下面是文案网小编分享的心理游戏生命感恩12个游戏作文 心理游戏生命感恩12个游戏名称文案，以供大家学习参考。
心理游戏生命感恩12个游戏作文 心理游戏生命感恩12个游戏名称文案：
生命中最重要的五样（适合高年级）
活动理念：
1、思考自己“生命中最重要的五样”，通过对留与舍得决定，帮助学生澄清自己的价值取向。
2、在交流分享中，同学之间互相学习，完成价值观的重组。
活动目标：“生命中最重要的五样”留与舍的思考，是帮助学生及时地思索生命的价值，尽可能创造有意义的生命。这就是游戏的目的所在。
活动准备：一个空教室全班同学
活动过程：
1、全班学生分成若干4人小组，每人准备一张纸和一支笔，把自己认为生命中的最重要的五样写下来，小组内做一个交流。
2、请每个人想想，假如要从五样中划去一样，自己首先划去哪一样？划去的理由是什么？就这样依次再划去另一半…….直到最后还剩一样。小组交流划去的顺序和理由，全部分享自己作出的留与舍决定时的心理感受。
3、活动总结：大多数同学都能认真、积极配合这个游戏，认真思考写出自己认为生命中最重要的五样东西。当教师要求依次划去四样的时候，大多数同学会表现出不舍，感到艰难，难以取舍。这样的过程是艰难的，但最终使学生对自己的价值观进行了思考。对每个人来说，生命只有一次，是值得珍惜的。单就因为只有一次的经历，所以有很难创造完美的生命。生命中最重要的五样的思考，可以让同学们更有意义的思考生命的价值，创造有意义的生命。
命运之牌（适合高年级）
活动理念：
让学生学会接纳自己，懂得珍惜现在所拥有的资源，感知幸福。
活动目标：
让学生懂得“命运掌握在自己手中”。
活动准备：写有不同内容的小纸牌若干（纸牌内容附后）轻音乐。一个空教室全班同学
活动过程：
1．主持人指导语：由于受到出生环境等各种因素的限制，每个人的命运是不同的。有的同学可能对自己的家庭环境不满意，有的同学可能对自己的长相不满意，也有的同学可能对目前的自己不满意……
假定每个人能够获得第二次生命，每个人的命运可以重新选择。我手中有很多纸牌，每张牌就是命运的一种重新安排，它所包含的资料就是你新的生活资料，从现在起，你就是牌上的这个人。设想一下你处在这种情况下的命运，现在看看自己目前的处境、位置与假设的第二次人生选择的处境相比，有什么不同？
2．主持人把纸牌放在一个盒子里，让同学们随机抽取一张，不得更换。
3．全班同学交流全新的“自己”，并询问是否满意牌上的“自己”。生命只有一次，你该怎样面对已经拥有的生活？
4、活动小结:
做这个游戏的时候，有一少部分同学对自己的新选择的处境表示满意，大多数的同学对自己的新选择都不满意甚至不接纳。他们觉得自己目前的处境要比新选择的好得好。实际上，现实生活中有很多条件很糟糕的生活。无论对自己目前的命运处境多么不满意，你都不是最糟糕的。抱怨不解决问题，因为不论是苦是甜，是喜是忧，是成功还是失败，都是我们自身的真实。最好的做法就是接纳目前的命运，珍惜自己拥有的生活，活在当下，用今天的努力去开创自己的明天。
附：纸牌的内容
（1）自己不幸患了癌症，家里没有钱治疗。
（2）因家中意外发生火灾，脸部被大火烧伤，留下了一个很难看的伤疤。
（3）家中父母离异，经济困难，读书条件很差。
（4）出生在本部一个贫困山区里，父母无力供养自己读书。
（5）自己的父母不幸患有重病，治疗花费了很多钱，家庭经济紧张。
（6）父母下岗，家庭经济困难，不能支付目前的学习费用。
（7）与周围的同学人际关系很紧张，很不受大家的欢迎。
（8）自己患有小儿麻痹症，生活很不方便。
（9）自己小时候因中耳炎治疗不好而变聋。
（10）自己一家三口挤在一个10多平方米的老房子里，食宿条件比较艰苦。
（11）自己的一只眼睛因意外事故而失明。
（12）自己的一条腿因在一次车祸中受伤严重被截肢。
（13）自己在一个条件很差的普通高中里读书。
（14）自己相貌普通，在班级里不引人注意，学习等各方面都一般。
（15）学习成绩优秀，但人缘很差，不受老师和同学欢迎。
（16）自己的妈妈对自己太唠叨，对自己管得太多，让自己不舒服。
（17）以前家里很富有，现在却因意外事故而陷入经济拮据状态。
（18）出生在一个普通的工人家庭。
（19）自己目前的学习成绩很差，经常被一些同学看不起。
（20）自己患有口吃，常被同学模仿而引起大家的嘲笑。
（21）因自己太胖，大家经常以此开涮，并且给自己起不太好听的绰号。
（22）自己身高低于同龄人平均身高20厘米。
（23）自己学习成绩在班级最后，努力用功后效果仍然不明显。
（24）自己除了学习外，其他业余爱好基本没有。
（25）自己是个塌鼻子，影响了容貌。
（26）自己患有先天性心脏病，很容易疲劳。
（27）自己在高一结束时取得全市物理竞赛一等奖。
（28）自己被评为十佳“校园明星”。
（29）自己出生在一个贫困山区的农民家庭里。
（30）自己的家人去东南亚旅游时因海啸而不幸遇难。
（31）走路时因不小心而被车撞，头部严重受伤。
（32）自己的父母对自己要求很严，很专制，很不自由。
（33）家庭经济条件好，但父母对自己缺乏关爱，不喜欢自己。
（34）自己经常受到别人的欺负，心理很忧郁。
活动注意事项：
1．若有同学对自己抽取的纸牌不满意要求更换，主持人可准备更差的纸牌，让图片显示比原牌更糟糕的生活，询问是否愿意更换。在游戏过程中，有的同学可能不太严肃认真，主持人要及时给予提醒。
2．对于纸牌的内容，这里只给出了一些参考。主持人在使用时可根据学生的实际情况自己设计一些内容。之所以设计的内容大都是不尽人如意的，主要是想让学生意识到，虽然我们每个人都无法选择我们的出身、我们的家庭，或许我们对目前的环境不一定很满意，但无论如何，我们都应该珍惜自己的境遇。
3．由于这个游戏的内容中有可能真的涉及到学生的伤心处，如家庭离异的学生、身体外貌略有欠缺的学生，所以主持人在游戏之前应该先跟一些同学座谈沟通，取得学生的同意。游戏之前，主持人要强调为游戏可能会给学生带来的负面效应表示歉意。
疾风劲草（适合高年级）
活动理念：
这个团体活动可以锻炼心理素质，克服恐惧，同时体验生命中与别人建立亲密信任关系带来的美好。
活动目标：
通过训练使学生主动体验安全感、归属感，增强自信心、责任感和集体协作精神，建立团队成员之间相互信任的基础，通过身体接触，打破大家之间的隔膜，学习换位思考，向自我挑战，提高心理素质，战胜恐惧，规范自我行为同社会、集体利益的关系。从对自己无法控制的局面，靠理智及对同伴的信任战胜恐惧，切身体验什么是“充分信任、相互依赖”，体验生命在与他人互动中带来的美好，并感恩于同伴的支持。
活动准备：一个空教室全班同学
活动过程：
1、小组内其它同学做“风”，一个同学做“草”，当草倒下时，风要托住草。分享团体活动的体会：“草”的同学一开始你有犹豫吗？后来为什么又倒下去了？当你被“风”托住的一刹那你的感觉是什么？做“风”的同学，你的感受是什么？不管怎样，你会松手吗？同学们，做完这个团体练习，你有什么体会吗？小组交流分享体会。
2、随机选一人，登台前大家围成一圈，手叠加在一起，高喊口号，如“某某某好样的”、“某某某加油”等；保护人员面对面站立台下两侧，组成一个正对受训者的软床；背摔人员登台后将双手捆绑，两脚并齐，站立台缘，背对同学；背摔前，用响亮的声音询问：“准备好了吗？我要摔倒了！”台下同学响亮回答：“准备好了！我们帮助你！”；问答后，操作者身体笔直向后倒下；保护人员稳稳接住背摔人员并保持3秒钟后，先将其双脚放下使之安全站立，同时大声给予其赞扬。
3、“疾风劲草”的游戏一般放在团体辅导的末尾，在同学们建立了良好的团体氛围之后开展。同学们层层深入，步步探索的活动中，彼此间建立起了信任和温馨，安全的团体氛围。所以，这个团体练习是一次升华，可以给学生带来美好的心灵震颤。而活动的成功和满足，更给学生带来胜于说教的百倍的深层体验和感悟，体验生命在彼此互动过程中的美好。
我的人生规划（适合高年级）
活动理念：
通过活动，让学生初步体会并规划自己的人生旅程中的不同阶段的梦想。进行规划整理和正性的暗示，创造积极的人生态度。
活动目标：学生初步规划自己的人生旅程中不同阶段的梦想，培植积极的人生态度和创造有意义的生命价值。
活动准备：一个空教室全班同学
活动过程：
1、填写我的人生规划图：
的人生规划
生命是一段不可删减的旅程，请你郑重地写下你人生四个阶段的重要规划或梦想。
生命旅程人生规划童年青年中年老年
2、分享交流：小组内进行积极交流，坦诚分享自己的人生规划，组员认真倾听，并给予积极鼓励和支持。
3、活动总结：高年级的学生可以初步开始自己的人生规划了，让学生郑重的思考之后，写下自己的人生规划，心理老师负责收藏好，若干年后打开，也许会有特别美好的体验。并不在于学生到底规划了什么，而是，一份青春心境的了解和自我的初步觉察。
我的支持系统（适合中年级）
活动理念：
1、通过“我的支持系统”这个游戏，让学生梳理和寻找到自己困难时、焦虑时，烦恼时会找到哪些支持，给自己积极的提醒和心理支撑。
2、支持系统是我们的隐私，是情感阁楼最隐蔽和强有力的支撑结构，是我们生命体存在的美好保障。通过这样的游戏让学生更清醒地了解自己，获得更多正向的支持。
活动目标：
学生细细端详归纳整理出自己的支持系统，通过分享和觉察，进一步建立起自己更有效和更好的支持系统，实现生命价值。
活动准备：一个空教室全班同学
活动过程：
1、填写我的支持系统网图：
我的支持系统：
练习要求：请在上面的支持系统网中写下你在遇到困难和压力时，所有可以寻求到帮助的资源（在空格内填写一个名字或称呼）。
2、具体要求：从中间的“我”开始写，首先想到的先写。请设想，当你遇到灾难或是无以名状的忧郁、危机之际，你最先想到的将和谁倾心交谈？你会向谁发出sos呼救？你能得到谁的帮助？
3、分享梳理：请细细端详，归纳整理。看看性别比例是不是均衡。如果都是男性或女性，就有些问题。再看看有无年龄的跨度。好的支持系统，年龄恰像春雨。均匀的覆盖在青年、成年和老年各块土地上。人生阅历不同，各个年龄段的人，有着不同的经验和感悟。为了使你的支持系统更有效和坚实，跨度是必要的。
模拟地震体验（适合中年级）
活动理念：生命如此神奇，生命也是异常脆弱的，让学生在模拟的地震中体验生命的脆弱和宝贵，珍惜只有一次的无价生命，热爱生活，热爱自己，走向积极的人生。
活动目标：体验生命的脆弱和顽强，感受个体生命价值的宝贵与培育积极向上的人生态度。
活动准备：地震馆、多媒体教室
活动过程：
1、主持人指导语：在生活中，各种天灾人祸会不期而至，像汶川地震、像刚刚发生的日本地震。现在，老师带领大家到地震馆体验了一下，请带上你的眼罩，尽量去想象真的在地震中。你投入越多，你收获越多。老师会给你们十秒钟的地震提前预告。当我数完0以后，请在座位旁抱头蹲下。
2、学生进行情境体验，若没有地震体验馆可以进行声效的模拟。心理老师及时对话交流：孩子，你此刻被压在废墟之下，你有什么样的感受？你害怕吗？你怕什么？你想到了谁？学生交流感受。
3、现在请你慢慢摘下你的眼罩，回到你的座位。你的眼前有一丝光亮，光线越来越亮。你得救了。你又可以回到美丽的校园，坐在明亮的教室里上课了，瞧，你的爸爸，妈妈来了，你们一家又可以游山玩水，享受大自然的美好。瞧，阳光多么地灿烂，小鸟的歌声多么的悠扬，离开废墟的空气是多么的清醒啊。来，让我们深吸一口气，再深吸一口气。你现在最想说一句话是什么？
4、活动小结：（出示阳光灿烂的画面，家庭、学校的生活照。播放音乐《希伯来的天堂》）能活着就是一种幸福，更何况我们健康的活着！珍爱生命。
盲人与拐棍（适合中年级）
活动理念：让学生在活动中体验生活中自助与他助，爱与被爱的一份美好。
活动目标：让学生体验自助与他助同样重要，感受爱与被爱，信任与被信任的美好和幸福快乐。
活动准备：眼罩，一段布满障碍的路程
活动过程：
1、操作：将成员分成两组，一组为“盲人”，一组为“拐棍”。“盲人”先蒙上眼睛，之后“拐棍”任选一位“盲人”相助，在指导者的带领下，按选定的路线，绕到室外，穿越障碍，回到原地，盲人和拐杖请坐在一起。活动期间不能讲话，不能出声，助人者想办法通过肢体语言、默契等帮助“盲人”。活动结束后，成员坐下交流，谈受助和助人的感受。虽然蒙着眼罩，从头至尾没有睁开眼睛的请举手？
2、对于盲人者，当你的眼睛被蒙上的时候，你是什么感觉？你想到了什么？你对你的拐棍的帮助满意吗？你想对她说什么话？对于拐棍，你的感觉是什么？你是怎么理解你的盲人的？你对这次一路同行之旅很满意的请举手。
3、指导者小结并出示：在助人和受助之中，同学们能感受到一份自助与他助、爱与被爱的生命之美好。
我是孕妈妈（适合中年级）
活动理念：
让学生在活动中体验母亲怀胎十月生产过程中的艰辛和不便，感悟生命的奇迹和宝贵。学会感恩于父母，引导学生把对母亲的感激之情转化为一种行动的报答。
活动目标：
1、让学生了解和认识母亲的养育之恩和辛劳，唤起他们对母亲的感恩之心。
2、让学生明白应该珍惜今天所拥有的一切，化情感为行动的力量，珍惜和母亲在一起的时光。
活动准备：
一个6斤米袋两端装上绳子，可以系在肚子上、抹布、簸箕
活动过程：
1、爱的体验：
（1）一起来看一看生命的诞生的过程（组图形式）
（2）教师指导语：每个人都是母亲把你带到这个世界上来的，十月怀胎，十月孕育，再没有什么能比你的母亲更伟大了。妈妈把我们带到这个世界上，你知道她经历了多少辛苦吗？难以知晓！那就让我们来一场妈妈怀胎十月的辛苦的爱之旅吧！（出示：爱之旅）
（3）体验妈妈怀孕的辛苦：体验①走楼梯（1-3楼）；体验②弯腰扫地、擦玻璃；体验③弯腰捡东西。
2、爱的感受和分享：学生将活动中的体验一起来分享交流，进一步加深体验生命与感恩的主题。
护蛋行动（适合低年级）
活动理念：
1、让学生体验责任感，体验感悟父母的养育之恩；让学生受到“爱”的教育，懂得真情之珍贵，懂得要如何用实际行动回报父母给予的关爱。
2、让学生学会坚持，培养他们的耐心和意志力。通过动手动脑想方设法完成“护蛋”任务，让学生感悟亲情的可贵，体会保护和善待一个生命的不易。既让他们体会成长的艰难，又培养了爱心，使他们在今后的日子里慢慢学会爱护生命，珍视亲情。
活动目标：让学生在这样的活动中，体会生命的脆弱和珍贵，有直观印象和真切体验。
活动准备：每个同学准备一个生鸡蛋。这个道具“生鸡蛋”在这里被当作一个小生命，同学们就是这个“蛋宝宝”的“蛋妈妈”，每个同学给“蛋宝宝”取一个好听的名字。
活动过程：
1、除体育课、广播体操或其他剧烈运动时间，要求同学们随身携带这只鸡蛋，平时要时时刻刻把鸡蛋带在身边，让鸡蛋时时刻刻感受到你的体温，要像妈妈爱护小宝宝一样爱护自己的鸡蛋，并做到不要破坏别人的鸡蛋。
2、在“护蛋行动”开展过程中，要及时记录自己的护蛋感受和思考；如果鸡蛋打碎了，要记录鸡蛋打碎后的感受和思考；写下“护蛋”经过、遭遇、体会、感想。打碎的蛋要交一份“蛋宝宝”的“死亡报告”每位同学可以把自己携带的鸡蛋实施一定的防护措施，并由班主任统一进行签名做记号，不得随意替换鸡蛋。
3.“护蛋行动”主张在鸡蛋破裂到无法保存的程度，才可以宣告“蛋宝宝”死亡。鸡蛋裂了一点，但还能保全的情况下，我们要想办法保护好，引导学生以父母的心态对待“受伤”的“蛋宝宝”：如果一个孩子生病了，父母会不会对他置之不理，甚至会抛弃他吗？这些鸡蛋就是我们这些“蛋妈妈”的“蛋宝宝”，我们应该以我们的父母对待我们的方式去对待它们。
4.如果活动时间鸡蛋破了，请自行处理，并退出“护蛋”的资格，护蛋成功者，将获得一份神秘小礼物。要以热情认真的态度参与本次活动，不要把它当成游戏，并且不能蓄意破坏自己或别人的蛋宝宝。
5、分享交流自己的护蛋体会和日记。
人生三步曲：鸡蛋小鸡大鸡（适合低年级）
活动理念：寓教于乐，让学生体会到生活中不会总是顺顺当当的，只要不放弃就有翻身的机会。在快乐的游戏中体验到生活的有趣和美好。
活动目标：让小学生初步体验鸡蛋、小鸡、大鸡的变化过程，这实际上也是人成长的过程，过程中有反复，有不顺利，也是在所难免，关键是，不放弃就有成功的机会。
活动准备：一个空的教室，全班学生
活动过程：
1、活动规则：团体成员，大家原地蹲下，双手放在头顶，这时候大家都是鸡蛋，跳着去找同伴玩石头、剪子、布，胜利的一方是小鸡，小鸡要求弯腰行走，这时候小鸡去找小鸡玩石头、剪子、布，获胜了就是大鸡，大鸡直立行走，大鸡又去找大鸡玩同样的游戏，赢了就可以不用坐下来不用玩了。输了就退回去是小鸡，以此类推，小鸡赢了是大鸡，小鸡输了是鸡蛋。这个游戏没有时间限制，一直到所有成员筋疲力竭才算完。
2、分享体会：做完这个游戏，大家的分享很多，感受到从小鸡到大鸡的艰难过程。
3、活动总结：游戏仅仅是游戏，可是通过游戏却让我们想了很多：自己在团队中充当的角色、遇到困难我们是怎样处理的、在胜败中我们的内心体验是什么。告诉我们人生路上不会顺顺当当，纵然有挫折、坎坷，可是只要不放弃就有翻身的机会，有成功的可能。
跨越雷区（适合低年级）
活动理念：让学生感悟友情的可贵，体会互助中和互爱的美好人生。让学生在活动中体会友情的重要，使他们在今后的日子里慢慢学会爱护生命，珍视友情。
活动目标：培养两个人的信任合作精神及默契感，爱护生命，珍视友情。
活动准备：
1、一个比较开阔的空地，全班学生
2、两人合作需要若干长布条、心形卡、生命树。
活动过程：
1、先分好组，每组若干2人小组，人数相等；在空地上划分N多雷区，每组难易程度相当；用长布条蒙住2组中一人的眼睛，另一人指挥，通过雷区，不能碰线，碰线者即被淘汰。
2、评分：在规定的时间内，走出雷区人数，达到彼岸生命树，贴上心形卡最多的小组获胜。参与成员要在心型卡上写上自己的姓名和一句最喜欢的话，帖在生命树上。
3、分享活动过程中的体验：此次危险之旅，你有什么收获和心情感悟吗，和大家交流。
无家可归（适合低年级）
活动理念：
通过这样的团体活动练习让小学生能感觉到在群里中一员的作用，体会家的感觉和自己的价值。
活动目标：让学生积极融入团体，让成员体验有家的感觉，体验团体的支持，找到归属感。
活动准备：一个空旷的教室，全班学生
活动过程：
1、操作：开始时让全班成员手拉手围圈，充分体会大家在一起的感觉。然后，领导者说“变，4个人一组”，成员必须按照要求重新组成四人组，形成新的“家”，或者再说别的数字，成员按规定数字再组成新的“家”。
2、分享和总结：请那些没有找到家的人谈谈游离在团体之外的感受，大多会谈到“孤独、孤单、被抛弃、没依靠、失落”等，也可以请团体成员分享和大家在一起的感觉，大多会表达“温暖、有力量、安全、踏实”等，领导者可以多次变换人数，让成员有机会去改变自己的行为，积极融入团体，让成员体验有家的感觉，体验团体的支持，从而更加愿意与团体在一起。
心理游戏生命感恩12个游戏作文 心理游戏生命感恩12个游戏名称文案：
心理游戏集(自己整合版)
目录：
1、捆绑过关(适用：团队协作)
2、合力吹气球（适用：团队协作）
3、记忆考验（适用：活跃团队气氛）
4、比一比（适用：活跃团队气氛）
5、比长短（适用：活跃团队气氛）
6、超级大头贴（适用：熟悉团队成员）
7、谁在布后？（适用：相互认识）
8、猜猜是谁？（适用：相互认识）
9、虎克船长（适用：相互认识）
10、头脑风暴
11、训练幽默乐观的游戏
12、串名字游戏
13、扮时钟
14、衔纸杯传水
15、踏板运水接力（共48人）
16、猜五官
17、瞎子背瘸子
18、人椅
19、挑水接力（共16人）
20、奇数偶数
21、扯龙尾
22、鸡飞狗跳
23、认识朋友
24、优点与缺点
25、责任
26、青蛙跳水
27、如何建立信任：(适用：团队建设)
28、踩汽球
29、大风吹（适用：活跃团队气氛）
30、可怜的小猫
31、顶球竞走
32、超级比一比（适用：培养默契）
33、团体游戏--透支(无能为力)
34、生死与共
35、穿越生死线
36、绘画高手大赛
37、即席联诗
38、指鹿为马
39、心灵相通
40、谁是最可爱的美女
41、婚宴上的宾客
42、趣味游戏---电波的速度
43、沟通游戏--苹果与凤梨
44、体验责任
45、团队游戏--抛球
46、团队游戏---蜘蛛网
47、鸡对鸭讲--讲让你笑破肚皮的团体游戏
48、团体游戏---顶屁股游戏
49、户外游戏---禁止触摸游戏
50、户外游戏---呼啦圈游戏
51、推手游戏
52、户外游戏---倒背游戏
53、水气球
54、热身游戏——摇动游戏
55、[团队游戏]——赢得客户
56、胡思乱想（适用：活跃团队气氛）
57、扔糖果（适用：相互了解）
58、炸气球（适用：相互认识）
59、特征检索（适用：相互认识）
60、6盒冰红茶（适用：团队沟通）
61、你说我做（适用：压力管理、团队建设）
62、瞎子走路（适用：建立信任关系）
63、交通阻塞（适用：团队建设）
64、平结绳圈（适用：团队建设、创新思维）
65、航空公司的经营游戏（适用：经营思维）
66、翻叶子（适用：团队合作）
67、圆球游戏（适用：开拓新思维）
68、蒙眼作画（适用：团队沟通、集中注意力）
69、蒙眼三角形（适用：团队合作）
70、趣味跳绳（适用：团队合作）
71、抓间谍（适用：团队建设、沟通）
72、公平与不公平（适用：业绩与公平）
73、勇于承担责任（适用：责任心培养）
74、寻猎（适用：团队融合、集体智慧）
75、诺亚方舟（适用：活跃气氛）
76、穿鞋子（适用：协作）
77、杀手游戏（一）（二）（三）
团体心理辅导与游戏(含样例)
作为心理委员，除了掌握基本的心理学知识和必要的心理问题和心理障碍的鉴别手段以外，还需要在实际工作中通过开展丰富多彩的活动，让同学们缓解身心疲劳，增强团队凝聚力，培养心理品质。团体活动就是有效开展心理活动的手段之一。
一、团体心理辅导概述
过去团体心理辅导（groupcounselling）一词所指的仅仅是那些为遇到麻烦的个体，如精神病人而组织的辅导或治疗团体。现在，这一概念宽泛了许多，它主要是指由两个以上的人组成，由1－2位领导者主持，以集体为对象的心理辅导。
团体心理辅导是指在团体的心理环境下为成员提供心理帮助与指导的一种心理辅导形式，即是以团体为对象，运用适当的辅导策略或方法，通过团体成员的互动，促使个体在人际交往中认识自我、探索自我、接纳自我，调整改善和他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适应能力，以预防或解决问题并激发个体潜能的助人过程。
团体心理辅导多在心理咨询室进行，由专业的心理咨询师担任领导者，帮助团体开展心理辅导和治疗。目前，在团队培养上也更多地采用团体游戏的形式。班级心理委员可以开展的活动多是团体游戏的性质，这类的活动既能够调动同学们的积极性，又能够使同学们在参与的过程得到收获。
二、团体游戏开展的方法
1.场地
团体游戏开展起来受场地的限制较小，可以开展室内游戏，也可以开展室外游戏，不同场地的需求和游戏项目有关，但是需要掌握安全的原则，无论室内或者室外，都以同学们的身体安全为第一要素。
2.方式
团体游戏开展时同样需要领导者，可以由心理委员担任，主要是负责游戏的组织、协调、辅导工作。心理游戏与普通娱乐游戏的不同之处就在于在开展之初有明确的活动目的，每一项游戏都是围绕一个主题来开展，例如人际关系、情绪控制、团队凝聚力等等，每次活动时都需要制定主题，并设计相关的游戏。再者，领导者需要在游戏中和游戏后带领同学们做“分享”的工作，和讨论的形式相同，例如看到游戏中落单的同学，要及时让大家给予他关注；游戏中失败的同学，要共同给予鼓励；在游戏中某位同学给予了别人帮助，要及时给与表扬；游戏后开展讨论，谈谈游戏中的想法和体验，谈谈自己的感受，这些是心理游戏的关键之处，所以，心理团体游戏重点不是玩，而是玩之后的反思和讨论。
3.时间
团体游戏开展的时间为1个半小时左右，不超过2小时，时间太长同学们容易产生疲劳，而影响活动的效果。
4.流程
团体游戏开展时分为几个步骤，每次开展时都需要按照相关的步骤来进行。
第一步，暖身。暖身是活动的开始，目的是让大家相互熟悉，彼此有些了解，同时消除紧张和陌生的感觉，让大家融洽其中。暖身活动通常可以自我介绍，或者开展一些小的暖身项目，如跳兔子舞、“一击即中”、“松鼠搬家”、“大风吹”等等，这些活动都是以身体运动为主，达到调动积极性的目的。一般时间为半小时左右，游戏项目在1-2个。
第二步，团体项目。主要的游戏项目的实施阶段，每次活动主题的项目在3个左右，具体时间控制在1小时。注意，每个项目都要注重分享的过程，这个环节是不能省略的，或者说更多地时间应该放在分享过程中。
第三步，分别。分别是活动的结束，在每次团体活动结束时，都要有1-2个分别的活动，多以告别的话语，或者唱告别的歌曲、励志的歌曲，此项目开展时多比较放松，不再做剧烈的活动，而是改为安静身心的项目。分别的过程一定要有，因为离别带给同学们的心理影响同样重要。
5.样板
一下列出一组活动的样板，供心理委员参考。具体开展时视自己班级的能力、实际情况，某些项目可以调整，也可以组合。在阳光心情网站上可以查询到一些团体活动，同样大家可以查阅团体活动的资料，来学习参考。
一、破冰游戏
大风吹（全体参加）时间10分钟
[方法]学生围成一个圈坐好，有一人在圈中发号口令：“大风吹，大风吹，穿白色衣服的人动起来！”这时符合条件的同学要迅速从座位上起来寻找另一个座位去坐，发号口令的同学也要迅速找空座位坐下来。最后势必有一个同学因为找不到座位而留在场地中央，他就成为下一个发号口令的人。发号口令时可以是多种多样，如戴眼镜的同学、男同学等等等等，任何可以有标志性的口令都可以。
二、分组游戏
抓手指（分3组或4组）时间15分钟
[目的]集中注意力。
[方法]学生围成一个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。
教师发出“原地踏步走”的口令后，全体踏脚步。教师可用“1、2、1”的口令调整步伐。当发出“1、2、3！”的口令时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉，以抓住次数多者为胜。
[规则]
1.抢口令者抓住无效。
2.手掌不张开，抓住无效。
三、训练
（一）拉绳
蒙着眼睛做游戏，一个团队还能合作愉快吗？因为我们是一家人，因为我们有着共同的目标，所以我们能行！
[目标]：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。
[规则]：用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境。然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。目标是整个团队找到一条很长的绳子，并将它拉成正三角形，且顶点必须对着北方。完成时每个人都能握住绳子。
[讨论]：
（1）回想一下发生过什么事？
（2）各位是怎么找到绳子的？
（3）各位是如何拉正三角形的？
（4）想象和蒙上眼之前看到的差异大吗？其他人当时的想法如何？
（5）各位觉得绳子像什么？
（6）这个游戏和工作类似吗？
（7）游戏最有价值之处是什么？
（8）如果再玩一次你会怎么做？
[注意]：场地应选择在户外草地上进行，以免跌倒受伤。
[变化]：
（1）可以排列不同队形。
（2）绳子可以用尽（难），可以不用尽（易）。
教具：粗棉绳一条、眼罩（依人数而定）。
（二）星际之圈
[活动目的]学习团队合作与互助、支持及协调的精神；目标设定
[器材场地]
12～16人一组，每组一个呼拉圈（约70cm直径，或用可拆卸式的呼拉圈，依困难度调整适合的大小）
[规则]
1.所有成员手牵手围成一个圆圈，并由其中的两位伙伴一起握住呼拉圈
2.全体（包括手握呼拉圈者）都要通过呼拉圈到另一边.
3.过程中不可松手，也不可以碰到呼拉圈，否则重新来过
4.每次执行前，请小组先设定完成时间，可执行3～5次
[分享重点]
1.每次的目标（时间）是如何设定的？执行的结果与设定目标有没有落差？如何从经验中调整目标设定？
2.当你不小心碰到呼啦圈时，你的感觉如何？希望别人怎么对你？实际上伙伴提供了哪些协助与支持？（可举例说明）
3.过程中，如果某些人重复出现失误（例如因为体型、肢体灵活度…等问题），对团队及个人有何影响？你是否因此有过抱怨（也许是没说出口）？
4.（延续3.）同样的问题如果换成在自己身上发生，能不能接受自己的表现？你对待别人和自己有没有不同的标准？
5.当你通过呼拉圈后，你的任务完成了吗？这个时候你在做什么？呼拉圈与伙伴对你有什么意义？在现实生活中有没有类似的关连性或事情？
四、结束
万花筒
[比赛项目]：50人混合团体比赛
[比赛规则]：
所有的参赛者务必记住以下的7条口诀：
牵牛花1瓣围成圈；杜鹃花2瓣好做伴；
山茶花3瓣结兄弟；马兰花4瓣手拉手；
野梅花5瓣力气大；茉莉花6瓣好亲热；
水仙花7瓣是一家。
50人随意站立在指定的圈内，游戏开始，主持人击鼓念儿歌，主持人的儿歌随时回停止，当主持人喊到\"山茶花\"时，场内的参赛者，必须迅速包成3个人的圈，当喊到\"水仙花\"时，要结成7个人的圈，\"牵牛花\"就只要1个人站好就可以，凡是没有能够与他人结成圈，或者数字错误的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的为赢家。
[点评]：要求你的反应敏捷，动作迅速，当然记忆力要相当的好，50个人的大游戏，难免会乱作一团，到时候你要记得相信自己！
[奖励方法]：等到圈内剩余人数到5人左右，游戏即停止，这剩余的人哪个小组人最多，哪个小组获胜。
[游戏时间]：每轮15分钟左右
[游戏人数]：每轮游戏人数30-50人
[奖品数量]：每轮游戏奖品数量根据实际而定（30份以下）
五、分别
请分组讨论今天训练的收获，每位队员都要简短的发表自己的想法，时间5分钟。
请每组派代表总结本组的训练感言，与大家分享，准备时间2分钟。
今天的训练到此结束，在分别之际，请放下性别的成见，大家可以去拥抱下你认为今天对你有帮助的人，并向他说声谢谢。最后，向你想要再次见到的人握手，并相互说声再见。
一、捆绑过关(适用：团队协作)
简述：藉着被绑在一起来完成数件任务
人数：不限
场地：不限
道具：绳子或其他可以绑的东西
适合全部的人
游戏方法：
1.分组，不限几组，但每组最好二人以上。
2.每一组组员围成一个圈圈，面对对方。老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。
3.绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。
题目例子：
调给每个人调鸡尾酒；吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。
二、合力吹气球（适用：团队协作）
简述：藉着分工合作来完成任务
人数：每组限六人
场地：不限
道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）汽球（每组一个）
适合全部的人
游戏方法：
1.分组，不限几组，但每组必须要有六人。
2.老师请每组每人抽签。
3.首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。
三、记忆考验（适用：活跃团队气氛）
简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以
人数：不限
场地：不限
适合范围：刚认识或不认识的人
游戏方法：
1.全部人围成一圈，从第一个人开始说\"今天我吃了一个ＡＡ\"（ＡＡ为随意食物名！）
2.接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）
3.像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
4.一直到有人中途讲错出局！
题目例子：
可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。
四、比一比（适用：活跃团队气氛）
简述：藉着组员的动作，来猜题目是什么
人数：不限
场地：不限
适用范围：适合刚认识或不认识的人
游戏方法：
1.分组，不限几组，但每组最好五人以上。
2.轮留每组派出一个人出来，老师给他看题目。他只能以动作来告知组员题目。
3、视题目的难度来计时。看那组的得分高低来算输赢。
五、比长短（适用：活跃团队气氛）
简述：每队派出一人比不同的单位
人数：不限,需要一位主持人
场地：不限
适用范围：适合刚认识或不认识的人
游戏方法：
1.分组，不限人数，至少要二组。每组五人以上。
2.老师宣布要比的小组，然后每组派出一位他们认为会赢此小组的人。
3.等被派出的人都出来后，老师再说比什么。
4.计算每次比完的输赢即可。
题目例子：
这个游戏的题目就是要想越不会被大家猜中的越有趣！
比长：比手臂；比上衣；比头发…
比短：比手指头；比裤子或裙子…
比高：比声调；比手抬起来的高度…
比大：比眼睛；比手掌…
比多：比身上饰物；比穿的衣服；比身上的扣子…
题目必须在看到被派出的人之前想好！
六、超级大头贴（适用：熟悉团队成员）
简述：用不同的是非问题猜出头顶上的答案
人数：最少十人，需要一名主持人即帮手
场地：室内
适用范围：适合熟悉团体中人物的朋友们
游戏方法：
1.分组，每组人数不限
2.每组派出一人面对面坐在中央（中间可放一张椅子）
3.老师在宣布题目后，分别把二张答案放在出来的两人头上。这两人只能看到对方头上的答案，但不能看到自已头上的。
4.当老师说开始时，二人可以开始问问题猜自已头上的答案，但必须先拍打放在中央的椅子或地板来做抢\"问\"。问的问题也只能问是非题。
5.队员可在旁边帮忙回答，但不能问问题或讲答案出来。
6.每队有三十秒到一分钟的时间来问问题（看题目难度而订），有三次（看题目难度而订）的机会猜答案。
7.每一轮派不同的人上来猜不同的题目，直到所有的题目被猜完。
8.可看每组猜对的数目来算分数，输的队必须接受处罚。
题目例子：
这个游戏的题目不一定只能猜人物。可适团体中的熟悉度来出题目。每个题目必须要有二个答案。比如：团体中最爱唱卡拉ok的人？；孔子学生的名字？
七、谁在布后？（适用：相互认识）
简述：藉着游戏来记他们的名字
人数：不限
场地：不限
道具：一块大布（绵被等）
适用范围：刚认识或不认识的人
游戏方法：
1.先大家围成一个大圈逐一念出自己的名字
2.分成两组，各坐在场所的一边
3.老师和帮手把布拿着隔开两组人
4.每组在布拿起时各派出一人坐在布两边的中间
5.老师看二边都坐好人后，数到三跟帮手一起把布给放开。两边被派出的人必须很快的叫出对方的名字。叫的比较慢的就输了。一直持续下去。
八、猜猜是谁？（适用：相互认识）
简述：藉着猜背后的名字认识对方
人数：不限
场地：不限
道具：一些名片贴纸，或是任何纸加胶带；笔
适用范围：刚认识或不认识的人
游戏方法：
1.给每个人一张名片贴纸，要求大家把自己的名字写在上面；
2.老师收集所有的名片贴纸，然后把每一张贴纸贴在每个人背后（不能是同一个名字贴在同个人背后），不能让他们知道他们背后的人的名字；
3.游戏开始，每个人必须去问别的人任何是或不是的问题来猜他们背后名片上的名字。（人数多的话，只限问个人一个问题）
九、虎克船长（适用：相互认识）
简述：藉着游戏来多认识旁边人的名字
人数：不限
场地：不限
适用范围：刚认识或不认识的人
游戏方法：
1.全部的人围成圈圈，先搞清楚坐在两旁人的名字。
2.由其中一人开始，说自已的名字二次，然后再叫另一人的名字。
3.被叫到的人两边的朋友必须马上说：“嘿咻！嘿休！”和做出划船的动作。
4.接着再由被叫到的人接着叫别人的名字（如2），直到有人做错或做错三次（随意！）
题目例子：
可以先全部的人自我介绍再开始这个游戏。
十、头脑风暴
形式:4－6人一组为最佳
类型：讨论类
时间：10分钟
材料:回形针，可移动的桌椅
场地：教室
活动目的:
给学员练习创造性解决问题的机会。
操作程序:
调查研究表明，创造性可以通过简单实际的练习培养出来。然而，大多的时候，革新想法往往被一些诸如\"这个我们去年就已经试过了\"或\"我们一直就是这么做的\"的话所扼杀。
为了给参与者发挥先天的创造性大开绿灯，我们可以进行头脑风暴的演练。
头脑风暴的基本准则应当是：
1.不允许有任何批评意见
2.欢迎异想天开（想法越离奇越好）
3.我们所要求的是数量而不是质量
4.我们寻求各种想法的组合和改进
有了这些基本概念后，将全体人员分成每组4－6人的若干小组。他们的任务是在60秒内尽可能多地想出回形针的用途（也可以采用其它任何物品或题目）。每组指定一人负责记录想法的数量，而不是想法本身。在一分钟之后，请各组汇报他们所想到的主意的数量，然后举出其中\"疯狂的\"或\"激进的\"主意。有时，一些\"傻\"念头往往会被证实为很有意义的。
有关讨论:
当你在进行头脑风暴时还存在一些什么样的顾虑？
你认为头脑风暴最适合于解决哪些问题？
你现在能想到的在工作中可以利用头脑风暴的地方？
十一、训练幽默乐观的游戏
情绪有正性与负性之分。有些正性情绪，如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力，而许多负性情绪，如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历。下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用。更可以训练你的幽默和乐观的情绪。
这个游戏要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏离你一贯的社会行为。游戏的内容是要你学动物园里动物的叫声。
下面一表决定你要学的动物是什么：
心理游戏生命感恩12个游戏作文 心理游戏生命感恩12个游戏名称文案：
心理游戏
（1）串名字游戏
游戏目的：通过互相叫出对方的名字，敲碎阻碍认识的冰山。
人员安排：小组为单位
游戏方法：大家站成一个圈，由第一个学生自我介绍“我是。”
然后接下来的第二个学生就顺着他的话说下去：“我是后面的。”第三个学生再接着说：“我是后面的的后面的”，依次下去??，最后介绍的一名学生要将前面所有学生的名字复述一遍。
（2）画出理想的你
游戏目的：在这个游戏中，你选择了某种代表自己的植物，是因为这种植物有和你相同或者你所希望具备的特质，可以投射出对自己的期望。但是，就像世界上没有两片相同的叶子一样，选择相同植物的人，选择的理由却不尽相同。你可以通过这个游戏看到真实的你、理想的你、独一无二的你。
人员安排：小组为单位
游戏准备：六七支笔及大约200张的纸
游戏方法：分给每个学生一张纸及一支笔，问这样的问题“如果你是一种植物，你希望是什么？并将这种植物画下来，解释你选择这种植物的理由。”
【附注：
实例摘录：有两个同学都画了向日葵。其中一个说，她喜欢那种金灿灿的感觉，因为它美丽，始终向着太阳，它能得到更多的关怀与温暖，是幸福的、快乐的。
另一个说，只因他看见了那金灿灿的向日葵，在蓝天的衬托下，美丽极了，因此被感染。但他谈到，向日葵总是跟着太阳走，显得有些被动。拿他自己来说，当别人要求自己做某件事时，虽说并不情愿，但却不好拒绝，往往原计划被打乱。
有一个同学画了四棵小草。他觉得草有顽强的生命力，“野火烧不尽，春风吹又生”。它们平凡而不张扬。但是，一棵小草太孤独，所以它希望自己是四棵小草，这样大家相偎依，才不孤独。还有同学画了松树。他说松树是平凡的，但又独具个性，它坚强、刚直、平凡又不庸俗，它富于挑战、不甘寂寞、勇于攀登……】
（3）写出心目中的10个自己
游戏目的：让自己更好的了解自己，鼓励学生用赞美的字眼来描绘自己。
人员安排：小组为单位
游戏准备：六七支笔及大约200张的纸
游戏方法：每个人在纸上用10个诸如高大、漂亮、聪明、可爱、懒惰等形容词来描绘自我。可以由其他同学帮忙补充，最后解释，为什么要用这些词来描绘自己。
【附注：
看来了解自己确实不是一件简单的事情。东拼西凑，筛筛减减要把10个词写够是很不容易的。大家一起分享每个词中的含义和故事，就像一同重新长大，一同经历了欢笑、泪水、阳光、风雨……】
（4）在挫折中站立
游戏目的：这个游戏正象征着人生的曲折、坎坷。我们正是在不断的挫折中成长、进步。人生中有许多进进退退，正如这个游戏的进化过程，很多时候，当我们付出很多努力，却不得不从头再来时，你是否依然有勇气？
命运完全掌握在你手中，抱怨与嫉妒只会让你意志消沉，委靡不振；信心和勇气才会让你成功。
其实，人的一生就是在不断地寻找、认识、完善自我的过程。每一次挫折，都能帮助我们找到自己独特的位置和价值。
人员安排：小组为单位
游戏方法：开始时，大家都处在“蛋”的状态，然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的状态。接着，赢了的队员再两两一组，进行猜拳，赢了的升为小鸟，输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜拳……依此类推，直到连赢五次，经历完从蛋—小鸡—小鸟—猴—人的“五步曲”，才算胜利。
（5）钱币游戏
游戏目的：这个游戏不但有利于提高学生的思考灵敏性，同时也是一种团结互助的模式。只有大家配合默契，才不会出乱子，使学生交流更加融洽。
人员安排：小组为单位
游戏方法：每个人都代表一定的钱数。男生代表一元钱，女生代表五角钱，当组织者说到一个钱数的时候，大家就要迅速组成这个钱数。
（6）勇于承担责任
游戏目的：勇于认错。面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；极少数情况有人站出来承认自己错了。所以利用这样的活动，我们希望学生可以直视自己的错误，勇于承担并且改正。
人员安排：小组为单位
游戏方法：学员相隔一臂站成几排（视人数而定），工作人员喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”
（7）学动物园里动物的叫声
游戏目的：克服尴尬，从扮演中找到乐趣，培养幽默感。
人员安排：小组为单位
游戏准备：画有相应动物的小纸帽
游戏方法：下面一表决定你要学的动物是什么：你姓氏汉语拼音的第一字母动物名称
A--F狮子
G--L海豹
M--R猩猩
S--Z热带鸟
现在选择一个伙伴（最好在这些伙伴中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟。
（8）头脑风暴
游戏目的：打破思维“套牢”，培养创造力与想象力。
人员安排：小组为单位（4—6人）
游戏方法：1.￠不允许有任何批评意见；
￠欢迎异想天开（想法越离奇越好）；
￠要求的是数量而不是质量；
￠寻求各种想法的组合和改进。
2.任务是在60秒内尽可能多地想出回形针的用途（也可以采用其它物品或题目）。每组指定一人负责记录想法的数量，而不是想法本身。
3.一分钟之后，请各组汇报他们所想到的主意的数量，然后举出其中\"疯狂的\"或\"激进的\"主意。有时，一些\"傻\"念头往往会被证实是有意义的。
（9）大树松鼠
游戏目的：训练反应速度，活跃气氛，也为孩子提供表现自我的机会
人员安排：三人一组
游戏方法：1.二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并
重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
心理游戏生命感恩12个游戏作文 心理游戏生命感恩12个游戏名称文案：
一、班会主题：心存感恩，快乐成长
二、活动目的：
感恩，来自于心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于一种回报他人和社会的良好心态。感恩，能够促进相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人际关系的建立。感恩，使人少些抱怨，少些仇恨，少些对抗，多些宽厚，多些友善，多些快乐，使人有积极的人生观，有健康的心态，能够善待他人的误解与错误。拥有一颗感恩的心，才会对生活对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸，才能从容地面对一切思想上的是是非非，才能带来他人对自己的尊重与感激。感恩，善待了自己，也快乐了自己。
为了让学生懂得感恩，并不断体验和感悟到在感恩中成长的快乐和收获，本班特以感恩为主题举行此次班会。
三、活动对象分析：
目前绝大多数学生为独生子女、自我意识较强这一特点，强调要让他们学会对自己所拥有享受的一切怀有感激之情非常重要。只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报，所以说“感恩”是学生必须要有的素质。
“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。
在整个主题班会过程中我们会以多种艺术形式让同学们体会亲情友情的重要性，也配合让学生互动参与的讨论环节，让他们自己谈谈对感恩的体验和感悟。最后在班主任王瑜瑜老师的寄语声中和歌声中，让学生的精神再一次升华。
四、主题班会流程：
（一）引入话题，心存感恩
1、引入班会主题（背景音乐）
（二）体验亲情，分享感悟
2、欣赏小品（有关对父母感恩）
3、观看视频《邝丹的秘密》
4、学生谈看了《邝丹的秘密》后的感受或与父母的感情的故事
5、现场调查学生对父母的了解程度
（三）心存感恩，重在行动
6、让学生谈谈如何对父母感恩
7、小游戏
（四）总结班会，唱出感恩之心
8、全班同学合唱歌曲《感恩的心》（3位同学手语表演）
八、效果
1、希望通过此次班会，使同学们常怀一颗感恩之心，学会感恩父母，感恩朋友，感恩生活。在日常生活中少些抱怨，少些仇恨，少些对抗，多些宽厚，多些友善，多些快乐，以积极健康的心态对待生活，能够善待他人的误解与错误，能够理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸。
2、针对目前绝大多数学生为独生子女、自我意识较强这一特点，希望此次班会可以让学生懂得感恩，并不断体验和感悟到在感恩中成长的快乐和收获，，学会尊重自己，尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心，让他们从小知道爱别人、帮助别人。
珍惜时间主题班会活动方案
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《心理游戏生命感恩12个游戏》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《心理游戏生命感恩12个游戏》作文呢？以下是小编整理的《心理游戏生命感恩12个游戏》，仅供参考，希望能够在写《心理游戏生命感恩12个游戏》上帮助到大家