作文辅导计划作文 作文辅导计划三年级文案

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作文辅导计划作文 作文辅导计划三年级文案：

作文辅导计划
一、学生情况分析：
辅导对象多是小学二年升三年学生，这些学生在一二年级大多接触的是写句子，连词成段，写片断，写留言条，写简单的观察日记，看图写话等方面的训练。学生还停留在写简单的句子，连词成段的阶段。对事物的观察还没有一定的顺序，思维模式还没有初步形成。所以这些学生的训练重点应集中在激发学生的学习兴趣，拓展孩子们的思维，养成良好的语文学习习惯，学习观察事物的方法。
二、辅导内容安排：
1、安排“贴近学生生活，注重实践和体验。”为内容的作文训练题目
2、留心观察周围的事物，学习写观察日记，并能恰当的表达自己的感受和想象。
3、看图写话，与观察事物相结合训练孩子的思维、观察力与想象力和语言表达。
4、仿写片段训练，联句成段练习。
5、根据提供的词语发挥想象力，书写内容丰富的片段。
三 、辅导目标：
1、激发学生的学习兴趣，体验成功，热爱阅读的情感
2、养成良好的语文学习习惯，（阅读，积累，观察，想象，表达）
3、能根据要求写较具体的片段，修改错误明显的词句。
4、观察事物能抓住事物的特点，有一定的观察层次和顺序。
5、在语言表达中，培养学生横向思考与纵向思维的方式。
6、能够正确使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号和引号。
四、具体的实施：
1、每节课课前五分钟积累汇报时间，学生积累汇报积累的词语、句子、段落。养成阅读时积累的习惯。
2、课前讲成语故事，或者见闻，并发表自己的观点和看法，锻炼学生的语言表达能力。
3、课堂上作文训练过程多采用看、想、说、写、评、改、滕几个步骤。重视学生的说作文的过程，让学生在说的过程中语言和思维得到充分的训练。在评改作文中重视对学生多鼓励，激发学生的写作热情和兴趣。
4、利用好看图写话这一途径，培养学生养成认真观察和良好的思维习惯。
5、定期交流日记和积累及作文，使学生之间能够相互学习和促进。
五、具体实施安排
1、第一节主要进行看图写话，学生看图，思考，交流并修改。教师提出学习要求，讲解学习方法。
2、看图写话训练，引导学生展开联想和想象，交流合作修改。
3、看图写话，用上积累的词汇，交流并修改
4、观察日记 观察水果 练习观察顺序，学生口头作文，合作交流并修改。
5、观察日记 观察植物 练习观察顺序，交流并修改。
6、观察日记 观察生活用品 练习观察顺序，交流并修改。
7、介绍自己印象深刻的一件事，展开思路，交流材料。抓住事件的重点。
8、观察日记 观察小动物 练习观察顺序，交流材料并修改。
9、看图写话，展开想象和联想，
10、看图写话 训练思维，学生互相交流修改。
11、介绍自己的课余生活，并把它记录下来。
12——15观察训练与看图相结合，训练写作的条理性和详细性。
每次作文训练中都穿插相应的阅读训练，在阅读中学习作文技巧，在写作中应用作文技巧。
六、教学过程实施
◆看图作文中 通常分为三步走
①从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
②细致观察，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
③提供词语。由于低年级学生的语言库存有限，他们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。为此，可因图而异，提供相关词语，作好顺序提示，以帮助学生有顺序地表达。如 教你玩游戏 可提示“开始——接着——然后——最后”的词语；如 买文具 可提示同学们“有的——有的——有的——还有的”，从而为学生有顺序口述降低难度。
同时上看图作文课应充分发挥教师自身的优势，尽可能地符合低年级儿童的心理特征，形象生动，教学方法要灵活多变，使教学符合小学低年级学生的思维发展水平，同时要创造条件，激发学生的学习兴趣，以加快小学低年级学生的思维从具体形象成分为主向抽象、概括成分为主的过渡，逐步提高小学低年级学生看图说话的能力
◆观察日记应按以下构思
激发学生兴趣引入新课；引导观察，理清顺序；口头表达教师引导；交流评价学生互改。在教学过程中教师要注重学生学习兴趣的激发，同时注重写作知识在快乐的轻松的氛围中向学生讲授。多让学生体验到写作的乐趣和成功的喜悦，同时也要注意学生的个体差异，降低评价标准，对鼓励学生的写作热情。
◆写人和记事的作文教学中在教学过程中，注重教师对学生的指导，抓住人物的特点，和事件的要素。指导学生先说什么？再说什么？最后说什么？让学生学会按照一定顺序表达思想情感和图意。
不积跬步，无以至千里；不积小流无以成江海，作文教学是一个艰难而漫长的过程，教师要在教学中循序渐进，循循善诱，上好每一节课，激发起学生的学习兴趣，鼓励学习的信心，养成良好的学习习惯。
后附看图作文教案一篇
看图作文 快乐十分钟 教案
教学目标：
1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点：
引导学生细致的观察，按照换面的内容有顺序的观察， 并写一段完整的话表述画面的内容。
教学过程：
一、谈话导入：
1、 师自我介绍。同学们假期我们能聚在一起学习，说明我们真的很有缘呢，希望我们能成为朋友。
2、 听说同学们开学就是三年级学生了，能不能和老师说说你们平时在学校下课的时候都做些什么活动呢？
（学生畅谈自己的课间活动内容）
老师在学校也喜欢在课间的时候和同学们一起做游戏。有时我还喜欢把课间活动的瞬间用相机捕捉下来，美好的事物留在我的记忆里。今天我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。
引出课题：看图说话（板书课题）
二、初步看图整体说 （对画面的内容有一个整体的了解）
比一比我们的眼睛谁的最亮。
1、 观察这幅图，你看到画面上画的是什么？
2、 你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用“什么时候 谁 来到了 他们在干什么 ”这样的句式说一说画面的内容。让我们来比比看说的小嘴最棒。
出示句式 ：＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿来到了＿＿＿＿＿，我们＿＿＿＿＿。(指名说)
三、局部细致观察（创设想象空间，边观察边想象，是学习充满乐趣）
1、在看图这幅画画的是同学们活动的时间，我们看看他们都做了哪些活动呢？（学生回答，但不一定按照顺序，也没有一定的层次。）
2、我们看画面上有几组同学，他们分别做什么游戏呢？（教师引导学生按照顺序观察图画，从整体到局部，从上倒下。）
我们先看上面的两组同学，他们在做什么活动，再说下面的跳绳的同学，最后说独自跳绳的同学。
指导学生认真观察每组学生，指名说，可引导他们选择这些词语：自由自在，打打闹闹，开心快乐，毽子，乒乓球，跃跃欲试。（板书：说）
学生；我看到有两位同学在乒乓球，还有两位同学在为他们鼓掌加油。
我看到有两名同学在比踢毽子，还有一位女同学在为他们助威。
我看到还有一些同学在跳绳，
（学生自由表达）
谁能用“有的……有的……还有的……”句式把画面的内容用一句通顺完整的话讲一讲吗？
板书：下课了，操场上热闹起来，同学们有的 有的 还有的 。
3、 展开联想，在这幅图画中你最想参加的是那种活动呢，想象一下你就是画面上的那位同学，你们是怎样玩的呢，玩的时候你的心情怎么样？
（学生联想，想象自己玩游戏的过程和感受）
引导学生表达自己做游戏的感受：
我参加了 游戏，我们先 然后 接着
上课铃响了， 我们 回到教室。
4、 整体连贯的说。
出示下列提示，引导学生吧内容说完整
下课了，我 教室，来到操场。操场上 ，同学们 有的 有的 还有的
我参加了 的游戏 ， 我们先 接着 然后
我们玩得
上课铃响了
学生互相说，指名说。
四、看一看，谁的本领大
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？(板书：想 写)
出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。
学生写话，教师巡回指导。
五、评一评，谁的能力强
全班评议 交流作品
1互读互改.(欣赏他人的习作,学习同伴的长处,启发学生修改习作的法)
同桌互读互改----全班点评
2多种形式激励. (激发学生对写话的兴趣.)
(1)评选“小小作家奖”
(2)评选“最佳句子奖”
(3)回家读给爸爸妈妈听.
附：板书
看图写话
看 说 想 写 下课了……
操场上同学们 的玩着，有的 有的 还有的 大家玩得
我参加了 游戏。我们先 接着 然后
上课铃响了，我们 回到教室。这个课间我们过得真 。

作文辅导计划作文 作文辅导计划三年级文案：

思路清晰，层次分明
一、教学目标：
1．提供示例，了解一般文章的行文思路，学会条理清楚、层次分明地写文章。
2．学会选材，学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。
3．设计提纲，学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
4. 写作实践，写作时注意行文线索，做到层次分明。
二、教学时数
2课时
三、教学步骤：
（一）导入：
读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。今天，我们就来进行文章思路方面的探讨。
（二）讨论：行文思路？
思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步向前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是思路的开展。
（三）比较一下， 看望老师 那段思路更清晰。
（甲）我和班长到医院看望住院的老师。回忆老师对教育和关爱。见到老师向他转达同学们的问候，告诉他班里的一切都好，请他安心养病，把同学们凑钱买的鸡蛋、水果送给老师，嘱咐他补好身体。
（乙）首先我和班长到医院看望住院的老师时，回忆老师对教育和关爱。其次见到老师告诉他，班里的一切都好；然后请他安心养病，向他转达同学们的问候，最后把同学们凑钱买的鸡蛋、水果送给老师，嘱咐他补好身体。
（四）请学生讨论：怎样做到作文思路要清晰？
1．读懂文题，审清题目要求。
看到题目和要求后，要揣摩出题人的目的及意图，认真仔细研读作文题目，明确写什么，怎样写。避免文不对题，偏离中心的毛病。
（1） 抓题眼。如：那一股暖流 温暖的旅程 坚持的力量 我尝到xx的滋味
（2）注意副词隐含的信息 ；又、也、还、再、更、其实等副词出现在题目里，都不是可有可无的点缀，往往有着明确而又丰富的含义。
如，又见_______、_______让我更_______、真没想到 、那件小事真不小
2.明确中心，果断取舍材料。
要先根据题目想清楚文章要写的中心是什么。只有确定了中心后，才能围绕中心选材，和中心有关就选，和中心关系不大，就要果断舍弃。选材要选生活实际的，新的、典型的、最能突出中心的材料。
如 愉快的星期天 ：这样的题目，如果同学们想表现自己课余生活的丰富多彩，可以选取星期天去游乐场玩、参观科技馆、与小伙伴们一同外出野餐、郊游等内容。就拿郊游，野餐来说吧，应围绕“愉快”这个中心，写郊游的过程，尤其是令自己感到快乐、有意义的事情，郊游当中发生的愉快的、令人难忘的片断等。而自己郊游当天的早上怎样起床穿衣，怎样准备郊游用品等等与中心无关的事情，就不要写了。
练习：假如让你以 一个勤于思考的人 为题写一篇记叙文. 你会选择下列哪些材料.
A他有时候一边吃饭一边看书。
B他常常一边看电视一边看书。
C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。
D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。
E他的作业认真,都是“优”。
F他从不抄袭别人的作业。
G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。
H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点.
I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。
J他从不迟到早退。
K他看到老师总是主动问好。
L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
3．安排层次，确定写作顺序。
中心和材料想好后，再思考这些材料哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。一般写作顺序有：
(1)时间顺序：事情是按怎样的时间顺序一步一步发展。
(2)空间顺序：是以怎样的空间顺序观察物体的，是先看到上面还是下面，前面还是后面。我们都要按照一定的顺序来写，不能想到哪里就写到哪里。
(3)逻辑顺序：即按照事物内部的规律或人们认识事物的过程来安排写作内容。逻辑顺序的结构往往有：总——分——总； 分——总。其中的“分”可以是时间顺序，可以是空间顺序，中途还可以用插叙、倒叙。
4.列好提纲。明确思路条理。
列提纲是在审题、立意、选材后，把作文条理化的一个手段。因为我们思维的条理性还不是很强，所以就很有必要在作文之前，把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还可以清楚地知道怎么一步一步写下去了；也便于修改，使之臻于完善。
列提纲就好比我们读的文章的大意。
如：理清 再塑生命的人 思路。
1.我与沙利文小姐见面紧张心情。（详写）
2.第二天早晨，沙利文给我一个洋娃娃并教我写单词。（较详）
3.有一天，沙利文老师给我更大的洋娃娃。（略写）
4.这天上午，沙利文老师教我“杯”、“水”，我不懂而生气。（详写）
5.后来井房的经历：使我求知欲望油然而生。（详写）
练习：给 这也是一种修养 列提纲。
1. 手抄报不知被谁踩 黑脚印我很气愤。（略写）
2. 回到家，妈妈给我讲故事，并劝慰我宽容点。（详写）
3. 第二天同学认错，并赞扬我有修养。（略写）
4. 这事让我懂得宽容是一种修养。 （略写）
这也是一种修养
天阴沉沉的，偶尔落下的小雨也浇灭不了我心头的怒火。我的手抄报啊，那是要参加学校评比的呀！是谁在它的身上踩了一个清晰的黑脚印？这是我花了整整一个星期的课余时间才完成的，从收集资料、设计版面、描绘图案、誊抄文章……气死我了，这到底是谁，我一定不能放过他！要不是天下雨，大家急着回家，我今天一定要查个水落石出。
回到家，我扔下书包倒在沙发上，闷闷地盯着天花板。妈妈拿着一杯水递给我，问道：“怎么了，又有什么烦心事了？”我接过水喝了一口，打开了话匣子。“你看我的手抄报多脏啊，那是明天要评比的！可是谁那么没长眼，就这么踩上去了……”满心怒火的我把妈妈当成了那个踩我手抄报的人一通发泄。
妈妈拿过手抄报说：“是这个吗？没关系的，妈妈帮你擦干净，别生气了”。
我还在咕囔着：“那么大张纸，谁看不见啊，就是故意的，肯定是有人嫉妒我，他就是……”
“行了，行了，我给你讲个故事吧。”妈妈打断了我的话。“曾经有一个人举办派对，有一位客人说错了话，当时很是尴尬，大家换了话题才使派对继续。后来有人问主人是否介意这件事情，主人却说：‘当时不在场，未曾听到。’于是主人和那位客人的关系没有闹僵。”
妈妈看着认真听故事的我，接着说：“你的卷子被弄脏，可能只是别人无心的过失，而你却抱怨了这么久。宽容点有什么不好的呢？你的心胸就这么狭隘吗？就这样没有修养将来如何与人共处？你好好想想吧。难道你没有责任吗？这么看重的东西为什么乱放？”
我哑口无言，默默思索：是啊，宽容点有什么不好的呢，我的修养在哪里？
第二天，我刚坐下，就有一个同学走了过来，是班里最文静的女生。她用比平时高出几倍的声音对我说道：“对不起，昨天不小心踩到了你的手抄报……”
我抬头看到她的眼睛里氤氲了一团雾气，笑着说：“没关系的，我已经擦干净了，跟原来一样。都怨我，东西不好好收拾，竟然不知怎么把它弄到地上了。”说着拿起了擦干净后的手抄报给她看。
她看着我，笑了，拉着我的手说：“我原来还担心你不会放过我。没想到，你是个这么有修养的人。”有修养的人？我的脸红了。
是啊，生活中宽容点没有什么不好的，它会让人找到自己的不足，磨练自己的心性，得到真正的友情。更为重要的是，它让我懂得了宽容是一种修养。
【名师点赞】
1.选材典型。文章紧紧围绕“宽容”这一主题，选取了自己宽容他人，体会到宽容是一种修养的事例来写，选材非常典型，有力地突出了文章主旨。
2.情节曲折。记叙文最忌平铺直叙，本文对事件的叙述语言生动流畅又引人入胜。从一开始自己手抄报被踩的愤怒，到就此迁怒于妈妈，继而受到妈妈委婉教育,直到最后听到同学道歉的惭愧，可谓一波三折，散发着深厚的生活气息。
5. 层次分明，行文条理清晰。
层次分明：叙述事物的次序有条有理，清清楚楚。层次分明的基础是条理清楚，即：一是情节完整，二是合理过渡。
层次分明是写文章，把所想的思路有条理的写出来；就需要列好提纲。
练习：给 我心灵的甘露 列提纲。
1.是妈妈的爱滋润我成长。 （总领段）
2.妈妈给我煮银耳汤，我不爱喝。 （略写）
3.我又看到妈妈淘洗红枣、银耳。 （较详）
4.妈妈端来银耳汤，我品味到清甜。 （详细）
5.妈妈讲和银耳汤分好处，我理解妈妈的爱。 （详细）
6.谢谢妈妈给我爱的甘露。 （总结全文）
我心灵的甘露
峰口镇二中八（2）班 赵甜
花草都需要雨露的滋润，才能茁壮成长；我则需要母亲的爱来滋润我的心灵，才能让我得到幸福与快乐。
母亲总说我皮肤干燥，要多喝汤来滋补，因此，每次周五我放学回家时，厨房的餐桌上总是端上一碗热热的银耳汤。我一向不爱喝那银耳汤，就很反感。
上个周五，我刚回到家，就听到一阵流水声，走到厨房一看，见妈妈拿着红枣、莲米和银耳在水龙头下冲洗。像是怕洗不干净，母亲每洗一颗都对着亮光眯着眼看一看。母亲又低头洗时就会有几绺头发垂在额前，其中夹杂许多白色的银丝，眼角的皱纹也明显起来，看上去有些苍老。
想到以前母亲为我做汤，一直不领情；这次我领会了母亲的细心、爱心，我一定会把这浓缩母爱的银耳汤喝完。我暗想。
我看了看母亲专注的神情，不忍打扰，进房看书。在房间总有叮叮当当的声音传入我的耳膜，犹如大珠小珠落玉盘，使我倍感温暖。
“吱——”轻轻的开门声，母亲端来银耳汤，投来恳求的目光问：“趁热喝吧！”
为了我好，只让我喝一碗银耳汤，母亲竟表现如此卑微。我一阵感动，眼眶湿润了。“嗯。谢谢您，又为我做这汤。”
母亲将汤放到桌子上。我看着汤碗里袅袅升起的热气，一阵阵香气扑鼻。碗里的银耳像一朵朵盛开的花儿，汤里还有莲米、红枣的点缀，像金鱼闹莲样的好看。我轻轻吹了吹，抿一口汤，口里充满了甜味，接着那黏稠的汤便顺着喉咙滑到肚里，似乎五脏六腑被甜汤浸泡，让人神清气爽。再舀起一颗莲米，轻轻一咬，一股清甜和苦涩味涌出，但很快其中的苦涩味又被甜味覆盖了，那清甜的滋味弥漫我的整个神经。
“这银耳汤好喝吗？”妈妈真诚地问。
“好喝啊！比以前单纯的银耳汤好喝多了。”我边吃边点头。
妈妈笑眯眯地说：“我听人说，银耳是营养滋补佳品，它滋润皮肤，润肠止咳；红枣能健胃补血，调节人体代谢；莲米能清热解毒，补脾安神；所以把这三种一起做汤。只要你喜欢喝，我就经常做给你吃。”
母亲为了我的身体健康，可谓用心良苦。想想以前，我对母亲强迫我和银耳汤还发脾气，真实不应该啊。
啊，母亲！花草是甘露的滋润而茁壮成长，而我的成长是有了您的细致入微的关爱。谢谢您，您的爱就是我心中最美的甘露。
（五）写作实践。
作文训练题： 我生活在 里、中
写作导引：
(1) 审清题目。学生讨论。
（母爱、父爱、关爱、友情、幸福家庭、友爱的班级、幸福、痛苦、烦恼、阳光……）
(2) 选定所写的人物后，确定文章的中心；想想围绕这一中心可以写哪几件事，先写什么，后写什么。
(2)按顺序用简洁的语言概括出每件事的主要内容，有详略之分的，在提纲上注明详略。
（六）学生优秀习作。

作文辅导计划作文 作文辅导计划三年级文案：

如何辅导孩子写作文
1、多读－－给孩子提供阅读对象，让孩子积累写作材料。
读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。孩子通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，而且提高了孩子的认识，陶冶了他们的情操，丰富了孩子们的语言，这些都是作文中必不可少的准备。指导孩子从阅读中积累材料，首先要让孩子读懂课文，每读一篇都要有收获，而且尽可能做到熟读成诵，要求背诵的课文一定要背诵，让课文中的语言文字尽可能多地印在孩子们的脑海里。让孩子准备一本摘录本，把课文中的好词好句记录到本子里，做到脑记、笔记相结合，使课文中的词语句式，精彩段落，成为孩子们语言仓库中的积累。
孩子们如果能把书上的语言，书中的好词好句灵活地运用到自己的写作中来，变成自己的语言，使文章语句生动形象，这就是活学活用，是提高孩子作文能力的一种好方法。有一句古语说得好：“读书百遍，其义自见”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。你看，孩子们模仿得多好呀！
2、勤说－－让孩子敢说，达到知识的迁移
写作其实很简单，你怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，说是写的基础。在说的同时培养了孩子的语言组织能力、思维的流畅性，也培养了孩子善于观察事物的能力。因此,家长要多给学生创造说的机会。比如：吃完饭，一家人坐在一起闲谈，让孩子说说今天掌握了哪些新知识，说说自己的所见所闻，说自己的喜怒哀乐。开始只要说简单的几句话，慢慢的发展说一段话、几段话。开始要求不要太高，只要把事情表达清楚即可，慢慢的让孩子注意用上学过的好词佳句，使说话的内容丰富些、具体些、生动些。如果孩子达到了知识的迁移，能够把自己想说的话具体完整的表达出来，那么孩子写作文也就不会有太大问题了。而且孩子们在无拘无束的说的过程中,没有心理压力，能够自由发挥，这样还能多方面培养孩子的能力。
3、勤写－－养成孩子多看、勤写日记的习惯。
长期以来，一直困扰孩子写作的问题是他们无话可写，无材可选。每每要他们写作时，往往不是内容空洞，就是流水账式的记录。这固然和孩子的生活阅历不够丰富有关，更主要的是平时对周围事物不留心，也不动脑去想去思考，许多值得写的内容从眼皮底下滑了过去。要使孩子有内容可写，家长要注意丰富孩子的生活，引导孩子养成观察和思考的习惯，比如：在接孩子回家的路上，让孩子观察路上的行人、车子，街道两旁的商店，观察在季节转换时大自然的变化；经常带孩子去公园、广场、超市等公共场所逛逛，增加孩子的感性认识，让孩子拥有一双会发现的眼睛，发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事，发现生活中的美，发现家乡翻天覆地的变化，督促孩子时时刻刻做个有心人，把所见、所闻、所思、所感用日记的形式写下来，这就是取之不尽的作文材料。
例如这次作文的题材是孩子从来没有见过的形式，之前我们的作文练习也仅限于看图编故事，写自己身边的事，想象作文等等。而这次的作文题目是一篇正规正矩的作文，很多孩子拿到这个题目不会写，甚至没读懂题目要求就匆匆下笔，而有的孩子能理解要求，但是他无话可说。这也就是反映出在生活中我们家长对孩子爱的表达多半都是含蓄的，默默付出的爱。从而孩子感受到的只是表面现象，甚至出现了好多写生病才感受到爸爸妈妈对自己的爱的作文。这个爱太片面，难道只有在生病的时候你才能体会到爸爸妈妈的爱吗？我想一定不是，所以我希望家长朋友一定要把你们对孩子的爱表达出来，让他们知道，这样才不会无话可写，仅仅是简单的事件罗列。
并且要学会把事情写具体，不仅仅是好词的罗列。就以写人物为例：需要用具体的事件突出人物性格，要加上人物的动作、语言、神态、表情、心理活动等等各个方面。还可以用上比喻、排比，甚至夸张等修辞方法，让你写得人物活灵活现，让读的人仿佛眼前就站着这样一个人似的。建议可以从写一段话练起，从小练笔入手，坚持、认真对待，将会在作文方面不断进步。
4、勤鼓励－－多给孩子掌声。
很多家长在读孩子的作文时都抱着成人的眼光，结果我们孩子的作文可谓是一无是处。我们不能一味地批评和指责，要明白即使再差的一篇习作，都会有它耀眼的亮点。哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语；再不然就是一个用对的标点符号，一个写得比以前更好的字。三年级的孩子词汇量有限，习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急，只要孩子能努力地把作文写出来，而且非常乐意去写，就应该给予肯定。
当然，俗话说得好：台上三分钟，台下十年功。要想提高孩子的写作能力，并非一天两天的事，也没有什么立竿见影的绝招和秘诀，需要孩子点点滴滴的积累，还要有持之以恒的精神和毅力，所以说孩子的作文水平是急抓不起来的。
另外，课外一定要让孩子多读有益的课外书，培养孩子良好的读书习惯。孩子们感兴趣的童话故事，小学生写的优秀作文等书刊杂志，尽量让孩子们多读书，读好书，从书中积聚写作材料。说实话，现在小学阶段，孩子还有时间读书，等孩子上了中学，想读书哪有时间呀。
读书
我发现孩子们的阅读量差距比较大，有的孩子已经达到数十几万字的阅读量，有的孩子一个学期也没有完整地读完一本书，所以，我就告诉孩子们每天都要有阅读时间，可以是睡前，半个小时就足够了。要求孩子每天都保持读书，这个读一定要读出声音来，读一遍跟读三遍的感觉肯定是不一样的，至少读了一篇文章应该知道一个词语，这是很重要的。我发现，班上有些其实孩子很喜欢读书，但也有孩子却缺少这方面的兴趣。那么怎样更好地激发孩子的阅读兴趣？现在咱们学校的图书馆正式开放，孩子们有了借阅图书的广阔空间，同时班级小书架也为孩子们创设了读书的条件，当几个孩子孩子们津津乐道于读书的时候，就会形成一种读书氛围，这种良好的氛围很快就会感染周围其他同学，而且我认为要是在班级里掀起了看书热的话，这对孩子的阅读和写作都是极其有帮助的。另外一个，假如你有时间，假如你也喜欢读书，我建议你与孩子一起读，然后进行分享，这也是提高孩子阅读兴趣的一种方法。如果你的孩子实在不喜欢读书，那么就从《淘气包马小跳》读起吧，这套书一共4本，记录的都是和孩子贴近的学校、家庭生活，是一本十分有趣的故事书，里面的主人公出口成章的成语也会给孩子深刻的印象，相信这本是将是引导孩子喜欢读书的源泉。
苏州市有一位副市长叫朱永新，他是全国著名的教育学教授，他主持了一项课题研究叫新教育实验。他主张：无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”我们以此和各位家长共勉。
怎样辅导孩子写作文
和朋友聊天，多听到家长对孩子的评价是作文不好，大多数的朋友都给孩子报了作文辅导班。看到朋友们的焦虑，能感觉到家长的压力，生怕自己的孩子落后了。其实很理解这些朋友们，自从我的孩子上学了，我也有了一些感觉。我们对孩子的要求过高，是感觉孩子作文不好的主要原因。孩子上小学一年的时候，是没有让孩子写作文和日记的要求的，这个时候的孩子的识字量有限，能会说就可以了，所以这个时候对孩子的要求是看图说话。但是我们对孩子的要求明显高于这个目标。我家孩子在一年级的寒假，老师给布置的作业就是写十篇日记，当时孩子就感觉很困难。后来在第二学期的五一长假竟然让孩子写一封家书，主题是崇尚科学反对邪教，我认为这些都是孩子难以完成的任务。可以想象，这样的要求对于一个一年级的孩子来说是多么的难呀，因为这样就给孩子下了孩子作文不好的定义，对孩子来说又是多么的不公平。即使这样，我们也不能对孩子的学习不闻不问，所以有很多家长就选择了给孩子报辅导班的做法，我当然不能说报辅导班一点用处都没有，但是我觉得，如果能让孩子主动去写更好，还减轻了学习的负担，也能让孩子更轻松愉快。所以不能把孩子推给辅导班就完事。孩子不会写作文的主要原因是没有生活。我们的孩子生活缺少乐趣，或者缺少发现乐趣的眼睛，这样孩子就不知道写什么，所以孩子对作文的感觉是难，这样写起来除了应付就是应付，写的越多对孩子的负面影响就越多，孩子就越是不愿意写作文，这是必然的。那我们作为家长应该怎么办呢？在孩子上学的第一个寒假，女儿的十篇日记成了孩子的负担。好多次都说别的作业都做完了，就差日记了，我就告诉她不要着急。其实我也正在等待时机。终于有一天，我洗衣服，女儿是我的小帮手，她负责看着放水和往洗衣机里面放洗衣粉，结果她放了洗衣粉就把洗衣粉桶放到了洗衣机两个桶的中间，等开始洗的时候，由于洗衣机的震动，把洗衣粉桶颠到的洗衣桶，我在房间了听到洗衣粉桶在洗衣机里面疯狂的碰撞，赶快跑到卫生间，这时整桶的洗衣粉在水流的飞快的转动中，已经全部融化，形成了丰富的泡沫，高出洗衣机，那是相当的壮观。这时孩子也过来了，很紧张，但是当她发现我没有发火的时候，就开心的说，泡沫像个大蛋糕，我就及时的告诉她，这么有意思要是写成日记是不是很好呢？女儿得到提示，赶快就去写了一篇日记。就这样一篇生动的日记就写成了，孩子也没有了写东西很困难的感觉。只要孩子有丰富多彩的生活，加上一双善于观察的眼睛，孩子应该能够写出好的作文的。所以当孩子不知道写什么的时候，我们只要帮帮孩子找到他有体会的内容就可以了，不需要给他过多的指导。孩子不爱写作文还有一个比较重要的原因，就是孩子的识字量有限，孩子的书写能力也很有限，所以有很多时候孩子能说出来，却写不出来。其实这是刚刚上学的孩子普遍遇到的问题。当我听到孩子滔滔不绝的说的时候，我就告诉她，你说我给你记录，就这样我成了我女儿的小秘书，她说我就快速的打字，然后我们再一起读，让她自己说哪些话可以删掉，哪些话可以改一下，哪些话说的好，就这样一篇美文就诞生了。在孩子一二年级的时候，我经常帮助我的宝宝写作文，孩子看到自己的文章在电脑上，增加了自信，所以现在写起来也不错，有的时候真的是信手拈来。刚才宝宝跑过来看我写什么，我就把他以前写的几篇日记给她看，其中有一篇是这样的：《变魔术》今天，我到了姥姥家，我很高兴，因为二舅教了我很多魔术，二舅的魔术可真多，我都学会了。在姥姥家可真好啊，我都不想走了，！宝宝说怎么写的这样少，我说这是一年级的作品，她说那还可以，我问她要是现在让她写，她要怎么写，她说应该具体写怎么教她的，最好再重点写一个她最喜欢的魔术。怎么样我的女儿很棒吧。我看都可以当作文老师了，哈哈。再有就是让孩子多看书。孩子除了体会自己的生活，还可以在他人的作品里面感悟不同的人生，还可以吸收里面的一些好的东西，这样孩子在写作文的时候就有了更多的素材，孩子肚子里有了东西，想写不好都难了。记得一个朋友问自己的孩子，你怎么写个作文比你妈生你还难？孩子很无奈的说，当然比我妈生我难了，我妈肚子里有我才能生出来我，你让她现在生一个试试，我肚子里没有当然写不出来！哈哈，一个笑话，不过还是能让我们多一点思考，不要总是抱怨孩子写不出来，要找孩子写不出来的原因，要是因为肚子里没有东西，那就赶快想办法充实吧。

作文辅导计划作文 作文辅导计划三年级文案：

中考作文复习浅说
第一轮：双休日作文训练
1、从3月份开始，每周双休日布置完成一篇作文，建议统一印制多张800字稿纸，方便批改，随身携带。
2、每篇作文粗略批改，只给分，不写评语，把每篇作文存在的共同问题记下，精选几篇作为作文讲评课材料。
3、每周一节作文讲评课，评点出问题所在（一、二、三若干点，要求学生做好笔记，下次作文力图避免）。念读优秀范文，指出优点及可以借鉴之处。
4、进行几节作文形式的技巧点拨课，如开头法、结尾法、选材法、结构法、点亮语言法等。
第二轮：当堂作文训练
1、每节课当堂完成一篇作文，先做6套试卷上的作文，再精选几个题目让学生练笔，这样可以训练学生快速审题、立意、行文的技巧，更可以让学生在中考前保持着考场作文的状态。
2、作文仍然要全部批改，敢于给高分，给满分，以鼓励为主，让学生充满写作的成就感。
三、强化三种意识
1.积累意识
积累意识就是要求我们在平常的学习、生活中要有积累写作素材的意识。如何积累写作素材呢？
（1）从观察中积累。处处留心皆学问，因此，要在各种实践活动中有意识地观察、积累写作素材。
（2）从阅读中积累。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。为何“会吟”，关键在于“熟读”。
（3）从写作中积累。光读书不动笔，容易形成“眼高手低”。因此，作笔记，写日记是相当好的积累活动。
2.整体意识
整体意识就是在写作的过程中要对全文有通盘的考虑，如何在写作中体现整体意识呢？
（1）对文章的写作内容要全面考虑。
（2）对文章的写作顺序要合理安排。
（3）对文章的衔接过渡要巧妙设计。
（4）对文章的开头结尾要精心打造。
3.读者意识
读者意识就是指写作时要想到，文章是写给别人看的，文章应起到心与心的交流作用，如何在写作中体现读者意识呢？
（1）既然文章是写给别人看的，就应该清新流畅地吐露心声，让别人轻轻松松地明白你的意图。所以，将文章写清楚，让读者读明白，这是最起码的读者意识。
（2）将文章写漂亮，写精彩，让读者爱不释手，这是要尽量达到的较高层次的读者意识。一篇考场作文如果让阅卷老师爱不释手，那么得分还会低吗？
四、训练四种题型
1.命题作文
命题作文是一切写作形式的基础。
写作命题作文，可从四个方面着手：
（1）细致审题。善于突破题目的“迷惑点”，对题目作深层理解，虚实相生，拓展出新的境界。审题要做到“瞻前顾后，一字不漏”。
（2）精心选材。选择自己最熟悉，又能表现主题的典型材料，从而达到一滴水反映出太阳的光辉的功效。选材要做到“大中取小，小中见大”。
（3）巧妙构思。构思对于一篇命题作文来说，显得十分的重要。因为命题作文对题目的限定要比其它题型显得严（范围窄）一些，因此要写出有新意的文章，在构思上下功夫就显得十分重要了。构思可采用“或一点式伸展，或多点式铺陈”的方法。
（4）个性表达。只有有个性的文章，才是有生命的文章，因此，个性化的表达在写作中显得十分重要。表达要做到“注重文体特征，表现个性特点”。
2.半命题作文
半命题作文和命题作文相比最大的优势就是给了考生选材和立意的自由。
怎样才能写好半命题作文呢？
（1）细读题目，领会命题意图。每一道试题，都有命题者的意图，因此，读题时必须领会命题者的意图。
（2）突破常规，补出小巧题目。补题首先开口要小，要善于从某一个侧面入手，从某一个具体情景、具体人物、具体场景入手，让内容实实在在。决不能笼而统之地泛泛而写，决不漫无边际地兜圈。其次要巧，这个巧可以有两个含义，一是新巧，二是奇巧。“新”以“老”“旧”相对；“奇”以“俗”“庸”相对。
（3）调动积累，选出新颖材料。
“喜新厌旧”是作文评卷人的共性。俗话说：宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一篓。作文又何尝不是如此？
●提炼亲历材料。
●捕捉热门材料。
●巧用经典材料。
（4）深入开掘，写出最佳作文。如有一位同学在写作《之间》时，以《婆媳之间》为题，小作者不仅描写了“妈妈”与“婆婆”之间从产生矛盾到解决矛盾的过程，更在文章结尾由婆媳间应相互理解和尊重，深化到人与人之间也应相互理解和尊重，这就做到了深入开掘。
3.话题作文
话题作文与半命题作文相比多了一份拟题的自由。
要写好话题作文，必须在以下几方面狠下功夫：
（1）字斟句酌细审题。
（2）紧扣话题拟妙题。话题作文的拟题形式主要有两种：话题入题和话题不入题。拟题的基本原则是大题小做，虚题实写，开口要小，切入要准。
（3）巧取角度选新材。
（4）独辟蹊径出新意。
无论是平时练笔还是考场作文，都应力求有创新。A、要匠心独运，善于在表达上求新。下列方法值得学习：●抑扬有致，跌宕多姿。
●一唱三叹，气韵流畅。B、要独辟蹊径，善于在文体上求新。
话题作文兴起以来，各种创新文体如雨后春笋，层出不穷。可以说，话题作文的兴起，使考场文体进入了一个百花齐放，万紫千红的崭新天地。在这五彩缤纷的创新文体面前，值得仿效的主要有：日记式，书信式，自传式，童话式，寓言式，小说式，剧本式，说明式，报告式，访谈式，辩论式，诉状式，留言式，表格式，处方式，求证式，广告式，检讨式，报道式，直播式，故事式，……
4.材料作文
怎样写好材料作文呢？
（1）粗读题目，审清要求。
文题要求是题目中的指令性文字，是构思写作之前必须认真审读的基本内容。
跑题偏题的两种情况：
●因混淆话题作文与材料作文对材料的基本要求而导致跑题。
●因审题不清而导致跑题。
（2）细读材料，找出动情点。
任何一则材料，可供写作的角度往往是多方面的，由于个人的生活与阅历的不同，每个人在阅读材料的过程中所受到的触发也是千差万别各不相同的，因此，在阅读材料的过程中，我们必须努力寻找属于自己的动情点。
（3）研读材料，确定写作点。
题目中的材料，有的含义明确清晰，一读便知。更多的材料则需要细细揣摩、体味、提炼，才能明确其含义，因为它们或者以比喻的形式表达意义，或者用象征的手法表达意义，还有的把多则材料放在一起，需要考生综合归纳，分析其含义。在分析的过程中我们要找出自己最为熟悉，平常积累材料最多的一点，作为我们的写作点，这样我们差不多就可以开始构思全文了。
做完上述几步工作之后，其余过程和前面的一些题型大同小异，不再赘述。
五、重视五种技巧
（一）拟好标题，过目难忘
标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一接触点，是让人一见钟情的因子，也是提供给读者窥视文章内容的独特视角。所以说，“题好一半文”。画龙点睛，“点睛”尤为重要，这样才能使自己所拟的面孔清新脱俗，让阅卷老师“一见钟情”。
1、修辞法
A比喻
以“亲情”为话题——《父爱如山》、《爱的港湾》、《心是一棵会开花的树》、《馨香一缕》
以“距离”为话题——《理解是路爱是桥》、《隔着代沟，我望见了你》
以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》
以“孝”为话题——《请给老人一轮暖阳》
以“关注生活”为话题——《我爱曲线的生活》、《诚信如水》
B夸张
以“挫折”为话题——《别把我看扁了》、《那个障碍粉碎了我》
C设问
《爱是什么》、《我今天做了什么》
D对偶
以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》
E拟人
以“书”为话题——《今生书为伴》
以“环保”为话题——《树的叹息》、《地球就诊记》
F呼告
以“书”为话题——《别了，漫画书！》
以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！》
2、引用法
A、引用流行歌曲
以“奋斗”为话题——《隐形的翅膀》
B、引用名句
以“友谊”为话题——《君子之交淡如水》
以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》（麦氏咖啡广告）
3、反常法
以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》
以“关注生活”为话题——《往事如烟》
以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望放假》
4、符号法
如《勤劳×高科技＝致富》《成绩≠素质》。一则新闻报道——《99＋1＝0》（合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。标题通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性）再如，以“电子游戏”为话题，写到与学习的关系《6＋1＜7》
（二）开头添彩，引人入胜
A巧设题记，浓缩真情。
巧妙贴切地书写题记，把作者想要表达的真挚情感寄寓在简约的文字里。因为题记的位置醒目，能够开宗明义，先声夺人，容易给阅卷老师留下深刻的印象，从而达到“浓缩言语动人心，未成曲调先有情”的最佳效果。如2008年河南省中考优秀作文《那个故事的主角是我》的“题记”：
“人生犹如一场多幕剧，有悲，有欢，有离有合，总以为受到别人歧视的我，后来发现，我才是生活的主角。——题记”。用了比喻修辞、对比修辞，既点了题，又文采优美。
再如《血浓于水，理大于情》的“题记”：
“像有云常常会下雨，像空穴往往会有来风。感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定”。有排比修辞、有比喻修辞，又点到中心，还富有哲理性，有一种深邃感。
B开头的原则
1、要有向心性。即开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。
2、精简性。语言要精简，最好开门见山。
C开头常见毛病：
1、拐弯抹角，离题万里。落笔总爱兜圈子。
2、千篇一律，格式固定，开头写来写去就是这么几句话。
3、追求花样，弄巧成拙。表达思想感情不明白，不清楚，不真实。
D开头的种类
1、点题式
比如以“翅膀”为话题作文的开头“选择孤独与沉着，裹紧坚毅与顽强，心的翅膀永远不会停止飞翔”。开始就点文章中心。
2、设问式
开头设问，引人注意，或激发读者思考。如《朋友》开头“往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？”这种开头引起读者注意，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的得高分频率很高。
3、引用式
开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语，说明事理等等。引用名言可以表现自己阅读丰厚。如“面对玫瑰的艳丽，‘离离原上草’的我不会叹息；面对高山的峻拔，‘低矮黄沙土丘堆’的我不会自卑；面对别人的荣耀，‘俯首甘为孺子牛’的我不会忧伤……”
4、抒情式
开头直抒胸臆，以情感人。如《谈诚信》开头“在荒漠化日重的地球上，有这样一片独一无二的树林，它因诚信而茂盛，因良知而美丽；它能化解仇恨，张扬善良；它植根于义重情浓的黑土地，记载着感动八方的诚信故事……”
5、用修辞装扮开头
如比喻起笔的开头句：“选择如一条河流，横亘在我们每个人的面前”，又如排比展开的开头段：“雄鹰选择苍穹，它有高飞的冲动；猛鲨选择深海，它有遨游的理想；绿树选择沙漠，它有顽强的品质；心灵选择搀扶，它有崇高的美德”。
（三）收束精彩，以美取胜
结尾常见的毛病：
A、画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。
B、公式化。空喊口号。
常见作文的结尾：
1、照应式
结尾点题，与文题相呼应；或与开头相照应，收拢全文。
2、引申式。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。如《收获》的结尾；“收获的不仅仅是一份果实，而且是一种奋进的动力；收获的不仅仅是一声赞叹，而且是一种征途的路标；收获的不仅仅是一种快乐，而且是一种充实的思想。”
这样的结尾既有一种气势，又有一种韵味，得到高分也就在情理之中了。
3、抒情式。结尾直接抒情，以引起读者的共鸣，从中受到感染。《背影》的结尾“唉，我不知何时再能与他相见！”一句唉叹，把思念父亲的感情完全表露了出来，而这唉叹之后，让读者去回味，使读者与作者感情完全溶在一起。
4、引用式
这一点和开头的引用式是相同的，不再多说。
5、点题式结尾
如《选择》结尾：“一颗流星划过天际，就在那一刹那，我叩问心灵，许下梦想，做出了选择”，“洒下汗水，就会有希望；做出选择，就会有收获”。
6、哲理升华式
如“我选择了我想要的一切，我选择了坚强、勇敢、战斗不息；我选择了谦让、关爱、扶危济贫；我选择了健康、和平、舍己为人……”“心灵的选择，犹如雨天砖地上的红叶，如果脉络清晰，那便不仅风景了大地，也风景了自我，而如果破败不堪，则污浊大地。”
（四）立意求新，格调高雅
所谓“立意”是指作者确立文章或作品内容所表现的主题思想。立意也叫中心思想，或称主旨、主题，它是统帅文章的“纲”。立意就是要为诗文确定一个正确、深刻、新颖的主题思想，这是诗文成败的关键。在历年的中考作文评卷过程中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。这是因为各省的作文评分标准中都明确地指出了对立意的要求。一篇文章，不管你的语言多么优美，只要你的立意偏离了要求就只能得到一个最低分。可见，在中考作文的写作过程中，立意切不可等闲视之。那么临考写作，在立意的确定上该注意哪些问题呢？
1.明题依体凸中心。首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。
2.化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一等了。
3.平中见奇出新意。常见的方法有：⑴“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。⑵“反弹琵琶”。运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。⑶聚焦时代。针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。
4.三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。
（五）形式新颖夺高分
在确保立意准确的基础上，能够将文章形式新颖化，作文得高分的几率会更高。常见的形式有：书信体，显得亲切自然，更感染人；日记体，条理清晰；小标题式，内容更概括；课本剧式，更生动形象，如见其人，如闻其声；调查报告式，显得更真实，更有说服力；说明书式，特征更突出，等等。

结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家