下面是文案网小编分享的阳台上的安全教案大班作文 阳台上的安全大班健康活动文案，以供大家学习参考。
阳台上的安全教案大班作文 阳台上的安全大班健康活动文案：
大班安全活动《高处危险我不跳》教案及反思
大一班2014、5
活动名称：《高处危险我不跳》
主要领域：健康渗透领域：社会
活动目标：
1.知道不能从矮墙、高台、陡坡等过高的地方向下跳。
2.培养幼儿的倾听能力及自我保护能力。
3．学习向下跳的正确方法，加强自我保护。
活动准备：
多媒体教学资源：《受伤的栋栋》录音、《这些地方能跳吗》及《往下跳的动作要领》图片，笔（每人一只）、小椅子若干，幼儿用书28-29页。活动方式：集体、个别相结合
活动过程：
（一）导入
组织幼儿听多媒体教学资源《受伤的栋栋》，了解从高处往下跳的危险。提问：栋栋为什么会受伤？
小结：从高处跳下来很危险，很容易受伤。
（二）展开
1.播放多媒体教学资源《这些题方能跳吗》图片，引导幼儿说说哪些地方是危险，不能跳。为什么？
提问：这些地方能跳吗？为什么？还有哪些地方是不能跳的？
小结：超过自己腰部的高度就很危险了；不能随便从矮墙、高台、陡坡、攀爬架等过高的地方往下跳。
出示禁止攀爬的标志，请幼儿观察，讨论可以怎样设计禁止跳下的标志。引导幼儿知道在红色圆圈中画出跳下的动作后，可以再加上“”或“x”来表示禁止。
3.示范讲解向下跳的基本动作要领，组织幼儿进行练习。
播放多媒体教学资源《往下跳的动作要领》，教师讲解示范动作要领，幼儿站在小椅子上练习。
小结：从较高的地方向下跳的时候，首先要向上起跳，用前脚掌先着地，同时屈膝半蹲，轻轻落地。这样能起到保护自己的作用，避免受伤。
（三）结束
活动延伸：在体育活动或户外时安排练习向下跳的活动，巩固基本动作，强调不能从太高的地方往下跳。
教学反思：
大班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物，在平时的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小、运动能力差的幼儿在向下跳时又有些害怕，也不懂得自我保护的方法，造成身体某些部位受伤。因此我们学习了这节安全活动《高处危险我不跳》。
在学习中通过观看视频知道高处危险不能跳，出示图片让幼儿找一找那些地方不能跳，在学习中有幼儿知道不能在石头、楼梯、阳台等危险的地方跳跃，95%的幼儿学会了正确的跳跃姿势，在动作技巧上通过练习并脚轻跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调节屈腿的速度和幅度，以减少对身体的震动，懂得从高处跳落的保护方法。93%的幼儿设计出了自己喜欢的禁止跳跃的标志并引导幼儿“找危险”，找出幼儿园中有哪些地方容易发生危险，并贴上标记。幼儿初步知道危险的地方不能去玩，也能够辨别什么地方危险，听从成人的建议，懂得远离危险的游戏场所。
阳台上的安全教案大班作文 阳台上的安全大班健康活动文案：
小语一年级下第三单元教学设计
——梁会扬
5、
教学目标
1、会认“丝、梳、理”、等14个生字。会写“己、毛、自、”等8个生字。
2、通过朗读课文，体会“我”的善良与体贴，培养保护动物的意识。
教学重难点：感情朗读，体会蕴含的情感。
教学过程：
1、导入新课。
同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗？老师和你们一同到主人家去看看吧！
2、整体感知课文内容。
学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。
3、创设情境，体会情感。
1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。
2、我看见这只鸟时，是怎么想的？又是怎么做的？（板书：悄悄地瞧）
3、谁能读读第二自然段。“啊，可怜的小鸟！”这句应该怎样读？谁来试试？
4、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。
5、读后同学评议，全班齐读。妈妈发现下雨了，要去收衣裳时，我是怎样做的？
4、学习第三、四自然段。
1、指名读。
2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用“”画出。引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中，你明白什么？板书：连忙拉轻声说雨停了。我是怎样做的？
五、进入情境，再次感悟。
1、齐读第五自然段。
2、画出我高兴时说的话。依据学生的回答，板书：高兴地说。
3、同自己喜欢的动作，边读边演示此时高兴的心情。
4、指名演读，读后评议。
5、全班感情齐读全文。
6、说说你喜欢课文中的小朋友吗？说说理由。
7、分角色朗读课文中想的和说的句子。
6、课后延伸，拓展生活。
假如在生活中，也遇到小动物，你会怎样做？
七、反思：
6、演一棵大树
教学目标：
1、会认“演、阿、灰”等14个生字。会写“认、让、节”等8个生字。
3、朗读课文，认识阿海真诚善良的心灵，学习他做事认真的态度。
教学重点：
1、会认14个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质。
教学过程：
一、相关故事背景介绍
1、介绍《小红帽》故事更改；小结故事中的角色。
2、设问：如果让你扮演其中的一个角色，你会扮演大树吗？为什么？
课文中的一个小男孩主动放弃大灰狼的角色，要求扮演大树，你认为他傻吗？
二、自读课文，整体感知
1、学生认读黑板上的两类字；
2、提出初读要求：划出文中的生字，读准两类字的读音；
3、再读课文，要求读得正确、流利。
4、检查与交流：同桌相互检查对生字的认识；教师指名认读。
三、细读熟思，深入领悟
（一）指导学习第一自然段
学生自由读，思考：这一段有几句话？讲了一件什么事？
（指导学生复习并练习如何读懂一句话）
（二）指导学习第四自然段
1、思考：在表演中，谁演得最好？你是怎么知道的？
2、指导学生朗读认知；
3、指导学习“真”字。
（三）指导学习第二自然段
1、阿海扮演的是什么角色？原来扮演的是什么角色？
2、阿海为什么把大灰狼的角色让给了“我”？
3、“我”为什么不想扮演大树？（在实际教学中，学生通过角色体验才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意）
4、你认为阿海是一个什么样的孩子？
（四）指导学习第三自然段
1、大家都认为阿海表演得最好，那么阿海是怎么表演的呢？
学生自由读该段，找出阿海表演的好的词句。
2、交流
抓住衣着、“直直”、“轻轻地”来加深理解。
3、演一演：教师读课文，学生扮演阿海的动作（体会阿海的认真）
四、小结
阿海是个什么样的孩子？
五、指导学习生字
板书设计：演一棵大树“我”（阳阳）阿海大树大灰狼（善解人意）认真
7、心中的秘密
教学目标：
1、会认“每、末、奇”等14个生字。会写“末、的、奶”等8个生字。学习同字框。
2、朗读诗歌，理解各人心中的秘密是什么，体会一家人和睦相处，相互关心的幸福与喜悦。
3、通过学习诗歌，体会语言的活泼，感受诗歌的韵律美。
教学重难点：会写8个生字，理解各人心中的秘密是什么。
教学过程：
1、猜谜揭题，引入新课。
1、猜谜。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。告诉大家一个秘密，我们今天要学的课文就跟电视有关，板书课题，齐读课题。2、记者采访，导入新课。今天老师想当一回记者，采访咱们班上的小朋友们三个问题，这个问题跟看电视有关。
第一个问题：你平常在家最喜欢看什么电视节目？
第二个问题：你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶最喜欢看什么节目吗？
第三个问题：你家的遥控器平常谁拿着，你家看电视节目谁说了算？
3．有这么一家人，他们常坐在一起看电视。看图：这是谁的家？他家都有哪些人？说说你观察的依据。。
过渡：有这么一家人，他们常坐在一起看电视，却都在心中隐藏了一个秘密，你想知道是什么吗?让我们走进课文寻求答案。
2、初读感知。
1、师范读课文，生划分小节。
2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。
4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
4、再读课文
1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
5、思考题这家人看电视，给我们一种什么样的感觉？（奇妙）为什么这样呢？我们下节课再讨论吧！
第二课时一、内容回顾
1.上节课我们学习了《看电视》中的字词，老师设置了两个关卡，来试试你们能不能顺利过关吧！板书生字词，全班齐读，然后点名指读，如有错误其他学生纠正。
2.从课文中，你知道这个小朋友家看电视有什么特点？我们去看看为什么吧！二．读中感悟
1.全班同学齐读第一段。这小节中，有没有不认识的标点？谁知道这个标点叫什么？（破折号）它有什么作用呢？（解释说明引起下文）
2.在朗读中完成小组任务。第二三四小节，分别有不同的学习任务。每四人一小组，自主选择小组任务，保证每个小节都有小组负责。
A．第二小节
爸爸喜欢什么节目？他选择了什么节目？为什么？我和爸爸喜欢吗？从哪个词语中能看出？由此可见，爸爸是个什么样的人？
B．第三小节我和爸爸对球赛的喜爱从哪个词语中可以看出呢？奶奶对球赛什么感觉？找出引号内的句子，想想用什么语气读。由此可见，奶奶是个什么样的人？
C．第四小节妈妈最近在忙什么？她现在感觉如何？我们有什么提议？为什么？3.检查任务执行成果，根据课文完成下列句子。
A．因为奶奶喜欢（），所以（）的爸爸把（）换成（）
B．因为我和爸爸喜欢（），所以奶奶把（）换回（）
C．因为妈妈（），所以我们把（）调到（）和（）
你会用“因为……所以……”造句吗？试试吧。
3．回归整体，谈感悟１
.首尾呼应、明确主题课文第一节和最后一节的第一句话一样吗？为什么前面写了后面还要写？出示句子：每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙——每天，我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙！多了一个“可”字，这里的“可”可以怎么解释？你能换个词意思不变吗？标点符号不同。课文的开头用的标点符号叫做破折号，是我们新学的标点符号。破折号的作用是引出下文。２.深化主题刚才学了这篇课文，用了这么多的“因为……所以……”，最后谁能用“因为……所以……”来总的说说这篇课文。（因为我家人心中有个秘密，所以我家看电视有些奇妙。）这个秘密是什么呢？因为我们心中都有着家人，为了让他人快乐，可以放弃自己的喜好。四．写字指导
1、出示要求会写的生字，让学生观察，说说自己的发现。
2、教师范写难字，学生书空。
3、学生在书本上练习，师巡视。
4、评议，再练写。
5、实践活动
1.学习了这篇文章，你觉得这家人幸福吗？当你和家人一起看电视的时候，你该怎么做呢？
2.除了看电视要照顾他们的喜好，我们在哪些方面还可以对他们关心呢？学生思考后举手发言
反思：
8、尧帝凿井
教学目标：
1.会认“井、传、”等14个生字。会写“已、井”等8个生字。
2.朗读课文，学会根据逗号、句号适当停顿。
3.通过朗读课文，了解课文主要内容，感受尧帝关心百姓生活的美好品质。
4.引导学生学习在生活中观察事物，思考问题。
教学准备：生字卡片，尧帝相关资料
教学重、难点：识字、写字、理解课文内容，理解尧帝从蚂蚁那里得到怎样的启发，从而知道要多观察，勤思考。
教学课时：2课时
教学过程：第一课时
一、导入揭题。
同学们，在我国的历史上有一位非常有名的帝王叫尧帝，今天我们一起来认识一下尧帝好吗？请同学们打开书，今天我们一起来看第8课《尧帝凿井》。
2.指名说:读了课题,你知道\"凿井\"什么意思吗?(凿地挖水井）
2、初读课文，认读生字
1．自由读课文，边读边标出自然段。
2．难读或不会读的字多拼两次拼音。
3．边轻声读课文边画出生字新词。
4.同桌互相拼读生词，正音，出示课件词语指名读、检查。
古代一位百姓大旱喝水挑水蚂蚁洞底顺着挖土按照取水
3、细读感悟，理解体会
1、提问：课文一共有几个自然段？课文主要写了一件什么事？指名回答：一共有五个自然段，写尧帝带百姓挖井取水的事情。（我们班同学就是爱动脑筋，回答问题积极，回答的特别好。）
（1）我觉得我们班同学课文肯定还读得特别好！不信,我们就找一个女生来读读第一自然段,其它小朋友边听边思考：你认为尧是一个怎样的人?从课文中找出相关句子。
（2）指名读第一段。（确实读的不错）
（3）指名回答。(尧是帝王,他非常关心老百姓的生活)师评价.（回答特别对）是呀,他是一位关心百姓生活的好帝王！孩子们，一个国家的繁荣昌盛靠的就是一个好的帝王，这样一个心里装这百姓生活的帝王老百姓怎么能不喜欢他呢？让我们带着对他喜爱的语气再来读读第一段吧!（齐读）
2.（1）师：这样的一个好帝王,受到了老百姓们的喜爱，他和百姓们一起快乐地生活，可是有一次发生了一件令他非常发愁的事情，甚至连走路都在想办法。尧帝为什么事那么着急呢？
（2）分组读第二自然段，说说尧为什么事那么着急呢？
（3）指名回答。（天下大旱，连续几年没下一滴雨。老百姓吃水很困难）大旱是什么意思？师解释词语。理解“尧非常着急，连走路都在想办法”
（4）同学们，一个国家连续几年都没下雨了，小河也没有水,地里也长不出庄稼,树木也都枯了,百姓为了喝一口水都要跑到很远的大河里去挑，花很长的时间，生活多么艰苦呀！作为一个关心老百姓的好帝王，他心里能不着急吗？
3、．（1）这一天呀，尧帝又在路上低头思考解决问题的办法，他忽然看见了什么？这时，他想到了什么？
（2）指名读读第三自然段，讨论：尧在路上发现了什么？这时他在想什么？理解：“蚂蚁不是也需要水吗？这么旱的天，蚂蚁还能活下来，那它们的洞底下一定有水源了。”引导学生体会：尧结合问题，认真观察周围事物，进行思考分析，为百姓找水源。
4、（1）尧帝发现了水源的位置后又是怎么做的呢？我们一起来看第四自然段。指名读第四段。提问：尧帝发现了水源的位置后又是怎么做的呢？那个聪明的小朋友也来挑战一下这个问题。（找百姓来挖）（恭喜你挑战成功）挖到一人多深的时侯，土有变化吗？说完整的一句话。（挖到一人多深的时侯，土已经是湿漉漉的了。）湿漉漉的说明什么？（已经快见到水了）
你能用“已经”说一句话吗？指名回答。尧帝带领着百姓们继续挖井，结果怎么样呢？挖到水了吗？从那个句子看出来的？（挖了一会，果然挖出水来了。）“果然”是什么意思？（确实，真的）你能用“果然”说句话吗？想象一下，当尧帝看到水，百姓看到水的那一刻，大家会有一种什么表现出呢？（高兴的具体表现，生随机发挥，适时点拨）
5、（1）尧帝带领百姓们挖井取水，你觉得这个办法好吗？为什么？我们一起再次齐读最后一自然段，找找这个问题的答案。（齐读）指名反馈。（好，从此，人们再也不用去很远的地方挑水了。）
（2）、是呀！从此，人们再也不用去很远的地方挑水了。
（3）、同学们，你们再想一想，尧为什么能找到水源？（尧善于观察，动脑筋想办法，解决问题。所以能从蚂蚁身上得到了启发。）
6．你能来夸夸尧这个帝王吗？（聪明，善于观察，爱动脑筋，认真思考）我们也要做个善于观察，爱动脑筋，认真思考的人。
7．四、布置作业
1．把《尧帝凿井》这个故事讲给爸爸妈妈听。
2．课后让爸爸妈妈帮你查查资料，还有哪些动物给予人类帮助与启发？同学们可以搜集更好的传说故事，比一比哪些同学故事好？举办“故事会”。
教学反思：
阳台上的安全教案大班作文 阳台上的安全大班健康活动文案：
阳台上的安全教案大班作文 阳台上的安全大班健康活动文案：
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《阳台上的安全教案大班》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《阳台上的安全教案大班》作文，仅供参考，大家一起来看看《阳台上的安全教案大班》吧