下面是文案网小编分享的原色作文课题设计作文 文案，以供大家学习参考。
原色作文课题设计作文 文案：
原色作文 课题设计
一、原色作文的理念（是什么？）
1、就是学生敞开心扉，敢说真话。
就是向读者敞开心扉，把读者当作自己的朋友或知己。讲述自己亲身的经历，讲述自己身边真人真事，讲述自己内心真实，慢慢谈心，娓娓道来，诉说衷肠，随心随性，敢于说出自己的真实想法，才会消除“我在写作文”的心理羁绊，才会消除自我掩饰封闭的心理，真情实感就会自然地流露在作文中。
2、就是学生生活的真实转化为写作的真实。
“生活不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛。”掌握生活的意义很重要，生活的意义来自与作者对生活的感悟。当你感受到生活给你的启示教育时，生活中的人、事、物就成了写作的最好素材。生活意义要用心去体会。许多学生问过我：“老师，为什么我总是写不出文章？”、“为什么我的文章总是记流水账？” 其实他们就是缺少了一颗真诚的心，他们不善于观察生活，不善于用心去感受生活，去分析生活。他们不关注生活，总感觉平时的话，日常琐事，普通人有什么可写的，即使写了也远离生活，脱离实际。这样的文章非常难写，读起来也非常乏味，当然也毫无感情可言。其实作文源于生活，而又高于生活。生活是鱼舱真情实感的土壤，生活是最具有普遍意义的事，能抒发真情实干的尤其是日常小事。父母的叮咛“孩子路上小心”。包含了父母对孩子无限的牵挂与担忧。老师鼓励的眼神，让我信心百倍，勇气大增。所以，生活是个取之不尽的聚宝盆。我们应该以小见大，将生活深处的真实感受说出来，这样的作文，自然就会真实感人了。
3、就是让学生养成观察生活的习惯。
观察可以让学生了解自己，了解身边的人和事，了解自然了解社会，了解更多。这是学生积累素材和沉淀知识的最好方法。在观察中，做个有心人，多思考，多动笔，写下真话真情，诱出“真”观察。这样写作的时候就有话可说，有事可写，有情可述，有感可发，形成抒写真情实感的能力 。
二、为什么要提倡原色作文教学？ （为什么？）
优秀的文学作品往往是典型地再现生活，抒发作者真情实感的作品。同样优秀的学生作文也是应该充满真情，最能打动人的。中学生都有丰富的情感，很多学生也阅读了大量的感情真挚的例文，但为什么在很多时候，仍写不出有真情实感的文章，其原因主要有以下：
首先，在现在的中学语文教学中，教师强调会写作文的“会写”大多侧重于把它看作一项“手艺”等同于会做木工，会开汽车，会修理家用电器的会，这样，落在作文上第一步就教学生会运用语言，写出的句子合乎语法，没有语病，然后要求丰富生动，这如同学木匠会用斧凿钻刨一样。第二步告诉学生会按文章的体式安排篇章段落，即合文体，会结构，这就如学木匠做出部件而后能组装成家具，所以我们就用教木工的方法来教作文，要求学生学会写作技能、技巧，而忽视学生真实情感的表达。所以很多同学都是“为文造情”写出来的文章自然就空洞无力。冰心说：“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来，所以要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”只有把自己的真情实感坦露在读者面前，才有可能有与读者情与情的交流，心与心的撞击。如果“以无情之语而欲动人之情，难矣。”
其次，在中小学作文评分标准中，有“思想健康”一条，但是在作文教学中，教师过分强调思想方面，从而起到一种误导作用??就是误导虚伪，使得学生从小学会迎合别人，不会依照自己真实的情感来写作。与“思想健康”紧密联系在一起的是“立意深远”，在作文教学中教师津津乐道立意深远的方法，却在很大程度上忽略了立意深远的根本??做人的高远境界。学生会做人了，并且有着高远的境界，作文才有了坚实的基础和丰富的源泉，学生做人的追求和品格在作文中自然流露出来，才是真情，才令人信服。如果仅仅是在文章的最后喊几句口号，这样的文章是空洞的，并不是真正的立意深远，只能显示出一个人思想的贫乏。
再次，叶圣陶先生说：“作文要写出诚实的自己的话”。现在我们都有感觉，小学生作文倒比中学生作文更富有真情实感，似乎年级越高，文章越苍白，越不“诚实”，不是“江郎情尽”，而是普遍存在着害羞畏惧心理。中学生自己写的作文，一般不愿给同学看，更不愿意给父母看，即便交到教师手中，也是极不情愿，诚惶诚恐，究其原因是有的同学认为，这是他们的“隐私”，这么大的人了，暴露自己某一方面的真实感受，有点难为情，于是真实感受，真情实感，只对少数知心朋友表达，只在日记里写，但在作文中，却是千呼万唤不出来。同时,教师对学生的作文自尊心保护不够，有些同学作文的不足之处，往往会被老师展示，使他们很难为情，假如是作文中写了带有个人认识和情感色彩的内容，被教师抖露出来，成为同学们的笑柄，则更是无地自容。于是，中学生在写作文时，都写一些大家耳熟能详，顺手拈来又放之四海而皆难的真理，或编一些假的故事，即使是被亮出来，也不怎么难为情，反正事实又非如此，还可以借机幽默一下，本故事纯属虚构，如有雷同，实属巧合，而中学生的生活阅历又有限，于是千人一面，千篇一律，这样的虚假文章，当然谈不上有作者的真情实感。
三、如何实施原色作文教学?（怎么办？）
那么，我们在作文教学中怎样引导学生写出真情实感的文章呢？在长期作文教学中，我认为有以下几点做法：
1、关注生活
俗话说：“言为心声，文贵真情。”真情实感从何而来？真情实感从生活中来。因此，关注生活是写实感，抒真情的基础也是写作的基础。关注生活，要求学生对生活中的人、事、物、景有鲜明的是非判断力，洞察生活中的真、善、美，发现平凡生活中蕴含的伟大，从而获得“人人眼中皆有，个个笔下所无”的写作素材。
关注生活首先应从“小”入手。正常情况下，生活往往是平淡无奇的，是由平平常常的、普普通通的小事构成生活的主体。要想从平凡普通的事的中发现生活真谛，产生与众不同的情感共鸣，就必须时时关注小事。虽然小事细碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就会以小见大，别有洞天。花草树木是有情的，天上云霞流动是美丽的，风涛虫鸟的声息是和谐的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鲜活的。因此，只要做生活中的有心人，从‘小’入手，作文时就能做到家事、国事、天下事，事事可写；亲情、友情、爱情，件件可抒。
其次从“细”处入手。所谓细，一是关注事物要有序，由远及近，由表及里，由浅入深；二是要全面，对物对事对人都是如此，不要只看表面，不及其余。例如：细心关注街头巷尾的事，细心关注四季交替变化，细心关注校园生活，细心品味生活中的酸甜苦辣，细心领悟师长的教诲，细心感受亲情、友情带来的幸福与快乐，细心倾听大自然的声音。只要能让学生从细入手，用自己的眼睛去发现生活，用自己的心灵去感悟生活，用自己的头脑去分析生活，就能使他们写的文章情感飞扬灵动，思维丰富鲜活。把自然、社会、生活的清泉注入学生的心田，就是学生作文的活水源头。
2、认知生活
认知生活是说真话、抒真情的基础，是训练学生作文的源头活水，是激发学生作文兴趣的催化剂。
那么如何教会学生认知生活呢？首先，通过阅读学生认知生活。阅读是获取信息的主要途径，“读书破万卷，不笔如有神”，通过阅读让学生从鲜明生动的人物形象中感受美，从千姿百态的景物描写中想象美，从巧妙完整的结构安排中体味美，从而拔动沉睡的心弦，产生多方位多层面的情感体验，进而自觉产生对美的追求和向往，获取写作灵感材料。
同时在阅读中还要引导学生带着问题思考生活。俗话说“不动悟性不读书”，就是要求学生阅读时做到“沉浸浓郁，含英咀华”，要体其情、明其理、悟其人生，读万卷书，行万里路，读后从书本中学会书写自己的生活。通过阅读，在加深学生对生活认知的过程中逐渐掌握写作规律，学会写作方法。
其次要善于认知生活中的人和事，善于积累。生活中的真情事理无处不在，点点滴滴汇聚成溪，若不注意及时捕捉往往会稍纵即逝。因此老师可有意培养学生认知的习惯，让学一把当天发现的、觉得特别的事写下来，不论是好事还是坏事，不论是喜事还是愁事，只要印象深刻就把它写下来，在写的过程中能做到真实的表达思想感情，能大胆说自己想说的话，写自己想写的事，抒自己想抒的情，有了发自内心的从肺俯中流出来的真情实感，就能做到写山，情满于山；写海，意溢于海；写喜，大地山河都在扬眉带笑；写忧，风云花鸟都在叹气凝愁。有了这种认知，学生“半亩方塘”中就不愁没有无光云彩，就不愁没有源头活水，有了这种认知就会达到所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的佳境。
3、感受生活
如果说关注生活是写作的源泉，认知生活是写作的基础，那么感受生活则是写作的生命。因为写作是人的思想感情的一种表述，而人的思想感情来源于对生活的感受，没有对生活的感受就写不出真情实感的文章来。
感受生活首先要引导学生面向社会，直接参与体验生活，做生活的有心人，让学生到社会实践中去观察、去倾听、去感悟、去享受大自然的恩赐。注意多角度多层次地观察各种人和事，善于从平常的人和事中发现不平常的情与理，用细腻的心去寻觅真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。如：看电视抢自己喜爱的节目看，是家庭生活中常事小事，许多人可能熟视无睹，并不感到有什么可写，如果你是位有心的人，你可从“抢电视”中发现家人的不同喜好、不同性格特点，并感悟出浓浓的亲情。久而久之，生活中碰到类似的小事，便会感悟顿生。
其次，要引导学生积极思考人生，善于联想和想象。生活是丰富多彩的，有轰轰烈烈、惊险奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事，无论是大事还是小事都能引起我们的想象和联想，如果能引导学生做到对生活中的一事、一物、一种现象都不轻易放过，都能多加思考、想象和联想，都能想出点意思来，悟出点哲理来，品出点情味来，那么就不愁写不出真情实感的文章来。如：看到蜡烛成灰烬犹如看到老师的无私奉献；看到塘中荷花就会联想到出淤泥而不染的高尚品质；看到山中的修竹犹如看到君子的高风亮节；看到花开花落犹如看到时光的飞逝。这就是通过联想得到的人生感悟。这样就能使学生体味到：春夏秋冬，走过四季都是情；天地之间，人生百味皆成文。
原色作文课题设计作文 文案：
案例一：
学生课前准备：星期天跟妈妈到农贸市场买菜，参观农贸市场，用照相机拍下或用笔记下你感兴趣的场面。当一回“小顾客”，与摊主讨价还价。有父母或亲戚在菜场卖菜的同学，当一回“摊主”。
习作内容及目标：学生自定。
教学过程：
1、闲话“农贸市场”
说说你到农贸市场去看到了什么，听到了什么，你在农贸市场做了些什么，有什么感受。
反思：《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”有了到农贸市场实地参观实践的生活经历，学生说起到农贸市场的经历是头头是道，教室很快成了热闹的“农贸市场”。
2、精彩镜头回放
a、大屏幕投影显示学生和教师拍摄的农贸市场精彩画面，请拍摄的同学说说你拍摄的是什么，为什么对这个画面感兴趣。
b、情景再现：请当过小贩和顾客的同学表演买卖的情景。
c、选择感兴趣的一幅或几幅画面说一说或写一写；也可以说、写自己印象中最深的一幕。
d、交流点评。
反思：《语文课程标准》要求学生习作中“写自己想说的话”、“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”。此例引导学生从最真的心灵体验出发，给表达一个自由的空间。“情动而辞发”，在课堂上让他们有看、有听、有说、有演还有写，淋漓尽致地表达所见、所闻、所感。于是，我便在课堂上听到了妙趣横生的童言稚语；听到了让人忍俊不禁的市场俚语；听到了学生真切的内心感悟……
3、自定目标自选内容写作
围绕本次到农贸市场的参观实践活动，自定目标，自拟题目，选择感兴趣的场面或印象最深的事情写下来。
反思：《语文课程标准》“提倡学生自主拟题，少写命题作文”“鼓励自由表达和有创意的表达”。本次的习作训练，我不是帮助学生确定中心，选定内容，指定体裁，而是重在引导学生体验生活，在习作指导中唤起学生心灵的共鸣，激发写作的灵感。开放作文教学目标的制定，让学生自定目标；开放作文教学的内容，让学生自选内容自主拟题，摆脱了目标、中心、方法等写作技巧的束缚，学生的情绪更愉悦，表达更自由，语言更生动，思维更灵活。
作文课后，我迫不及待地翻阅学生的作文本，尽管他们的作文依然有错字连篇、语言不通的现象，但是作文的内容、题目却是五花八门：有反映农贸市场繁荣兴旺的《今非昔比的农贸市场》、《热闹的农贸市场》；有赞颂买卖公平、讲诚信、服务热情周到的市场新风尚的《讲诚信的卖菜老伯伯》、《服务热情的卖鱼姑娘》；还有反映自己买菜、卖菜经历的《第一次买菜》、《我当了一回菜贩》；也有批评市场环境差，揭露缺斤短两、以次充好等现象的《请保护农贸市场的环境》、《坑人的小贩》、《我上当了》……
这就是生活作文教学的目标和内容带来的成果。
案例二：
前几天，刚上完《做一片美的叶子》，我跟学生说，要模仿这篇散文，写一篇作文，就写窗外的那棵梧桐树吧！教室顿时议论纷纷，有学生说，一棵普普通通的树，天天都看见了的，有什么好写的呢？学生显得满脸无奈。
我顺势说，“是呀，正因为我们天天看见它，我们才可以来写它呀！要想写好这棵树，必须要了解它，熟悉它，我们在平时可能天天看见它才忽略了它，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。我们再去仔细观察一下吧。”同学们兴致勃勃地去观察了。几分钟之后，同学们陆续回了教室。
我提出了第一个问题：“同学们看见了什么？”同学们迫不及待地发言了。有的说梧桐树光秃秃的，一片树叶都没有，有的说树枝都是朝上生长的，树的主干比较直；有的说树枝比较憔悴，树皮非常苍老，没有一点光泽；有的很细心，问春天来了，远处的油菜花正开得灿烂，从这棵树上怎么感觉不到一丝春的气息，这棵树恐怕活不成了。有人起来反驳，梧桐树的生命力是最顽强的，过几天便会长出嫩叶的；还有的说，梧桐树是谁栽的呢?土壤一点都不肥沃，还有很多的石块；还有同学在那儿采来了几束野花，色彩非常鲜艳……大家你一言我一语，教室的空气非常活跃。
“同学们观察得很仔细。”我先把同学们表扬了一番，接着话题一转，让学生把今天观察的内容写到日记本上。
我提出了三点写作建议：一是要写出梧桐树的外形，包括它的干、枝、叶、皮等；二是从它的外形及生长条件要写出它的内在精神。比如它生长环境的恶劣、土壤的贫瘠，写出它顽强的生命力；三是运用对比的写作方法，通过梧桐树的丑陋与油菜花的灿烂、小花的艳丽的对比突出梧桐树对春天的渴盼，把它当作人来写，写出它内心的追求与向往。
于是学生们俯案疾书。过了两个周，在繁重的学业负担中挣扎的同学们已经淡忘了窗外的梧桐树。我又在教室里提起了这棵树。当时我提出了第二个问题：“这棵树与以前相比有什么不同吗？”
同学们把眼睛投向了窗外，有的甚至走出了教室。
他们是这样回答的：
哎，长出了新叶子啦！叶子有些稀疏，形状像狗的耳朵，耷拉着。
它的皮在阳光照耀下泛出光，这真是枯木逢春呀，它焕发了生机，活了！
春风轻轻地吹着，树叶高兴地跳起了舞蹈呢！
快看，飞来了两只小鸟，在树上叽叽喳喳的。
……
我接着提出了第三个问题：“现在是初春，因此它的树叶像是怕见人的孩子，畏畏缩缩的，要是到了盛夏，你能想象出它的模样吗？”同学们低头思考。
“到了夏天，它的叶子肯定就要茂盛些，‘佳木秀而繁阴’。”有人还引用了一句名言。
“到了秋天呢？”老师接着问。学生回答：“开始掉树叶子了，又将走向衰亡，经过冬的沉寂，明年的春天它将伴着春风走向新生。”
接着，我提出了最后一个问题：“一棵树站在那儿，也许是一种生命的启示吧？我们从中得到哪些启示呢？”
学生们思考后回答：
生命要像这棵树一样，顽强地面对困境，努力向上，发展自己。
一个人要有理想和追求，相信自己的明天不是梦……
生命中有新生，也有死亡，生命是一个轮回的过程，生如春花之绚丽，死要如秋叶之静美。
以后我不怕写作文了，我就把自己的观察，感悟写进作文。
……
剩下来的时间同学们自由写作，尽情享受写作的乐趣。
反思：
从这节课中我最大的收获就是：在平时的写作实践中，同学们都是说假话、空话，其根本原因是学生的写作脱离了生活实际，缺乏自己对某事、某物的独特感悟。作为老师，要引导学生关注身边的一草一木，捕捉生活的瞬间和平凡的小事，积累写作素材。生活是写作的源头活水，生活中处处都有材料，对于我们，只是缺乏一双会看的眼睛，一双善听的耳朵，一颗勤于思考的心！
原色作文课题设计作文 文案：
一路上，我们兴奋极了。到了青少年活动中心，我们上的第一课是mdash;mdash;巧手“DIY”水晶串珠。
老师给我们每人发了一个盒子，盒子中盛着五光十色的小珠子：红色，黄色，粉色，紫色，绿色，各个晶莹剔透，像一块块小巧玲珑的宝石，真漂亮啊!老师又向我们展示了用珠子编成的装饰品：由粉色和白色编成的笔筒，心型首饰盒hellip;hellip;最漂亮的是用水蓝色的珠子和白色珠子编成的小花瓶，细细的瓶颈，苗条的瓶身镶嵌着用水蓝色珠子编成的图案，瓶口用水蓝色珠子勾边，显得清淡高雅，十分精致，真是一件不错的工艺品!我暗暗下了决心一定要把编织的手艺学到手。
老师详细地给我们讲解了编小球的方法。我认真地按老师教的方法去做，很快编了半个球hellip;hellip;这时，下课的铃声响了，我恋恋不舍地走出教室hellip;hellip;
今天，我不仅玩得开心，还学到了小球的编法，我永远忘不了，今天快乐时光!
原色作文课题设计作文 文案：
人因发现与创新而不断充实，生活因发现与创新而不断完善，民族因发现与创新而走向繁荣。
道尔顿发现自己的色觉异常，通过不断的研究，填补了医学理论上的色盲症空白：安腾百福从拉面中获得灵感，创新出方便面，开发带动了一个新产业；乔利在工作中发现了煤油的去污能力，最终研究出了干洗剂，改革了传统的洗衣技术。在人类的社会进程中，发现和创新起到了不可忽视的推动作用。拥有一双发现的眼睛和一颗会创新的脑袋，让我们的生活更美好，让民族长久发展。
个人的发展离不开发现与创新。有人曾说过：“一个不懂得发现的人，只能生活在狭小的空洞里。而一个不懂得创新的人，则使那个空洞更加乏味。”我们的祖先从自然中发现了可供生存的食物，还周各色泥土创造出了最早的颜料。发现和创新让原始居民得以生存，并从中满足绘画带来的精神娱乐。将空间拉回我们自身。无论是学生、领导还是其他领域的人物，只有不断发现自身的优势与不足，同时创造出一种合乎实际的应对方案，才能得到长久的发展。可见，发现与创新在人的发展中功不可没。
生活的完善离不开发现与创新。除去前面提到的各色发明人、科学冢。所有的俄科技发明人都是在生活中发现问题，解决问题，用他们的创新思路在实现自我价值的同时，推动了社会的进步，使生活更加充实而美好。纺织工人在工作买践中发明了珍妮纺纱机，拉开了工业革命的序幕；爱迪生的电灯点亮了世界。汽车、电脑、手机……无数的发明让生活更便捷，而正是不断地发现与创新造就了这一切。
民族的繁荣离不开发现与创新。就拿中华民族来说吧。中国在五千多年的悠久历史中沉淀了博大精深的优秀文化。印刷术、造纸术、指南针和火药的发明无疑在人类的发展中起到了卓越的成效。中华民族在生活中发现并创新出的优秀传统文化更是光彩夺目。在21世纪的现代化进程中，我们只有懂得发现本民族文化中的美，并用创新的思路在保存其精华的基础上不断完善它，使它与中国的现代化和谐社会建设相适应，才能使中华民族走向繁荣。毋庸置疑，发现与创新在一个民族的昌盛繁荣中起着举足轻重的作用。
不管是个人，生活，还是民族，长远的发展都离不开发现与创新的支持。我们从道尔顿、安腾百福和乔利得身上看到了发现与创新的巨大力量，更应该使自己也拥有这样的能力。让我们学会发现与创新，充实自己，奉献社会，复兴艮族。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《原色作文课题设计》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《原色作文课题设计》作文呢？以下是小编整理的《原色作文课题设计》，仅供参考，希望能够在写《原色作文课题设计》上帮助到大家