下面是文案网小编分享的观察是写作的基础作文 观察是写作的基础吗文案，以供大家学习参考。
观察是写作的基础作文 观察是写作的基础吗文案：
生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。小编收集了如何写好作文的写作基础，欢迎阅读。
一、观察是写作的基础
1、注意平时积累，做生活的有心人。
生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”因此，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。只有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。
2、留心观察，善于捕捉事物特征。
正如指出的：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”因此，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。
3、注重阅读，丰富间接生活积累。
生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。因此，要培养学生善于阅读的好习惯，因为大量的知识要从书本中来获得。同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”只要大量阅读，善于积累，同样可以从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。
二、分析题意，提炼素材
没有材料或材料不足，自然写不好文章。但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。因此，要提高学生的写作能力，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的能力。
1、审明题意，选取材料。
材料是为主题服务的，因此，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一起上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。所以，在写作时，首先要明确主题。在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的能力。如，让学生把自己作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。采用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技能，是十分有益的。
其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。同时，还应注意材料的真实性和可信性。
2、立意要深刻，创意要新颖。
无论何种体裁的文章，都需要通过材料烘托主题。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。
其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。因此，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自己的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的感觉。要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。因为现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观察者的角度不同，就会表现出不同的侧面。因此，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。
三、注重表达能力的培养
作文能力一般包括认识生活和反映生活两方面的能力。认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析能力，而反映生活则需要准确的表达能力。因此，在教学中，教师应采用多种方式训练学生的表达能力。
1、课堂上进行口头表达能力训练。
学生表达能力的体现，首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力，因此，训练口头表达能力是不能忽视的。在课堂教学中，训练口头表达能力的方法是多种多样的。例如讲提纲，可让学生口述自己作文的提纲大意，这样不仅可以提高学生的构思能力，而且可以了解学生的逻辑思维能力。再如，可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅言而“有物”，还要言而“有序”。否则七嘴八舌，前后无序，虽训练了说的能力，却不能增强学生的思维能力和语言组织能力。除此之外，教师还可以组织学生就提出的问题进行研讨或辩论，这样可以锻炼学生“言之成理”、“出口成章”的本领。
2、采用多种方法，训练学生书面写作能力。
写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高学生的写作能力，它包括观察能力、分析判断能力和语言文字表达能力。因此，我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯，这样有益于学生积累作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。同时，培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文字表达能力。因此，它一向是中学语文教师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作。
其次，可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文，在学习了文章的写作技法、特点后，可以让学生模仿范文自行命题。如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法，写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说明文《景泰蓝的制作》，可以让学生模仿说明文的写作方法，介绍一下自己的小制作、小发明或对某一事物进行观察后，写成说明文。像这样类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能较好地调动学生的写作积极性，对所学的文体能做到较好的掌握和训练。
再者，教师可收集一些材料、漫画、哲理故事等，让学生根据所给的内容进行写作，这样既锻炼了学生的观察力、思考力、想象力，又能挖掘出学生的思想深度和认识程度，既培养了学生写作的基本能力，又开发了他们的智力。
语言教学中能力的培养，重在写作能力的培养。因为对学生作文能力的考核，实际上是对其思想认识水平、知识水平、能力与智力的综合性考核，这种考核能在一定的广度与深度上反映出学生实际的语文水平。由此可见，提高学生的作文能力是十分必要和重要的。
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如何培养中学生的写作观察能力
1.激发学生的观察兴趣
心理学家认为，没有动机任何学习都不能发生，动机是学习的先决条件。对于作文教学，教师要善于激发学生的写作欲望，调动他们的写作积极性，变被动为主动。高中生已具备了较强的是非分辨能力，他们往往有一种强烈的表现欲望。教师要紧紧抓住这种欲望，引导他们写出优秀的文章来。
2.培养学生观察的习惯
平时要做生活的有心人，在大的范围里随时随地留心观察。现实生活是五光十色、丰富多彩的，要引导学生开放自己的\"五官\"，凡是眼、耳、鼻、舌、身所触及到的各种各样的人，各种各样的事，各种各样的物，各种各样的情景……对于这些，该看的看看、该听的听听、该闻的闻闻、该尝的尝尝、该摸的摸摸，都不放过，尽量把它们装入自己头脑的\"材料仓库\"里去。观察的对象应该说是无限宽广和复杂的。就拿我们所处的环境来说，有桃红柳绿，鸟语花香，春风夏雨，秋霜冬雪，天有阴暗，月有圆缺，前街车水马龙，后院僻静清幽……凡此种种，都得留意。这些也许写作文时不一定一下子都用得上，然而有备无患，说不准在哪一篇作文里就会用到这些观察来的材料。
3.培养学生观察能力的训练方法
生活是一切文艺创作的源泉，当然也是初中生取之不尽、用之不竭的活材料。我们务必培养和指导学生学习观察、学会观察。
3.1注意培养学生观察习惯，不只眼要快思维敏锐，还要让学生有伫立良久的观察方法。
3.2我们平时学生通过日记等形式，随时记录下生活中个性鲜明、特点突出的人和事。
3.3观察范围要拓展开来，仔细观察上至天文，春秋季节的更替，气候阴晴的变化；下至地理，沧海桑田的变迁，涓涓细流的汇聚；再到飞鸟鱼虾的生活习性，骡马走兽的龙腾雄姿；从宏观世界的天体运行，到微观世界的核子裂变；从浑朴天琢的大自然，到万花筒般的大千世界，从丰富多彩的生活中不断汲取时代的活水，为写作提供并积累大量的生活素材。
3.4培养学生观察问题的深度和角度，逐渐形成由表面到本质，由肤浅到深度的习惯；培养他们观察事物要注意正反两方面相结合，事物并列的多种可能性要完整、科学的观察清楚。
3.5培养学生观察事物、现象的顺序特点，如时间、空间、逻辑顺序；不同现象在不同时期的特点。
4.培养学生观察能力的科学评估方法
中学生观察能力的培养与提高，是一项周期性较强，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。
4.1广积博蓄，厚积薄发。教学中，教师要善于从提高学生对事物的了解力入手，指导他们反复品味、观察生活现象，要使他们乐此不疲，还要依据各类事物的观察特点，对症下药，时时给予鼓励。
4.2教师要适时提出观察重点，点化观察难点，教给观察方法，用好学生的观察日记；评估时要多考虑学生的年龄特点和捕捉事物特征能力。教师还要定期给学生推荐一些必要的风景、场景以及它们的四时变化。
4.3摘抄与学生观察相应及相同事物及风景的美文佳句，品评彼此观察角度、观察点和特点的优劣，并及时订正、及时鼓励，既要如画蛋观察的耐心又要旁征博引，用比较方法鼓励他们的进步。
5.注重观察与写作实践相结合
观察用为获取材料的手段和来源，这不是写作教学的目的终结，所以观察思考之后，还要引导学生投入到写作训练的实际过程中去。即将思想落实到笔头上。训练要循序渐进、由小到大、由易到难。指导学生写好观察日记和观察片断，即用简洁的笔墨，整合观察材料，写成新鲜、活泼、生动的短文。要先从一物一景、一人的单项训练开始，如可以写一件器物或写山水日月等自然景物，也可以给熟悉的人物做肖像素描，要求学生细致观察，抓住特征、简洁表现，然后过渡到写多物多景多人的综合训练，训练要一步一个脚印，扎实有效向前推进。不要好高骛远，急于求成。要鼓励学生勤于练习，持之以恒，这样日积月累，笔墨也会日渐纯熟。
6.要引导学生运用正确的健康的思想去观察
有的学生看到了我们社会现实中的种种腐败现象、不正之风，便认为在作文中联系实际就是揭露阴暗面，让他们发牢骚。这其实是一种误解。我跟学生分析，生活中确实有愚昧落后、勾心斗角，有挫折，也有失败，这些东西不承认不行。但是必须注意：什么才是我们生活的主流？从你呱呱落地到现在成为一名中学生，是承受的阳光雨露多，还是遭受的急风暴雨多？周围的东西是正面的多还是反面的多？再者，生活中的不正之风确实今人痛恨，应该揭露、鞭挞，但决不能因此而使我们丧失了对生活的信心，让丑恶的东西占据我们的心灵，而应该让我们的生活处处都充满阳光。
总之,只有让学生从生活中学会观察,才能达到培养学生创造性思维的目的。观察是作文素材的直接来源之一,更是写好作文的基础和前提。教师要让学生的观察贯穿于作文教学的始终,提高他们认识事物的深度和广度,有意识地带领他们进入自己的天地,启发他们在自己的生活天地里寻找写作材料。
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观察作文之西瓜
教学目的：
1．养成学生认真观察事物的习惯，掌握基本的观察顺序。
2．懂得使用多种器官观察事物，一边观察，一边想象。
3．运用“西瓜……，像……”的句式来表达语言的同时，把西瓜的特点写具体、有趣。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、师：小朋友们，咱们生活在一个多姿多彩的世界上，每天都可能会遇到感兴趣的东西。咱们一起来分享一下吧。
你对什么感兴趣？你呢？你呢？
2、师：哦，有的同学对小动物感兴趣；有的同学了解了植物；有的同学观看自然气象。而我最近对水果特别着迷，今天带大家去参观一个水果大会，请看。
二、观察西瓜，提炼方法
1、师：瞧，这么多水果中，西瓜算是夏天解暑最好的水果，平时我们很少去注意它，（拿出西瓜）这节课，我请来了西瓜姑娘，同学们，把目光都聚集到这，仔细地看一看，把你看到的告诉大家?
A、（当学生只说到圆、绿、大等一方面时），刚才大家说到的只是西瓜的某一点，但我们要把西瓜介绍清楚，就必须有条理的来说。（贴词卡:有条理）怎么样才算有条理呢？我们不妨先来观察西瓜的形状（贴词卡:形状）。谁来说说？
咱们把西瓜的形状说清楚了，接下来就要来说说它的——颜色（贴词卡:颜色）。
B、（当学生说得很完整时），掌声表扬他，表扬他的第一个原因，他说得很有条理，（贴词卡:有条理）那什么叫有条理呢？他先介绍了形状（贴词卡:形状），再介绍了颜色（贴词卡:颜色），一方面、一方面地说清楚了，值得大家学习。表扬他的第二点，他把西瓜介绍得非常有趣。现在咱们就学着他的样子，先把西瓜的形状说清楚。
（一）形状
a、（学生说到圆时，板书“圆”），你用了圆字，看这枣子，也很圆，那怎么把西瓜的圆说清楚？（西瓜很圆，像一个大皮球）
b、这个西瓜看上去不但圆，而且？（非常大，板书“大”）把这两点连起来说？（又大又圆，板书“又大又圆”）
c、（学生直接说到又大又圆时，板书“又大又圆”），怎么把西瓜的大和圆展现出来？（西瓜又大又圆，像一个圆滚滚的皮球。）你把西瓜比成圆滚滚的皮球，很形象。谁像他那样来说说。（2人回答）
d、刚才大家观察的都是西瓜的——形状。还融入了想象，运用了比喻句。竖起大拇指表扬自己（板书“形状”）
咱们把西瓜的形状说清楚了，接下来就要来说说它的——颜色。
（二）颜色
a、（当学生说到绿时），你是在观察西瓜的——颜色，（板书“颜色”）（拿出绿叶），老师手里的叶子也很绿，那跟西瓜的绿一样吗？谁再来说？（淡绿淡绿、浅绿浅绿、翠绿翠绿）咱们以后说颜色时，单一的说绿、红不能确切地表明一种颜色，要尽可能的像这样说清楚。
b、西瓜可不止一种绿，它既有——？又有——？你怎么把这两种颜色结合起来说清楚？
（三）瓜藤
a、还有什么吸引你的？什么样的瓜藤？
2、师：刚才咱们是通过眼睛的帮忙观察西瓜的形状、颜色，那你还可以请哪些小助手帮忙？
（四）触觉
（用手摸）我请坐的端正的同学来摸一摸，什么感觉？（非常光滑）。这是通过触觉来感受（贴词卡：触觉）
（五）声音
（用耳朵听）挑选西瓜时，我们常常用手指敲一敲，弹一弹，你来试试？大家可要坐端正，竖起耳朵仔细听，什么声？你能结合这个动作说吗？这是通过声音来感受。（贴词卡：声音）
（六）瓜瓤
a、师：刚才我们观察的是西瓜的外形，你还想看什么——瓜瓤。现在我轻轻地切开西瓜，看牢了，你看到了什么？
a、（当学生说到红时）像这样把颜色说清楚。
b、（说到子）结合果肉的颜色说？
c、想闻闻吗？我请认真听的同学。
d、咱们观察果肉可以通过看、闻，还要尝一尝。还想说的同学中午可以请老师切开西瓜，把你的果肉说给同桌听。
（七）观察自己的西瓜
同学们，并不是每一个西瓜都像这个瓜一样，不同的西瓜，无论是形状、颜色，还有触觉、声音、气味、味道都是不一样的。现在咱们分四人小组来观察你们的西瓜，课堂上，我们只观察它的外形，不切开看，所以大家要轻拿轻放。看黑板，请你从——形状、颜色、触觉、声音，这几方面有条理地观察你的西瓜外形，等一会，请你到台上来有条理地介绍，开始交流吧。
(八)纠错
1、师：小朋友们，这节课，我们从这些方面一步一步地观察了西瓜的外形，我这也有像咱们一样观察西瓜后写下的一个片段，看看，有什么意见？（课件出示文章）
2、师：刚才咱们观察西瓜，是从外看到里，写的时候也要——从外写到里（贴词卡:从外到里）。这就是有顺序（贴词卡：有顺序）。
3、师：咱们来读一读整理好的片段吧，在大家的帮助下，这段话既有条理又有顺序，而且读起来非常有趣。
三、学生习作
1、师：现在请大家拿出日记本，也像这样有条理，有顺序地写写西瓜的外形和果肉，开始吧。
2、（挑两篇好文章）大家差不多都写好了，把笔先放下，这边的同学速度最快，咱们来看看——的，写得怎么样？是的，他从形状、颜色、一步步地写下来，很有条理，而且还抓住了从外到里的顺序，表扬。
再看看这篇，怎么样？他不但有条理和顺序，而且描写得非常形象，看这句，他把西瓜比成——？真有趣。
四、总结
这节课，我们集中观察了西瓜，课堂上写了外形和果肉，但一则完整的观察日记，还要注意格式，第一行要日期、星期、天气，第二行取一个题目，现在，咱们手里的只是一个片段，还要加一段开头和结尾，回去以后可以把你手里的片段加工成一则完整的日记。
同学们，还记得上课时大家参观的水果大集会吗？有你喜欢的水果吗？以后你们观察其他水果或者你感兴趣的小动物、植物等等，不过无论你观察什么，都要有条理，有顺序的观察，并且记录下来。这节课就上到这，下课。
观察是写作的基础作文 观察是写作的基础吗文案：
下面是小编为你带来的作文写作基础：基本写作思路，希望对你有帮助。
1、审题。
审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。审题包括三方面内容(1)找出重点词，有些题目，有一个关键词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。(2)搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。(3)弄明白是写人的，是记事的，还是状物、写景的。
2、确定中心。
记叙文总要表达一个思想，说明一个道理或表现某一方面的思想感情，这就是文章的中心。文章的中心要正确，对社会上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。中心正确，健康是文章的根本，对此必须首先要注意。中心还要求集中，一篇文章一般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。
3、选择材料。
作文的内容就是材料。写作文要紧扣中心选择材料，与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。同时，还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。
4、安排结构。
所谓安排文章的结构，指的是文章的材料的组织安排。如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。文章的材料，常用以下这些方法安排：(1)按事情发展的顺序;(2)按时间顺序;(3)按空间的顺序;(4)按事物的几个方面。
5、列提纲。
提纲，是结文章的总体设计，具体包括：(1)文章的题目;(2)中心思想;(3)写作的顺序;(4)详写，略写的提示。提纲不能太详细，也不能太简单。
6、文章的开头和结尾、过渡和照应。常见的开头有：(1)开门见山，直入正题;(2)概括全文，揭示中心;(3)提出问题，引起注意;(4)环境描写，渲染气氛;(5)说明情况，介绍背景;(6)先说结果，倒叙开头。结尾的方法有：(1)自然方式结尾;(2)总结式结尾;(3)含蓄式结尾;(4)启发式结尾。文章的过渡，应力求自然。照应，指的是文章中前后内容的关照呼应。最常见的是文章的首尾照应。
写事的文章要注意以下几点：
1、要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚;
2、一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果;
3、要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体;
4、环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
写人文章应请注意以下几点：
1、要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物;
2、注意写好人物的外貌(包括容貌、衣着、神情等)，语言，动作，特别是能反映人物特点的语言和行动，更要准确、细致的描写;
3、心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现人物的思想品质，突出中心思想;
4、如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。
写景、状物的文章要注意以下几点：
1、要抓住景和物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象;
2、写景、状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序;
3、写景、状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象;
4、状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。写活动的文章要注意以下几点：
写活动一般是命题作文。
1、可以按活动的过程写，但也可先写结果，再写活动过程，总之要有顺序;
2、要突出重点，有详有略，特别要注意把活动的过程写清楚;
3、注意写好活动中人物的感受。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《观察是写作的基础》作文呢？以下是小编为大家整理的《观察是写作的基础》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《观察是写作的基础》有所帮助