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思想政治课要立足于解决学生的思想认识问题作文 文案：
导读：本文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
一
当前，青少年学生中存在着不少思想认识上的问题。如：我国的经济为什么比较落后？战后日本、亚洲四小龙经济为什么发展那样快？社会主义制度一定比资本主义制度优越吗？共产党本身的弊病能靠自身解决吗？社会腐败现象比较严重，党组织能彻底改变其现状吗？为什么必须坚持共产党领导下的多党合作制，而不实行资本主义国家那样的两党制或多党制？物价不断上涨，能说明改革的形势好吗？中国改革的出路到底是什么？先人后己，先公后私，大公无私还有用吗？理想与现实为什么有矛盾？等等。这些问题大都是关系到能否坚持四项基本原则，坚持改革开放的重大问题。
理论联系实际是思想政治课教学改革的关键。其实际，一是社会实际，一是学生的思想实际。联系实际的目的即在于帮助学生把主观认识和客观实际尽可能一致起来，从而提高其思想水平和认识能力。
思想政治课教学必须贯彻理论联系实际的原则，在传授马克思主义的基础理论知识的同时，密切联系实际，积极认真地解决学生思想认识上的问题，提高他们的觉悟，帮助他们逐步树立正确的人生观和世界观。要敢于和善于解答学生提出的思想认识问题，帮助他们不断提高思想政治觉悟和认识世界的能力，这是思想政治课教学改革的关键，也是思想政治课的职责所在。
二
思想是存在的反映，反映有正确与不正确之分。不正确的反映就构成了思想认识问题。一个人从不知到知，从知之甚少到知之较多，就是一个不断地调整主观认识，使之与客观相符合的成长过程，同时，也是逐步提高认识客观世界的能力的过程。当前，我国处在社会主义现代化建设蓬勃发展和全面改革时期。改革开放的环境，愈来愈浓的民主空气，源源不断的信息流，对成长中的青少年学生的思想冲击是很大的，不容他们不思索，不探索。而青少年的理论根底浅，社会经验少，因而思想认识问题较多，这是很自然的。
另外，青少年时期正是人生观、世界观的形成时期。心理学常识告诉我们，人们的认识能力总是由现象到本质、由具象到抽象地不断发展的。青少年学生尚处在认识世界的初始阶段，他们的思维方式具有较强的具象性，往往难以透过现象抓住本质。对传统的逆反心理又使他们认识上具有较多的片面性。对新生事物强烈的好奇心和求知欲，这不免使他们鱼龙混杂、良莠不辨，缺乏较强的是非观念。
因此，对学生来说，产生思想认识问题的原因主要有两个：一是缺乏基本的理论的武装，缺乏社会阅历，对一些社会现象不能科学地分析，因而产生模糊认识；另一种情况是对一些事物的认识限于表面和片面，因而得出错误结论。
三
要解决学生的思想认识问题，一方面要让学生重视基本理论知识学习，用科学的理论武装学生；另一方面要引导学生走向社会，调查研究，获得对事物全面的认识。这样把理论与实际有效地结合起来教学，才能较好地解决学生的思想认识问题。
一、掌握学生的思想脉搏，是解决学生思想认识问题的先决条件。
今天的中学生，他们到底在想什么？在他们的认识领域里有哪些“迷”需要我们去揭穿？还有哪些“惑”需要我们去帮助解开？我们教者应该心中有数。否则，就只能是无的放矢，不能解决任何问题。
了解学生思想认识问题的途径是多方面的，主要有交谈、问卷调查、提出问题等方法。值得指出的是，要了解学生，首先还要尊重、关心和爱护学生。随着年龄的增长和心理的发展，青少年学生的心理依赖对象由家长、教师，逐渐转向同学、朋友，甚至是自我。对于中学生来说，他们不仅不再唯家长和教师的马首是瞻，甚至还会产生逆反心理和自我封闭心理。这是一种十分正常的现象。教师要真实准确地掌握学生心理，了解学生的思想认识问题，就必须与学生真正地打成一片，做他们的朋友，使他们由逆反而认同，由封闭而开放，能够并且敢于对教师敞开心扉，提出自己的问题。
二、上好思想政治课，是解决学生思想认识问题的主要途径。
思想政治课教学的主要形式还是课堂教学，要提高政治课的教学质量，就要坚持理论联系实际的原则，认真备好课，上好课。要破除“老师讲，学生听”的旧教学模式，变“封闭式”为开放式，变“灌输式”为疏导式。这样，学生听讲感到很贴切、亲切，自然思想认识上的问题容易得到解决，达到很好的教学效果。切忌把课本中的结论刻板地灌输给学生，强迫学生接受。
比如，在教《政治常识》中“中国共产党在国家中的领导地位和作用”一课时，可根据学生提出“在我国为什么要实行共产党领导下的多党合作制，而不实行资本主义国家那样的两党制或多党制”的问题，结合教材的观点进行认真的设计，提出五个带有启发性的思考题：①资本主义政党制度是怎样产生的，它是为谁服务的？②中国共产党是在什么条件下产生的，它的性质和任务是什么？③在我国要是实行象资本主义国家那样的两党制或多党制会产生什么样的后果？④如何理解中国共产党的领导地位是由中国各族人民认定的，是在革命斗争中形成的，是中国革命发展的必然结果？⑤资本主义国家的两党制或多党制符合中国的国情吗？让学生带着五个思考题阅读材料，边学边议，最后通过全班讨论，来统一认识，得出正确的结论。
课堂上对学生进行思想教育，要善于围绕学生的思想认识问题来组织教材，把传授基础理论知识和培养学生观察、分析问题的能力与提高学生的思想认识、思想觉悟有机地结合起来。
三、适当组织活动，开辟多种解决学生思想认识问题的途径。
教学实践证明，组织学生进行社会调查、写调查报告、写小论文、举行辩论会是深受学生欢迎的课外活动形式，许多课堂上解决不了的问题，可以通过组织各种活动而得到解决。
比如，教《经济常识》中关于经济体制改革一课，就不必花多少时间去讲，可以班级举办“改革与变化”的墙报竞赛和优秀调查报告、小论文的评选活动。这样，就会极大地调动学生的学习积极性和学习热情，促使他们纷纷深入工厂、农村、商店、居委会、市场等处进行访问调查，收集大量的反映我国改革开放带来的变化的数据等材料。然后对这些材料进行认真地分析综合，写出访问记、调查报告或小论文。在评选出优秀小论文的基础上，可进而召开宣讲会，这就既锻炼了学生的胆量、口才，同时也进一步加深了对改革意义的认识。通过这些活动，不仅一些学生提出的“物价经常涨能说明改革的形势好吗？”“中国改革的出路到底是什么？”等等问题可迎刃而解，教学任务也能得以较好的完成。
四、提高自身素质，是解决学生思想认识问题的基础。
要解决学生的思想认识问题，政治教师自己的思想认识问题首先要解决。这就要求教师必须努力提高自身的思想理论、科学文化等方面的素质和修养。既要有系统坚实的基础理论和专业知识，又要了解和掌握开放条件下的各种新思想、新观念；既要懂得党的路线、方针、政策，又要熟悉古今中外的重大事件；既要熟悉思想政治课的大纲、教材，又要切实掌握现代中学生在不同时期思想上的“热点”，知识上的“盲点”，学习上的“疑点”。
我们还要以对党和人民的教育事业的无比忠诚和高度的敬业精神，认真研究学生实际，切实把握其思想脉膊，努力提高自己了解和把握学生心理的水平。
字库未存字注释：
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思想政治课要立足于解决学生的思想认识问题作文 文案：
我们要学好品德教育，这样我们的视野才会越来越开阔，我们的素养才能变得更高。
我们不断要增强思想品德意识，思修课带给我们的不仅仅是书本上的知识，更重要的是做人的准则，智慧的花朵在思修课中悄然绽放，这将使我终生受益。在漫漫人生旅途中，我们会经历各种各样的事，我们无时无刻都应该记住我们是谁，我们要干什么，以及我们的最终目标。
不仅让我学习了更多的知识，更重要的是，给了我心理上很大的帮助。我觉得这门课程对我们大学生很有针对性，对于大学生的基本素质、价值理念、奋斗目标等都提出了正确的导向。这门课程教了我们如何处理理想与现实、权利与义务、个人与集体、竞争与合作、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等关系，告诉我们怎样做人，做什么样的人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才有价值，帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自我修养，促进自己德智体美的全面发展。
作为一名大学生，我们背负着承担者建设中国特色主义、实现中华名族伟大复兴的历史使命因此，我们要认清自己的历史使命，明确成才的目标，确立为国家、为名族奋斗的志向，努力成长为对党和国家、对人民有所贡献的人才。要成为一个对社会有用的人才，首先我们应该敢于迎接挑战、战胜挑战，才能把握和创造机遇，才能把握和创造未来。确立远大志向，珍惜年华、刻苦学习，磨砺意志、砥砺品格，是我要成为一个合格大学生所应该努力做到的。
我想，我们之所以来到大学学习，不就是想为自己理想的实现打下坚实的基础吗?漫漫人生，唯有激流勇进，不畏艰险，奋力拼搏，方能中流击水，抵达光明的彼岸。而科学的理想信念，正是我们乘风破浪、搏击沧海的灯塔和动力之源。我是一名免费师范生，我记得开学时老师说过，我们要为成为一名伟大的教育家而奋斗，说得很对。我希望在未来成为一名优秀的教师，为国家培养更多的栋梁之才。在大学这几年，我相信，这个信念就是我的奋斗目标，给予我前进的动力，我会坚定这个信念，在大学里努力学习，为将来的教育事业打下坚实的基础。
点评：我们来到这里学习，肯定是为了更好的生活，这门课的学习也让我收获到了许多
思想政治课要立足于解决学生的思想认识问题作文 文案：
浅析思政课实践教学的必要性和措施
加强思想政治理论课（以下称思政课）实践教学是应用型本科高校培养高素质大学生的重要途径。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。”2015年9月教育部《高等学校思想政治理论课建设标准》中强调：“实践教学纳入教学计划，统筹思想政治理论课各门课的实践教学、落实学分（本科2学分）、教学内容、指导教师和专项经费。实践教学覆盖全体学生，建立相对稳定的校外实践教学基地。”根据以上文件要求，结合目前我校思政课实践教学的实际情况，探索适合我校实践教学的方式，对提高思政课教学效果具有重要意义。
一、思政课开展实践教学的必要性
1.我校思政课教学现状
我校开设《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》四门政治理论课程。在思想政治理论课教学效果方面，总的来说，学生对思想政治理论课在提高他们综合素质的作用是认可的。在所有问卷调查中，60%的学生认为有必要开设思想政治理论课，54.4%的学生认为有帮助，19.6%的学生认为思想政治理论课对他们今后的帮助很大，有24%学生选择帮助不大，只有2%的学生认为根本没有帮助，这表明，近八成的学生肯定了思想政治理论课的价值。（数据来源：第三届教改课题――思想政治理论课的教学研究与实践）
虽然数据显示我校绝大多数学生认可思政课的价值，但因其教学方式普遍存在单纯讲理论多，结合实际少；正面灌输多，启发引导少；学生被动听得多，积极参与少“三多三少”的现象。使得思政课教学并未达到预期效果。在与学生交流中，很多同学谈到应当将思政课理论教学和实践教学结合起来。这样在加强理论学习的同时，通过多途径开展实践教学活动，既可以加深学生对思政课理论知识的理解，又能使学生在活动中增进对社会的了解，提高参与社会的能力。这要求我校在重视思政课理论教学的同时，渐进式引入实践教学。
2.开展实践教学是提高学生思想道德素质的需要
高校思政课的教学目标不仅仅是引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，更重要的是注重培养其运用理论分析、解决问题的能力。实践教学，在加深理解理论知识的同时，通过多途径开展的各式活动，可以调高大学生的综合素质。例如法律基础知识专题讲座，既夯实了法律基础知识，又锻炼了语言表达能力。由此可见，要想切实提高大学生的思想道德素质，取得思政课较好的教学效果，必须坚持理论联系实践的原则。
二、思政课开展实践教学的具体措施
1.充分认识实践教学的作用，建立健全组织制度保障
“要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教，以强化实践教学有关要求为重点，以创新实践育人方法途径为基础，以加强实践育人基地建设为依托，以加大实践育人经费投入为保障，积极调动整合社会各方面资源，努力推动高校实践育人工作取得新成效、开创新局面”。因此，我们要按照中央的要求落实工作，更新教育观念。树立只有切实加强实践教学才能增强思政课理论教学效果的理念，充分认识实践教学是思政课教学中不可缺少的一部分，把实践教学和理论教学放在同等重要的位置上。
为了切实保障我校思政课实践教学的顺利开展，实现高等院校人才培养的目标，必须要建立完善的实践教学保障机制。形成校级领导宏观指导（对实践教学所需要的人员、资金、资源进行整合）、教务处直接管理（根据学校培养计划，确定学时、学分）、社科教研室具体执行（根据实践教学计划，负责具体组织和实施工作）的三级管理体系。只有各个部门同心协力，才能为我校思政课实践教学的顺利开展铺平道路。
2.结合思政课教学目标，创新课堂实践教学
思政课的教学，就是要引导学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，培养学生运用马克思主义的基本立场、观点、方法分析和解决现实问题的能力，为造就高素质的人才打好思想基础。这一教学目标决定了思想政治理论课的教学过程，是引导学生由对马克思主义理论的认知转化为认同，由认同内化为思想政治素质和科学思维方法，同时外化为分析问题和解决问题的能力的过程。相对于思政课理论教学，其实践教学更侧重于过程，通过实践教学的过程达到教学目的。
思政课实践教学有广义和狭义之分，广义的实践教学包括课堂实践教学和课外实践教学，狭义的实践教学是指课堂实践教学。课堂实践教学是指以学生为主体，教师起辅助作用的教学形式。根据课程的教学目标设置相应的课堂实践教学活动。例如《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课，该课程理论性和时政性较强，可设置“时事点评”活动。即学生以小组为单位，根据最近国内外发生的重大新闻事件，围绕该事件确定主题进行解读，师生之间讨论后，最后由任课教师做最后总结。再如《思想道德修养与法律基础》课，可联系教学内容确定重点案例组织课堂讨论，如第三章促进个人与他人的和谐，可联系复旦大学林森浩投毒案；第六章法律的作用，可联系南京彭宇案。学生在课堂讨论时，既结合该课程的理论，又联系时事，更易于被学生接受。
3.结合学生的专业背景和专业实践教学，开展丰富多彩的课外实践活动
课外实践活动是思政课理论教学的延伸，通过开展丰富多彩的课外实践活动，将思政课的教学内容和学生的专业、专业实践教学有效结合起来，从而实现双赢。具体到我校，我认为可从以下几方面开展课外实践活动：
第一、根据学生的专业背景，组织主题辩论赛、知识竞赛等活动。例如可将《思想道德修养与法律基础》课中职业道德和法律作用的教学内容同经管专业知识相结合，组织辩论赛等活动。在夯实专业知识的同时，重点培养经管系学生诚信的品德和遵纪守法的意识，为他们成为合格的专业人才打下坚实的道德和法律基础。
第二、组织参观考察。参观考察是思政课理论联系实际，加深理论理解的重要环节。除了以思政课为主的参观考察（如参观嘉兴革命纪念馆、南湖红船、社会主义新农村建设一宏村），还可以结合相关专业背景组织参观考察活动（如组织建筑业学生参观上海世贸大楼）。
第三、将专业实践基地同时作为思政课课外实践基地。以专业实践为主，思政课外实践为辅，选择合作较好、较成熟的实习基地作为思政课课外实践基地。“思政课老师可与专业教师一同带领学生开展实践教学活动，承接企业的思想政治工作课题，积极参与工学结合、校企合作的培养模式”。这种一地多用的实践教学方式，能够使专业课的教学内容和实践活动更贴近社会发展的需要，也能让学生更直观的感知社会的需求。
综上所述，要真正发挥高校思政课育人功能，就要“建立与大学生全面发展相衔接、与大学生成长成才相适应的”实践教学，使其真正成为大学生将知识转化为能力并进一步提升其综合素质的平台。
思想政治课要立足于解决学生的思想认识问题作文 文案：
少年是国家的栋梁，我们要变得更加强大，才能为国家贡献力量。每个人都要做一个有责任心的人，当代青年更需要有担当，有责任意识。勇于承担责任，树立国家意识，民族意识，将个人前途命运与国家，民族的前途命运紧紧联系在一起，才更能奉献祖国，实现中华民族的伟大复兴。
一个国家的青年人有理想，有本领，有担当，国家才可能有前途。我个人认为，青年想要干成一番大事，需要勇敢的走出舒适圈。
在课堂上老师有提到过青年要多出家门看看，莎士比亚也曾说过：“年轻人固守家园，见闻总是限于一隅”。
我们作为时代新人，不能总是呆在舒适区，安于做井底之蛙，离开家乡来到异地可以算是拓宽眼界的一种做法，也可以勇于尝试新事物，勇于开始心中渴望而迟迟不行动的梦想。踏出了舒适区，眼界才不会被已有的事物所局限，才可能拥有更广阔的视野和胸怀。
泰戈尔曾说:“理想是指引方向的航标灯。”走出了舒适圈，只是凭着一腔热血，没有目的地莽干也难以成大业。青年人应当有理想，理想是一个目标，指引我们向正确的方向前进，少走弯路。
在上大学前，我们的时间都奉献给了高考，难以开始实现真正想要的理想，但现在我们有了更多自己的时间，我认为是时候开始着手开始为理想而行动了。不断增强自己的本领，自觉学习，勤于探索，才可能成为更好的自己，实现理想
追求远大理想,坚定崇高信念.做人应该有信仰，应该有理想.信仰是引导我们走向成功的航灯，自信是达到人生顶峰的动力.美好的前途来自于自强、自立、自信，不达目的不罢休，成功的道路得由自己去开辟,世事变幻莫测,没有永远的一帆风顺，只有永恒的信心与毅力才有可能找到成功的方向.。当我正想回答这开始提出的三个终极问题时，我却迟疑了。我认为自己对这些问题的思考程度还远远不够。目前的认识是，首先对于自己应该相信有能力完成理想，这是基于曾经通过努力做成一些事的成功经验。这些宝贵的经历让我成为现在的自己。其次，对待生活中的各种事情，感兴趣的还是讨厌的，都要抱着乐观的心态去处理，也许开始反感的东西中也能发现乐趣。
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《思想政治课要立足于解决学生的思想认识问题》作文的经历，对《思想政治课要立足于解决学生的思想认识问题》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《思想政治课要立足于解决学生的思想认识问题》作文呢?下面是小编收集整理的《思想政治课要立足于解决学生的思想认识问题》，希望对大家写《思想政治课要立足于解决学生的思想认识问题》有所帮助