下面是文案网小编分享的游杭州湾湿地正式版作文 杭州湾湿地游记文案，以供大家学习参考。
游杭州湾湿地正式版作文 杭州湾湿地游记文案：
游杭州湾湿地作文500字
一进杭州湾湿地公园的大门，眼前的景色就把我吸引住了：高高的大树像一个个士兵，在风中傲然挺立，看到我们微微点头；牵牛花吹起紫色的小喇叭好像在欢迎我们的到来；各种鸟儿飞来飞去，像是在跟我们打招呼……
我们登上一艘古色古香的游船，游船缓缓地行驶在宁静的湖面上。此时，早已不见了城市的喧哗，也不见了大街的喧闹，湖面上静静的，不时飞来几只银鸥，把湿地打扮地格外美丽，我们也深深地陶醉在这自然美景中。
上了岸，我们直奔麋鹿展厅。当我走上观察麋鹿的平台时，惊喜地发现，一群麋鹿自由自在地生活在一片辽阔的土地上，全身棕色，还时不时地打量着人们，这些麋鹿就似真的一般，让人不禁心生向往。
离开展厅，继续前行，来到了一座小桥，我看到一个巨大的水车在水里不停地转着，车轮将水扬起来，好似一条“水龙”，非常美丽。转身，我们来到羊驼园，我和小伙伴抓起一把胡萝卜，喂给羊驼。它们的毛卷卷的，像一朵朵鲜花，两只小眼睛眨巴眨巴地，真惹人喜爱。紧接着，我们去沙地骑马，我上了马背，摸了摸马儿的毛，它刚劲又光滑。骑在马上一抖一抖，爽极了！下了马，我跑向孔雀，把一只攀在树上的大白孔雀吓了个正着，我悄悄扑上去，它却机灵地飞下来，跳走了！
湿地的景，湿地里的欢乐，真是让我难忘啊！湿地公园带给我一次美好的体验！我爱美丽的湿地公园！
学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说：“今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范做了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：每天甩手300下，哪个同学坚持了，有90％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了80％。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同，但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲：“锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！当下市面上关于教授学习方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那本书的华而不实，但最终肯定还是会回归到当初的原点。这本《学会学习》在一开始并没有急于兜售自己的方法，而是通过测试让读者真正了解自己，从而找到适合自己思维方式的学习方法，书的第一部分就是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对性的分别给出建议，从而不断强化自己的优势。在其后书中的所有介绍具体学习方法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种“因材施教”的方式能让读者有种豁然开朗的感觉，除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己，不论对学习还是生活都有帮助。除了“针对性”强外，本书第二大特点就是“全面”，全书都是由一篇篇短文、图表集成，更像是一本博文或者PPT课件合集，每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章节内容安排的比较混乱，所幸每一章节关联性并不太强，每个章节都适合独立检索来阅读学习。其内容从“时间规划”、“笔记”“阅读”直到“考试”几乎涉及了所有学习中的常遇问题，文中文字精炼没有过分的渲染，完全是纯纯的“干货”，可以设身处地的想象：当自己面对学海之中手足无措之时，长篇大论的方法肯定会无心查看，明了的编排，让人从目录中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽可能在最少的时间让读者得到最有用的信息，是一部值得学习的人们不断自我提高的有力武器。曾经看到一个有意思的心理测试:用“正确的方法”、“错误的方法”和“积极的行为”、“消极的行为”，来自由搭配，看如何搭配出最好和最坏的结果，“正确方法”配合“积极的行为”无疑是最好的结果，然而我们会很“惯性”想当然的认为，“错误的方法”和“消极的行为”搭配是最坏的结果，其实“错误的方法”加上“积极的行为”才是最坏的结果，这会让人在错误的路上越走越远，学习也是同理，一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不论多努力都只会离成功越来越远，而好的学习方法加上积极的学习态度无疑会让你如虎添翼。这是每个人都需要的，起码在学生的时候如果遇到，或者人生会少一些遗憾，我只恨我遇见的晚了点，可是现在已是终身学习的年代，错过了最恰当的时候，但只要有心又怎会嫌晚呢？本书归类为学习方法-青年读物，是本工具书，学习手册，但不能阻止她成为经典。这本书的副标题为“增加学习技能与脑力”，正是本书的宗旨，本书系统化地阐述了学习技能提升的各个方面，可谓事无巨细的令人发指啊。整体来讲主要包括7个方面，分别是学习模式，时间管理和学习技巧规划，笔记记录技巧，阅读技巧，记忆，应试技巧，拾遗。全书的结构采取的是总分的形式，前三个方面是总的部分，算是增加学习技能的准备，从认识自己的学习模式开始，然后采取任何事都需要的时间管理技巧，再总体地讲一下学习技巧规划的事项。然后底下是分的部分，将学习的包含的各个方面的技巧进行分开阐述，分别有笔记记录，阅读，记忆，应试以及最后的拾遗。系统地讲述了学习的几乎所有方面。让读到她的人如果实践的话不仅能在学习上得到提高，在脑力上或者说理解力上肯定会受益匪浅。在此，说句题外话，我一直觉得日本人写书在细节上做的是无与伦比的，但是这本书让我对这个看法有了一定的动摇，因为她里面的讲述部分让我觉得美国是个应试教育的国家吗，简直比我们中国还要应试。那个考试应对细节的部分放在中国，一点也没有违和感的，好吗？所以他们能出现这样的情况，从没到过日本的人能够写出描写日本人的书，然后让日本人都觉得是经典的，没有在企业里做过实务管理的德鲁克能成为管理上的大师，其理念影响了全世界……不得不说，美国的教育真不是盖的。细节上，我印象比较深的是，作者开篇开始传授如何应该认识自己的学习模式，运用了一些测试题目，然后根据结果找出与自己最近似的学习模式，她把学习模式分为几种情况，分别有左脑型，右脑型，还有另外的分法，为视觉的，听觉的，动作的。我看了一下，确实有跟自己近的类型，我就是视觉的，对号入座后就可以比较直接的去扬长避短了。然后，作者说了，做任何事情，时间管理技巧都是不可缺少的，她不仅教导的是学习的技能，还有很多其他的道理，对我们人生都是有益的，我相信，如果我们的孩子从小就学习这些，将会受用终生。还有，作者提到了学习技巧规划里的家庭档案系统，将我们现在工作中的管理引进了学习中，这是一个非常好的学习习惯，如果孩子持续的做，严格地做，获得的收益将无法估量，因为，这在我们现在工作中都必须要用的管理信息的技能，实在是太可贵了，孩子将这种技能与阅读结合起来，保管好自己思维历程，可以获得持续的提高，直到最后展翅翱翔，他最可贵的是，可以系统地提升自己，从而达到书中简介里提到的那样，碰到不会的领域的时候，可以很快的用这些方法，工具建立起模型，系统，游刃有余地攻克自己之前没接触的领域，提升自己的理解力，我想这正是我们学习的比较重要的一个目的吧。最后，我影响比较深的就是作者提供的那些小工具了，包括笔记的表格，辅助记忆的表格，帮助整理文档的夹子，应对考试的技巧，缓解紧张的方法……我觉得全书对于如何增加学习技能和脑力的讲述是有道理的，我也相信通过实践作者在书上所提到的方法，定能在学习中得到提高。但是，那也不是一朝一夕的事情，就像我们大家都知道的那个故事，在美国得到诺贝尔奖的科学家说，自己得奖最大的原因都是在幼儿园里学习的最基本的道理，就是说要和郭靖一样，不要贪多吃不烂，认定他就要好好地坚持去做，不要停。我自己喜欢的是家庭归档系统，虽然不是学习过程中的技能，只属于学习准备的东西，但是如果坚持井井有条的那样整理自己的学习思维，对自己的收益将难以估量。稍显不足的地方是，第一，本书的语言太过精练，感觉就像没有主观感情一样，要命的是有很多词语或者概念读的时候甚至不知道什么意思，书中也没做讲解，本来就看的比较费力，现在好了，作者也不等你，直接把你撂那。第二，作者很多地方就像立一个提纲一样，直接让你自己去参考多少多少页，这个太不习惯了。第三，作者在书中提到各种学习的类型，但是并没有就这种类型合适他们的学习方法做开展或者介绍，比如，将学习分为好几种类型的那个部分，有内省的，有外联的之类，然而并没有对各种类型进行针对性的指导。从而她的有些观点就不太适用，像成立学习小组的，这个对于内向的人，在我国这样的学习环境中是比较的困难，但作者没有就如何做提出建议，只是告诉读者这么做，会显得不够全面或者落空。
游杭州湾湿地正式版作文 杭州湾湿地游记文案：
昨日，艳阳高照，爸爸妈妈带着我和洋洋到杭州湾湿地公园游玩。那里可漂亮了。
我们先步行来到水鱼馆。水鱼馆里的鱼可真多！它们在水里追逐嬉戏，打闹不停！那儿的水很深，在阳光的照射下，显得更加碧蓝。
接着，我们乘上观光车来到天鹅湖，那里的天鹅可漂亮了。它们有黑的、白的、灰的。它们三五成群，有的在悠闲地吃大白菜，有的在开心地玩耍，有的一摇一摆沿着岸边散步，还有的天鹅妈妈和孩子始终寸步不离。我最喜爱那灰色的小天鹅，它毛茸茸的，很可爱！
最后，我们乘着小舟依依不舍地离开了杭州湾湿地公园。
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章前后连贯，形成完整的形象。
游杭州湾湿地正式版作文 杭州湾湿地游记文案：
五一节，我们一家四口游了美丽的杭州湾湿地公园。景区的门前有一座用砖砌成的桥，高高地立在大河上。桥下有五个孔，我就叫它“五孔桥”了。五孔桥的一边有四个龙头，从两孔之间探出来；桥柱下的石板有一群灰黑色的小鸟，好像是几只小麻雀，由于它们离我太远了，看得不太清。而在近处，一只假鹤正在啄食，姿态可爱极了。走上大桥，往下望，哇，两旁尽是碧绿的河水，美呀！下了桥，走过一小段路，我们来到了游客服务中心，只见门旁的木条都有金灿灿的诗句。左侧写着“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，右侧写着“白鸟一双临水立，见人惊起入芦花”。沿着木板小路走着，空中时而掠过一只雪白的大鸟，身旁的一片莲花池一下子吸引了我。绿色的莲叶像被切了一小块儿的披萨，浮在水面上，有些老叶颜色有些变浅，卷曲了起来。一个个花苞插在中间，金黄金黄的像极了一支支小蜡烛。有的莲花已经开放，雪白，或粉红，虽没有荷花那样姿态各异，但尖细而玲珑的小花瓣也让人赏心悦目。在这样晴朗的下午，很难遇见几只蜻蜓，出乎意料的是，竟有许多豆娘在花间飞舞，红的、黄的、蓝的，十分好看。仔细一瞧，池中还有超级迷你的黑色小鱼在自由地穿梭，好不快乐。我顿时来了一首即兴小诗：小莲已露尖尖角，未有蜻蜓立上头。只见豆娘花间飞，灵巧小鱼池中游。穿过莲花池，一个大鱼塘展现在眼前，咦，旁边居然还有往下走的台阶。哇，鱼塘就在我的两边，这时我才知道，我进入了水下长廊。这儿有各种各样的鱼，黑色、白色、红色、黄色相间的鲤鱼，闪闪发光的鲫鱼，来回游动的鲨鱼，还有我不知名的蓝色小鱼……在这里，我情不自禁地发出阵阵赞叹！走过长长的水下长廊，我们坐上了四人自行车，弟弟坐在前面的儿童座位，我和爸爸妈妈坐在后排，去欣赏河边风景。车轮下的石子路沙沙作响，凉风使人格外轻松。两旁是一片一片的芦苇，黄色的杆，白色的花穗，在风中摇曳。一年蓬高耸在路边，白色花瓣，金色花蕊，引来几只蜜蜂和蝴蝶。车轴草的花瓣也是雪白的，但尖尖的，一根根的，组成了一个球，那深绿的、圆圆的叶片衬托得异常合适。那些小麻雀的胆子可真不小哪，竟然在人来人往的大路趁机啄食。天鹅宝宝全身毛茸茸的，像一个个小雪球，紧随在妈妈身后，天鹅妈妈把长长的脖子伸入水中，捉鱼给孩子们吃，看，它们多开心啊！还有一群鸬鹚站在河中的小岛上，岸上的游客朝它们扔面包，它们把头一伸，食物便进入了大嘴。游客们也很高兴，特别是小孩子，一副多么生动有趣的喂鸟画啊！一路骑行，欢声笑语，一路风景，尽收眼底，美丽的杭州湾湿地公园，让我爱上了你！
游杭州湾湿地正式版作文 杭州湾湿地游记文案：
一进杭州湾湿地公园的大门，眼前的景色就把我吸引住了：高高的大树像一个个士兵，在风中傲然挺立，看到我们微微点头；牵牛花吹起紫色的小喇叭好像在欢迎我们的到来；各种鸟儿飞来飞去，像是在跟我们打招呼
我们登上一艘古色古香的游船，游船缓缓地行驶在宁静的湖面上。此时，早已不见了城市的喧哗，也不见了大街的喧闹，湖面上静静的，不时飞来几只银鸥，把湿地打扮地格外美丽，我们也深深地陶醉在这自然美景中。
上了岸，我们直奔麋鹿展厅。当我走上观察麋鹿的平台时，惊喜地发现，一群麋鹿自由自在地生活在一片辽阔的土地上，全身棕色，还时不时地打量着人们，这些麋鹿就似真的一般，让人不禁心生向往。
离开展厅，继续前行，来到了一座小桥，我看到一个巨大的水车在水里不停地转着，车轮将水扬起来，好似一条“水龙”，非常美丽。转身，我们来到羊驼园，我和小伙伴抓起一把胡萝卜，喂给羊驼。它们的毛卷卷的，像一朵朵鲜花，两只小眼睛眨巴眨巴地，真惹人喜爱。紧接着，我们去沙地骑马，我上了马背，摸了摸马儿的毛，它刚劲又光滑。骑在马上一抖一抖，爽极了！下了马，我跑向孔雀，把一只攀在树上的大白孔雀吓了个正着，我悄悄扑上去，它却机灵地飞下来，跳走了！
湿地的景，湿地里的欢乐，真是让我难忘啊！湿地公园带给我一次美好的体验！我爱美丽的湿地公园！
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《游杭州湾湿地正式版》作文吗？以下是小编收集整理的《游杭州湾湿地正式版》，仅供参考，欢迎大家阅读《游杭州湾湿地正式版》。