下面是文案网小编分享的我有一个好伙伴作文 我有一个好伙伴作文400字文案，以供大家学习参考。
我有一个好伙伴作文 我有一个好伙伴作文400字文案：
我在上一年级的时候，有一位形影不离的好伙伴一一马琳。她很漂亮，脸颊绯红，像月季花瓣，上面还有一对深深的酒窝随着她那从不停止的笑容跳动。她的柳叶眉细而长，一对明亮的大眼睛像能说话一样地闪烁着快乐的光亮。她的头发乌黑发亮，梳成两条不长的辫子，垂挂在耳旁，上面还系着两个大红色的蝴蝶结，好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。她能歌善舞，跳起舞来身轻似燕，唱起歌来委婉如琴。她还是我的同桌呢。
我们两人的家离得很近，我们常常在一起温习功课，一起上学，一起回家。
有一次我和马琳在一起做作业，我无意中发现了她在美术小组画的彩画，便顺手拿过来，仔细端详：只见画面上有一个龙头，张着嘴，瞪着眼，伸出犄角，吐着舌头，威风凛凛，杀气腾腾，好不厉害。画得真是栩栩如生，真棒！马琳这时才发现我在瞧她的画，大概是有些害羞，便伸手来夺画。我一时没有反应过来，手还紧紧地抓着画，只听“哧啦”一声，画被扯烂了。我看着扯烂的画，非常抱歉地说：“哎呀，真对不起，我不是故意的，再画一张行吗？”马琳的脸一沉，嘴噘得像个撅子，又像水缸里打翻了的瓢。她生气地说：“说得倒容易，这画是我好不容易画出来的。你画，还不晓得你画的是什么！”说着，玛琳一把抓起书包，头也不回地走了。我看着她的身影，气得鼓起腮帮子说不出话来。从此，我俩上学谁也不叫谁，到了学校谁也不再理谁。
不久，学校开运动会，上午有我的项目，可偏巧我忘了穿球鞋。我急得像热锅上的蚂蚁，哎，对了，马琳的脚和我的差不多大，向她借吧，又一想，我才不呢！
这时，一个熟悉的面庞出现在我面前，是她！只见马琳轻轻地说：“喂，我、我和你换鞋。”“和你换鞋，除非太阳从西边出来。”我固执地说。她听了我的话，忙对我说：“上次是我不好，不应该说那些话，你原谅我吧。你还是快点换上鞋，好给咱们班跑个好成绩。”想想那天发生的事，本来是我的不对，我是一个班干部，处处应该比别人强，可是论这点我真不如马琳呀！我看着那双激动的眼睛，一句话也说不出来了。
我跑在银白色的跑道上，心想：我一定要跑出好成绩！因为我品尝到了同学之间团结友爱的甜蜜滋味。
我有一个好伙伴作文 我有一个好伙伴作文400字文案：
我有一个好伙伴，名叫李丛锦，她乐于助人。
记着有一次，我们在楼下玩。我们玩的是骑自行车，我们你骑我追，我骑你追。
玩着玩着，时间不早了，妈妈在楼上叫我，我想把自行车放回原来的地方。李丛锦来扶着车后座，我扶着车把,把车放了回去。我们依依不舍地分手了。
看，这就是我的好伙伴，是个热心肠的人。
我有一个好伙伴作文 我有一个好伙伴作文400字文案：
我在上一年级的时候，有一位形影不离的好伙伴一一马琳。她很漂亮，脸颊绯红，像月季花瓣，上面还有一对深深的酒窝随着她那从不停止的笑容跳动。她的柳叶眉细而长，一对明亮的大眼睛像能说话一样地闪烁着快乐的光亮。她的头发乌黑发亮，梳成两条不长的辫子，垂挂在耳旁，上面还系着两个大红色的蝴蝶结，好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。她能歌善舞，跳起舞来身轻似燕，唱起歌来委婉如琴。她还是我的同桌呢。
我们两人的家离得很近，我们常常在一起温习功课，一起上学，一起回家。
有一次我和马琳在一起做作业，我无意中发现了她在美术小组画的彩画，便顺手拿过来，仔细端详：只见画面上有一个龙头，张着嘴，瞪着眼，伸出犄角，吐着舌头，威风凛凛，杀气腾腾，好不厉害。画得真是栩栩如生，真棒！马琳这时才发现我在瞧她的画，大概是有些害羞，便伸手来夺画。我一时没有反应过来，手还紧紧地抓着画，只听“哧啦”一声，画被扯烂了。我看着扯烂的画，非常抱歉地说：“哎呀，真对不起，我不是故意的，再画一张行吗？”马琳的脸一沉，嘴噘得像个撅子，又像水缸里打翻了的瓢。她生气地说：“说得倒容易，这画是我好不容易画出来的。你画，还不晓得你画的是什么！”说着，玛琳一把抓起书包，头也不回地走了。我看着她的身影，气得鼓起腮帮子说不出话来。从此，我俩上学谁也不叫谁，到了学校谁也不再理谁。
不久，学校开运动会，上午有我的项目，可偏巧我忘了穿球鞋。我急得像热锅上的蚂蚁，哎，对了，马琳的脚和我的差不多大，向她借吧，又一想，我才不呢！
这时，一个熟悉的面庞出现在我面前，是她！只见马琳轻轻地说：“喂，我、我和你换鞋。”“和你换鞋，除非太阳从西边出来。”我固执地说。她听了我的话，忙对我说：“上次是我不好，不应该说那些话，你原谅我吧。你还是快点换上鞋，好给咱们班跑个好成绩。”想想那天发生的事，本来是我的不对，我是一个班干部，处处应该比别人强，可是论这点我真不如马琳呀！我看着那双激动的眼睛，一句话也说不出来了。
我跑在银白色的跑道上，心想：我一定要跑出好成绩！因为我品尝到了同学之间团结友爱的甜蜜滋味。
我有一个好伙伴作文 我有一个好伙伴作文400字文案：
我有一个非常要好的伙伴，它是一只狗，叫来福。
它长着一双大眼睛，头上有一块黑色的小圆点，身体全是白的，尾巴头上黑，下面白，像一只毛笔。
来福很乖。每次我一回到家，它就会把我的拖鞋拿过来，然后向我摇尾巴。在我写回家作业的时候，它会一声不响地坐在床头，不来打搅我写作业。
有一次，我带来福来到小河边漫步。小河边的风景很美，我不经沉醉在这片美景中。来福追着一只花蝴蝶在草地上奔跑。突然，一阵大风吹过来，把我的帽子吹到了河面上。正在追花蝴蝶的来福看见了，就跑到河边，纵身一跃，跳进河里。它用它的狗刨式游泳，把我的帽子给捞了上来。我看着失而复得的帽子，还有那像骑士一样的来福，开心的笑了！
这就是我的好伙伴—来福！
【写作指导：人物描写需要注意的四点】
我们写文章都离不开写人。写人又离不开写出人物的血肉与灵魂，千方百计地让笔下的人物站立起来，饱满起来，鲜活起来，可是我们从学生的习作和考场精选作文却看到众多的人物是草纸人、木偶人，我们在描写人物时要四忌。
一忌：刻板式的勾画脸谱。
例1：我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。认真阅读这一片段，我们会发现作者描写的人物显得呆板，缺少灵性。
首先描写人物时不要像画脸谱式的八面玲珑，眉毛胡子一把抓。（next88）描写人物的外貌要抓住其最显着的特征，如鲁迅先生在《故土》中所刻画的杨二嫂形象就仅抓住“凸颧骨”“薄嘴唇”“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”等特征，寥寥几笔就刻画出一个尖酸刻薄的生动形象。其次描写人物不要刻板式的静态临摹。例如我们在“两道浓眉下一双炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中显露出聪颖，还带有些淘气的表情”等描写句，人物就鲜活多了；如在“网兜里有一只新足球”后增加主观猜测“一看就知道是个球场虎将”等句，还能表现人物的个性特点；假如想让人物鲜活些，我们不妨再增加一些动态描述：“他似乎已经感觉到我们在看他，就很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地踢踢足球。”
二忌：蜻蜓式的轻轻点水。
把心理活动的起因写清楚，对展示人物形象是十分重要的。我们在描写人物心理活动时要走进人物的内心，揣摩人物的最深层的丝丝脉络。写清人物在想些什么，又是怎样想的，千方百计把心里动态活动的过程全面展现出来。否则，人物的形象就会苍白无力。请看下例：
例⑵我走进了办公室，迎面正碰上曹教师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“曹教师”，曹教师点了下头，只是“嗯”了一声。
如何让上段中的人物“活”起来呢？首先要写出“我”走进办公室的心情：“我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室”；其次表现出“我”见到曹教师时的详细感受：“教师的目光里完全没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备，于是一阵恐惧袭上心头，只觉得手心出汗，似乎连心跳的声音也能听到”；再次突出“我”喊曹教师时的声音与往常有什么变化：“我只好勉强地笑一笑，喊了一声”曹教师“，连声音都带有几分颤抖”；最后写出教师应答的表情和态度，可以这样描述：“曹教师皱了皱眉，鼻孔里嗯了一声”。如此浓墨重彩地渲染揣摩，人物的心理活动就更详细、更真实，我们读了这段文字，眼前仿佛就有一位即将挨批评的十分紧张的实验中学生形象。
三忌：拉洋片式的机械运动。
动作描写是刻画人物的最为重要、也是最常用的一种表现手法。在我们熟知的古今中外的文学作品中，传神的动作描写触目皆是，有葛朗台死前独具特色的动作，有范进中举后出人意表的疯癫，有孔乙己“排‘出九文大钱的夸耀和“摸“出四文钱的为难。作家莱辛说过：“主要的东西是让人行动起来，通过动作显示人物的性格特征。”假如机械地临摹人物的动作，那人就会成为“僵尸”。看下例：
例⑶我不情愿地站起来，拿着数学书走到黑板前做习题。我还把粉笔都弄断了几次。本来很简单的数学习题，却用了十分多钟。
上段只客观机械地写人物“做了些什么”，动作之间缺少连接性，如同“拉洋片”，又像“连环画”，如何将每一幅幅画连缀起来呢？我们可以增加详细的动作描写，把“怎样做的”的过程写清楚，变成精彩的流动的“录像片”。如既然我是“不情愿地站起来”，就应该是“拿着书慢腾腾地走上讲台，先在粉笔盒里选了一支又一支的粉笔，又写了擦，擦了又写，折腾了老半天”。
四忌：录音式的单一对话。
描写人物的语言不是录音，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”到达这境界就要注意人物语言的描写必须符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点，必须反映人物的特征。
例⑷姐的对象一走，全家人就议论开了。“不行！长得不行！”妹妹说。我问妈妈：“您看呢？”妈妈说：“我没看清楚。”“我看他是二等残废。”小弟说。“胡说！我看了，没毛病！”妈妈说。妹妹说：“小弟说的二等残废就是个子不到一米八！”“对了！在咱们家里没一米八就是二等残疾。”小弟说。“老爸就是二等残疾，只有一米七”我说。
这段文字仅“录”下了人物说了些什么话，但没有写出说话人的语气、语调和说话者说话时的神态、表情、动作。如能注意到这些，就能增强现场感和立体感，读来会设身处地，如见其人，如闻其声。如为了表现妹妹的武断，可以让妹妹“当机立断地说”；“我”似乎对妹妹的观点不赞成，是个稳重慎重的人，可以增加这样的插入语“我瞪了她一眼，转身问妈妈”；为了突出小弟的自傲和狂妄，不妨让小弟“骄傲地晃动着他一米八的身板”说话。
人是活生生的，写在文章中的人物也应该是活生生的，只要我们细致观察，把生活中的实际情况详细地表现出来，你笔下的人物就会饱满和鲜亮。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《我有一个好伙伴》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《我有一个好伙伴》作文呢？以下是小编整理的《我有一个好伙伴》，仅供参考，希望能够在写《我有一个好伙伴》上帮助到大家