下面是文案网小编分享的名人故事胸有成竹的人-The Man Who Had the Answers作文 文案，以供大家学习参考。
名人故事胸有成竹的人-The Man Who Had the Answers作文 文案：
胸有成竹的人
【内容提示】
以“The Man Who Had the Answers”为题，写一篇关于阿尔伯特·爱因斯坦的故事。内容要点如下：
①阿尔伯特感到功课很困难。老师等待他回答问题时总是不耐烦地用教鞭敲打着黑板，但是，阿尔伯特在回答问题之前总是要想好多事情。
②老师不问阿尔伯特问题时，阿尔伯特就会想出问题问老师。因为他想出许多她不能回答的问题来问她，她就会红着脸对阿尔伯特发火。
③阿尔伯特学得越多，就发现越有东西要去想。他考虑得越多，就越有问题要问。
④他知道，地球、月亮、太阳等星球只是宇宙的一部分；他还知道，宇宙是由我们用眼睛能看得到的星星、数以百万计的只能通过望远镜才能看得到的星星，以及更多更多我们看不见的星星构成的。
⑤阿尔伯特还知道，所有这些星星、我们自己的身体以及其他一切都是由非常小的，甚至用最好的显微镜都看不见的原子组成的。
⑥阿尔伯特想，肯定有某些法则能够解释宇宙间大大小小的一切事物按照自己的规律行事。为什么在天空运行的各种星球不会互相碰撞？是什么力量使微小的原子附着在一起，构成了世界上的物体？
⑦阿尔伯特·爱因斯坦想呀想，直到他认为自己找到了部分答案。后来，人们开始问他问题了，因为他对多年来许多科学家都在寻求解决的问题的答案都胸有成竹。
【作文示范】
The Man Who Had the Answers
清流
Albert found school very difficult. His teacher would tap her pointer① against the blackboard impatiently② white she waited for him to answer her questions. Rut Albert always had to think about many things before he could answer. After all, he would say to himself, there are many different things to think about before you can say anything is absolutely certain.
When his teacher wasn＇t asking Albert a question, Albert would think of a question to ask her. And often when he did, she would get red in the face and angry at Albert for thinking up questions she couldn＇t an
The more Albert learned, the more he found to think about. The more he thought about, the more questions he thought of to ask.
He knew that the earth, other planets, the moon, and the sun are just a part of what we call the universe. He knew that the universe is also made up of all the stars we can see with our eyes and millions and millions more that we can see only with the largest telescopes and still more----we think----that are so far away that they can＇t be seen at all. And he also knew that all these st
名人故事胸有成竹的人-The Man Who Had the Answers作文 文案：
陶渊明，在充分认知了自我后，发现“富贵非吾愿，帝乡不可期”，于是“采菊东篱下，悠然见南山”，留下了一段“不为五斗米折腰”的佳话。
李白，一代诗仙，这位当年名誉京城的御用文人，在充分认知了自我后，发出了“安能催眉折腰事权贵”的感慨，做出了“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的豪放行为，书写了一段“四海皆我家”的美谈。
古代文人骚客懂得认知自我，值得我们称颂；在这物欲横流的社会中懂得认知自我的人，更令我们钦佩。
照亮苗乡的月亮——李春燕，充分认知自我，知道自己能够让苗乡人民更健康地生活，于是在田垄里提着竹篮，用双手捧回了“生命的意义”，因此她感动了全中国。(2006年高考河南优秀作文《认知自我》)
人贵有自知之明(2006年全国卷作文题由寓言材料所得话题)
这则材料包含了三个xx名人的故事：
不为五斗米折腰的彭泽县令，挂印而归甘于贫寒的乱世高人陶渊明；好任侠、喜纵横，不甘于只是草拟文告,陪侍皇帝的闲职，胸怀\"大济苍生\"的宏愿却被赐金放还的李白；大山里最后的赤脚医生，提着篮子在田垄里行医。一间四壁透风的竹楼，成了天下最温暖的医院；一副瘦弱的肩膀，担负起十里八乡的健康，被称为照亮苗乡的月亮的贵州东南部月亮山区的苗族村寨大塘村的赤脚医生李春燕。这三则材料年代不同，人物性格特点不同，身世经历不同，作者却敏锐的抓住三人身上不为时代所迷惑，准确的认知自我，找到适合自己的位置的共同特性，加以引述，从古代到现在论证了认识自我的重要意义。所引人物诗句的套引使文句概括文采斐然，大量的排比段，给人以飞流直下，势不可挡之感，极好的论述了话题。
二凭借《千手观音》让世界记住自己的演员邰丽华，用曼妙的舞姿、清纯的微笑、坚定的意志，创造了生命的极致。一位聋哑人，就这样感动了我们。从不幸被上帝夺去听力、声音，到默默无闻、不屈不挠，再到2005年春晚的惊鸿一现，她把自己成功地展示在世人的面前。
她知道作为一名聋哑人只能用手势、动作展现自己，她选择了舞蹈，找准了自己的生活位置，成功地谱写了人生绚丽的篇章。三
提起“感动中国”，我不能不想起已去的丛飞。在金钱和爱心面前，他选择了后者。作为许多贫困孩子的爸爸，他奔走于各地进行演出，资助他们上学，甚至在病危时，他还没忘记那些孩子，又把医疗费寄给他们。在人人为己的环境中，他是那么的高大、光彩照人。丛飞在人生中找准了自己的位置，让爱心传递下去，也让我们从此记住了他——一位高尚的歌手。(2006年高考河南优秀作文《找准自己的位置》)
认知自我(2006年全国卷作文题由寓言材料所得话题)
这则材料首先选用是《千手观音》的领舞邰丽华的事例。通过对其面对先天残疾刻苦努力最终获得成功的事迹的叙述，阐述了正是因为她找到了舞蹈，找准了自己的位置，才能成功“谱写了人生绚丽的篇章”的观点。选例典型、贴近生活，容易为人接受。第二个事例选择感动中国的人物——一丛飞的事例，从选例的角度，已经由个人的成功上升到人生价值的定位，两小节之间逐层递进，论述逐步深化。另外，在选用事例进行论证的过程中不仅详略得当，记叙、抒情、议论自然得体，而且每一个事例后，都有结合中心的材料评论，表现出事事点题的特色和较好的思想性。这些都是在运用事例论证时成功的必备要素。
苏东坡乌台诗案后被贬黄州，物质匮乏，精神萧索，可苦难终使他振作、使他成熟。尖啸的山风于谷口处收住，化为温暖的和煦；湍急的河流于河口处收缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是，苏东坡从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。(2006年天津高考优秀作文《愿景》)
愿景(2006年xx卷)
苏轼少负才名，博通经史，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，同为“唐宋散文八大家”的散文家，精书法，晓音乐，通绘画。他改变了当时写词的风格,就和同一时代的王安石变法一样,对当时和后世以巨大的影响。然而他的一生却遭遇坎坷，宋嘉祐二年(1057年)进士，曾官礼部尚书，翰林学士等职。他一生坎坷，多次被贬官放逐。他在宋神宗时曾受重用，然因新旧党争，屡遭贬抑，出任杭州、密州、徐州、湖州等地方官；又因做诗“讪谤朝政”，被人构陷入狱。出狱后贬黄州。此后几经起落，再贬惠州、琼州，一直远放到儋州(今海南儋县)，从此随缘自适，过着读书作画的晚年生活。直到元符三年(1120年)宋徽宗即位，他才遇赦北归。坎坷的遭遇没有改变他的正直、豪爽的品性，却铸就了他特别的情怀，作为我们比较熟知的人物，可以引证的角度很多，在历年的优秀作文中有许多都是以他为例的，本文就是写他面对苦难的成熟与淡薄。还有2006年广东一考生在《菊?月?山》一文中，写了他的博大、旷达；2006年河北一考生在《做缜密的勇者》一文中写了他的壮心不移等，都运用的十分得体、巧妙，为文章增色不少。
xx名人故事二
人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而
名人故事胸有成竹的人-The Man Who Had the Answers作文 文案：
一次，曹操统领大军去打仗，途中要经过一片麦田，曹操下令说：“所有将士都必须小心，凡有践踏麦子者，不论是谁，立即斩首示众。”老百姓开始并不相信，都躲在暗处暗自观察曹操军队的行动。
只见官兵们都下马用手扶着麦秆，小心地走过麦田，没有一个敢践踏麦子的。老百姓纷纷称颂。
突然，从麦田里飞起一只小鸟，将曹操的坐骑惊得一下子蹿入麦田。受惊的马儿嘶鸣着，践踏了一小块麦田。曹操立即叫来随行的官员，要治自己践踏麦田的罪过。官员说：“怎么能给丞相治罪呢?”曹操说：“我亲口说的话，如果自己都不遵守，还有谁会心甘情愿地遵守呢?”随即抽出腰间的佩剑，就要自刎。众将领赶忙拦住。
这时，有一位叫郭嘉的大臣走上前说：“古书《春秋》上说‘法不加于尊’。丞相统领大军，重任在身，怎么能自刎呢?”
曹操沉思了好长时间，才说：“既然有‘法不加于尊’的说法，我现在又肩负着天子交给我的重要任务，那就暂且免去一死。但是，我犯了错误也应该受罚。”于是，他挥剑割断了自己的一绺头发，扔在地上说：“我就以割发代替砍头吧。”
古时候的人认为“身体发肤受之父母”，意思是说一个人的头发和皮肤是从父母那里得到的，随便割掉头发被视为大逆不道，是不孝的表现。因此，在当时的人看来，曹操当众割断头发和砍头是一样重的刑罚。从此以后，军中将士对曹操更加信服了。
名人故事胸有成竹的人-The Man Who Had the Answers作文 文案：
这句成语出自于《孟子·梁惠王上》：“仲尼(孔子)曰：始作俑者，其无后乎!为其象人而用之也。”
战国时，有一次孟子和梁惠王谈论治国之道。孟子问梁惠王：“用木棍打死人和用刀子杀死人，有什么不同吗?”
梁惠王回答说：“没有什么不同的。”
孟子又问：“用刀子杀死人和用政治害死人有什么不同?”
梁惠王说：“也没有什么不同。”
孟子接着说：“现在大王的厨房里有的是肥肉，马厩里有的是壮马，可老百姓面有饥色，野外躺着饿死的人。这是当权者在带领着野兽来吃人啊!大王想想，野兽相食，尚且使人厌恶，那么当权者带着野兽来吃人，怎么能当好老百姓的父母官呢?孔子曾经说过，首先开始用俑(古时陪同死人下葬的木偶或土偶)的人，他是断子绝孙、没有后代的吧!您看，用人形的土偶来殉葬尚且不可，又怎么可以让老百姓活活地饿死呢?”
根据孔子“始作俑者，其无后乎”这句话，后人将“始作俑者”引为成语，比喻第一个做某项坏事的人或某种恶劣风气的创始人。
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《名人故事胸有成竹的人-The Man Who Had the Answers》时更加简单方便，下面是小编整理的《名人故事胸有成竹的人-The Man Who Had the Answers》，仅供参考，大家一起来看看《名人故事胸有成竹的人-The Man Who Had the Answers》吧