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浅谈的主题提炼作文 浅谈的主题提炼思维导图文案：
——浅谈作文的主题提炼
主题是文章内容所表现或说明的最主要的思想，即中心思想。文章的优劣取决于主题的提炼，许多小学生在写作时总是忽视主题的重要性，为写作而写作，马虎应付。有些人常不加酝酿地大笔一挥，草草了之；也有些人善于怀旧，老调重弹；甚至有些人懒惰成性，或移花接木，或生搬硬套。这样的文章说动听点叫“庸品”，说难听点便是“废品”了。在作文教学中，要使学生的文章别具一格，脱颖而出，成为佳作，就必须引导学生对主题进行精心提炼，使主题健康、新颖、深刻。所以，我以为文章的主题提炼应该注意以下三方面：
一、主题要积极向上。
文章的主题好似人的思想品质，一个品质高尚的人如精神甘露，使人受益匪浅，反之，一个缺德的人则如行尸走肉，祸害人间。同样，主题健康的文章能熏陶他人的心灵，激人奋进，而主题歪邪的文章则可能侵蚀读者的思想，令人误入歧途。因而，在作文教学中，要求学生提炼出一个积极向上的主题是至关重要的。
有一次，我要求学生以 欣喜的一刻 为题，写一篇文章。其中，有位叫朱文冠的同学在文中写了这样几句话：“激动人心的一刻终于到了！我们一家屏着气围在电视屏幕前，看着那49个彩球在疯狂地乱窜，我们的心也跟着剧烈地跳动。看着一个个意料之外的彩球滚了出来，我们的心碎了，手也凉了。可是，就在这绝望之际，蹦出了最后一个我们渴望已久的号码——特码29号。‘哇，老爸中了四万元！’对这突如其来的喜讯，我们难以压抑，我们一齐拥抱，一起欢呼，为之庆贺，为之疯狂。这一刻我真高兴！”而朱志敏同学选材虽然相同，也是与六合彩有关，但主题却截然不同，她写道“……爸爸终于醒悟了。从此，爸爸不再痴迷于六合彩，不再捧着图纸胡思乱猜，不再为它而打骂我们。他又像往常一样在田里勤恳耕耘，在工地上埋头苦干，一个和蔼可亲的慈父又重归于我们这温暖的家园。看着我所付出的心血化成了甜美的硕果——爸爸终于戒赌了，这时，我不禁有点欣喜若狂了。”
很明显，前者主题不正，纵容非法博彩，会给读者与社会造成不良影响。而后者揭开非法博彩的邪恶面纱，劝人金盆洗手，悬崖勒马，给那些迷途不返的人颂上一经，有利于社会的安定和健康发展，这样的文章才显得有价值。
二、主题要有创意。
文章的主题除了积极向上以外，还要有创意。许多学生写起文章来总是人云亦云，或依样画葫芦，或老调重弹，写得过于庸俗，毫无主见，毫无创新，令人厌烦。在写作时，我们要引导学生“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下倶无”的文章来。杜甫说过“语不惊人死不休”，文章只有以新颖的主题，出人意料的创意才能博得读者的称赞，引人入胜。例如：
武汉市新洲区某小学的王聪同学，他写的作文—— 春天 与其他同学“唱反调”，别人多以“春天好”为主题，赞美春天的风和细雨、花红柳绿。而王聪在文中写道：“春天细菌繁殖旺盛，孳生了夏季蚊虫；春天雨水繁多，像个爱哭的小女孩总是泪汪汪的；春天忽冷忽热，乍暖还寒时节，最易感冒……”这位同学思维独特，实话实说，很有主见，富有创造性，这不正是我们所要倡导的吗？
记得2004年在题为 假如我是…… 的习作中，我们班的同学大多把自己设想为科学家、演员、市长之类的令人羡慕和崇敬的人物，畅谈自己的伟大抱负。唯有一位关心时事的朱和睿同学用心良苦，把题目补充为 假如我是日本人 。乍一看题目，令我吃惊不小——在中日关系日益紧张的今天，他居然敢崇拜日本人？我不禁为他捏了一把冷汗，幸好是有惊无险。原来他在文中写道：“假如我是日本人，我会为日本天皇所犯下的滔天大罪而面壁思过；为二战中惨死在我们日军刀下的冤魂默默祈祷，祝愿他们冤灵永安；为受苦受难的中、朝人民致于虔诚的歉意，并恳求饶恕。假如我是日本人，我会连同所有热爱和平的日本人去指责日本天皇，并强烈要求小泉首相承认历史事实，把日军在二战中的罪行如实地编入历史教科书，让每个日本人深感愧疚，深受惩戒，不再挑起战争的祸端……”朱和睿同学为了向日本人讨回公道，而不惜贬低自己，真可谓是委曲求全，舍身取义啊！
看问题的角度不同，所得的结论也不同，这正是“横看成岭侧成峰”的道理。提炼主题时，若能透视事物的另一面，那主题不就很新颖了吗？有一次，我以 读〈小猴子下山〉有感 为主题写一篇读后感。学生们几乎众口一词地认为猴子见异思迁，贪心不足，最后落得个一无所有，真活该！然而，却有极少数同学说猴子很可爱，对新鲜事物充满好奇，它不满于现状，敢于弃旧图新，不断进取。这种主题打破了常理，很有创意。
第三，主题要深刻。
要使文章富有感染力，必须要提炼出深刻的主题。主题的深刻在于“爱”、“恨”的程度。“爱”要爱得刻骨铭心，“恨”要恨之入骨，不要只爱在表面，恨在皮毛，令人不痛不痒。例如：在题为 妈妈，我爱你 的习作中，有些同学只喊了诸如“妈妈，我永远爱你”一类的口号，语言干巴巴，内容也很空洞，甚至有位同学运用了“妈妈，我爱你，就像老鼠爱大米。”这类既庸俗又肉麻的话。只有少数同学把对妈妈的爱形象化，以朴实的语言表达出深挚的爱——“有一种职业，没有假期，没有工资，也没有福利，但它却是世界上最受尊敬的职业：母亲。母亲，你的一生辛勤劳碌，看着日渐憔悴的你，那没完没了的家务就让我分担吧！”
总而言之，在提炼文章的主题时，务必使主题健康、新颖和深刻，这样的文章才有价值，有魅力，有感染力。
以上见解，纯属本人对工作的体会和总结，肤浅之处在所难免，只作探索，为的是提高自己的教学效果和学生的素质，适应教改的潮流。
浅谈的主题提炼作文 浅谈的主题提炼思维导图文案：
1、写作基础知识
主题是文章的统帅和纲领，是文章的核心;主题源于材料，主题不能先行，必须从实际出发，从材料中引出主题。实用文体主题的表现表式主要有：①直接阐述;②单一集中;③以意役法;④片言居要;⑤善用标题。
文章结构安排的环节主要包括：选择角度;设置线索;安排层次;划分段落;设计开头与结尾;处理过渡和照应等。文章的结构应达到严谨(严密精细，无懈可击)、自然(顺理成章，开阖自如)、完整(匀称饱满，首尾圆合)、统一(和谐一致，通篇一贯，决不相互抵触，自相矛盾)
文章常用的表达方法有叙述、描写、议论、说明，其中议论的方法又可具体分为：①例证法;②喻证法;③类比法;④对比法;⑤反驳法;⑥归谬法。
语言运用的基本要求：合体、得体，准确、顺达，简洁、明快，生动、有力。
2、公文的特点和种类
公文，也称公务文件，是在社会活动中直接形成和使用的具有规范体式和法定效用的信息记录，其区别于图书、情报、资料等事物的个性点主要有：①由法定作者制发;②具有法定的现实执行效用;③具有规范的体式;④履行法定的程序。
根据不同的标准，公文可从不同角度进行如下分类：
(1)根据形成和作用的公务活动领域，公文可分为通用公文和专用公文两类。
(2)根据内容涉及国家秘密的程度，公文可分为对外公开、限国内公开、内部使用、秘密、机密、绝密六类
(3)根据行文方向，公文可分为上行文、下行文、平行文三类。
(4)根据内容的性质，公文可分为规范性、领导指导性、公布性、陈述呈请性、商洽性、证明性公文。
(5)根据处理时限的要求，公文可分为平件、急件、特急件三类。
(6)根据来源，在一个机关内部可将公文分为收文、发文两类。
3、政府系统的通用公文文种：规范性文件、领导指导性文件、公布性文件、陈述呈请性文件、商洽性文件、会议文件。
(1)规范性文件：条例、规定、办法。
条例。用于对某一方面的行政工作作全面、系统的规定，国务院各部门和地方人民政府的规章不得称“条例”。
规定。用于对某一方面的行政工作作部分的规定。
办法。用于对某一项行政工作作比较具体的规定。
(2)领导指导性文件：命令、决定、指示、批复、通知、通报。
命令(令)。用于依照有关法律规定发布行政法规和规章;宣布旅行重大强制性行政措施;奖惩有关人员;撤销下级机关不适当的决定。
决定。用于对重要事项或重大行动作出安排。
指示。用于对下级机关布置工作，阐明工作活动的指导原则。
批复。用于答复下级机关的请示事项。
通知。用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文;发布规章;传达要求下级机关办理和有关单位需要周知或者共同执行的事项;任免和聘用干部。
通报。用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或情况。
(3)公布性文件：公告、通告。
公告。用于向国内外宣布重要事项或法定事项。
通告。用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项。
(4)陈述呈请性文件：议案、请示、报告、调查报告。
议案。用于各级人民政府按法律程序向同级人民代表大会或其常务委员会提请审议事项。
请示。用于向上级机关请求指示、批准。
报告。用于向上级机关汇报工作，反映情况，提出意见或者建议，答复上级机关的询问。
调查报告。用于反映调查研究的成果，揭示事物的真相与规律。
(5)商洽性文件：函
函。用于不相隶属机关之间商洽工答、询问和答复问题;向有关主管部门请求批准等。
(6)会议文件：会议纪要
会议纪要。用于记载和传达会议情况和议定事项。
4、党政机关的通用公文文体：规范性文件、领导指导性文件、公布性文件、陈述呈请性文件、商洽性文件、会议文件。
(1)规范性文件：条例、规定
条例。用于党的中央组织制定规范党组织的工作、活动和党员行为的规章制度。
规定。用于对特定范围内的工作和事务制定具有约束力的行为规范。
(2)领导指导性文件：决议、决定、指示、意见、通知、通报、批复
决议。用于经会议讨论通过的重要决策事项。
决定。用于对重要事项作出决策和安排。
指示。用于对下级机关布置工作，提出开展工作的原则和要求。
意见。对于重要问题提出见解和处理办法。
通知。用于发布党内法规、任免干部、传达上级机关的指示、转发上级机关和不相隶属机关的公文、批转下级机关的公文、发布要求下级机关办理和有关单位共同执行或者周知的事项。
通报。用于表彰先进、批评错误、传达重要精神、交流重要情况。
批复。用于答复下级机关的请示。
(3)公布性文件：公报
公报。用于公开发布重要决定或者重大事件。
(4)陈述呈请性文件：报告、请示
报告。用于向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议，答复上级机关的询问。
请示。用于向上级机关请求指示、批准。
(5)商洽性工作：函
函。用于机关之间的商洽工作、询问和答复问题，向无隶属关系的有关主管部门请求批准等。
(6)会议文件：会议纪要
会议纪要。用于记载会议主要精神和议定事项。
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诗歌-格式手法
（一）诗歌特性：
诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。由此概括诗歌的特点有：
1、高度集中、概括地反映社会生活。
2、抒情言志，包含着丰富的思想感情。
3、丰富的想象、联想和幻想。
4、语言的音乐美
（二）诗歌的语言特点：
一是多义性，既有表层义，又有深层义，主要用象征手法。还有暗示、双关、婉转等。
二是跳跃性，超过任何文体语言，因为表现心理的快速活动，所以不要任何介词、连词等，如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”。还可以逻辑混乱，任意交错，如时间和空间交错。
三是可感性，要有色彩感、立体感和具体感（化抽象为具体），诗中有画。
四是音乐性，既有内在音乐性即情绪的律动，又有外在音乐性即声音的回环（押韵、节奏和声调)，对原始感情起一种节制作用。
节奏是起决定作用的因素，是事物的节奏和人的生理节奏—呼吸的调节及运动感觉的反应是音组和停顿的有规律的安排一字一音节有独立意义的单音节、双音节或多音节构成一个音组，每组后面有或长或短的停顿。如古诗中五言的“二、二、一”，新诗白由开放，变化中有规律。
（三）类别划分
按照不同的角度与标准，诗歌有不同的分类方法。
1、按音律分，诗歌可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。
2、按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。
3、以诗歌的表现内容和表达方式为标准，诗歌可分为抒情诗、叙事诗和哲理诗。
4、以诗歌的表现形式为标准，诗歌还可划分为格律诗、自由诗、散文诗、民歌等。
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结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家