下面是文案网小编分享的训练一学案作文 训练题答案文案，以供大家学习参考。
训练一学案作文 训练题答案文案：
作文训练一：
1、开头点评：
例一： 当时间的沙漏漏下最后一粒沙粒，金子的本色才会如此灿烂；当贝壳的泪痕划过最后一瞬，珍珠的色彩也会如此耀眼。当六年的养分在体内积累，毛竹的生机也会如此蓬勃。
正是由于历史的洗礼，在漫漫的历史长河中，最终诞生了华夏女儿的独一无二的中国传统文化，传承优秀传统文化，是我们每个人的使命。材料中所说的那个歌星的经历，正是由 于时代的进步、社会的发展、观念的更新形成的。 ——11湖南高考标杆作文
例二： “君子坦荡，小人长戚戚”。这是一句古话，然而在当今时代，小人与君子同在，这两者是相辅相成的，正如在这个世界上：正义与邪恶相生相克。有正义，就会有邪恶。有君子，就会有小人。那么，在君子与小人之间，你会选择做哪一个？——12湖南高考标杆作文
例三： 随着时代的发展，科技不断的在进步，有多少人以沉浸在了这纸醉金迷的生活里，安于现状，以经忘却了当年的梦想，觉得自己以经不可能在有什么大作为了，但事实并不是这样的。为什么人类会被成为最高级的动物，这并不仅仅是拥有一颗智慧的头脑，更因为我们拥有一双能够筑起自己梦想大厦的手。——12湖南高考标杆作文
二、开头技巧：
1、你怎么评价下文的开头：开头要 。
静，是外观姿态，表现出平静安稳的人生态度；流，则显示了内存的力量，让人惊叹；深，意味着蕴藉和深邃。静水流深，不显不露，昭示着生命的博大与精深。—— 静水流深
2、赏析范文： 诠释“掌声”
掌声是一种鲜活的语言，它表达了无穷无尽的意义。为自己鼓掌，那是一种自信；为失败而鼓掌，那是一种鼓励；为英雄鼓掌，那是一种钦佩；为祖国的强大而鼓掌，那是一种喜悦……
弱小的你走到起跑线上，面对着个个身经百战的对手们，面对那长长的似乎没有尽头的跑道，你害怕了吗？请高举双手为自己鼓掌吧！为你那敢于挑战自我的勇气而鼓掌，请让这响亮的掌声鼓起你的自信，去奔跑吧！带着这股自信，相信你一定能挑战极限，战胜自我。
当你呆呆地站在演讲台上，为你刚刚失败的演讲而痛苦时，当你那晶莹的泪花溢满眼眶时，突然台下送来一阵掌声，尽管不是很响亮，也足以像一副良药，敷在你受伤的创口，像一汪清泉滋润着你的心田，这时你哭了，不，那悲伤的泪花瞬间即转变成感激的泪花，你深深地为鼓励的掌声鞠躬，这片掌声是如此的珍贵……
当抗洪英雄讲述着自己用那血肉之躯抵挡汹涌洪水的事迹时，台下一片静寂，随着便是一阵经久不息的掌声，多么热烈的掌声啊！这掌声饱含着人们对抗英雄的钦佩和深深的谢意。抗洪英雄哭了，因为人民的掌声是对他们献身精神的肯定、赞扬，是他们最大的荣誉。
当萨马兰奇主席用那庄重的声音告诉全世界2008年奥运会的主办国是中国时，亿万中国人沸腾了，他们鼓着掌，热泪洒满衣襟，此时，也许能最好地表达他们内心喜悦的方式就是鼓掌吧！他们用那排山倒海般的掌声来向世人宣告，中国强大了，中华民族巍峨地屹立在东方，屹立在世界。
掌声被赋予了无穷的意义，是人们宣泄感情的最好方式，用这种方式去表达对人的肯定，对人的鼓励，或是喜悦，是最鲜明、最生动、最优美的语言。
“掌声”不需要诠释，你只要用心感情，生活中处处有掌声，你也不妨多鼓掌，为他人，为自己，为那丰富多彩的人生……
3、小结：文章的开头还要起到 的作用。
。
考场议论文的结构范例
范例一：【对照式的文章结构（正反论证）】
1、例文一： 让纪念闪耀理性光芒
纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，启迪未来……
黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。60年前的那幕惨剧:生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往者的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声:修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在60年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！
可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。
但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般:右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好:“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”
中国在抗日战争中付出巨大的代价才取得胜利，中国人民自然无法容忍这种倒行逆施的行为。于是各地都掀起了声势壮大的抗议和纪念活动。但近来这些纪念活动在少数激进分子的鼓动下出现了打砸抢日货商店的不理智举动。群众爱国的赤子之心可以理解，但纪念并不是感情的挥霍，非理性举动无益于解决问题。我国领导人多次表达出严正立场，但同时并不关闭中日会晤的大门，“前事不忘，后事之师；以史为鉴，面向未来”无疑就是对过去痛苦最理性，也是最深刻的祭奠。
人不能忘本，“忘记过去意味着背叛”。而高贵的心灵在铭记苦难，咀嚼苦难过后，方能理智地纪念苦难。当纪念的洪波涌动时，勿忘用理性的“闸门”控制情感。
2、结构简析：
总起部分：第1自然段：引入——明确中心观点：真正的纪念需要理性的引导。
主体部分：第2自然段：正面事例和扣题分析
第3自然段：总结正面的观点，强调理性纪念的作用。
第4自然段：反面观点总 + 反面例子及分析，强调不理性纪念的危害。
第5自然段：联系当下分析理性纪念的现实意义。
结尾部分：第6自然段：借助格言，结尾强化中心。
3、教师建议：对照式的文章思路很清晰，正反论证也凸显了论述的力度，同时可以从正反两方面获得素材佐证，所以是考场中实用性很高的一种结构模式。值得广大考生借鉴模仿。
训练一学案作文 训练题答案文案：
《教你学一招》教学设计
【教学目标】1.以“教你学一招”为话题进行交流，学会把自己拿手的本领按一定顺序表达，可以边说边演示。学会倾听，提问并交流自己的想法或建议。
2.以小组交流和全班汇报等形式，把自己的拿手本领教给别人，培养表达能力、倾听能力、提问能力。
3.通过本领的展示鼓励学生树立自信心，养成良好的交际习惯、虚心求教好习惯。
【教学重点】
教的同学把自己的本领说清楚，学的同学认真倾听，主动提问，文明插话。
【教学准备】
教师准备：小魔术道具、课件、奖章等。
学生准备：课前想好自己有什么本领妙招，准备好须要用的材料或展示的作品。
【教学过程】
一、游戏导入，欣赏一招
1.游戏：老师与学生翻花绳。
师：同学们的童年生活真是丰富多彩，老师小时候最爱玩这样一根绳圈，十根手指头，撑勾挑翻收，花样百出，乐趣无穷，有会玩的吗？跟老师一起玩（音乐声中老师边翻花绳边解说）。
2.老师变魔术。
师：我抓到了一个人，要用这根绳子绑起来，你来拉拉，结实吗？我先把你绑起来，绑紧没，你给大家看看；再缠几圈，这下你可逃不掉了。现在我吹口仙气，见证奇迹的时刻到了，大家一起倒计时，五、四、三、二、一（迅速解开绳子）！选另一学生来检查一下绳子断了没有？你觉得这个魔术怎么样？想学吗？那老师今天就教你们学一招。（板书课题：教你学一招）
3.师：想要把这一招学到手，你觉得老师该怎么教？（板书教：讲清楚有条理）
你们该怎样学呢？（板书学：看听想问）
这就是这节口语交际课老师给大家提出的要求（出示）。
二、方法引领，老师教招
1.老师分步骤展示魔术环节，讲清楚每一步是怎么做的。师生互动，引导学生看清楚，听明白，不懂就举手问。
师：现在老师就一步一步教你们学这个魔术，你们也要按照学的要求认真学，咱们比比，看谁最先学会，老师就送他一件神秘礼物（边说边演示）。
2.引导学生连贯说魔术的过程。
（相机板书：先……再……接着……然后……最后……）
3.师：你学会了吗？上台来试一下，我来给你当搭档好吗？下边的同学认真看，不插话，比比谁是文明小观众。
（请一对搭档上台表演学到的魔术。）
4.评一评，议一议。
师（问小魔术师）：你学会了这个魔术，心情怎样？你为什么学得这么快？你觉得老师教得怎么样？咱们一步一步说过程的时候，用上表示先后顺序的连词，可以表达得更清楚。
三、学生交流，高手过招
1.师：其实我们每个人都有自己的本领、绝招，它不需要多么引人注目，只要能让咱们的童年生活更加快乐就足够了。看，他们的生活多么丰富多彩！
（出示图片：拿手好菜，劈叉，轮滑，小发明，小制作，树叶贴画等等）
2.师：同学们，这样的本领妙招你有没有？你愿意把自己的本领教教同学们，也教教我吗？你最想教我们哪一招？这一招怎么好？先自己思考一下。
3.创设情境：“高手教招”擂台赛。
师：咱班同学的本领、高招这么多，都是高手，到底哪位高手教得最清楚，能让咱们学会呢？咱们现在就举办一次“高手教招”擂台赛，来比试比试吧。
出示比赛规则：
（1）先同桌交流，说说自己的招。
（2）说的同学先说说自己的招怎么好，再告诉别人怎么做。听的同学认真听，提出疑问和小老师交流。
（3）教招高手教全班学招，评出“最佳小老师”和“最佳小徒弟”。
四、全班展示，高手亮招
1.先请各小组擂主亮相，说说自己教的是什么招。
2.请擂主一一上台挑战。
3.现场教招。
4.评一评。
（1）师：咱们的高手教招擂台赛就到这里，评委们你觉得谁教得最清楚？师傅觉得哪个徒弟学得最认真？
（2）颁发“最佳小老师奖”和“最佳小学徒奖”。
五、拓展提升，说写一招
1.师：这节课同学们都很积极地教招、学招。课后，大家可以运用学到的教和学的方法，继续教一教，学一学。
2.课内延伸课外。
给家长讲一讲，教一教你在这节课中教的招或学的招。
在日记中记下自己教招或学招的过程以及感受。
训练一学案作文 训练题答案文案：
单个军人徒手队列动作目的：通过单个军人徒手队列动作训练使同志们熟练掌握队列动作的要领，养成良好的作风和严整的军容，为以后的工作和生活打下坚实的基础。
1、立正立正是军人的基本姿势，是队列动作的基础。其口令为：立正。动作要领：在站立的基础上，当听到立正的口立的口令时两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直，膝盖用力向后顶；小腹微收，上体正直；自然挺胸；两肩要平，稍向后张；两大臂夹紧身体，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视，身体微向前倾。
二、稍息其口令为：稍息。动作要领：（提跨点出）左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势身体重心大部分落于右脚。稍息过久，可自行换脚。
三、跨立跨立主要用于执勤和站立等场合，可与立正互换。其口令为：跨立。动作要领：左脚向左跨出约一脚之长，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心落于两脚之间。而手后背，左手握右手腕，右手手指并扰自然弯屈，手心向后。携枪时不背手。四、停止间转法向右（左）转其口令为：向右（左）－－转动作要领：以右（左）脚跟为轴，右（左）脚跟和左（右）脚掌前部同时用力，使身体和脚一致向右（左）转90度，体重落在右（左）脚，左（右）脚取捷径迅速靠拢右（左）脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上身保持立正姿势。半面向左（左）转，按向右（左）转的要领转45度。2、向后转其口令为：向后－－转。动作要领：按向右转的要领向后转180度。
五、行进行进的基本步法分为齐步、正步和跑步，辅助步法分为便步、踏步和移步。
1、齐步齐步是军人进行的常用步法。其口令为：齐步－－走。动作要领：左脚向正前方迈出约75厘米着地，身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯屈，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高（着夏季作训服时，与第四衣扣同高；着冬季作训服时，与第五衣扣同高；着水兵服时，与腰带同高），离身体约25厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟116－122步。
2、正步正步主要用于分列式和其它礼节性场合。其口令为：正步－－走。动作要领：左脚向正前方踢出（腿要绷直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面约25厘米）约75厘米，适当用力使全脚掌着地，同时身体重心前移，右脚照此动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；向前摆臂时，肘部变屈，小臂略成水平，手心向内稍向下，手腕下沿摆到高于最下方衣扣约10厘米处（着夏季作训服时，约与第三衣扣同高；着水兵服时，手腕上沿距领口角约15厘米），离身体约10厘米；向后摆臂时（左手心向右，右手心向左），手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟110－116步。
3、跑步跑步主要用于快速行进。其口令为：跑步－－走。动作要领：当听到领令，两手迅速握拳（四指蜷握，拇指贴在食指第一关节和中指第二节上），提到腰际，约与腰带同高，拳心向内，肘部稍向里合。听到动令，上体微向前倾，两腿微弯，同时左脚利用右脚掌的蹬力跃出约85厘米，前脚掌先着地，身体重心前移，右脚照此法动作；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，大臂略直，肘部贴于腰际，小臂略平，稍向里合，两拳内侧各距衣扣线约5厘米；向后摆臂时，拳贴于腰际。行进速度每分钟170－180步。便步用于行军、操练后恢复体力及其它场合。
立定其口令为：立－－定。动作要领：齐步和正步时，听到口令，左脚再向前大半步着地，两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。跑步时，听到口令，再跑2步，然后左脚向前大半步（两拳收于腰际，停止摆动）着地，右脚靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势。踏步时，听到口令，左脚踏1步，右脚靠拢左脚，原地成立正姿势（跑步的踏步，听到口令，继续踏2步，再按上述要领进行）。
行进间转法齐步、跑步向右（左）转其口令为：向右（左）转－－走。动作要领：左（右）脚向前半步（跑步时，继续跑2步，再向前半步），脚尖向右（左）约45度，身体向右（左）转90度时，左（右）脚不转动，同时出右（左）脚按原步法向新方向行进。半面向右（左）转走，按向右（左）转走的要领转45度。
齐步、跑步向后转其口令为：向后转－－走。动作要领：左脚向右前迈出约半步（跑步时，继续跑2步，再向前半步），脚尖向右约45度，以两脚的前脚掌为轴，向后转180度，出左脚按原步法向新方向行进。转动时，保持行进时的节奏，两臂自然摆动，不得外张；两腿自然挺直，上体保持正直。
六、脱帽、戴帽脱帽。脱帽其口令为：脱帽。动作要领：双手捏帽檐或帽前端两侧，将帽取下，置于左小臂，帽徽向前，掌心向上，四指扶帽檐或帽前端中央处，小臂略成水平。戴帽其口令为：戴帽。动作要领：双手捏帽檐或帽前端两侧，将帽迅速戴正。
七、坐下、蹲下、起立坐下其口令为：坐下。动作要领：左小腿在右小腿后交叉，迅速坐下，两手自然放在两膝上，上体保持正直。蹲下其口令为：蹲下。动作要领：右脚后退半步，臀部坐在右脚跟上（膝盖不着地），两手自然放在两膝上，上体保持正直。蹲下过久，可自行换脚。起立其口令为：起立。动作要领：全身协力迅速起立，成立正姿势。
八、敬礼敬礼、礼毕敬礼分为举手礼、注目礼和举枪礼。敬礼其口令为：敬礼（举手礼）。动作要领：上体正直，右手取捷径迅速抬起，五指并拢自然伸直，中指微接帽檐右角前约2厘米处（戴无帽檐帽时，微接太阳穴上方帽墙下沿），手心向下，微向外张（约20度），手腕不得弯屈，右大臂略平，与两肩与两肩线一线，同时注视受礼者。（注目礼）动作要领：面向受礼者成立正姿势，同时注视受礼者，并目迎目送（右、左转头角度不超过45度）。礼毕其口令为：礼毕动作要领：行举手礼者，将手放下，行注目礼者徒手或背枪时，停止间，应面向受礼者立正，举手敬礼，将头转正；行举枪礼者，将头转正，右手将枪放下，使托底钣轻轻着地，同时左手放下，成持枪立正姿势。单个军人敬礼要领：单个军人在距受礼者5－7步处，行举手礼或注目礼。徒手停止间，应面向受礼者立正，行举手礼，待受礼者还礼后礼毕：行进间，（跑步时换齐步），转头向受礼者行举手礼（手不随头移动），并继续行进，左臂仍自然摆动，待受礼者还礼后礼毕
训练一学案作文 训练题答案文案：
开学第一课
安全主题教育
教学内容:学习一些家居防火自护,小学生安全教育教案(交通安全、防火、电、食品等)。
教学目标:①通过学习防火安全知识.让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。②培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。
教学过程
:一、导入新课
:1、交通运输业为我们提供了哪些方便?如果没有交通运输我们的生活会怎样?
2、不遵守交通规则的行为可能会出现什么后果?教师小结:交通运输是现代生活必不可缺少的组成部分,为现代人的生活提供了极大的方便,同时由于一些人对交通安全重视不够,也给很多家庭带来不幸。我们应充分发挥交通运输好的方面,克服不利的因素,让它更好地为我们服务。为此,我们这节课来学习一下交通安全知识。
二、新课讲授:1、介绍常见的交通标志及相关的法规,红绿灯、斑马线、指示牌等。2、介绍乘车、乘船的有关知识。①乘车、乘船的基本要求和注意事项。②要求学生要文明乘车、乘船。3、行走时应怎样注意交通安全,并联系实际当前学生行走时存在问题。①在道路上行走,要走人行道,没有人行道,靠路右边走。②集体外出时,要有组织有秩序列队行走。③穿越马路,要走斑马线。④遇到“红灯”要停止,做到“红停绿过”。要学会避让机动车辆。⑥不能在马路上逗留,玩耍、打闹、追逐。4、骑自行车安全常识,并指出学生骑自行车存在的问题。①不在人行道上骑车,应在非机动车道上靠右行驶。②横穿马路减速、观察或下车推车过路。③转弯时减速,观察并打手势。④不要双手离把,不要并肩行驶。⑤骑车不打闹,不追逐。⑥骑车不要攀扶机动车辆。
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《训练一学案》时更加简单方便，下面是小编整理的《训练一学案》，仅供参考，大家一起来看看《训练一学案》吧