2014版_新目标英语下unit导学案_(全单元)作文 welcome unit导学案文案

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2014版_新目标英语下unit导学案_(全单元)作文 welcome unit导学案文案：

2014版_新目标英语八年级下unit_6导学案_(全单元)
詹大悲中学初二英语导学案：
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains
第一课时SectionA（1a－2d）
【课前预习】1.预习导航：
①知识目标：使学生学会用一般过去时表达故事，并用“unless,assoonas,so……that……”引导的状语从句来连接故事。
②能力目标：1.能提出自己对故事人物的看法。2.能概述故事中人物的特点。
③情感目标：通过学习故事中的人物特点，培养学生坚忍不拔的品格和助人为乐的精神。
④教学重难点
重点：通过图片和相关词汇谈论中国古代的故事。
难点：故事名或书名的是写规范。
预习任务
任务一翻译以下单词或短语
女娲补天______________________后羿射日____________________
大闹天宫_______________________愚公移山__________________
一…就…________________除非__________
放弃________________同意某人的观点_________________
代替，反而_________________有点儿；稍微_______________
尽力去做某事_____________提醒；使…想起_____________
任务二根据句意及首字母提示完成单词的拼写。
hearthestorythatYuGongtriedtom_______themountains?
thoughtthathisfamilycouldc_________tomovethemountainsafterhedied.
ryr________usthatweshouldn’tgiveup.
ndagoodwaytos______theproblem.
ngisp_____________ifweworkhard.
uldhedoi_________ofsellinghisbiketogetsomemoney
avedifferento_________aboutthestory?
weshouldtrytofindabetterway__________(solve)theproblem.
saidthathisfamilycouldcontinue___________(move)themountainsafterhedied.
mountains_________(be)veryhighatthattime.
【课中探究】小贴士：
关于故事，传说的若干要素：时间，地点，人物，起因，经过和结果。这些要素都可以通过who,what,when,where,why,how等疑问词来引出。
例如：
dwheredidthestoryhappen?（时间和地点）
hemaincharacter?（人物）
sthestorybegin?（起因）
ppened?Whydidthathappen?（经过）
theendofthestory?（结果）
故事开头的集中描述：onceuponatime,longlongago,oneday…
故事结尾：概括主要内容，阐述道理，感受，评价……
注意故事名，书名的书写规范
1书名，故事名,寓言名等，单词首字母要大写；
2名称中有借此，虚词，冠词无需大写；
3印刷体中名称要斜体。
知识点
（1）gold的用法
abridgeofgold退路aheartofgold道德高尚的人
asgoodasgold好极了
（2）silk的用法
名词：丝绸，丝，丝织物
形容词：丝绸的；丝制的
silk与silky
silk就只能指丝织品,silky是指丝绸一样的;柔软光洁的，其他光滑的像丝绸一样可以用silky.
（3）cheat的用法
cheat作名词用，意为“骗子；作弊者；骗人的事”。
cheat作动词用，意为“欺骗”
cheatsomebodyofsomething或cheatsomebodyoutofsomething“从某人处诈骗某物”；不可说cheatsomethingofsomebody。
cheat也作“作弊”解
【当堂达标】
一、根据句意从以下单词中选择适当的来完成句子。
sillyshootbitremindbeginweakweststickbirthhide
_______tohelptheoldwomanwalk.
rds_________amongthetreesatnight.
amous________singer.
herisgoodatChinese,butIam_______init.
e_______toababyyesterday.
’tmove,orI’ll__________.
readyto______?Weallsitdowntolistentothesong.
_______meofChristmasparties.
ot_______,justlazy.
_________tallerthanme.
二、按要求进行句型转换，每空一词。
uldcomehereonfoot.(改为否定句)
You___________________hereonfoot.
ldus,”Iwillhavealongholiday.”(改为间接引语)
ldus____________＿＿＿alongholiday.
anmovedthemountainsmanyyearsago.(改为一般疑问句)
________anoldman_________themountainsmanyyearsago?
tchingTVwhenMothercamein.(用while改写)
_______I_____________TV,Mothercamein.
课后巩固
1.(2011.广州)MayIhavearest?Ihavealreadyfinished_______thereport.
n
2.(2012.贵阳)Teresais_______nervous_______shecan’ttalkinfrontoftheclass.
;;;that
3.(2012.河南)–Whatsmellsterrible,Ted?
--I’msorry.I’ll__________myshoesandwashthematonce.
y
4.(2012.山东临沂)Iaskedtwopeoplethewaytothestation,but______ofthemcouldhelpme.

5.--Ineverthoughtshewould________myinvitationtotheconcert.---Whatapity!Shewould
feelsorryformissingtheconcertsomeday.

6.I________myhomeworkassoonasIgothomelastnight.
g
三、根据汉语完成句子。(每题5分,共50分)
1.当他们忙着搬运石头时，一场交通事故发生了。
Whentheywere_________________movingthestone,atrafficaccidenthappened.______________________?
2.对愚公一家来说搬动大山似乎不可能。
Itdoesn’t_____________________forYuGong’sfamilytomoveamountain.
3.汤姆乘早班车去上学而不是步行去。
Tomcaughttheearlybustoschool___________________walking.
4.孙悟空如词的聪明以至于他能把自己变成不同的动物。
SunWukongissoclever___________hecanturnhimself___________differentanimals.
5.为了使他父母高兴，下周他们要结婚.
To__________theirparents__________,theywill______________nextweek.
第二课时SectionA（3a－4c、GrammarFocus）
【课前预习】
1.预习导航：
①知识目标：
熟练运用连词“assoonas,unless,so...that...”进行讲故事
②能力目标：学生学会相关连词进行讲故事的活动并表达自己的感受和体会。
③情感目标：引导学生了解中国古代名著，热爱中国悠久文化。
④重点、难点：
重点：通过相关连词“assoonas,unless,so...that...”流畅地讲述故事并表达自己的见解。
难点：assoonas,unless,so...that...的用法。2.预习任务：
预习本课内容，完成下面的任务：任务1.翻译下列单词及短语。
①从前_②结婚_______③爱上，喜欢上_______
④变成______⑤西游记___________________⑥couple________
⑦stepsister________⑧prince__________⑨called___________
任务2.翻译下列句子：
1这是因为他能根据他的形状和大小，做出72中变化，把自己变成不同的动物和物体。
_________________________________________________________.
21979年11月，英国学生能够观看一部叫美猴王的新电视节目。
__________________________________________________________________.
③30多年前这个电视节目一推出，西方的孩子对读这个故事很感兴趣，因为聪明
的美猴王一直与邪恶斗争，帮助弱者，并从不放弃。
_________________________________________________________________.
④老鼠们知道除非它们帮她的衣服，否则她不能去参加晚会。
_________________________________________________________________.
⑤这对新婚夫妇如此开心，以至于结婚时都止不住的笑。
________________________________________________________________.
【课中探究】
1.词义辨析:
instead和insteadof的辨析
dof作为介词短语，后面长根名词、代词和动名词。意为：代替做某事例如：
Let’splaychessinsteadofwatchingTV.我们来下棋，不看电视了。
d意为代替。单独使用是做副词，常用于句末。
Ididn’thavebreakfastsoIateanappleinstead.
单项选择：
lattendthemeeting________.
dsof
lgotoattendthatmeeting_______me?
dof
fit
及物动词1.合...身;与...相称Thisdressdoesn'tfitme.这件衣服不适合我穿。
2.适合于;使适合Hertrainingfitsherforthejob.她所受的训练使她能胜任这项工作。
不及物动词vi.1.(衣服)合身;适合Doesthisshirtfit?这件衬衫合身吗?
形容词1.适合的;安适的;恰当的Grassisfitforcows.草适合给牛吃。
2.健康的;强健的Youlookveryfit,Mike.麦克,你看上去很健康。
名词n.1.适合2.合身Thisdressisabeautifulfit.这件衣服既合身又漂亮。
2.语法聚焦：
assoonas...
assoonas...一......就......；刚......就.......;连接的时间状语从句中，指未发生的动作，
如：Iwilltellhimthenewsassoonashecomesback。
他一回来我就告诉他这个消息。
AssoonasIgottothestop,thebusstarted.我刚到公共汽车站，汽车就开了。
注意：第一个as是副词，第二个as是连词
【拓展】assoonas引导的时间状语从句前后时态搭配：
主句为一般将来时，从句用一般现在时表示将来IwillwriteyouassoonasIgetthere.
主句为一般过去时，从句也用一般过去式HetookouthisEnglishbookassoonashesatdown.
要点探究
2013·山东潍坊
--MayIgotoJinbaoParkwithyounextSunday?
_No,youcan’t,______nlyoneticket.
as
3.小贴士：
unless引导的条件状语从句Unless连词，引导条件状语从句，意为，：除非......;如果不......;除了......；常引导一个否定意义的真实条件句，有时也可引导非真实条件句。
unless引导的条件状语从句中的谓语动词常用一般现在时代替一般将来时，主要用于下列情况。
(1)主句为肯定句
Youwillmissthebusunlessyouhurryup.你要不快点就会错过车。
(2)主句为否定句
IwillnotgounlessIhearfromhim.如果我不收到他的来信，我就不去。
lfallbehindothers______youworkhard.

youtakemorecare,youwillhaveanaccident.(同义句)
_______you______takemorecare,you’llhaveanaccident.
(2012.贵州)Wecan’tpasstheexam,____westudyhard.

【当堂达标】（10分）
一、根据句意或首字母提示写词。（5分）
1．Theb______boysavedalittlegirlbyjumpingintothecoldriver..
2．AssoonastheP_______sawher,hefellinlovewithher.
3．Hermotherwassow_____thatshecouldn’tgotowork
4．Insomew__________countries,thesongisverypopular.
eygotmarried,theycouldn’tstops___________.
（二）用所给单词正确形式填空。（5分）
assedtheclassroomlastnight,Iheardsomeone_______(talk)loudly.
raduationfromtheUniversity,hegot______(marry)toagirl.
putoffthesportsmeetingifit_______(rain)tomorrow.
he______(can)speakthreelanguages.
her_______(talk)onthephonewhenIcamebackhome.

2014版_新目标英语下unit导学案_(全单元)作文 welcome unit导学案文案：

Unit1Canyouplaytheguitar
为一种乐器，注意play与表示乐器的名词连用时，前要加定冠词the。
意为―参加（某个组织成为其成员）‖，一般常和介词in连用。
wim游泳；goswimming去游泳
4.―下棋‖用playchess，而不用playthechess。
d派生词：paintern.画家paintingn.画(注意与draw的区别：
paint指用颜料等绘画；而draw指用钢笔、铅笔等画。)
6.注意区分：speak,say,talk和tell
a)①say指用语言表达思想，着重说话的内容或强调说话这
一动作，不表示说话的性质。
b)②speak强调说话的动作、声音，而不强调内容。在正式
场合表示发言、演讲，说某种语言用speak。
c)③talk表示两个人或多个人在一起讲话、谈论（多指随意谈论）。
d)④tell的意思是―告诉，讲述，吩咐‖，讲故事或讲笑话多用tell。
7.弹钢琴要用playthepiano，其中定冠词the不能省略。
用法：show作动词，意为―表演，演出，出示……给某人看‖，有时与
介词搭配使用，构成.=.。show作名词，意为―展览，展出‖。构成短语onshow，意为―在展出‖。
9.表示―在星期几‖要用介词on。如：onSunday―在星期日‖。
用法：1)little还有―小的，小巧的‖之意，带有小的可爱之意。
2)注意little与alittle的区别：little与alittle都可表示数量，修饰不可数名词。但little表示否定意义，而alittle表示肯定意义。
h.在……方面帮助某人
在helpsth.结构中，with是介词，故后面要跟名词或动名词作宾语。该结构相当于helpsth.。
a)Ioftenhelphimdohishomework.b)Ioftenhelphimwithhishomework
with...与……相处得好；与……合得来
1)同义词组：getonwellwith
2)注意与begood...的其他词组意思的差别：begoodat意为―擅长做某事‖；begoodfor意为―对……有益处‖。
show学校公演
【考点聚焦】show在这里用作名词，注意下列搭配：fashionshow时装表演；aflowershow花展；gameshow智力竞赛节目；chatshow(电视台)现场采访节目
playtheguitar你能弹吉他吗
【剖析】Canyou...用来询问对方能否做某事，意思是―你能／会……吗‖，肯定回答用―Yes,Ican.‖否定回答用―No,Ican’t.‖
【拓展】can(能、会),may（可以；可能）,must(必须)都是情态动词，后面跟动词原形。其否定结构在后面加上not,cannot通常缩写为can’t；mustnot缩写为mustn’t；maynot一般不缩写。
playthepiano,thetrumpet,thedrums,ortheguitar2.你会弹奏钢琴，吹喇叭，敲鼓，或者弹吉他吗
【剖析】此句为简单的选择疑问句，即提问者提供两种或两种以上情况，让对方从中作出选择的句子。它的基本结构是：一般疑问句+or+一般疑问句
（后一部分与前一部分相同的成分常常省略）。or连接的是两个并列的成分，要求词性一致。
【拓展】1)回答时，不用yes或no，而是选择其中一种回答。
3.2)在读法上，or的前一部分用升调，后一部分用降调。
“能”说“会”道的can
【can的才艺展示】
1.表示能力，通常指在体力或脑力方面的能力，意为―能；会‖。如：HecanspeakEnglish.他会说英语。
2.表示许可，意为―可以‖，这时可以和may通用，但是比may较正式。如：CanIuseyourpen我可以用你的钢笔吗
3.表示可能性，意为―可能‖，这时常出现在否定句中。如：Itcan’tbetrue.这不可能是真的。4.表示提供帮助。如：
Canyouhelpme你可以帮助我吗【can的个性展示】1.与动词原形―形影不离‖
在句中，can不能独立作谓语，必须与动词原形共同充当句子的谓语。2.没有人称和数的变化
当can与动词一起作句子的谓语时，无论主语是第几人称或单数、复数形式，can仍然保持自己的风格，不会发生任何变化。
1.肯定句：主语+can+动词原形+其他。如：Marycanplaythedrums.玛丽会敲鼓。
2.否定句：主语+can’t+动词原形+其他。如：Hecan’tplaythepiano.他不会弹钢琴。
3.一般疑问句：Can+主语+动词原形+其他肯定答语：Yes,主语+can.否定答语：No,主语+can’t.如：
—Canyouplaychess你会下象棋吗—Yes,Ican.是的，我会。（肯定回答）—No,Ican’t.不，我不会。（否定回答）
4.特殊疑问句：疑问词+can+主语+动词原形+其他如：WhatcanIdoforyou我能为你做点什么呢
Unit2Whattimedoyougotoschool
重点短语：起床e到达家中ork到达工作岗位eakfast做早饭
howerschedule做一个洗澡的安排ceguitar练吉它ome离家
hower=haveashower洗淋浴澡eNumber17bustotheHotel
10.乘17路公共汽车去旅馆
ass上课hool上学rk上班（反义词gohome）
eakfast\/dinner\/lunch吃早、晚、午饭d睡觉（反义词getup）
穿衣服（反义词takeoff）’shomework做家庭作业
th.告诉某人某事outsth.知道某方面的情况
do＝liketodo喜欢干某事
totheearlymorningnewsonradio听电台早间新闻
heearlymorningnewsonTV看电视早间新闻sixo’clock六点左右
orning在早上fternoon在下午
vening在晚上to听…
英语时间的表达
（1）整点时间可表示为―钟点数＋o’clock‖或直接读钟点数，省去o’clock。如：It’steno’clocka.m.现在是上午十点整。（2）非整点时间可直接采取读数法。如：It’seight-thirty.是八点三十分。
注意时间的表达方式：用数词。点与分钟之间用连字如：eleven-thirty十一点三十分nine-twenty-five九点二十五分
6:10→six-ten8:50→eight-fifty9:30→nine-thirty10:15→ten-fifteen7:45→sevenforty-five11:05→eleven-five
（3）非整点时间的分钟数不超过30分钟，也可用介词―past‖。如：6:10→tenpastsix;11:05→fivepasteleven10:15→aquarterpastten或fifteenpastten8:15→aquarterpasteight或fifteenpasteight9:30→halfpastnine或thirtypastnine
（4）非整点时间的分钟数超过30分钟，用介词to。
如：11:50→tentotwelve;7:31→twenty-ninetoeight9:45→aquartertoten或fifteentoten;12:59→onetothirteen
此句话还有几种表达方式。如：Whatisthetime几点了
Whattimeisitbyyourwatch你的手表几点了me与when
whattime翻译为―几点‖问的是具体的时间，一般回答要具体到小时。Whattimedoyougotoschool你什么时候\/几点上学
回答具体到点钟，且注意在几点前边的介词用at。
when也是对时间的提问，但与whattime的区别是：用when提问，回答既可以
是具体的时间，也可以是不具体的时间，如：inthemorning，lastyear，in1998等范围大的时间，例如：Whendoeshetakeashower他什么时候洗澡Hetakesashowerinthemorning.他在早上洗澡。也可用具体时间：
Itakeashowerat6o’clockinthemorning.我早上六点洗澡。
3.关于一般现在时。（语法重点）（1）一般现在时态的意义是：①表示现在的特征或状态。如：Heisathometoday.他今天在家。②表示经常性、习惯性的动作。常和频率副词always,often,usually及everyday等表示时间的短语连用。如：Igotoschoolat7:00everyday.我每天7点钟去上学。③表示主语具备的性格或能力。如：Shelikespearsverymuch.她非常喜欢梨子。TheyspeakEnglish.他们讲英语。
（2）肯定陈述句：当主语是第一、二和第三人称复数时，谓语动词用原形。当主语是第三人称单数时，谓语动词用第三人称单数形式。例如：①他们星期天呆在家。②他在晚上做作业。
（3）否定句：当主语是第一、二及第三人称复数时，否定句借助助动词do＋not，当主语是第三人称单数时，否定句借用does＋not，并将动词第三人称单数还原。例如：①TheystayathomeonSundays.他们星期天不呆在家里。
②Hehishomeworkintheevening.他晚上不做作业。
（4）疑问句：当主语是第一、第二及第三人称复数时，疑问句在句首加Do。当主语是第三人称单数时，疑问句在句首加Does，并把谓语第三人称单数还原。例如:①他们星期天呆在家吗②他晚上做作业吗
,usually,often和sometimes这四个副词表示行动或动作的频率。频率最高的是always（总是），其次是usually（通常，总是），often（经常，时常），sometimes（有时），使用时要注意它们在句中的位置。由于频率副词表示的是经常性的、一般性的动作或情况，不是具体指某一次，因此常常和一般现在时连用，常位于行为动词前面，其他动词（指be动词、情态动词和助动词）的后面。本单元重点学习usually―通常‖。如：Whendoyouusuallygetup你通常什么时候起床
Iusuallygetupatsixo’clock.我通常六点起床。
Whattimedoesyoursisterusuallygetup你妹妹通常什么时候起床Sheusuallygetsupat6:30.她通常6：30起床。
unnytimetomakebreakfast!多么可笑的做早饭的时间啊！这是一个以what开头的感叹句，不是特殊疑问句。
△感叹句用来表示感情的喜、怒、哀、乐等，其结构为感叹词（what,how）＋强调成分＋主语＋动词等。what用来强调句中的名词，how用来强调句中的形容词、副词或动词。例如：
Whatafinedayitistoday!今天天气多好啊！Whatinterestingbookstheyare!多有趣的书啊！Howbeautifulthegardenis!这个花园多美呀！
to,hear和sound
△listento意为―注意听‖，表示有意识地去听，但不一定听得见什么，强调听的动作。（listen不及物，listento及物）如：
Theyarelisteningtotheteacher.他们在听老师说。
△hear意为―听见‖，表示耳朵里听到了，但不一定有意识地听，强调听的结果。
如：I’msorrytohearthat.听到那个消息我很难过。
△sound意为―听起来，听上去‖，可作连系动词，后接形容词作表语，还可以和like连用。例如：Themusicsoundssweet.这音乐听起来悦耳。
owork,hetakesthenumber17bustotheSaiteHotel.为了赶去上班，他要乘坐去赛特宾馆的17路公共汽车。（1）togettowork是动词不定式作目的状语。（2）takeabus表示―乘坐公共汽车‖
foryourletter.谢谢你的来信。
Thanksfor…谢谢……，其后接名词，或相当于名词的词。如：Thanksforyourhelp.多谢你的帮忙。lygetupataroundsixfifteen.我通常在大约六点一刻时起床。around表示―大约‖的意思。
around还可表示―在周围，在附近‖，―朝……四处‖。如：Therearearound100peopleinthehall.大厅里大约有一百人。
Shelooksaroundtheroom.她环顾一下室内。startsatnineo’clock.九点钟学校开始上课。
start动词，表示―开始‖的意思，相当于begin。如：Whattimedoesthepartystart聚会几点开始Itstartstorain(raining).开始下雨了。
Unit3Howdoyougettoschool
1、Howdoyougettoschool
(1)how是疑问副词，意为―如何,怎样，用什么手段‖。本句为how引导的特殊疑
问句，用以询问交通工具。
1take+a\/the+表示交通工具的名词，是动词短语，在句中作谓语。
②by+表示交通工具的单数名词或on\/in+a\/the+表示交通工具的单数名词，是介词短语，作方式状语。eg:Iwalk.\/Igettoschoolonfoot.
Iridemybike.\/Igettoschoolbybike.\/hebus.\/Igettoschoolbybus.\/Igettoschoolonthebus.
【注意】by+表示交通工具的单数名词时，名词前不能加任何冠词或者其他修饰词。
(2)get在句中为不及物动词，意为―到达‖，常与to连用，但是表示目的地的词是副词here、there、home等时，则不需要用介词to。eg:They’llgettoBeijingatsixtonight.I’llgetthereontime.
2、Ittakesabout25minutestowalk.
Ittakessbsometimetodosth.做某事花费某人多长时间
【辨析】spend,cost,pay与take
(1)spend的主语必须是人。常用于spend…onsth或spend…(in)doingsth.意为―某人花时间\/金钱做某事。eg:Ispent5dollarsonthebook.
(2)cost的主语只能是事情。常用于sthcostsbsomemoney意为―某物花费某人多少钱。eg:Theskirtcostsher200yuan.
(3)pay的主语必须是人。长用于sbpaysomemoneyforsth.意为―某人为某物付款。eg:Hepaid1000yuanfortheTVset.
(4)take用于Ittakessbsometime(money)todosth.句型中。eg:Ittookhimsevendaystomakethebigcake.
3、…to…意为―把…带到…
【辨析】take，bring与fetch
4、Howdostudentsaroundtheworldgettoschool
(1)意为―环绕；围绕；绕过eg:Theearthmovesaroundthesun.
(2)表示―在…四周eg:Therearemanytreesaroundtheplayground.
(3)表示在…的附近eg:Isthereaparkaroundhere
(4)表示―大约，常与数字连用eg:Hegoestoschoolataround8o’colck.
5、InNorthAmerica,notallstudenttakethebustoschool.
notall…这个结构所表达的意思通常是―部分否定，意为―并不是所有的…都…。当not用于代词all,many,much,every,both前时，均属于部分否定。
eg:Notallthatglittersisgold.发光的并不都是金子。
【语法讲解】——how引导的特殊疑问句
1、how引导的特殊疑问句提问交通方式。其答语分三种情况：
①takea\/the+交通工具（单数）②by+交通工具（单数）③on\/in+限定词+交通工具
eg:——Howdoyougotoworkeveryday
——Idrivetowork.\/Igotoworkbycar.\/Igotoworkinmycar.
2、howfar用来提问距离，意为―多远‖。其答语分为两种情况
①用长度单位表示:g:——Howfarisitfromyourhometothebusstop——It’sfivekilometers.
②用时间表示:e:g——Howfaristheparkfromtheshop——It’stenminutes’walk.

2014版_新目标英语下unit导学案_(全单元)作文 welcome unit导学案文案：

第8单元
单元教材分析人教版《新目标英语》七年级下册第八单元教材以“问路”为中心话题，教材内容围绕着问路的常用语，以及相应介词infrontof,nextto,acrossfrom,between…and…,behind等描述相应地方的位置。让学生学会谈论怎样问路以及告诉别人具体的位置，因此“talkingaboutthepositionofsomeplaces”是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的问路的词组及句型。以如何问路及回答为主线，兼顾交际功能的学习，引导学生学会用英语问路或具体告诉别人如何去找一个地方。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过描述，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。单元教学目标（一）知识与能力1.掌握重点单词和短语。2.能熟练用英语Whereis\/are…?Thebankisinfrontof\/nextto\/behind\/acrossfromthepark.进行问路及回答，提高写作水平。（二）过程与方法运用多媒体辅助教学，将本课所需要的图片、文字制成PPT课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。（三）情感态度价值观能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。单元训练重难点重点难点通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇，短语及句型，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。正确应用方位介词，能够用所学语言为他人指路。通过问路及回答，简单地表达自己的观点，学会告诉别人具体的位置。单元课时安排SectionA(1a-1c)第一课时SectionA(2a-2d)第二课时SectionA(Grammar-3c)第三课时SectionB(1a-1d)第四课时SectionB(2a-2c)第五课时SectionB(3a-Sefchek)第六课时单元综合训练第七课时
主备课人：谢恒有备课组成员：张建梅
高坝中学课堂教学设计（电子教案）
时间：2018年月日总第课时备课组：七年级英语
课题SectionA(1a-1c)授课年级七年级()班周次授课人教学目标知识与能力1．重点单词：post，office，police，hotel，restaurant，bank，hospital，street，pay，near2．重点短语：postoffice，policestation，payphone3．重点句式：—Isthereahospitalnearhere?—Yes,'sonBridgeStreet.过程与方法采用听力练习、对话练习等，熟练运用—Isthereahospitalnearhere?—Yes,'sonBridgeStreet.来问路和指路。情感态度价值观通过听、说、练结合，让学生掌握关于问路、指路的日常用语。教学重点1．地点场所名词。2．问路指路，表示客观存在的therebe句型。教学难点1．地点方位介词的运用。2．therebe句型的运用。[来源:Z教学方法交际法、讨论法、听说法课型新授课教学准备录音机、磁带教学过程设计动态修正一、自主学习A、预读课本新单词并识记，完成下面的汉译英。1．邮政________2.办公室________3．警察________4.酒店________5．餐馆________6.银行________7．医院________8.大街________9．付款________10.在……附近_________B、认真预读1a，1b，1c，找出下列短语和句型。1．在格林大街上_________________2．邮局______________________3．警局________________________4．付费电话___________________5．附近有一座医院吗？有的，它在格林大街上。________________________________二、新课导入Teacher:IwenttoBeijinglastyear,thiswasmyfirsttimetogotothecity,Icouldn'tfindahoteltostayin,anttoknowhowIaskedthepolicemanforthewayandthepolicemanhowtoanswermyquestion?Afterlearningthisclass,youwillknowtheanswers.三、新课展示完成教材1a-1c的任务1．通过多媒体图片学习1a中的单词，学生领读1a中的单词或词组，学生识记并且将地方名称和地方匹配。2.听录音，圈出所听到1a中的名词，师生共同核对答案。3．学生两人一组，根据图片和提示，自编对话，注意角色交换。参考案例A:Isthereapayphonenearhere?B:Yes，'sonLongStreet.K]四、语法提要1．Therebe结构的用法1)格林大街上有一个餐馆。There'sarestaurantonGreenStreet.2)中央大街上有一个邮局吗？没有。Is_there_a_post_office_on_Center_Street?_No,_there_isn'e结构意为There_is\/are…，其基本构成为：Therebe＋名词＋地点，表示某个地方存在有某人\/某物。其中there是引导词，be没有实际意义，主语是后面的名词，be要随其后主语的单复数的不同而选用相应的形式。Therebe结构有就近原则，即be要跟与它最近名词的数保持一致。2．Thereisalibrary________LongStreet.A．toB．inC．atD．on答案选D。在大街上要用介词on。五、诊断评价1．Isthereaneggonthetable？(作肯定回答)Yes，thereis．(B)2.—Istherealibrarynearhere?—________________.A．Yes,itis.B．No,thereisn't.C．Yes,thereisn't.D．Yes,thereare.【课后反思】
主备课人：谢恒有备课组成员：张建梅
高坝中学课堂教学设计（电子教案）
时间：2018年月日总第课时备课组：七年级英语
课题SectionA(2a-2d)授课年级七年级()班周次授课人教学目标知识与能力1．重点单词：across,front,behind,town2．重点短语：acrossfrom,infrontof,nextto,intown,farfrom3．重点句式：Ihelpyou?Thankssomuch.过程与方法采用听力练习、对话练习等，熟练运用Ihelpyou?Thankssomuch来指路。情感态度价值观能听懂听力并能根据听力对话进行自由交际。培养学生学习英语兴趣。教学重点1．where引导的特殊疑问句的应用。2．掌握介词短语的用法。教学难点1．.where引导的特殊疑问句的应用。2．掌握介词短语的用法。教学方法讨论法、听说法课型新授课教学准备录音机、磁带教学过程设计动态修正一、自主学习A、预读课本新单词并识记，完成下面的汉译英。1．穿过________2.前面________3．在……后面________4.镇________B、认真预读2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。1．在……对面___________________2．在……前面__________________3．紧挨着_______________________4．在镇上_______________________5．付费电话在图书馆的对面。________________________________________________6．付费电话在图书馆的前面。_______________________________________________7．付费电话在图书馆的后面。_______________________________________________8．非常感谢。___________________________________________________________二、新课导入(Showapicture)Teacher：Isthereapostofficenearhere?Student1：Yes,r：Whereisit?Student1：It'r:Yes,itisonGreenStreet,andIt'eahotelnearhere?Student2：Yes,r：Whereisit?Student2：It'r:Yes,itisonCenterStreet,andIt'sinfrontofthebank.……三、新课展示完成教材2a-2c的任务1．大声朗读2a的句子并标出其中的介词短语识记。2．认真观察图片，将句子和图片匹配，小组订正答案，完成2a。3．识记方框中的表示方位的词或短语，然后认真听录音完成选词填空，集体核对答案，学生识记句型，体会表示方位的介词或介词短语的用法，完成2b。4．根据43页1a图片上的建筑物位置，仿照2c形式来练习对话。两人一组，根据图片和提示，自编对话，注意交换角色。参考案例A:Whereisthepolicestation?B:It'sbetweentherestaurantandthehospital.完成教材2d的任务1．学生自读2d对话，然后结对练习对话，并请几组学生来表演该对话。2．创设情景。要求学生两人一组，根据实际情况，模仿2d进行对话练习。四、问题探究1．Theytakeawalk________theparkeveryday.A．acrossB．throughC．pastD．pass答案选B。across和through两个介词都有“穿过”之意，用法不同。across和on有关，表示动作在某一物体的表面进行，表示“横穿\/跨”。through的含义与in有关，表示动作在某物体所在的空间内进行。本题有一定的空间概念，故用through。2．infrontof与inthefrontof1)教室的前面有一棵大树。There's_a_big_tree_in_front_of_the_classroom.2)老师的桌子在教室前面。The_teacher's_desk_is_in_the_front_of_the_classroom.这两个词语都可意为“在……前面”。infrontof指在一个地方的范围的外部的前面，inthefrontof指在一个地方的范围的内部的前面。五、诊断评价(B)1.—Excuseme，where'sthemuseum?Isit_____thelibrary?—Yes,theyareoppositeto(对面)eachother.A．nexttoB．acrossfromC．infrontofD．inthefrontof2．用适当的介词填空1．Thelibraryisinmyschool.2．Thebankisbetweenthesupermarketandthehospital.3．Myhouseisonthatsmallstreet.4．Therestaurantisnexttothepark.5．Thereisabeautifulparkinfrontofthebank.【课后反思】
主备课人：谢恒有备课组成员：张建梅
高坝中学课堂教学设计（电子教案）
时间：2018年月日总第课时备课组：七年级英语
课题SectionA(3a-3c)授课年级七年级()班周次授课人教学目标知识与能力1．重点单词：north,group2．重点短语：on,between…and…，nextto,acrossfrom,infrontof,behind3．重点句式：Isthereabanknearhere?Yes,thereis\/No,thereisn'sthebank?It'snextto\/acrossfrom\/infrontof\/phoneisbetweenthepostofficeandthelibrary.过程与方法采用听力练习、对话练习等，熟练运用Isthereabanknearhere?Yes,thereis\/No,thereisn'sthebank?It'snextto\/acrossfrom\/infrontof\/phoneisbetweenthepostofficeandthelibrary.情感态度价值观通过学习，提高感知能力，激发求知欲望，培养探究兴趣。教学重点e和where来问路。2．介词短语来指路。教学难点e和where来问路。2．介词短语来指路。教学方法讨论法、听说法课型新授课教学准备录音机、磁带教学过程设计动态修正一、自主学习A、预读课本新单词并识记，完成下面的汉译英。1．北方的________2.群________B、认真预读课文，找出下列句子。银行紧挨着医院，在公园对面。___________________________________二、新课导入(Showamapwithmanybuildingsonit)Teacher：Listentomecarefully,'on1Isthereahospitalonthestreet?Question2Whereistheschool?Question3Whereisthebank?[来源:学§科§网]三、新课展示A.完成教材GrammarFocus的任务1．利用板书呈现含有方位介词的短语以及therebe句型。并用地图形式把这些介词表示出来，供学生观察讨论。2．小结训练。Isthereabanknearhere？Yes,thereis．It'reanyrestaurantsnearhere？Yes,there''sthehotel？It'sbehind(在……后面)'sthebank？It'snextto(紧挨着)'sthepark？It'sacrossfrom(在……对面)rethepayphones？They'rebetweenthepostofficeandthelibrary.
B.完成教材3a-3c的任务
1．认真观察地图，根据地图上建筑的位置来回答问题，完成后集体核对答案，然后两人一组练习这个对话。
2．根据3a地图上建筑的位置利用所学的介词或介词短语来写出三个句子。写完后小组内交流所写的句子，纠正完善自己所写的句子。
3．小组为单位每一个人轮流从43页1a选择一个地方，其他同学就这一个地方来提出一些问题，通过肯定或否定问题的答案来猜出所选择的地方。从而完成3c。
四、语法提要
1．—________?
—It'snexttotherestaurant.
A．WherecanIgoB．WhencanIgettothestation
C．WhereistheshopD．WhichbuscanItake
答案选C。本题考查问路的句型。问路句型除了Whereis…句型，还有以下句型：Canyoutell\/showmethewaytothechurch？你能告诉我去教堂的路吗？WhichisthewaytoNorthStreetHospital?请问去北街医院怎么走？HowcanIgettothecafe?请问去咖啡厅怎么走？Isthereavideostorenearhere?附近有影碟店吗？
五、诊断评价
(用方框中的介词或介词短语填空
acrossfrom,behind,between,infrontof,nextto,near,on
1.A:Isthereapayphonenearhere?
B:Yes,thereisapayphoneonCenterStreet.
2.A:Where'sXinghuaPark?
B:It'sbetweenHongqiSupermarketandTheBankofChina.
3．eeithere.
4．eonyourright.
5．ForestHotelisinfrontofthepark.
6．Thepayphoneisbehindthesmallsupermarket.
【课后反思】
主备课人：谢恒有备课组成员：张建梅
高坝中学课堂教学设计（电子教案）
时间：2018年月日总第课时备课组：七年级英语
课题SectionB(1a-1d)授课年级七年级()班周次授课人教学目标知识与能力1．重点单词：along，turn，right，left，crossing2．重点短语：goalong,turnright,turnleft,atthefirstcrossing,onyourleft3．重点句式：ghtatthefirstcrossingandtherestaurantisonyourleft.过程与方法采用听力练习、对话练习等，熟练运用ghtatthefirstcrossingandtherestaurantisonyourleft.情感态度价值观通过学习，提高感知能力，激发求知欲望，培养探究兴趣。教学重点1．重点词组句型。2．学会指路。教学难点学会指路教学方法讨论法、听说法课型新授课教学准备录音机、磁带教学过程设计动态修正一、自主学习A.预读课本新单词并识记，完成下面的汉译英。1．沿着________2.转向________3．右边________4.左边________5．十字路口________B.认真预读1a，1b，1c和1d，找出下列短语。1．沿着……走_________________2．向右转______________________3．向左转_____________________4．在第一个十字路口___________________5．在你的左边________________6．沿着桥街走，当你看到图书馆的时候向左转。_________________________________7．在第一个十字路口向右转，餐馆在你的左边。_________________________________二、情景导入(Showsomesignstothestudents)Teacher：ouknowwhattheymean?三、新课展示完成教材1a-1d的任务1．观察1a的交通标志，然后与方框中短语匹配。教师集体核对答案。2．听录音，写出字母A和B处的建筑物的名称，集体核对答案，完成1b。3．再认真听一遍录音，完成1c对话填空，教师核对答案。学生大声朗读对话并结合地图能复述对话。4．假设你和你的搭档是图片上的人物，你们两个选定一个地方，仿照1c形式来练习对话。参考案例A:Excuseme,isthereasupermarketnearhear?B:Yes,gLongStreetandIt''sbetweenthehotelandthepostoffice.A:Thankyouverymuch.B:You'rewelcome.四、问题探究1．—Excuseme,isthereapostofficenearhere?—Yes,________thestreet,youcanseeitontheright.A．longB．alongC．toD．at答案选B。along介词，意为“沿着……”相当于down。2．向左转turn_left向右转turn_rightturnleft的同义词组为turn_to_the_leftturnright的同义词组为turn_to_the_right3．Thebusstopis________yourright.[来源:学科网ZXXK]A．onB．atC．inD．from答案选A。在左右边要用介词on，在某人或某物的左右边为ontheleft\/rightof…。4．Youcanturnright________thefirstcrossing.A．onB．toC．答案选C。在某个十字路口处用介词at。五、诊断评价（1）Heisstandingatthecrossing(cross).（2）GoalongLongStreetandturnleftatthefirstcrossing.（3）—Thankyou.—You’rewelcome.【课后反思】
主备课人：谢恒有备课组成员：张建梅

2014版_新目标英语下unit导学案_(全单元)作文 welcome unit导学案文案：

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?
教材分析本单元的话题是Chores，主要是关于家庭生活，谈论家务琐事及家庭互助，要求学生学会用Couldyouplease...？和CouldIplease...？来委婉地提出请求或征求别人的许可以及如何有礼貌地拒绝别人并表达自己的理由，陈述自己的好恶。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。通过学习本单元，学生应当能认识到家庭亲情及家庭义务的重要性，应对参加及帮助父母做适当的家务持有积极的态度。通过单元学习，学生还将了解中西方在这方面的文化差异，增强他们在日常生活中的沟通和交流能力。
单元目标一、知识与技能1.掌握重点单词和短语。
2.掌握请求帮助和请求允许及应答的句型：Couldyoupleasecleanyourroom?CouldIpleaseusethecar?Yes，，youcan’ogoout.
3.培养听说读写四项基本技能。
二、过程与方法采用个人独立思考，两人或多人小组合作、交流的学习策略，积极创设较真实的语言环境，利用教学图片、录音机或多媒体课件来展开课堂的听力和口语交际活动。
三、情感态度与价值观明确“家务人人有责”的思想，能积极主动地参加家务劳动。认识到父母照顾家庭的辛劳，养成爱父母、爱家庭、爱家务的好习惯。学习照顾家庭同时也是照顾自己，培养独立能力，为自己的将来奠定基础。
教法导航采用直观教学法，遵循以学生为主体的原则。
学法导航采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，
课时支配第3课时：SectionB1a-1e
第4课时：SectionB2a-2e
第5课时：SectionB3a-SelfCheck
第3课时SectionB1a-1e教学目标一、知识与技能1.掌握新单词和短语。
2.在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。
二、过程与方法观看，感受，模仿，实践。
三、情感态度与价值观认识到不仅在家庭中，在生活中的其他情况我们也要积极参加，勇于实践。
教学重点在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。
教学难点培养听、说、读、写四项基本技能。
教法导航创设情境，实践演练。
学法导航通过听说读写，独立思考，小组合作完成学习任务，提高各项能力。
教学准备图片，多媒体。
教学过程Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Preparation
T：WhenIwasateenager，oresdoyourparentsusuallyaskyoutodo?
S1：Mymotherusuallyasksmetobuysomefood.
S2：Mymotheroftenasksmetomakemybed.
S3：Myfatheralwaysasksmetocleanmybike.
S4：Theyaskmetocleanmybedroom.
T：Doyouaskyourparentstodoanything?Whatdoyouaskthemtodo?
S1：Iaskmymothertomakebedforme.
S2：Iaskmyfathertobuysomebooksforme.
...
Step3Practice
T：Lookattheitemsin1a，teenagersasktheirparentstodo?Whatdoparentsasktheirteenagerstodo?Write“parents”or“teenagers”nexttoeachphrase.
meexplanationsaboutthekeywords.
teenager：someonewhoisbetween13and19yearsold
snack：somethingeatenbetweenmeals
borrow：borrowsthfromsb
lend：lendsthtosb\/lendsbsth
invite：invitesbtodosth(awedding，party，meal，etc.);invitesbtodosth
Thenchecktheiranswers.
Step4Pairwork
Letstudentsusethep，udentsmaketheirownconversations.
Step5Listening
1c,T：eckmarkinfrontofeachphraseyouhear.
Playtherecording，studentsonlylisten.
tslistenandchecktheitems.
Checktheanswerswiththewholeclass.
1d,T：Fromtheconversation，eisoneofSandy’isSandy’smomgoingtodo?WhatisSandygoingtodo?WhatareSandyandDavegoingtodo?Let’slistenagainandfillinthechartinactivity1b.
ecktheanswers.
Step6Pairwork
1eT：mple：buysomeCDs，decoratethewalls，makesomegifts...
T：ksomepairstodemonstratetheirconversations.
Step7Homework
课堂作业hesentences
()speaktoSam，please？
()ouliketocometomybirthdaypartytonight？
()mein？
()outgoingoutforawalk？
()openthedoor？
()u(please)lendyourpentome？
ea!
，please.
，please.
d.I’dloveto.
，I’mafraidnot.
，please.
atethesentencesintoEnglish.
1.你能接一下电话吗？
______________________________________
2.你能把书带到教室里去吗？
______________________________________
3.你能帮我打扫房间吗？
______________________________________
4.我能打开窗户吗？
______________________________________
5.我可以借你的车吗？
______________________________________
参考答案：ouanswerthephone?outakethebooktotheclassroom?ouhelpmecleantheroom?openthewindow?borrowyourcar?
教学反思教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者——学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作能力不强，合作精神不够。因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正调动起来。
第4课时SectionB2a-2e教学目标一、知识与技能1.复习巩固本单元重点词汇和句型。
2.培养阅读理解能力。
3.完成相关练习。
二、过程与方法将抽象知识具体化，帮助学生总结规律，系统地学习语法。调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观明确青少年做家务的理由和自己能做的家务，能感恩父母，体贴家人，养成坚持做家务的好习惯。
教学重点复习巩固本单元重点词汇和句型。
教学难点培养阅读能力。
教法导航通过大量练习让学生主动掌握语法知识。
学法导航练习、讨论、主动探求规律。
教学准备多媒体，练习。
教学过程Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Revision
Asksomestudentstoreporttheirhomework.
Step3Discussion
2a,Say：Doyouthinkchildrenshoulddosomechoresathome?Whyorwhynot?ksomestudentstoreporttheirreasons.
Step4Reading
2b,Say：Nowit’readaletterfromtheSundayMailandthinkwhichoneagreesandwhichonedisagrees?Thenexpressyouropinion.
Step5Practice
Writeonesentencewitheachphrasefromtheletters.
oftime
snoneed…for
ind
imeon
rto
tenoughto
lier…thebetter
Step6Homework
Discussthequestionsin2ewithapartner.
教学反思一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点，很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生。
第5课时SectionB3a-SelfCheck教学目标一、知识与技能1.复习巩固本单元重点词汇和句型。
2.培养学生的写作能力。
3.完成相关练习。
二、过程与方法思考、探究、讨论、小组交流、合作。
三、情感态度与价值观认识到做家务的意义和重要性，养成常做家务的好习惯。
教学重点复习巩固本单元重点词汇和句型。
教学难点培养写作能力。
教法导航让学生动脑思考，动笔写，动手练。
学法导航独立思考，小组合作。
教学准备多媒体，练习。
教学过程Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Revision
Asksomestudentstoreporttheirhomework.
Step3Discussion
3a,Say：Doyouthinkchildrenshoulddosomechoresathome?Whyorwhynot?ksomestudentstoreporttheirreasons.
Step4Writing
3b,Say：Nowit’everaltime，asksomestudentstoreporttheirletters.
Step5SelfCheck
Selfcheck1,Say：ksomestudentstoreporttheiranswers.
Selfcheck2,Say：Asweallknow，wecanuse“could”decidewhetherthesentencesarepoliterequestsorpermissions?ksomestudentstoreporttheiranswers.
Selfcheck3,Say：ksomestudentstoreporttheirconversations.
Step6Exercises
1.---CouldIinvitemyfriends_____toourhouse?
---Yes，youcan.

2.---_______doyousweepthefloor?
---Everyday.
n
loftenhelpshermother______chores.

4.---Couldyouhelpme，please?
---__________.
’，nly
te____thesethingshere.

6.---Couldyouplease_____yourclothes?
---Certainly，mom.

7.---Manuel，couldIuseyourcomputer?
---Sorry，I’mgoingto________itnow.
er

结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《2014版_新目标英语下unit导学案_(全单元)》时更加简单方便，下面是小编整理的《2014版_新目标英语下unit导学案_(全单元)》，仅供参考，大家一起来看看《2014版_新目标英语下unit导学案_(全单元)》吧