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《我学会了_______》指导教案及例文作文 我学会了____教学设计文案：
《我学会了_______》作文指导教案及例文
习作要求：
如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭，会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
教材分析:
这是一篇写事的习作，写自己一次学习本领的经过。要求将学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
教学重点:
能说一次学习的经历，能清楚，具体地写一篇《我学会了______》为题目的作文。
教学难点：
准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，老师指点我们班的同学个个都有拿手的本领。你们有哪些本领呢？能告诉老师和同学们吗？请你用“我学会了——大声自豪地告诉大家，好吗？开始吧！（生回答：我学会了）（板书：我学会了）老师夸夸你们，同学们真棒！你们的学习、你们的生活丰富多彩。你们介绍的可都是我们生活的本领。可这些本领你们是怎么学会的呢？今天这节课就把你学会本领的过程记下来，好吗？
（出示幻灯：课题我学会了）
俗话说：“话是说出来给人听，文章是写出来给人看。”希望你们把你们的各种本领和能力展示给同学、老师看，好不好？
二、审题、指导选材
1.请同学们看这次的习作要求。（出示习作要求。）
2.请一个同学读，其他同学边听边思考：这次作文要求写谁？要求写什么内容呢？怎么写？
3.指名交流。（①写自己②写学一样本领③由不会到学会的过程要写具体，表达出自己的真实情感。）
4.师：听了刚才同学的介绍，老师知道你们的本领真多真大，太令老师羡慕了。其实从小到大，我们学会的本领还很多很多，那如果让你数一数，肯定数不过来吧！那么多，怎么办呢？所以我们这次作文只能选一样来写，那要选择哪一件呢？为什么？（指名回答）
5.生交流回答：比较有趣的、比较有意义、比较难忘的……
三、指导习作
（一）指导过程写清楚
1、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了煮蛋花。可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯）
在括号里标上序号连成一段通顺的话：
（）接着用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀。
（）然后往锅里倒上水，打开燃气灶，等水开后把搅拌均匀的蛋清和蛋黄倒入锅中煮熟。
（）先拿出两个鸡蛋，把蛋打入碗中。
（）最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。
（1）老师请一个同学来读这些句子。其他同学边听边思考：如何把它们连成一段通顺的话。
（2）师：谁来帮帮他，在括号里标上序号连成一段通顺的话。
（3）指名回答：你来。
（4）师:为什么这样排呢？(因为这样顺序才清楚。)
（5）师：你能不能从句子中找出表示先后顺序的词语？
（6）（根据学生的回答板书）
（7）先……接着……然后……最后……）
（8）师：同学们真聪明！帮这位小朋友解决了难题。
把这些句子连成一段话，请看。
（出示幻灯：我学会了煮蛋花。先拿出两个鸡蛋，把蛋打入碗中，接着用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀，然后往锅里倒上水，打开燃气灶，等水开后把搅拌均匀的蛋清和蛋黄倒入锅中煮熟，最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。）
请同学们把这段话齐读一遍。（生读）
（7）师总结：对了，我们在叙述时要注意动作的先后顺序，不会到学会的过程要叙述清楚，可以借助一些表示先后顺序的词语如先……接着……然后……最后……
（二）指导过程写具体
1、师：同学们，你们看这个小朋友在描述煮蛋花的过程中抓住了自己的那些方面来写？（生：动作……如：拿打搅拌倒舀）
师：其实，在叙述时除了抓住人物的动作来描写，还可以抓住人物的语言、神态、心理活动来描写。
板书:动作语言神态心理活动)
2、师：请同学们再看这段话，认真思考，围绕这些方面你们给这位小朋友提提建议哪些地方还可以写得再详细些？谁来帮帮这位小朋友，把他煮蛋花的过程叙述得更具体？
生：……（根据学生的回答，老师适当提醒：为什么要学呢？是谁教你的呢？当时你家人听了有什么反应？动手前心里想什么？心情怎么样？会说些什么？在煮蛋花时顺利吗？心里又是怎么想？“怎么把蛋打进碗里”有同样经历的同学也来说一说？面对自己的劳动成果心里又是怎么想的？家人怎么说？你学完后有什么想法？
师：现在老师请一个同学在原文的基础上再加上同学的意见，口头说一说串成更具体的一段话。
师总结：像同学们介绍的一样可以抓住自己的动作、语言、神态、心理活动来叙述，还可以介绍其他方面的内容.
3、师：同学们，你们在学习本领的过程中，酸甜苦辣的滋味可能都尝过吧！愿意把你的经历、感受说出来和大家一起分享吗？
4、师：老师问问你们在叙述时，你想抓住自己的那些方面来介绍？
（生回答）
5、师：好，同桌之间互相说一说，注意按顺序把过程讲清楚，叙述过程时也要抓住自己的动作、语言、神态、心理活动来说。请大家模仿这段说一说，说的过程中如果觉得他说得好那你就夸夸他，如果你觉得有不足的地方就帮帮他，给他提一些合理的修改建议。
6、同桌互说。
7、师：同学们，好了吗？看同学们说得那么热烈，老师也迫不及待地想听一听。把你的精彩展现出来，让同学和老师记录下你精彩的瞬间吧。
①生：（叙述学会钉纽扣的经过）
师：同学们觉得他的叙述有哪些地方值得你学习？
生交流回答：他讲清了钉纽扣的经过。过程非常具体。……
师：假如是你，你觉得那些地方可以补充介绍？你说。
生：……
师：一次成功吗？看到自己钉的纽扣，你当时是怎么想的？心情怎样？
生：……
师：你还知道可以用哪些词语或句子来形容高兴的心情？
（高兴得一蹦三尺高、激动万分、手舞足蹈、兴高采烈……）
在写作文时如果把自己的感受写进去，这样的文章既真实具体，又能更好地表达自己的真情实感。
②生：（叙述学会炒黄瓜片的经历）
师：孩子们为他精彩的叙述鼓掌。
来，说说为什么给他鼓掌？
（生：用了恰当的词语、写出自己的心理感受、写出自己的体会……）
听完他的介绍，哪处让你最感兴趣？
好在哪里？
抓住人物的哪些方面来介绍？
你认为他在使用词语方面做得怎么样？谁来夸夸他？
在炒菜前、炒菜时、炒菜后心里各是怎么想的？
你学会了炒菜有什么体会？
师总结：同学们，在叙述时要注意学习的过程一定要叙述具体，可以抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来描写。
四、学以致用
1、同学们，在我们的成长过程中，我们学会了很多本领，学会了骑车、学会了游泳、学会了跳绳……在无数的学习中，我们长大了！老师很想了解每个同学的故事，但不能一一去聆听，这样吧就让我们拿起笔记录下我们成长的足迹吧！请同学们以“我学会了
”为中心句写一个片断，
（出示幻灯：我学会了）根据提供的表示先后顺序的词。注意抓住人物的语言、动作、神态、心理活动展开细致的描写。老师期待着分享大家的成功，开始吧！
2、作品点评：
（1）指学生念习作，其余同学可要注意听，哪里写得好。
（2）指名学生点评。（注意：过程是否有一定的顺序？能不能听出他是由不会到会的过程？是否写具体？抓住自己的那些方面来介绍？）
（看来你平时很注意积累优美词句，是读书的有心人。）
（你还注意描写了自己的心理活动，真实具体。）
《我学会了_______》指导教案及例文作文 我学会了____教学设计文案：
我学会了
主题思想：
让学生了解自己的特点，发现自己的优点和长处，了解自己两年来的进步，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪，增强自信心。
设计理念：
健康向上的心理，是学生获得学习成功的基本因素，所以在组织教学活动时，选取的教学内容都考虑到了是否有利于学生在学习中建立自信心，是否有利于学生把某一方面的学习自信迁移到其他方面的学习中。
活动准备：
1、座位：桌分两边，中间留出展示台。
2、学生准备一项自己最得意的本领，以及上小学以来的获奖证书，荣誉证书等。
3、一首大家都会唱的歌。
4、资料袋。
教学活动内容：
活动一：献歌引题
同学们，今天上课，大家一定发现了我们的教室里，还有其他的老师，为了表示对他们的欢迎，老师建议，让我们一起来为他们唱一首歌，好吗？ （文娱委员起歌）
这歌是什么时侯学的呀？
活动二：本领汇报会
1、那除了这首歌，你们还学会了哪些歌呢（随意指名说）会唱这么多呀，你们可真不错！
2、有的小朋友也许会想，唱首歌算什么呀，我们的本领还多着呢。老师今天有个设想，就是为我们班开个“本领汇报会”，大家觉得怎么样？
3、我呀，还特地找了小助手，来当我们这次“本领汇报会”的小主持人。现在有请“小主持人”——（ ）上台。
师：是第一次当小主持人吗？心情怎么样？有什么话想说吗？
生：……
4、小主持人：“三（ ）班本领汇报会”正式开始！时光老人的脚步总是匆匆又匆匆，转眼间，我们已经从幼儿园的小娃娃变成光荣的少先队员了。进入新学校，我们每天都在学知识，练本领。有了老师的辛勤教育，有了每一个同学 的努力，我们三（ ）班赢得了一次又一次的荣誉。
小主持人：我想，大家也和我一样，从一年级到现在，学到了很多的知识，练出了自己的本领，那我们做个小游戏吧。
词语接龙
1、 成语接龙游戏:每人一句成语,一人接一人传接下去。
2、 师问:你们是怎样学会的?同学回答。
3、 师小结:同学们真能干,通过那么多途径去学习和掌握词汇。
下面，让我们一起进入“技能展示台”。（出示：技能展示台）在技能展示台上，同学们可以展示自己两年多以来学会的本领，这些本领可以是在学校学的，也可以是在平时的生活中学的，你可以说说自己学会了哪些知识，可以展示自己优秀的作业，也可以展示自己的获得的荣誉证书，奖状，还可以现场展示一下自己的本领。大家说好吗？
（学生自由汇报，展示本领。表现优异者给予红星作奖励。）
小主持人：短短两年多时间里，我们学会了这么多的本领，为了让每个同学都有展示的机会，下面，就请大家（同学们）以小组为单位，跟小组里的伙伴们说说自己的本领。好吗？开始。
（小组交流汇报）
师：从同学们兴奋的表情上，老师看得出，每个同学都有自己的本领，都有自己的长处，真是说也说不完。
“本领汇报会”到此结束。“你三年级就学会了当小主持人，真不错，老师佩服你，也谢谢你。”
习作 我学会了—— 教学设计
1、 从学会的本领中，选一件感触最深的写下来。
2、 要把学习本领的经过写具体。
3、 表达出自己的真情实感。
教学重点：
把学习本领的经过写具体，同时表达出自己的真情实感。
教学过程：
写什么？
1.小朋友：我们应该从那些方面来入手写好这次作文吗？
老师：在具体写作的过程中，要把第一次“学” 的经过的事情叙述完整。因为是第一次“学”，自己一定会与到很多困难，你会有很多新想法，一定要把自己的新想法写出来写具体。要把事情经过写具体。特别是生活中那些“学做”的富有情趣的细节，一定要细致地描写。力求写出生活的情趣来，写出新颖的情景来。写“我学会了……”的文章，，可以用顺叙的方法。在文章的结尾，要注意写出事情的意义来，力求使文章具有一个新颖的主题。从而达到立意的创新。
2. 小朋友：我学会了──这样的作文题，你觉得应该怎样写呢？
老师：小伙伴们在一起的时候是不是经常炫耀自己的本领？这个说：“我会游泳”，那个就会说：“我会下棋”互不服气，对吧？可是，当我们遇到题目是：我学会了──这样的作文题，你觉得应该怎样写呢？现在就让我们一起来探讨吧。
3. 小朋友：我学会的本领很多，就是不知道写什么才好？
师：在我们身上，有哪些已经学会的本领、技能是可以作为这篇文章的素材呢？让我们现在从几个方面来认识一下自己吧，看看我们到底都学会哪些本领、技能？
别看我们是小学生，想一想，我们也已经学会并掌握了许多生活的本领：
也许你会做一些简单的饭菜，比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手的小菜……
也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服……或许你会养花，养金鱼……
或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴……
或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡……
这一切本领都不是人天生就会的，而是通过学习，在尝试中学会的。此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的本领中，你对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写，这就是这次写作的材料。
4. 小朋友：写好这次的作文，应该注意什么呢？
老师：要写好这次作文，一定要注意以下几个方面：
1．明确习作要求，确定作文范围。这次作文是要求我们写一件“我学会了……”事，而且这件事只能发生的时间没有定。这件事还必须是你亲身经历的。因而不能写听来的或者虚构的。
2．选择适当的材料，确定写作的目的。作文虽然要求写“我学会了……”经历的一件事，但是并没有规定要写怎样的事，这就给我们留下了很大的选择余地。同学们的生活是丰富多彩的，一定会经历许多的事情，我们要想想哪些事情给你留下了深刻的印象，在这些印象深刻的事情中，有的是有意义的，有的是有趣的，根据这两种不同的情况去确定不同的写作目的，然后再把文章写下来。
3．按照一定的顺序，写清事情的经过。“我学会了……”的事情的发展变化是一个过程，这个过程大致包括起因、经过、结果三个阶段。我们在写记事作文时，一般都要按这个顺序来写的，因为这样写符合事物本身的进程。这样写不仅便于将文章写得条理清楚，层次分明，也便于读者弄清的事情的经过，把握和理解文章的内容。
分几部分来写这篇文章
老师：现在你是不是已经选好了自己要写的事情，急于动笔写了？别着急，让我们一起想想分几部分来写这篇文章。
学本领的过程本身就是一个艰苦的过程，而且，无论你学习哪样本领都不是一天两天、一次两次就能学会的，它是一个接着一个的艰苦而漫长的过程。
写学会了某种本领的文章，常见的写作顺序有：
事情发展的顺序：起因→经过→结果
时间变化的顺序：开始学→中间学的过程→最后学结果
以此类推，相信你现在知道按什么顺序来写自己的文章了。
如何把过程写具体
小朋友：我以前写作文，老是写不具体。武老师，你能告诉我，怎样才能写具体吗？
武老师：你提出的问题很重要，许多三年级的小朋友往往都遇到过这方面的问题。知道怎么写这篇文章还不够，如何将它写好才是更重要的。你是不是经常听到老师说要将事情的过程写具体、生动。那么怎样做才能使文章生动、具体？
概括地说，就是有侧重点地将自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。例如困难是什么样的困难，造成了什么样的后果。解决中如何请教、练习、总结改进的，写出来让读文章的人才会有身临其境的感觉。
在写事情的过程时，从哪些角度来描述呢？一般是将自己在做事中看到的、听到的、感觉到的，以及自己采取的具体方法（动作），描述出来。
小朋友：武老师，你能举例子说一说吗？
老师：好。现在让我们举例来说：
例（1）学写字：
记得有一次，老师教我们写一种新的字体：隶书。这隶书写起来还真有些别扭呢：以前，我们练习写楷书的时候，每一笔横都要稍作斜势。而这隶书就不同了，每一笔横都要端平，而且得“欲下先上，欲右先左”，写起来很吃力。
我把自己关在房间里，拿出白纸，叠成十二个大小一致的格，摆好笔墨，开始练习。我照着字贴，一笔下去，“哎呀！”用力过大，一个又黑又粗的笔道难看死了。我只好再在下一个格子里练习。我心中默默背着老师教我们的书写方法，手里的笔哆哆嗦嗦地往纸上按下去，笔画不粗了，可是弯弯曲曲像一个蚯蚓。唉，又是难看的一笔。
这个片断中，小作者将自己练习隶书的困难从用力不匀，手哆嗦等方面写了出来。更为生动的是将写出来的笔画运用比喻进行了描述。
例（2）学包饺子
我先拿了一个皮儿，放到左手上。然后用小勺盛了一点馅放到皮儿上，。呀！盛多了，馅都“躺” 到皮外了。我赶紧用小勺蒯回了一点放回盆里。然后把皮儿对折，左手托着饺子，再用右手的食指和大拇指在饺子皮的边缘上捏出一个个像波浪形的花边，这样，一个饺子就诞生了。我把它放在了盖帘上一看，妈妈包的饺子鼓鼓的，一看就知道装了好多馅，而我包的饺子瘪瘪的，跟没有装馅一样，立都立不住，晃悠了两下便“趴”了下去。妈妈笑着说是因为馅搁少了。这回，我包之前皮上多放了点馅，结果，包的时候手指一捏，馅都挤出来了，皮儿也撑破了，手上到处粘的都是馅，粘糊糊的，真是惨不忍睹。于是，我不停地调整着馅的多少，又接连包了几个饺子。终于这次，我也能熟练掌握馅多少的技巧了，饺子也像妈妈包的那样鼓鼓的，能骄傲地“站”在那里了。
这个片断中，小作者将包饺子时不会掌握馅多少，包饺子时出现的麻烦，以及最后包出了好看饺子的情景进行了具体的描述，让人读了仿佛看到了她练习时的着急、小心翼翼地尝试，包好之后又很自豪的情景。
例（三）学拉小提琴
妈妈给我请了个老师教我拉琴。看着老师那娴熟的动作，听着琴弦上发出的优美的乐声，真让人佩服。我想：要是有一天，我也像老师那样，身着黑白相间的燕尾服，站在夜深人静的小树林中，轻轻地拉上一曲小夜曲，那是多么令人心满意足呀！
我从老师教我的指法开始练习。我必须先学会用脖子和肩夹住这把小提琴。开始还能夹住，到后来，我的脖子也酸了，头也麻了，汗也下来了。我紧紧地咬住牙关，好像一松嘴，琴就会掉下来一样。老师在一边一个劲儿地让我放松。我却越来越紧张，直到脖子开始抽筋了，才把琴拿下来。就这样，我很快过了第一关。
俗话说：师傅领进门，修行在个人。下课以后，我练习得就更苦了。夹琴、推弓、拉弓，一练就是两个小时。有一次，我发现我的小提琴上怎么有点水呢？原来，是我的汗水把琴弄湿了。现在，我的肩膀上的皮肤上还有一片硬硬的茧──那是我练习夹琴的烙印。
冬天，天气冷，我的手上有几道小小的裂口，按琴弦的时候一不留神，口子被琴弦拉深了，流出了鲜红的血。妈妈劝我休息休息。我说：“不！流点血不算什么！”就这样，经过刻苦练习，我的小提琴考级已经通过了六级。
这篇文章中，小作者以向往作为自己学习的起因，然后选取练习夹琴来描述自己练琴的艰苦。写出了自己酸疼、僵硬的感觉、头肩的动作。随后以自己练琴时出汗、流血来表现自己学习过程中自己的努力。这样，“学会”的过程既生动又可信。
小朋友们，我们回想之后会发现我们长大了，也学会了许多的本领。学习的过程中有很多事情一定给我们留下了深刻的印象。选一件你印象深刻的事情，然后把你感触最深的记述下来吧，让大家一起分享你学习过程中的酸、甜、苦、辣。赶快动手吧。记住，别忘了选好材料之后，先把题目补充完整，再列出提纲，确定分几部分来写这篇文章；然后确定下来哪些部分要进行具体、详细的描写；这时就可以动笔了。
如何写好开头和结尾
小朋友：老师，你能告诉我，写“我学会了……”的作文的开头和结尾的方法吗？我常常为写不出新颖的开头和结尾而发愁呢？
老师：开头和结尾十分重要。写作文要注意“开头、结尾小巧精美一些”，“中间”尽量丰富一些。下面，我们要谈开头、结尾怎样写了。
开头的方法
1．开门见山法。如“学钓鱼”的开头：
一个星期天上午，外公来到我家。只见他手上提着两根鱼竿，腰上挂着鱼篓。我就知道外公是到我家鱼塘钓鱼来的。我一时来了兴趣。便缠着外公也要去钓鱼。
2．设问开头法。如“学骑自行车”的开头：
你有过成功的经历吗？如果你有，那么，你一定会知道成功可以给人带来喜悦、快乐，增长我们的自信心和自豪感。当然，我也有过成功的经历，那就是我学会了骑自行车。
3．直接回忆法。如写“学上网”的开头：
记忆在我脑海中慢慢汇成一条长河，有成功的喜悦，失败的忧愁……令我记忆最深刻的，还是我学会了上网查资料。
结尾的方法
1．自然结束法。就是在文章的结尾交代事情的结束。如：
哈哈！我今天学会了骑自行车啦。
2．明白事理法。就是在文章的结尾写出自己明白了什么道理。如：
经过了这件事我不仅学会了游泳，还领悟到了做人的道理──不要向困难低头，凡是都要给自己定一个目标，并向这个目标坚持不懈地努力。
3．展示心情法。如：
我终于学会了滑旱冰，我心里有着说不尽的欢乐。
小朋友：写“我学会了……”这样的作文，如何构思行文呢？
老师：你真的很聪明啊。很多的三年级的小朋友都不知道什么是构思和行文呢。
所谓构思，就是在动笔之前想一想，自己应该怎么写？所谓行文，就是在想好之后，拿起笔来写文章了。
一般来说，写“我学会了……”这样的作文，我们可以这样来构思：
开头：点名你要学什么，为什么要学。
中间：具体描述学的过程。遇到了什么困难，你是如何克服的；失败几次，你是如何成功的；在学的过程中，你是如何做的（一连串的动作），怎么想的等等。
结尾：可以写一写你的快乐心情，写一写你收到的启发等等。
小朋友：你能举例子说一说吗？
老师：可以呀。比如你学会了包饺子。就可以这样来列提纲：
开头：什么时间、什么地点、向谁学包饺子。比如向奶奶学。
中间：奶奶是怎么教你，你是如何包的。第一次如何包的，第二次如何包的，由失败到成功的过程，当时你心理的想法等等，都要具体地描述出来。
结尾：写学会了包饺子后的快乐心情。
小朋友：哈哈！我今天学会了一个写作文的好方法。
《我学会了_______》指导教案及例文作文 我学会了____教学设计文案：
我学会了洗碗筷
饭，是我们一天当中必不可少的。我们吃过饭，妈妈总是把碗筷收拾到盆里，然后带到厨房去洗涮。原先那些脏兮兮的小脸蛋变的干净了，比以前笑的更加灿烂了。
一天，妈妈已经上班去了，我想帮妈妈洗洗碗，于是，我把妈妈已经洗好了的碗筷搬出来再洗了一遍。洗好了的碗筷洗起来很容易，所以洗起来很省劲儿。中午妈妈回来了，见了这些碗筷，摇了摇头，笑着说：这已经洗好了，不用再洗了！
晚上，我和爸爸妈妈用过晚餐，爸爸就去上班了，过了一会儿，爸爸打过电话来说有急事儿要妈妈过去。于是，妈妈便匆匆忙忙地赶了过去。我见那些碗筷还没有洗，我想帮妈妈洗碗筷，啊！没有洗过的碗筷怎样这么难洗呀！看碗上这些油，好粘啊，怎样这么滑呀！我模仿着妈妈的样貌，先将洗洁精倒入有清水的盆子里，然后把碗筷放入盆中，之后再用洗碗布轻轻的把碗上的油给擦干净，最后再用清水冲洗几遍，碗就涮好了！之后再将碗筷擦干净，然后再一个一个地放在碗橱里。
妈妈回来的时候，只见那些碗筷已经洗好了。妈妈高兴的说：你真是个好孩子！
一件小小的家务劳动，却得到了妈妈的夸奖，真是多么的幸福呀！
《我学会了_______》指导教案及例文作文 我学会了____教学设计文案：
学会了观察
星期六，我和妈妈下楼活动。
有一片落叶飘过我的头顶，落在我的脚下，我将这片飘落的枇杷树叶轻轻拾起，仔细的观察着：它多像一只小船，墨绿色的叶片上有一根又粗又长的茎，格外明显。正面摸起来十分光滑，墨绿墨绿的，很美丽。宽大的叶子背面凹凸不平，有一层棕色的毛，又短又密，还有些扎手。妈妈说枇杷叶能够止咳，很多止咳药都有枇杷的成分。我觉得叶子也很神奇。
我发现地上还有很多叶子，我捡起来问妈妈它们的名字，妈妈很多也不明白，我看这些叶子各式各样的就以它们的形状来命名。比如：长长的细细的就叫它细长叶；圆圆的像把勺子的就叫勺子叶；弯弯的就像妈妈炒菜的铲子的自然是叫铲子叶。那些明白名字的我们还是这样叫它，比如：银杏叶像把扇子我叫它小扇叶；荷叶叫盘子叶我和妈妈玩的不亦乐乎，我用收集来的叶子一些拼成了一幅画，一些做了标本。
回家后妈妈又给我查了这些树木的名称，我们透过叶子的形状、颜色对照也算是认识了不少树木。
这真是个有意思的星期六，即玩得很开心又学知识。我学会了观察。
一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。这世上，没有谁活得比谁容易，只是有人在呼天抢地，有人在默默努力。当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没有明确的目标。热诚使想象的轮子转动。一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。善于安排玩乐和工作，两者保持热诚，就是最快乐的人。热诚使平凡的话题变得生动。起点低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。只要努力不止，进步也会不止。如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你。不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。不要等待机会，而要创造机会。我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界智慧，不是死的默念，而是生的沉思。只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《《我学会了_______》指导教案及例文》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《《我学会了_______》指导教案及例文》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《《我学会了_______》指导教案及例文》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《《我学会了_______》指导教案及例文》