下面是文案网小编分享的题设计作文 景观快题设计文案，以供大家学习参考。
题设计作文 景观快题设计文案：
学情分析：
高中二年级的学生，已经能熟练掌握各类文体的写作手法和特点，经过长期的作文训练可以顺利理解题意，发掘题目的切入点，从而得出本题的关于作家的“师生情”和总统的“尊师重教”两大主旨，通过阅读课对于师生关系的多篇课文的学习，学生可以做到有话可说，有话可写。
出题理由：
本题采取开放性命题，学生可以从多角度理解和分析材料，作文切入的角度也是多种多样，给予了学生广阔的发挥空间。同时学生还可以从多种文体阐释主题，可以写记叙文记叙一件师生间的故事，可以论述总统把自己放在老师之后表现出尊师重教的品格，也可以写诗赞美师生间的情谊，给予学生多方面的锻炼。
评分标准：
注重发展等级：
深刻：透过现象深入本质，提示事物内在的因果关系，观点具有启发性。深刻，是指作文的见解深刻。高考作文对“深刻”这一发展等级的认同是包含社会流行的正确观点与自己深切体会这两个方面的。议论性文章是说理透切，论点深刻；记叙性文章是形象生动，思想深刻。鼓励见解深刻，并且是鼓励多种多样，或是深入本质，或是提示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要害，或是给人启发，等等。
丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。材料丰富，是指内容丰富，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一级的评价标准。作文存在的一个普遍问题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。这是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。或是用词贴切，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有表现力，这些也都是有文采的表现。
有创新：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。培养学生的创新精神和创新能力，在新的教育观念之下，已成为语文科必须参与完成的任务。作文在发展等级中设立“有创新”的条目，目的正是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维。
题设计作文 景观快题设计文案：
一、 概括小标题
:概括事件指出人物概括主题讲明线索二、景物描写的作用
:1、交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景
2、渲染气氛,烘托人物心情
3、展示人物性格
4、推动情节的发展
5、借景抒情,情景交融
三、人物描写方法
1、外貌描写
2、语言
3、动作描写
4、心理
5、神态
性格特点+品质+身份
时间、地点、人物、活动、故事
题设计作文 景观快题设计文案：
作文的命题不仅要考虑审题的难易度，还须在选材、立意上有一定的灵活度。扬州题《不能没有你》、苏州题《心中有支欢乐的歌》、黄石题《沿途的风景》，题目就很好。好在三道题中都有可自由理解的\"活\"词，题中分别出现的\"你\"、\"歌\"、\"风景\"，把题目一下就点缀活了，给考生想象的空间大，考生易联想，写实写虚都可以，这样的题就适合各层次考生发挥。
2.好作文题应密切联系考生生活
语文课程标准中要求：\"写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。……要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。\"的确，好文章历来被认为是真情的表白。有了生活的源泉，才会有创作的激情；有了生活化的好题，才会有考生心灵的飞扬。浏览今年各省市的中考作文题，无论是紧贴考生生活体验的北京题《少年风采》，还是考生重温快乐成长、对生活回味反思的兰州题《我是这样长大的》、咸宁题《那一抹心痕》，都有效地落实了语文课程标准\"写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔\"的精神，能轻松地拨动考生心弦，撩起考生心绪。
而淮安考题《那条河》，就显得过于诗意。咋一看题目很美，有文学味。可是对于多数考生来说，他们写不出象征散文，\"河\"，在他们笔下只会写实体江河。如果他们家乡没有河，甚至也没见过真实的河，怎么去完成这作文？南京考题《带一本书去旅行》，也是如此。做个问卷：你旅游会带书去吗？我想：百分之八十以上的人回答是：否。这不失去生活化了吗？旅游，是人们放松心情的美差，这题，不要说考生难写，老师也难啊！立意在旅游？还是在勤学？还是科学生活？出题还真须三思：离孩子近点，离生活近点。
3.好作文题应明快通达
上海中考作文题《心里美滋滋的》，看到这题，我们的学生，我们的初三语文老师心里也一定是心里美滋滋的。与全国很多省市中考作文题的\"文艺腔\"不同，上海中考作文命题追求：指向生活，追求原味。文题直指学生的心灵世界，希望学生抛弃扭捏做作，抒写真情。此题还有一个明显的特点，就是题目的口语化。让学生感到亲切，易于考场发挥。
与此相反，连云港考题《道路前面还是道路》，陕西考题《逗号》、都有共同特点：就是题目有意唱扮文艺腔，审题立意难度大。此类题不适合绝大多数初中学生写作，一些中等以下的学生会不知道怎样下笔。尽管这类题目适合写作水平高的学生，但也会令写作者心中不爽，需刻意迎合考题去完成写作。
4.好作文题应适用写各类文体
\"写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据……\"②许多省市中考作文题都遵循了语文课程标准对初中生的写作要求。浏览各地的中考作文题，多数省市作文都是文体不限，为最大限度地发挥考生的潜力和特长提供了用武之地。
题设计作文 景观快题设计文案：
记叙文阅读
答题要求
1.圈画出精神性格、人物心理、作者感受的词和感人(能突出中心)的事件、议论抒情句。
2.答案要在文中有依据,根据题干从文中找到对应句段,再从前后找答题区域,结合关键词句作答
3.一定要扣到中心、主人公、主要事件上(至少要扣一个方面),用“同?进行对比,突出?”“从侧面烘托了?”“为?做铺垫”等句式来扣
4.有时要对人物事件有所提升:生活态度、人生哲理、人与自然或人的关系、对某类事物的情感、民族(某类人)的精神等层面上。
5.审题并圈画:对象、范围、问题、要求、关键词等
期中考试题型
:一、整体感知
:答题思路
1.将相应段落分层,找出横线处对应段落
2.整合全核心事件、感人细节,组合重点动词和感人动作,嵌入表示线索或标题中的关键词;
3.根据已知句型推断答案构成:节、片段:修饰语+事件+感受、结果,仿照前后的例句结构写;
4.尽量用文中表示心理活动的词;或从描写心理感受的语句中提炼概括。
1.结合上下文,写出导致其发生的相关事件、细节、物件等。
2.写出这些事件、细节、物件所反映出的人物心理、精神、情感、道理、人生态度等,带上对比的内容或突出中心的词语。
3.涉及到几个人物就尽量从几个角度加以思考。
1.找到句子或标题中的关键词
2.概括文章相关事件,或结合人物心理,扩展关键词,写出其表层含义是什么
3.结合议论抒情句和事件的精神(情感、道理)扩展关键词,写出其深层含义:比喻义、象征义,体现的人物性格,作者情感(态度、生活哲理、社会现状的思考等)、精神品质、情感、道理。一定要扣到主人公或中心上。
4.要回扣句子或标题的关键词。
1.概括主要事件,写出感人细节和反复提到的语言、动作等。
2.明写作手法,选取突出的一点:人物描写的方法,正侧结合,欲扬先抑,对比衬托??
3.析形象或主要内容表达的中心:如从事件或描写可以看出怎样的人物的形象等。将文中
的事件、语、动、心、神等描写与人物性格一一对应加以表述。
4.条理表达:写法+主要内容+中心。
1.将相应段落分段分层,概括段意、层意
2.找中心句;整合关键词,注意分号。
3.常用概括性词语:作用、功能、原理、方法、应用、背景、前景、原因、缘由、由来、重要性、严重性、危害等。
先说明?再采用?说明方法,说明了?内容;又采用?说明方法,说明?内容,最后强调?答题方法
:①读题干规定的文段,理清各句关系,划分层次,圈画关键词
②整合关键词、说明方法、层意。
1.将相应段落分层,圈画每层中的关键词、相关动词。
2.分层组合关键词或用概括性的词语概括。
3.添加对象、限制语,注意提取全面。
三.链接材料“运用型”
何谓“运用”——运用原文中的说明对象的特征可以解释材料中的某种现象,解决材料中的某个问题。
1.读材料,圈画出符合题干的关键词(说明对象+内容)
2.代入文章相应段落,找准找全对应点。
3.将文中的关键词句,与材料中的关键词一一对应解释。答案呈现为:原文知识+材料事例(代入)
4.小技巧:如果原文为了说明这条知识,在文中就举了一个事例,那么这个事例与材料事例应该有很多共同点,可以“借壳”。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《题设计》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《题设计》作文，仅供参考，大家一起来看看《题设计》吧