下面是文案网小编分享的大学生德育存在的问题及对策作文 大学生德育存在的问题及对策研究文案，以供大家学习参考。
大学生德育存在的问题及对策作文 大学生德育存在的问题及对策研究文案：
大学生德育存在的问题及对策
一、目前我国高校德育存在的主要问题
(一)德育目标的理想化。使学校德育工作变得“务虚”
德育的根本目的在于构筑精神支柱，发掘创造潜能。但在学校的德育工作中，习惯性地把德育目标定位在理想化的虚幻境界中，试图建立一个“世外桃源”式的环境培养学生成长。脱离社会生活的德育目标，学生不好理解，更难于在心理上接受。过于理想化、至善化的道德与人格毕竟不会成为社会生活中普遍的道德现象，因此。学生只能肤浅地唯心地理解各种道德要求。这就直接导致了德育目标指向的负载过重、过空、过高，德育内容的大而不当，宽而无边。过高过空的德育目标容易使学生产生逆反心理，出现名义上的“加强”而实际上的“淡化”和名义上的“落实”而实际上的“落虚”现象，最终影响了德育的实效性。
(二)德育内容的空泛，使学校的德育工作因脱离现实而被弱化
在德育实践中。一方面是“大德育”(即思想政治教育)概念在不断得到强化，另一方面又存在“小德育”(即道德教育)在不断被弱化的问题。我们强化的往往是思想政治教育问题，最基本的人伦道德方面的教育却在不断地被弱化。“两课”教育是高校德育的主要途径，但“两课”教育的授课内容大多以上思想政治教育为主，教师的教学又脱离社会实际、脱离学生实际，教师在课堂上教条地灌输社会主义具有无比的优越性，社会主义必然代替资本主义等空泛的结论。而没有用现实生活中的实例去说明和印证这些理论，使学生厌倦、厌学，这样的课堂教学难以达到思想政治教育和提高学生思想道德素质的目的。
(三)德育方法的机械灌输，导致了德育实效被削弱
长期以来，受应试教育的影响，学校的德育方法过于简单陈旧，缺乏新意，只注重强调理性知识，而忽视了学生的主体性作用，忽视受教育者对真善美的真实体验。这种教学方法，即使学生背的条条再多，认识再高，如果不去实践，没有内化的过程，也是镜中花、水中月。传统的“两课”教学时效性差，脱离学生的生活实际，忽视了教育对象精神方面的需要。
二、提高我国高校德育有效性的对策
(一)改革德育内容。
1、加强对大学生的思想政治教育。加强对党的基本路线、基本理论的教育学习，加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的教育，加强社会主义理想信念教育，认识社会主义制度的优越性等。
2、加强对大学生的优秀品德教育。《公民道德建设实施纲要》中将公民基本道德规范概括为“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”这20个字。应该说既有传统的东西，也有现代的东西，是在继承基础上的创新。高校要加强对大学生的社会公德、职业道德和家庭美德教育，在社会主义市场经济条件下，尤其要加强诚信教育，这是做人、做事成功的基础。
3、加强对大学生的健全人格教育。在社会主义市场经济体制下，大学生需要不断增强自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新精神。高校要重视并积极开展大学生心理健康教育，教育大学生形成自身独立健全的人格，自信自强、团结协作、乐观豁达、积极进取、勇于挑战、敢于创新。要加强大学生的艺术教育，提高青年学生审美情趣和艺术素养，学会保持健康的情绪，学会关爱、理解他人。
(二)优化德育过程。
面对现今大学生道德教育存在的挑战，我们必须优化德育过程。围绕德育的针对性和有效性，抓好德育的互动性和主体性。
1、互动性。所谓互动性。是指从德育系统的整体效果出发，着力形成德育系统的各要素内部之间、各要素相互之间及德育系统与社会环境之间的互动关系，并在互动中调整各种因素及相互关系，以期达到德育过程整体功能的优化。注重德育的互动性，尤其要把握住教育者和学生之间的互动合作、德育内容与方式的互动结合以及德育系统的学校、家庭、社会“三位一体”互动配合等互动关系。
2、主体性。在德育过程中，教育者和学生都应该是主体，通过师生人格的平等交往、品德上的相互影响，建立起主体与主体间民主、认同、合作的活动关系，形成有效的教学效果，从而促进学生思想品德的发展。在德育过程中需要德育工作者更多地重视发挥学生的主体作用，充分调动德育过程中“学”的作用。通过学生积极的思想内心活动，去主动接受、内化为教育者的德育要求，达到提高道德认知、形成道德行为的目的。
(三)建设德育队伍。
1、提高理论水平。实践表明，教育者首先要具有较高的理论水平，并且只有掌握了学生在不同年级呈现出的不同特点及个性差异，才能因势利导，把思想工作做到学生的心坎上。否则，即使有了善良的愿望也不一定能达到好的效果。因此，高校要大力提高德育工作者的理论水平，澄清模糊认识、端正思想，并以此为指导，尽快使他们由“经验型”上升为“理论型”，使思想道德教育趋向科学化、规范化。
2、提高职业道德。德育工作者一要热爱和尊重教育对象与同学打成一片：二要具有良好的思想和工作作风，善于倾听各种意见，集思广益，率先垂范，以自身的人格魅力为大学生修身铸魂提供最丰富的育人资源。
3、提高工作能力。德育工作者应有较高的组织能力、语言表达能力，还需掌握必要的教育方式与技巧。德育工作者要善于在自己的业务教学中渗透德育，发挥人格魅力优势，给学生传授为学之道、做人之道。德育工作者除要善于给学生以情感教育、认知教育之外，还应该善于引导好学生参与学校民主管理的有关环节，提高其自我管理、自我教育的能力。德育工作者还要始终对学生爱之以真心，动之以真情，牢固树立为学生服务的意识，在关心、理解和真挚情感中感化学生的心灵。
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一、心理健康教育的重要性
通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生;心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的;不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。
二、心理教育培训对于教师自身的重要性
俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但如果要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，“一定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有积极地促进作用。
提高心理健康的时效性。在新形势下，小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求教师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段应用心理评价系统建立小学生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、情绪意向等基本心理素质和个体心理差异，帮助学生认识自我，接纳自我，树立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心健康发展打下良好的基础。二是学习生活的困惑期。这一阶段小学生正处于儿童身心发展的一个重要转折时期，这一阶段，第二信号系统活动日益发展并初步占主导地位，口头言语，内部言语能力不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非判断力以近期、自我为主的特点。
通过心理咨询、心理训练等内容丰富，形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时通过心理健康指导，开发小学生潜能，建立心理健康新观念，塑造正确的人生观、道德观和价值观，推进整体素质教育的贯彻实施。
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四、高校政治信仰教育存在的不足
中国高校中一直注重政治信仰教育，但是却始终存在着针对性不够、实效性不强和长效性不足的问题。高校中开设了多种思想政治理论课对学生的思想进行教育和引导，由于课程本身单调枯燥、教师讲授方式单一刻板和实际效用不强，学生实际上本没有真正意义上理解。学生在课堂上学得的知识并没有用于生活中，没有理论联系实际，没有通过多种多样的实践形式使马克思主义与学生的生活相联系。学生自身对于晦涩的马克思主义理论的认识也成了高校思想政治教育过程中的难题。这些都导致了大学生对于政治信仰出现了迷失和困惑现象。
五、大学生自身发展不够成熟引起的阻碍
大学生群体属于青年阶段，尽管从年龄上来说是成年人，但在体力和智力，知识和技能以及感情方面都还存在不完善的地方。在对人、事、物以及整个世界的认知上都还有偏差，没有真正形成成熟理智的人生观、价值观和世界观。在政治信仰上也是同样，对于马克思主义的理解显示出苍白和无力，还没有形成完全的价值评判标准，面对多种多样的文化冲击无法做出正确的价值判断和价值选择。大学生在某种程度上树立的政治信仰并不是其最真实地选择，这也就导致了大学生政治信仰出现偏差的现象。
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大学生社会责任意识提升
一、当代大学生社会责任意识的现状
1.部分大学生重物质轻责任
在教学中我们发现，部分大学生对于崇高的理想认识不足，认为崇高的社会主义理想“假、大、空”，对于实现共产主义社会产生不屑。认为只有自己有钱，有了物质才能过的更好，才能更加得到社会的认同。因此，在现实的生活中，部分学生更加关注的是物质利益，他们对于人生的目标变成了“赚大钱、成网红、买大房子开豪车”的想法，变得更加的功利，也变得更加的物质。在专业的选择过程中，“毕业之后能拿多少钱”成为了学生的学生专业选择的首要因素。“经济收入高”、“工作轻松”等理论成为大学生考虑的首选。
2.个人利益大于集体利益
在个人利益的选择方面，部分学生未能正确地处理好个人利益与团队利益的。在过去所提倡的个人服从集体的价值观在今天的高校变得不那么重要。在大学生学习和生活中，自我价值的实现成为了主题，以“我”为中心，忽视集体活动，认为集体活动仅仅是凑热闹，浪费时间。许多大学生的利益观已经出现了偏差，这也表现在以个人主义为主，这也成为了大学生的普遍心态。
3.重个人奋斗，轻团结协作
随着社会主义市场经济的发展，各方面的影响使得学生个体的自主性得到了提升。在媒体的渲染下，“网红”、“成功人士”、“有钱人”成为了学生的崇拜偶像。越来越多的大学生都更愿意实现个人的成就，而在团结协作，做好本职工作等方面显得尤为不足。有的大学生从不参加集体活动，主要的精力放在各种考证、考研等方面；有的自己在校外创业，忽视大学生活。这些种种行为很大程度上成为了学生工作中的负面效应。
二、当代大学生社会责任意识的原因
1.错误的价值观在媒体的报道过程中放大
随着西方个人主义的思潮冲击国内，大学生首当其中。然而，部分媒体的推波助澜也成为当代大学生价值观确实的主要因素之一。一部分媒体渲染“人不为己”的错误道德观点，试图否定集体利益以及社会整体利益在社会活动中的重要性。而另一部分媒体又对西方的个人英雄主义大加赞扬，使学生中弥漫着为自己活着的错误观点。
2.丑恶的社会现象成为学生的主流谈资
从社会角度来看，各种负面消息极其容易让人们产生一些错误的观点。在大学生的日常生活中，不可避免的会接触到各种丑恶的社会现象。如：部分共产党员的违纪违规，娱乐明星的出轨、吸毒，社会的权钱交易现象等等。在这些丑恶现象的背后，无一不渗透着错误的社会价值观，并与社会主义的主流价值观相违背。部分大学生在接触这些负面消息后，认为社会不过如此，丧失了实现共产主义想法，产生惰性，丧失了社会责任感。
3.思想政治教育的失范成为主因
由于在过去的思想道德教育的过程中，我们总是试图将“人”崇高化，总希望培养出来的学生能够成为一个完美的人，成为一个尽善尽美的人。这在当代社会来看是不现实的。
由于社会的发展，个性发展成为主流。而培养大学生独立的人格特点被大多数专家所认同。然后，部分教师和学校依然在教学过程中强调学生爱祖国、爱人民、爱社会主义，却很少要求大学生成为一个真正的人，一个独立的人。结果造成了大学生个性被压抑，也造成了部分大学生事不关己高高挂起的无责任意识心态。
三、利用马克思主义基本原理概论课程提升大学生社会责任意识的手段
中共中央宣传部、教育部关于《进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》强调：“高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育中的主渠道。”这也预示着作为思想政治教育的骨干课程《马克思主义基本原理概论》在提升大学生社会责任意识方面，应具备更大的作用。
1.利用网络课程提升学生的学习兴趣
在马克思主义基本原理概论中，教师应该打破传统的教学手段，利用网络的强大力量开展学习。一个方面，学校可以设立相应的学习交流网站和平台，也可以利用最新的手机工具对课程进行课外教学。另一方面利用相应的手机软件向学生强行推送相关政策，并可要求学生将相应的感想通过文字的形式提交给教师。
2.利用多种教学方式提升学生的学习兴趣
在教学过程中，教师应该充分将马克思主义原理与社会责任相结合。充分利用各种教学方法进行课堂学习。如：利用相关案例教学提升学生的直观感受，利用现代多媒体技术提升学生的心态。利用社会实践活动，让学生将相关理论与实际相结合，更加充分的了解到社会责任与马克思主义相关理论的关系。
3.多样化的考核方式帮助学生提高社会责任意识
传统意义上的纸面考试仅能证明学生背诵的能力。在马克思主义课程的教学过程中，利用考核的作用可以让学生更加结合实际，扎实地学，努力的做。教师不仅仅应该考核学生上课的签到，更应该在学生的实践活动上下功夫。利用辩论赛提升学生的民族自豪感，利用特色论文提升学生的民族自信心等。多种手段的利用，极易得到学生的认可，潜移默化中提升了学生的社会责任意识。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《大学生德育存在的问题及对策》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《大学生德育存在的问题及对策》作文呢？以下是小编整理的《大学生德育存在的问题及对策》，仅供参考，希望能够在写《大学生德育存在的问题及对策》上帮助到大家