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流泪作文作文 流泪作文500字六年级文案：
夜晚悄悄来临的时候
我望着城市的灯火
想到曾经的乡村
冰冷的镜子里
有晶莹的液体
划出一条美丽的弧线
无声无息的掉落
而我
只能在镜面上看到 看到
它逃跑的踪影 然后
发现
每一根睫毛直棱棱地翘着
倔强而又脆才察觉
原来一个人
只有流泪的时候
最真实
[点评]本诗入选，很大程度上是因为诗的意境不错，“城市的灯火”闪亮辉煌却不属于我，温暖的“乡村”已是“曾经”，通过两种感觉的对比，表达了一种流浪的心境，渴望一种精神的回归。如果把开头两句换成“当天空拉上黑幕，拧亮城市的灯火”，并由此展开抒情，诗的客体性会更明显，诗的内涵将更丰富。(周志腾)
流泪作文作文 流泪作文500字六年级文案：
1泪水我流过亿万滴泪水，但大多数都是为疼痛而流的，可其中有一滴眼泪的含义完全不同，它是为了感动而流的。
一天早上，我感觉嘴巴很干，头有点痛，我告诉了妈妈，妈妈听了赶紧跳下床，抱着我就急着直往医院冲去，我从来没发现妈妈怎么跑得那么快，到了医院，护士量了量我的体温，说：“发烧38度，要挂盐水了。”只见妈妈对护士说：“不要打太重。“此时此刻，我的泪水直往下流，因为我很害怕打针，眼看锋利的针头就要往我手上扎，我的心几乎到达每分钟跳150次。
“加油，”妈妈在我耳边轻轻地说，虽然锋利的针头扎到了我的手上，听了妈妈的鼓励后，我没流一滴眼泪，妈妈对我竖起大拇指我：“好样的，这才是男子汉。”
妈妈，在这里我只想对你说，我永远不会忘记你的爱，我以后都会孝敬你，敬爱你，挂念你！
2委屈的眼泪我七岁的生日是在四川过的，表哥送了我一个带有兔子图案的本子。
回到深圳，妈妈整理我的行李时发现了这个本子，她把本子往床上一扔，生气地说：“家里面那么多本子还买，你以为家里钱多啊！”
“不是我买的，是哥哥送的。”我分辩说。
“还说不是，你在家里就吵着要兔子。”
“反正不是我买的。”我真是哑巴吃黄连有苦说不出。
那时，我很委屈，便走到房间里，眼泪一滴一滴地流了下来。
大约过了一个小时，我从房间里走出来，眼睛已经哭得红红的了。妈妈说：“不是就不是，何必把自己的眼睛搞得像肿了一样。”我抱着妈妈，心里想：妈妈，我知道挣钱不容易，而花出去的钱，就像泼出去的水一样，可是，那确实是哥哥给我的礼物。您怎么能说是我买的呢？
想着想着，我又流下了委屈的眼泪。
3廉价的眼泪我不知道我的家在哪儿，更不知道自己该依靠谁，该和谁在一起度过余生，我觉得这个世界似乎把我放弃了，曾经我也万众瞩目，可是现在我却成为了世界的弃儿……
我有朋友，有同学，有家人，但却没有一个可依靠的人。所有的人，我都不能去信任，更不敢去信任。我明明拥有很多，却更像什么都没有。我不知道自己该怎么办，更不知道自己为什么会成为世界的弃儿，不知道是什么铸造了今天。眼泪似乎在我身上越来越廉价，不知道为什么流泪，不知道为谁流泪。无尽的泪缓缓落下，不想流泪，但眼泪却像脱了线的珍珠滚滚而落，我不知道该怎么办，只能由眼泪一点点流下，一点点地摧残我最后的底限。这个世界的人都走了，似乎都抛弃了我……
这个世界仿佛只剩下我一个人默默地在角落里抽泣，静静地舔自己身上的伤口，安慰着自己的心灵，笑着自己的傻，笑着自己的低微，擦去自己最后一滴廉价的眼泪，那一滴滴廉价的眼泪……
4泪水有多重也许，我只记得那些冬天了，还有那些我不曾流过但只因被冻结的泪水。
不因伤而哭，不因欢而笑。只因有了你，天空只有落下形似六棱角的泪的权利。不曾留恋的美景只因为它不再为了你而美丽，只有自己悻悻地离去。不哭，是对它唯一的留恋与祝福。为它修枝剪叶，美只能在它的身上成为一种命令，让它茂盛，让它自由，让它去找一个真正能欣赏它的人。
我最终还是失去了一片属于自己的自然。也许今年的冬天，冰会结得更硬，雪会下得更多，回忆只会层叠在一片片雪花之上。
浅笑的理由，随它的离去而离开。
冷！！！
没有一份对于美的期待，雪只会下得愈不搭调，愈不值得留恋。
也许，此生的眼泪为了你而改变了性质。泪滴在雪花上，融化的是一片雪花，但你无情的泪水牵重了我的心，很久没有放开，只直到你还在浅笑里活着。
泪水有多重，在于一个人的心胸。放开手的泪---像生命一样重要；自私的泪--永远是大海里的水，只是咸的，不会变甜！
5地球的眼泪地球是人类赖以生存的地方，他像母亲一样用自己的能量来保护地球，可是由于现在人口数量的增加，地球上的资源也不断的减少。臭氧也在逐步减少。没有了臭氧会对人类带来没必要要的伤害。雨雪天气时人们常用伞挡风、遮雨和避雪，炎炎夏日中伞又被用于遮挡强烈的阳光，除此之外，伞在人们的日常生活中还有着多种用途。实际上在人类生息的地球上空，也撑着有一把保护地球生命的巨大保护伞——大气臭氧层。让我们少开车，多绿色出行。
地球因为我们的过度毁坏已经在逐步衰老，可他却一声不想的为人类做出奉献。地球资源已在减少，地球植物也在濒临灭绝。地球忍受着我们带来的对她的伤害。
像我们这样，地球迟早有一天也会累倒，他会承受不住去我们对她这样的伤害。作为地球的子女，我们应该多多为地球着想。
我们应该认识到对地球的伤害，我们只有一个地球，请让我们好好珍惜她。
6泪水泪水有很多，有喜悦的泪水，有悲伤的泪水有懊恼的泪水，每一次流泪都会有一段难忘的经历。下面我和大家说说我的泪水。
有时我会因为电视剧中感人的情节，而泪流满面，这是感到的泪水。有时我会为一件喜事而热泪盈眶，这是快乐的泪水。有时我会为闯了祸做了蠢事，而失声痛哭，这是悲伤的泪水。
我上四年级时，有一次期中考试没考好，我一回家就哭起来了。错的这些习题都是因为粗心大意造成的，我哭了，这里既有悲伤的泪水，也有懊恼的泪水，这件事成为我成长中最难忘的一段经历。
有人认为泪水只是悲伤，其实眼泪还有很多意思呢！每人的眼泪都是不一样的，每一滴泪水都折射着每个人走过的历程，我相信你们也有泪水，和我一样把它们写下来，做为你童年的记忆吧！
7泪水罗教师，是我的中小学班主任，慈祥而和蔼，在每个学生的心中，就象母亲一样温暖，在讲台上兢兢业业，在生活中和颜悦色。然而，每次想起她时，我记着的却是那泪流满面的面容。
那是一个阳光明媚的早晨，作为学习委员的我象平常一样去办公室交作业，凝重的空气，泪流满面的班主任，怒气冲冲的家长，小小的我在这样的环境中不知所措，看着罗教师在用心的解释，家长的质疑，终究发生什么事情了，原来所有的起因不过是罗教师有着特别的作业批改方式，那就是为了避免学生反复利用一篇课文生字抄写来屡次交作业，便会用红色的的钢笔，在作业本上竖着划条波浪线。这原本用心良苦的批改方式此时却成为了不负责任，敷衍了事的做法。事情的起因却很老套，是一个顽皮的小男生不按时交作业，教师请家长来学校，家长针锋相对。
第二天，在阳光明媚的教室里，看着罗教师神采奕奕，却皱纹深刻的面容，我只记住了教师的泪水。
8伤心的眼泪自从我学会坐公交车，放学回家我都坐公交车回家，但老妈手册：等公交车超过十分钟就坐黄包车回家，就在其中的一次下午放学回家，我就留下了伤心的眼泪。
那天下午，因为作业订正太晚，美术课拖堂，被数学教师骂了，到学校门口时已是4点半了，等公交车又等了半个小时，途中又等了好久的车。回到家中已经是5点半了，家中的大门又关了，我走进家门，先听到的就是一阵阵凶巴巴的声音“到哪里去了，这么晚不回家，难道不怕家里人担忧你吗？”爸爸立即拉下脸来，用自己的“大喇叭”对我叫道，用自己又粗又大的手掌在我的屁股上打了几巴掌。这时我眼睛里酸酸的，本来我不想哭出来的，在打饭时，妈妈在“伤口上撒盐”说：“我大妞最勇敢了，对不对呀？”这时眼泪已经哗啦哗啦地往下不停地流到饭里了。在吃饭时吃起来一点也不好吃。
我本来就是个“爱哭鬼”遇到困难就是哭。
我本来是想为家里省点钱，现在反而让自己吃不下饭。
流泪作文作文 流泪作文500字六年级文案：
泪水作文600字
“不行，我得下去了！”随着而来的便是一阵哭喊声。
那是去年的一个春天，那天星期六我和家人们一起来到了位于长沙市的烈士公园。烈士公园里的人不算太多，春风总是在那样的不经意间扑面而来，同时伴随着淡淡的花香。烈士公园里，我来到了攀岩墙面前，我沿着它望了上去，几乎有六七米高的样子，我不禁有种强烈的欲望——挑战它。
接着，我掉上了安全绳，开始努力地一步一步地向上爬去，我的脸上显得有些严肃，但是内心的恐惧感还是忽然间一涌而上，腿和脚明显有些发酸了，我胆战心惊地望了望地下，原本比我高一个脑袋的大人们，也只是变得如蚂蚁一般大小。
猛地一下，我的脚打滑了，在这一瞬间，我用两只手紧紧的抓住了攀岩墙上的石头，又忽然间感觉眼前的一切全是模糊的，像是被蒙上了一层薄薄的纱衣，眼中也感觉到有什么东西在流动，原来是泪水，刚刚的感觉，就是你被悬挂在悬崖边，而没有抓住那一根唯一的救命稻草而差一点儿摔落谷底，眼泪在这一时刻并没有停止，而是像瀑布一样，“哗，哗”的源源不断的流着，一滴一滴晶莹的泪珠就像水滴一样，一颗颗“嗒嗒”的滴落下去，我不禁有些沮丧而又有些无助了。
“眼泪无法洗去痛苦”这句话突然在我的脑海间浮现，是的，眼泪并不能让你痛苦瞬间消失掉，我现在只有两个选择，第一个：放弃掉，接受失败，第二个：继续带着我那无法洗去痛苦的眼泪，向上爬，面对成功。最后的一丝希望让我继续坚持了下去，果然如此，“功夫不负有心人”我敲响了我的胜利之锣。
那一滴滴的泪水，在我的心中同时也写下了颇感深重的一笔：在这样关键危难的时刻，泪水是没有用处的。
朋友在一家外企工作，同事间竞争非常激烈，她入职三年内见证了无数员工来来去去，而部门内最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”。加班、出差、同事刁难都没有逼退她，她反而越过老员工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经，她却说是跑步。每天早上五点半起床，去健身房跑上8公里，一年四季风雨无阻，绝不给自己找任何借口。她说，不要小瞧这8公里，这三年跑鞋跑坏了两双，失去了睡懒觉的时间，但身体素质越来越好，没有因为生病请假过一次，精神状态一直很棒，耐力也逐渐提高，抗压力越来越强。更重要的是，每天早晨挤地铁的那40分钟，看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情，她就觉得自己赢了，赢在了起跑线上。推开公司的大门，看见一脸疲惫日渐发福的同事们，她觉得自己赢的不是年轻，赢的是坚持。她说，当我自律，人生无敌。听过这样一句话：哪怕对自己有一点小小的克制，人也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人，我从自律中得到了太多好处：早上6点半起床、晚上9点半上床的作息，给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动，让我减掉了30斤的体重，守住了20岁的腰围。严格的时间管理，给了我月写6万字、年读150本书、看100部电影的成长……我的人生发生了真真切切的改变，肌肉和骨骼变得强壮，一份时间有了双份的价值，耐力得到了锻炼，自信心逐渐地提升。我越自律，便越能感受到内心的强大，更想去深挖自己的潜力。这份约束，让生活走入一个良性循环。我踏过的，是不曾虚度的昨天；我去向的，永远是比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人，但你是否知道，他们并非个个天赋异禀，他们在才华之上，更相信自律的力量。美国年轻企业家马克?扎克伯格，每年年初都会制定个人挑战计划，并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲，不是因为与生俱来的语言天赋，而是他相信坚持的力量，肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀：“聪明人，用的都是笨办法”。靠铁一般的意志力，30余年间，她每天在书桌前写作6、7个小时。我们更应看到，自律给普通人提供的“逆袭”机会。自律，让一个人通过意志力，不断地修正瑕疵，在日积月累的坚持中变得强大而有力。这是一个人在命运面前，主动选择拥有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末，虽然给你即刻的挣扎，但在一天结束时想起，内心是充实的。而一个躺在床上煲剧的周末，虽然当下是快乐的，但睡前想起，内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天，而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。20到30岁这十年间，我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受；一类面向未来，在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载，为什么我们不选择容易一点的生活方式，而要如此苛刻地对待自己呢？因为，这十年让我看到：不自律，终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达：当我自律，人生无敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往白纸上进行记录，也不完全是一个刺激互动的训练过程，作者接受了建构主义的理念，认为学习是对知识的重新建构。在著作中的三个部分，作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。作者认为学习者是有知识背景的，学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断，选择是否接受新的知识，在接受知识的过程中与原有知识结构进行挑战，在冲突中吸纳新的知识，对原有知识结构进行重组，形成新的知识结构并以此循环。关于文化与环境背景。作者强调了这个观点，从生物学和社会学多个角度来强调背景的战略意义。背景会促进也有可能排斥新的学习，也就是原有的知识结构会形成“学习墙”，如何突破“墙”需要借助“教”的技术手段。遗憾的是作者并没有从逻辑上对这个观点进行证明，只是不断的重复、阐述和强调。作者认为，教育者应该充分了解、尊重学习者的知识背景，扮演引导者、约束者、导演等角色来帮助学习者突破“学习墙”。要创造环境来帮助小朋友加深印象。根据小朋友的背景，借助多媒体环境创造对知识点的不同体验，引发小朋友间相互的观点冲突，调动小朋友的兴趣，才能更好的帮助小朋友进行学习。学习的进程不是线性的，是波动的。学习的过程是一个冲突、质疑、争论和接受的过程，学习从来都不是简单的过程。作者的观点得到了印证。在交流中，希望达到交流的效果，就必须对受众的背景进行详尽的了解，教学本身是一种交流，作者的观点在实际中得到了印证。关于学习进程的波动性。越接近物理原型的理论感觉越接近科学的本质，作者用了波动性来解释学习的进程，个人觉得特别形象，有助于读者的理解。这个观点很有现实意义，当下付费知识、碎片化学习、网络直播、网络课程的概念和演绎层出不穷，快餐式学习非常盛行，任何真正的学习是需要经过一个冲突的过程才能够实现的。我读过两本记忆方法方面的书，对于记忆来说的确可以有些窍门，但这种记忆不是知识，应付考试什么的可以，用来作为学习是不行的，知识要组织进了自己的知识体系才能够在实际中得到应用。学习来不得投机取巧，学习论只能够帮助学习者和教育者发掘学习的动机、突破“学习墙”、创造条件营造环境来形成知识冲突、引发思考、引导学习者破墙而出，并不能帮学习者思考，也不可能像电脑一样写进学习者的大脑。“墙”的形象比喻。年龄越大，学习墙越坚厚，这可能是造成成年人比青年更难接受新鲜事物的原因，因为成年人在经历中不断强化了知识结构，更容易对新的知识进行排斥和挑战，学习的机会成本对于成年人来说也相对较高，在动机方面阻碍了成年人接受新的知识。例如在老年人接受储蓄卡方面，首先就会担心资金安全，不相信冷冰冰的机器会吐钱，如果吐出来的钱不对怎么办，这些都会让老年人本能的排斥储蓄卡。
冲突是学习的起点。只有引发冲突，在冲突中辩论思考，学习者才能够对原有知识体系进行审视、更新和重构。我们接受职能手机替代PC，接受屏幕键盘替代实体键盘都经历过这个冲突，在这个过程中我们实现了学习，接受了新的知识，改变了我们原有的对互联网的认识，改变了我们对键盘的认识。终于明白了这本书讲了个啥玩意：学习是一个人的事，学习者不能一个人学习。全书围绕着这两个观点展开。尽管围绕的是两个，但其实核心论点只有一个：学习是……，也就是说与学习者相关的学习是什么才是最为核心的论点。第二部分共讲了四个事儿：1.什么是学习；2.如何开始学习；3.如何正式滴学习；4.学习不能一个人儿学首先，说什么是学习。焦尔当认为学习是学习者个人的个体知识体系炼制的过程，或说学习是自我发问，学习是和现实对质，学习是与他人对质，学习是自我表达，学习是论辩，学习是建立网络。所有的这些意思，已经在第一部分提到“先有概念”时暗示到了，学习当是个人的先有概念受挫而发生接受、塑造或者炼制的过程，这一个观念是焦尔当反复讲的，是本书的最核心观念。其次，如何开始学习。开始学习是需要动力与欲望的，这种动力焦尔当认为，要是内在的可持续的，要来自于学生主体，当然，切到好处的打动学生的教学也是一门艺术。再次，如何学习。.学习的思想前提：焦尔当认为在学习中需要解构我们的“先有概念”，在这过程中常会遇到阻碍，阻碍有时在感性、理性、无意识层面。他把这种阻碍称为“墙”。我们应该理解墙，它是思维的组成部分。2.学习的工具包：形象化、具体化，包括角色扮演、比喻、类比、隐喻等，还有一个工具包就是建立模型，我不太会最后，学习不是一个人的事。这其实也在重申教师的重要性，也在重申交流的重要性。因为学习伴随着对“先有概念”的解构，而我们常需要在“先有概念”的操作下进行我们的行动，这是困难的，我们需要媒介。需要突破学习者惯于处理的情境，过渡到一种对思想程序更广泛的调用上去，这是在突破局限，同时也是学习的本质。我的读书反思：上次那位前辈说的读书法确实很好，但我觉得有点儿不适合我。因为每本书的写法不一，每个读书人的读法不一，这样导致笔记差别很大。我之前纠结过一段时间，现在整理了第二部分后，有些解惑了。这本书可以从教师的角度做笔记，可以单从学习理论的角度做笔记，可以梳理学习理论在法国理论家那里的特点…一本书的内容所带来的侧面太多了，一种读书笔记法，其实不能涵盖，还是如同璠所说的，如水赋形。我上次其实想的，要把焦尔当说的所有话都会在某类，某某类中。发现他说话乱七八糟归不了，这就是我错了，我不知道我在找什么，我不知道这本书对我哪方面有用哪方面是枝节。正如他所举的博物馆的例子，博物馆就是很多很多的答案，你没有问题或者没有主要的兴趣，要么你忘记它，要么在它里面忘记自己。我不要第一种，不要第二种。
流泪作文作文 流泪作文500字六年级文案：
精选作文:泪水(450字)作文泪水，有喜悦的，也有悲伤的，有激动的，还有委屈的，或者是悔恨的、、每次流泪，都会有一段难忘的经历。记得那是一个周二的早晨，我来到教室，看见老师正在发昨天考的数学试卷，心里不禁高兴地想：哈哈，我这张卷子已经检查好几遍，肯定能得100分。
我怀着激动地心情快速回到座位上，低头一看，我差点没晕过去：我只得了88分！在仔细一看，错的题全是因为马虎，而不是我不会。
再看看周围的同学，个个是眉开眼笑，一问才知道，他们都超过了90分，而我、、放学后，我怀着忐忑不安的心情回到了家，本以为爸爸会狠狠地说我一顿，可爸爸却没有说我，而是和蔼地对我说：如一啊，你怎么能这么马虎呢？错的题不是你不会，而是因为马虎，像2你却写成了3，加法你却算成了减法。
马虎比不会更可怕，这个道理你该懂啊、、听着爸爸的话语，我那不争气的泪水顺着脸颊流了下来，落到了我的手上，试卷上，滴在了那鲜红的分数上、、通过那次流泪，它告诉我一个深刻的道理：千万别和马虎做朋友，那样会毁了你自己。二年级:梦之幻月。
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家