下面是文案网小编分享的啊!想说爱你不容易作文 文案，以供大家学习参考。
啊!想说爱你不容易作文 文案：
作文啊！想说爱你不容易
去年的11月，期中考试结束，回到家，好不容易有机会与上六年级的儿子交流，并“勒令”他拿出最近的作业记录本给我检查，打开本子，看到他的期中反思，忍俊不禁，他不允许我读，亦不让我笑，但在他熟睡之后，我还是偷偷将他的“命题反思”输到电脑里，也许于作为语文老师的我有启迪，或许在让你咋舌之际有所深思，全文如下：
孙逸雯得了第一……
“这次的语文全班第一是---，我们班的同学，孙逸雯“…随着朱老师最后的一句话，谜底终于揭晓了，我们六上语文其中考试六（四）班的第一名就是孙逸雯。当我们听到这个消息时，全班人都被震惊了，全都“哇”了一声，随后便热闹起来。“孙逸雯怎么会考第一？”“是呀，什么会的呢？（估计是怎么）”围绕着这个话题，我们便讨论起来。过了一会儿，朱老师拍拍桌子，对我们说：“你们先别说成绩，先想想人家考试时的样子，状态。朱老师一说完，我们都沉默了！我绞尽脑汁，终于回想起了语文考试的现场----考试开始了，我们每个人都在奋笔疾书，30分钟过去了，基础部分全做完了，我转着笔，苦苦思考着最后的作文，只听“噗”的一声，从左边传来了一阵臭气。我扭头一看，原来是林泽臣放了个屁，我们大笑起来，我寻视四周，只见一人还在写着作文，她就是---孙逸雯。我盯着她，只见她松了一口气，把笔放下，又盯着试卷专心致志地检查起来，时不时地她又拿起笔，我知道，她正在修改题目，作文。我心里一震，低头也认真写起来------
虽然这次我考了个中等的成绩----89分，可我还是不满意，为什么别人可以得高分我不可以呢？我一定行的。只要我继续努力，胜利就一定在我手中！
……
忘了说了，绝对忠实于原文的每一个字，儿子老师布置的命题反思是《孙逸雯得了第一……》，孙逸雯是儿子班上平时名不经转的女同学，这次期中语文得了全班第一。我们还有下面一番对话：
梅：丁锐竹，在考试的时候，林泽臣真的放屁了吗？
丁：当然没有，我是为了衬托孙逸雯的认真（我当时很惊诧他的衬托手法的运用）。
梅：那这事是你瞎编的。
丁：不，他在英语课上的确放过屁。
梅：下次在作文里不能写这种庸俗的字眼、题材……
丁：知道了，……我要睡觉。（他急于将要说教的我赶走）
梅：那你告诉我，为什么每次作文的结尾都要表“我一定行”这样的决心，
丁：我们老师说的，这样写老师看到你的态度好就会打高分
……
第二日，将“作文反思”拿到办公室，大赞者有之，大笑者有之，大愤者亦有之……，我竟无语。
身为家长兼语文老师，有时候在指导作文写作的时候不免捉襟见肘，真不知道该如何指导，记得上次看到葛磊老师推荐的复旦附中黄玉峰老师的文章中有这样一段话：
有个小学生写了这样一篇作文：
星期天，我到公园去玩，公园里有很多树很多花，树是绿的，花是各种各样颜色的。老太太老爷爷们在打拳，有的在下棋，有的在跳舞，有的哥哥姐姐在抱着讲话，听不见他们在说什么。我买了一根棒冰，是赤豆的。后来我小了一泡便，就回家了。
这是多么天趣盎然的文章。可是被老师说成没思想性。
学生的思想来源于何处，我想，来自于生活。如果我们在写作的过程中，能让学生敢于说真话，那我们一定会少了许多生硬的套作，然而在实践中，我们却常常理所当然地认为：这个思想格调不高，那个内容不健康，这个主题不积极，那个太晦涩。我们恰恰忘了，在这样的教育过程中，我们往往会弄巧成拙，于是在全省50几万的考生中，鲜有几篇满分作文，更多的是单调的同一程式的说教，虚构的低幼化的故事，装模作样的“伪情感”。我们常常感叹于这个年代优秀作品的稀少，是不是我们的由下而上的“作文教学”出了问题，甚或是今天这个社会我们的审美价值取向都出了问题！
作文教学，何去何从？北大中文系教授孔庆东如是云：写作文，就写生活中有意思的事，随便写出来就行了，不要去给学生过多的讲怎么写作文。第一段怎么写，第二段怎么写。越讲就会把学生的头脑讲得越笨，越讲他就越不会写。到最后，孩子们写出的是千篇一律的八股文。人本来是有想象力的，但他一想象你就说他不对，就扼杀了他的想象力。老师总说学生的作文没有联系生活，没有联系实际，何必一定要联系生活实际呢？要以文章本身作为它的标准，事事都要联系生活实际那不成了框框了吗？
在作文教学中，很多老师和家长认为，好作文是改出来的。所以，有的孩子一篇作文改了四遍。老师觉得作文会越改越好，但学生却把这个要求当成负担，甚至觉得这对自己是种打击，我的作文不合格，老师让我一遍又一遍地改。有的老师不知道培养、保护学生的写作兴趣。
我认为，这种教育方法是错误的。文章当然可以改，但什么情况下改？如果说有很多错别字，有很多病句，要改。作文有明显的技术性错误，老师一指出来，学生豁然开朗，原来这儿写错了，改过来之后，文章不更好了嘛。这样改的结果是老师、学生都高兴，就达到目的了。
如果老师觉得文章不合老师的意，不合老师的某个软标准，这样的文章老师可以给学生讲，应该怎么写更好，但是，另写一篇可以，不要在这个文章基础上再改。我们看作家写小说，看一个导演拍一个电影，有一些地方我们不赞同，不同意。我们不能要求这个导演重拍一遍，不能要求这个作者重写一篇小说。重新写一遍可能还有新的问题。我们只能希望他在下一次创作中有所超越。这个道理同样适合于学生写作文，不要让学生一遍一遍地改。文章不是数理化习题，数理化做错了，老师指导再做一遍做对了。作文不是。
啊!想说爱你不容易作文 文案：
学生习作：想说爱你不容易
李白在《蜀道难》中感叹：\"蜀道之难，难于上青天\"，面对学生的作文，我也往往束手无策。学生难写，科代表难收齐作文本，老师看到学生的作文，怎一个\"难\"字了得，难、难、难，但学生必须写，老师又必须改。语文作文教学确实一直是困扰我们每位语文老师的一个大的难题，也是一件吃力不讨好的事情。我们在作文课之前花费了大量的精力和时间，可是我们的收效却是很微不足道，在这种情况之下我们必须得反思我们到底是哪里出现了问题，重要的是我们该怎样去解决在教学中遇到的困难和阻碍。我在教学过程中把学生在作文中存在的问题进行分类，逐类剖析，有的放矢，倒也有一定的收获。
1.审题不准，立意肤浅
现在中考材料作文出现得比较多，学生习作多写写这类的文章是很有必要的，下面我就材料作文的审题立意来谈谈我的感受。
有一次作文要求以\"拥有现在\"为话题来写文章，很多同学直接把话题当标题来写，忽略了材料中对昨天、今天、明天的理解雨阐释，完全抛开材料来写，没有抓住材料中隐含的要珍惜今天，珍惜现在的中心。同学们只是就拥有大谈而谈，有的写要珍惜拥有的手机，要多拿手机打游戏；有的写要珍惜朋友的情谊；有的写要珍惜家人的关怀；立意肤浅得让人咂舌。
所以，材料作文的审题有三忌：一忌无视材料或话题，另起炉灶；二忌游离话题，喧宾夺主；三忌主旨不明，云山雾罩。
2.材料散乱，中心不明
下笔千言，离题万里。动笔前不构思，想到哪写到哪，可谓东拉西扯，不着边际，写成的作文就像断线的风筝，收不回来了。初二下册第一单元写《我的母亲》，班上的刘旭同学的作文中，没有\"勤劳善良的母亲\"这样的中心句，所写的三个材料，一个写母亲对我的关怀照顾，一个写母亲和父亲的矛盾，再一个写发生在我身上的事。没有把母亲的形象塑造出来，没有突出母亲的个性特征，是一篇很有代表性的失败的作文。
针对这类作文，我叫学生回忆我们这个单元学习过的几篇写人的文章，以胡适先生的《我的母亲》为例，为了塑造严厉而慈爱的母亲，作者具体写了\"母亲天刚亮叫醒我让我反省、我做错了事母亲不当着人的面责罚我、母亲为我舔病眼\"等三件事，用事例表现母亲是慈母兼严父的形象，这样文章的内容就显得充实，人物的个性就塑造出来了。
这类写人的文章，忌泛泛而谈，空洞无内容。要求学生动笔作文前要先找学过的相类似的文章来揣摩揣摩，哪怕是仿写课文也比不着边际的胡扯要好得多。
3.语言平淡，难寻文采
精心锤炼的语言才是好语言。佳酿总是经过长久的酿造才有它独特的芳醇，文章也是一样，经过锤炼的语言才是有生命力的语言，孔子说：\"言之无文，行而不远\"说得就是这个道理。古人在写文章时非常讲究锤炼语言，因而所写的名句才千古流传而依然魅力无穷、熠熠生辉：\"春风又绿江南岸\"，用一\"绿\"字，化静为动，使春风拂绿江南之景境界全出；\"僧敲月下门\"的\"推敲\"故事今传为美谈；杜甫\"为人性癖耽佳句，语不惊人死不休\"更是见大诗人创作之严谨。只有用心的砧去锤打语言，才能够让你的作品字字珠玑，充满文采。而不少同学在写记叙文是往往只是空洞的叙述，没有具体可感的描写，读来味同嚼蜡。请看一位同学写的文章结尾的一段话：
我的妈妈是一个好妈妈，我爱我的妈妈，我要好好学习，将来报答她。同学们，你也要爱你的妈妈呀。
修改后变成：
相信你们也有这样的一个人吧，要记住，她的脸庞是世界上最美的脸庞，因为她的脸庞上写满了爱；她的手臂是世界上最温暖的臂弯，因为她的手臂里呈满了爱的清泉；她说的话是世界最美的语言，因为她的话字里行间透着爱的痕迹。
修改后的文字语言优美，运用了比喻和排比的修辞手法，比喻形象而贴切，排比生动而有气势，把对母亲的深层的爱和赞美淋漓尽致地表现出来了，读了这样的文章，是一种享受。
4.书写欠规范，视觉没享受
现在的初中学生，书写不端正、欠规范。学生的书写很重要，因为它是学生与老师交流的直接载体，书写好不好直接影响到老师对作文质量的判断。工整规范美观的书写让老师赏心悦目，心情大好之下多给四五分也是可能的。但现在的学生，由于对自己要求不高甚至没有要求，字写得好不好更是无所谓。特别是一些学习较差的同学，作文内容本来就不怎样，加上字写得难看，低分就在所难免了。
针对班上书写极差的几位同学，有的放矢的作要求，比如许炜泉的字属于笔画的问题，横写不平，竖写不直，要求他先写好笔画，买楷书字帖来练。一个学期下来，进步很大。以前看同学的作文，翻开就让眼睛备受折磨，教学过程中，我力争改变这种痛苦，虽然离满意还有一长段距离，但我相信，只要同学们端正态度，让老师把看作文当成享受是指日可待的。
写作是集识字、阅读、理解、观察、思考、书写等多种能力为一体的综合性语言活动，是学生系统地表达知识经验、生活情感的书面语言形式。考试中分值占到百分之三十至百分之四十，功利点说写好作文语文才有可能拿高分。但学生畏惧作文，可以说谈作文\"色变\"，学生和老师都会说：\"作文，想说爱你不容易\"。希望在今后的教学中，多多积累经验，让学生爱写作文，老师看作文成为一种享受，那时，学生和老是都会说：\"我爱你，作文\"。
啊!想说爱你不容易作文 文案：
今天一大早，我收拾好东西，以最快的速度奔向学校。
马上就要进行期中考试了，俗语说：\"临阵磨枪，不快也光。\"突击复习一下，相信不是坏事。
在校门口，我正跑得气喘吁吁，同桌李辉从后面追来，一把拽住我，一本正经地说道：\"你鞋带开了。\"我先是一愣，既而低头望了望鞋，没有哇!\"Goodmorning!节日快乐。\"李辉向我眨了眨眼睛，做了个鬼脸，丢下这句半洋不洋、半土不土的话，飞也似的跑远了。节日，今天是什么节日?我不由得放慢了脚步。可是，没容我细想，迎面走来二班的卫生检查员高扬，他憨厚地笑了笑，拍拍我的肩膀，一脸真城地说：\"你的鞋带真的开了。\"我赶紧低头看，嗨I敢情又是骗人的，没有。我气恼得挥起了拳头。\"愚人节快乐!\"同样是落荒而逃的高扬的话提醒了我，今天是四月一日，是西方国家的愚人节。怪只怪自己\"一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。\"竟把愚人节这重大的节日给忘记了。
接连两次遭受\"突然袭击\"，我提高了警惕。来到教室，我放下书包，小心翼翼地掏出课本;\"喂!\"不知是哪个混账东西在我背后拍了一下，消失得无影无踪了，撇下一头雾水的我呆呆地站在那里。\"哈哈……\"\"嘻嘻……\"大家豪放不羁地嗤笑起来。
\"你自己看吧。\"万淑萍从我背上揭下一张纸条，递到我手里。我拿来一看，上面写着两字。旁边的王春晖怪声怪气地抢先念道：\"我是日本笨猪，我是日本笨猪。\"天哪，这不是电视剧《小兵张嘎》里嘎子他们戏弄胖鬼子的话吗?我的脸火辣辣地发热，哪知这群\"乌合之众\"笑得越发张狂了。\"谁写的?谁写的?\"我扔下扫帚，恨恨地大喊起来。
第三节是自习课，我正为一道难题而冥思苦想，忽觉得又有人悄悄拍了拍我的肩膀。我条件反射般的马上回过头去，寻找贴纸条的\"罪魁祸首\"。可是，此刻后面的同学全都让课本遮面，一板一眼地放声朗读课文。天哪!又被捉弄了，防不胜防呀，自认倒霉吧。我伸出双手摸了半天脊梁，什么也没有摸到。咦?这是怎么回事?我让同桌看了看，他说哪有什么纸条，压根儿什么也没有。原来，我又被骗了。
就这样，一整天，我精神高度紧张，大脑神经如一根根绷得紧紧的弦，时时刻刻提(di)防着受到意外的袭击。但就这样，我还是逃脱不了被\"惩罚\"的命运，徒增笑尔。不知从什么时候校园里兴起了过洋节，极受崇洋媚外人士的欢迎。类似以上的恶作剧，相信许多同学都经历过。一整天，人心惶惶，不敢跟人打招呼，迈半步回一下头。唉!真不希望再有这样的事情发生，真不想再过这样的\"愚人节\"。
愚人节，想说爱你不容易!
啊!想说爱你不容易作文 文案：
从\"ɑ、b、c、d\"到\"平平仄仄\"，从\"香山红叶红满天\"到\"沧海月明珠有泪\"，从骆宾王的鹅到庄子的逍遥游，从小学一年级看着拼音读文章到高三的诵诗背文，语文，你与我已是风雨相伴的老友，可是你知道吗，语文，想说爱你不轻易。语文，想说爱你不轻易。只因为你如那邻家待嫁的大家闺秀，让我如何才能猜透你的心思？语文啊，你的世界总是变化万千！我看见李白那浪漫的月，\"举杯邀明月，对影成三人\"；我看到苏轼那思念的月，\"但愿人长久，千里共婵娟\"；我看到曹孟德那豪放的月，\"月明星稀，乌鹊南飞\"。语文啊！你的浪漫，你的思念，你的豪放，让我如何猜得透？语文，想说爱你不轻易。只因为你如那追逐流行的小伙，我如此一个平凡之辈，又岂能跟上你的脚步？语文啊！你如此行色匆匆，将思考留给了我们，自己又去寻找下一个热点。转眼间，\"新概念作文大赛\"已几近九届。从那年的竞相角逐到现在的无人问津，门可罗雀，语文啊！你是否又隐藏在某处，寻求新的焦点，向人们展示你永远走在时代的最前沿，告诉人们那些想利用你一夜成名的\"弄潮儿\"们终将遭到你的玩弄。语文啊！你让我如何才能追得上？语文，想说爱你不轻易。只因为你如那年岁已高的老者，有些啰嗦，但总能揭示真相，告人以真理。我们如同你的学生，受你感化，得你教诲，而总是折服在你的博大之下。我看见了你的包容，你的博爱。你接受卡夫卡、海子这样有才却又愤世嫉俗的人们；你接受易中天、余秋雨这些时代的宠儿；当然，你更乐于面对列夫·托尔斯泰、季羡林这些为了语文奋斗一生的人们，你包容他们，接受他们，你更通过他们向我们展示一个又一个亘古不变的哲理。人们说，草原很大；比草原更大的是海洋；比海洋更大的是天空；比天空更大的是我们的心灵。我要说比心灵更大的是语文，因为无论大家闺秀、流行小伙，还是高龄老者，都注定与你相伴一生。语文，我爱你。可是爱你是如此难以开口。因为我害怕多变、流行、博大的你面对我的爱是如此的不屑，在你面前我是如此的渺小，如此的低俗。语文，我爱你，但绝不是说出口，我要将这份爱埋藏在心灵最深处的那片净土中。
名师点评：本文正确地把握了题目暗含的两层意思：一是对语文的热爱之情，二是对语文的辩证思考。文章运用排比的段落、生动的比喻和典型的例证，形象地表现了\"语文，想说爱你不轻易\"这个命题的内涵。那渊博的语文知识，那深沉的文化思考，那娴熟的语言功夫，无不如磁铁般吸引着读者的眼球。那\"比心灵更大的是语文\"的结语更是耐人寻味，发人深省。
结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《啊!想说爱你不容易》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《啊!想说爱你不容易》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《啊!想说爱你不容易》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《啊!想说爱你不容易》