到\"预想字形\"、\"意在笔先\"的境地，同时把一些字的多种写法有机地溶于自己的创作中，会使作品避免雷同，增添灵动、变化之感。
4：不耻下问，\"谦受益，满招损\"。
\"不耻下问\"是最直接、最便捷获取知识经验的方法之一。如果有了疑惑不去解开，问题越结越大，最终延误了学习时机、挡住前进的脚步，甚至失去继续学习的信心。因此，平时在练习书法过程中，要把自己不懂的问题，大胆地向能者请教。
5：要敢于参赛\"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索\"
要敢于多参加一些正规的书法比赛，以此来检阅自己的学习成绩和找出自己的差距，促使自己不断提高书艺。同时，在参赛前，由于要认真地练笔，仔细地揣摩笔法、章法、形式，熟悉创作内容，这就无形中培养了自己认真细致的责任感，又磨练了书法技艺。
三、学习书法应有良好的心态
青少年在学习书法的过程中应有良好的心态注意以下几点：
1：重视基本功训练
近几年来，各种类型的书法展览、书法大赛和形形色色的书法报刊如同雨后春笋蓬勃而起。青少年如果想参赛参展，在书法上有所成就，就不能忽视基本功训练。只有苦练基本功，才能打好基础。高楼大厦，以地基为本。
2：追求时尚也要依靠传统
在现代社会意识和时尚的冲击下，书坛掀起了一股革新风，出现了\"变形体\"、\"随意书\"。创新是每个有志于书法艺术者的毕生追求，但绝对不能离开传统的根基。只有深入了解传统，认真学习传统，将来才能谈得上创新。
3：勤学苦练、勇于进取
只有经过勤学苦练，书法上才会有较大进步。特别在取得成绩后，更应该把这些成绩看成是学习书法的新起点，不应把精力放在投稿、个人书展上，而是要不懈地奋斗，不断地进取。学习书法跟研究其它学问一样，讲究\"勤\"\"苦\"二字，唯有勤奋刻苦，孜孜不倦地学习，即使条件差，将来也必有成就，象这样的例子古今皆有，枚不胜举。
4：心志专一
临摹碑帖是传统的也是行之有效的方法，临帖时应心志专一。临摹碑帖贵在用心专一，选定碑帖后，就要用锲而不舍的精神，反复摹写，百临不厌，直至临到形神俱似才肯罢休，做到这样，方有收获。
四、关于\"临摹\"
临摹是学习书法最基本最初步的方法，是攀登顶峰的必由之路。\"临\"和\"摹\"，本来是两个意思：\"临\"是\"对着写\"，\"摹\"是\"蒙着描\"。临的对象（字帖），可以由老师指定，但最好还是自己选择。你喜欢它，并且着手研究它，那可以说是一种享受；要培养一种兴趣。
临摹不是整篇誊抄。无论对整体还是局部，都需要仔细推敲慎重对待。临摹是通过手的描画，加深脑的印象通过手、眼、脑的运动，把优美的形象刻在自己的心里。关键不在数量，而在于每临一遍都确有所得。哪一遍心无所动，那一遍就是浪费时间。临就要力图象，这是临摹的主要目标之一。通过临摹来理解、消化别人创作的书法形象。临习作品与原作的相象程度，反映出你理解和掌握的程度。
从形式上看，临摹是用自己的手写别人的字；从本质上看，这实在是训练形象感受能力的极好手段。临写的越象，必定是琢磨得越透；观察得越细，说明感受能力越敏锐。两个字放在一起，稍有不同，便能一眼明辨，这样敏锐的眼力，应是每个书家必具的基本素质。临摹是一种思索、一种比较、一种记忆。
对钢笔字来说，临摹的重点是字的结构，不必在用笔上花太多的力气。既注意结构又照顾用笔，能一下学得象固然很好；但实践的结果常常是互相干扰，顾此失彼。
五、临帖第一步
追求\"形似\"学习任何东西，总有一个从初级到高级渐进的过程，学习书法艺术也是如此。无论是毛笔还是钢笔书法，都必须在临摹好的法帖、范字上下功夫，并先得\"形似\"。而且实践证明，追求\"形似\"，对于初学书法者有很重要的意文。
第一、形似虽然只是初级阶段，但基本上反映了字的外部形态，临摹法帖如能达到初步形似，就具备了初步的形态美。因为供临写的法帖，都是经过时间考验，被一致公认的形神兼备的好作品。如果临写不能达到形似，扭曲了对象所表现的美，变了形，就失去了字的真实性，所谓\"美\"也就不存在了。
第二、临帖当然要追求\"神似\"，但也只有做到了\"形似\"，才能进一步求得\"神似\"。不通过\"形似\"这座桥，是断然到不了\"神似\"的。\"神似\"所反映的，是字的内在的、本质的东西，是活的传神点。在书法学习中，只能通过不断地提高\"形似\"，才有可能达到\"神似\"。\"神似\"是\"形似\"量的积累。古人云：\"形无纤微之失，则神当自来矣。\"这也就是说，为了求得\"神似\"，在书法临写中，必须经过长期的观察琢磨，在形态的纤微处做到少失以致不失。这样就能逐渐地趋于\"神似\"。宋代画家文与可擅长画竹。他不但画出竹子的生动形态，而且能画出竹子的神韵。他的体会就是\"成竹在胸\"。要做到这一点，必须具有仔细观察和刻苦练写的精神。所谓\"神来之笔\"，必然是这二者的结果，决不可能从偶然中得来。
第三、不断地追求\"形似\"，可以深化对字的规律、技法的认识。临帖学书，起初是不会懂得书写的规律的，也不会真正懂得用笔的方法，即使知道一些皮毛，也没有经过实践的验证，心中还是无数。只有在长期追求\"形似\"的实践中，才能一步步地领会其中的精神实质，熟练地掌握技法，并能鉴别优劣。至于从临写一种帖，扩展到临写多种帖，从求得对一种帖的\"形似\"，到对多种帖的\"形似\"，进而对各家有所扬弃，达到似又不似的独创程度，那又是更高的境界了。但是归根到底，这还是从\"形似\"的基础上发展而来的。清代刘熙载说：\"书要力实而空，然求空必于其实，未有不透纸而能离纸者也。\"这里所讲的\"实\"，是指字的形质；\"空\"是指字的精神。求精神必先求形质。他要求人们先老老实实地在\"形似\"上下苦功，切不可忽视这紧要的第一步。
六、把握字的重心
学习书法，常常提到\"重心\"这个概念，字的重心就是整个字的分量的中心点。写字时把字的重心把握准了，写出的字才不会上歪下斜，左偏右倒，而显得平正。唐孙过庭《书谱》说：\"初学分布，但求平正。\"可见，如何把握好字的重心，对初学书法者很重要。但是，中国的汉字千姿百态，复杂多变，有些字的重心比较明显，如\"十\"、\"田\"等，有些字的重心却很难把握，如\"飞、乃\"等。下面把汉字分成独体、上下、左右三类，举例加以说明。
1：独体字的重心
独体字是由基本笔画直接构成的，在所有的汉字中，独体字占的比例虽然不是很多，但是它是构成众多的合体字的结构单位。因此，熟悉掌握独体字的重心，是学好书法的基础。对于独体字的重心我们试图从其外形或主干笔画入手去把握。
（1）、整个字形呈中心对称式的，则中心对称点就是字的重心，如\"十\"、\"田\"、\"回\"等字。
（2）、整个字形是呈左右对称式的，则字的重心在左右对称轴上，如\"天\"、\"大\"、\"义\"等字。
（3）、如果字中有中竖，则重心就在中竖上，如\"中\"、\"木\"、\"来\"等字。
（4）、如果字中有一竖画但不居中，则竖靠左，重心居右，如\"下\"、\"卫\"、\"韦\"等字；竖靠右，重心居左，如\"才\"、\"可\"、\"寸\"等字。
（5）、如果字中有左右竖相对，则重心在左右竖中央位置，如\"门\"、\"非\"、\"用\"等字。
（6）、如果字的上下左右既不互相对称，又处势歪斜，那就通过变换笔势，斜中求正，把握重心。如\"夕\"字本身向左下斜，最后一点的写法很重要，一定要压在字的中垂线上；又如\"戈\"字本身向右下倾，横画就需变换笔势向右上斜，使之平稳；再如，要写好\"勿\"字，横折钩折笔后，必须向左下包，直到它的中垂线位置再出钩，才能撑住整个字。
2：上下堆积字的重心
上下堆积的字分为上下结构和上中下结构两种。
（1）、上下结构的字，上下两部分各自的重心要垂直对正，以保证整个字不歪斜，如\"音\"、\"香\"、\"盖\"等字。
（2）、上下中结构的字，上中下三部分各自的重心要保持在同一竖直线上，如\"素\"、\"冀\"、\"棠\"等字。
3：左右平排的字
左右平排的字分为左右结构和左中右结构两种。
（1）、左右结构的字，左右两个部分要保持在同一水平线上，使字平衡，如\"林\"、\"群\"、\"额\"等字。
（2）、左中右结构的字，左中右三个部分的重心要布置在同一水平线上，如\"翔\"、\"糊\"、\"辨\"等字。
七、书法艺术的\"融会\"
写字入门应注意进行书法艺术的融会。如果想着力于一家，务先求其似，然后自选一些与书帖上结构相同的字，按照帖上的书写原则进行意临。如能意临，还须找一些巾上根本没有的字，按照帖上的书写原则进行更高要求的意临。如能得\"似\"，则可谓抓住了这有字的精髓。
然而，每位书法家也有他的发展变化过程，我们应当沿着他走过的道路，循踪追迹，从中更多地了解他的书写原则，掌握他各个时期的艺术风貌。例如我们着力于欧（欧阳询）体，就应当对现存的诸碑作一个先后顺序的排列，分析他几块碑之间的异同。我们会看到《皇甫诞碑》的秀挺，《化度寺碑》的凝重，《虞恭公碑》的洗炼，《姚辩墓志》的古厚，而最成熟的还是《醴泉铭》。经过这样一番比较研究之后，也许有人喜欢《醴泉铭》，那就要以《醴泉铭》为基准，参融其他。基准帖上没有的字，就须到其他帖上去找。找到之后，得到了参考，一定会获有基本格局，然后再以基帖为加工原则，突出基准帖的特点，这就把好多基准帖没有的字根据地创造出来，这就是比较简单的融会。
有的书体，虽出自一人之手，但区别较大，融会起来，难工就较大。我们知道颜真卿的字流传较广，字帖较多，但碑碑不同，帖帖不一。虽然总的风格相差不多，然而却不尽一致。如果想把它融会在一起，基准便不好确定。历史上立基于颜书的突出者如何绍基、华世奎等不乏其人，然而他们之间各有所取，各有所舍，风格颇为不同，且都与颜真卿很有一段距离。然而他们都以颜书为基准蜕变而出，传之后世，便都成了欲融颜书者的很好借鉴。
融会一家不容易，而融会多家更难。有人主张选一些比较接近的帖进行融会。如取《乙瑛》与《史晨》的均匀规正，波磔秀美；或取《陈东王感孝颂》、《经石峪金刚经》的浑厚合度，虎踞雄强；或取《张迁碑》与《鲜于璜碑》的意态放旷、情致落拓。这种融会较易统一，掌握此法似乎很是方便；然而，这种融会难有较大的升华，不会发生质的变化。
有人主张选一些距离较大的帖进行融会，如既取《十七帖》的简约洗炼，又取怀素的流动纵逸；既取《兰亭序》清朗流美，又取《祭侄稿》奔放连绵。当然这能极尽补辅作用，兼蓄并立，适可见落笔的宽绰，容度广袤。然而，这种融会也太难了。二者杂揉固易，而融会则需极高的火候，如同先熔铁水，再铸一体，庶几可成天衣。否则，一定会不伦不类。
还有人尝试了各字体之间，或融篆隶，或融楷行，或融隶行，这更困难。前者如赵之谦，其次李北海，最后如郑板桥。在现代书法中党见些隶书行写，隶中有篆等，也有人试图在一张作品上对各字体不作融会，而无序地排列在一起，也能写出一篇洋洋洒洒的作品。应当承认，他们在书法艺术开拓上都取得了一定的成就，然而却没有形成趋势与规律，只能算是一株奇卉，而不能引领一个时代。
传统毛笔书法与现代硬笔书法之间的融会，这是当代人的新课题，以上说的融会只是书体之间的融会，而硬笔书法由于书写工具的性能与毛笔不同，融会起来就更难。有人主张突出线条美，也有人从微弱的粗细笔画变化中追求毛笔书法的效果，且都能写出得意的作品。学习硬笔书法，首先应从毛笔书法融会学起，然后再融会于硬笔书法之中，这样方能取其捷径。
八、成年人如何练好钢笔字
练好钢笔字，对于成年人比较困难。这是因为他们的字体已定型了。成年人要练好字，首先必须完全忘掉以前的字体，从零开始，从最基本的点划练起。然后再练结构。对钢笔字来说，最重要的是结构问题，结体的好坏直接影响着字的美观。所以要写好钢笔字结体最重要。要忘掉以前的字体，最好的办法首先是选择与自己以前的字体载然不同的正楷。
附：汉字笔画书写技法
汉字笔画书写技法，讲究笔画的起结，笔画的方向，笔画的位置。
笔画的起结，是单就笔画书写的过程来说的，讲究笔画的形态。
笔画的形态特征，一般由起笔的尖或顿，结笔的出与收以及笔画的长短，粗细，方圆等因素来决定。
在书写中，笔画是很讲究起结的。笔画，一般分为三个部分：起笔，中笔，结笔；即用笔的三段式：入笔，行笔，收笔。
入笔，又叫起笔，落笔，有尖入和顿入之分。
行笔，又叫中笔，有用笔的轻重，快慢之差。
收笔，又叫结笔，有尖出，回收之别。
这就是书法中笔画起结的顺逆之辨。
笔画，又是很讲究方向的。笔画方向的不同，会引起笔画与笔画的组合的变化，从而形成不同的特征。笔画方向的不同，也会引起偏旁与偏旁的关系的变化，从而形成不同的特征。这更要从汉字的结构特征中去把握。
书写中，一定要注意行笔的方向。笔画的位置关系，也是非常重要的。不同的位置关系，会形成不同的字形特征。
笔画在格子中的位置，就是笔画上下，左右各个方向与格子之间的距离。
笔画与笔画的位置关系，也就是笔画的起结与另一笔画，或连接，或交叉的关系。这同样要从书写的结体和布局中去把握。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《毛笔字基础教程(入门自学)》作文吗？以下是小编收集整理的《毛笔字基础教程(入门自学)》，仅供参考，欢迎大家阅读《毛笔字基础教程(入门自学)》。