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口才与演讲课程标准作文 口才与演讲课程标准的关系文案：
《口才与演讲》课程标准
适用专业：工商企业管理、市场营销、人力资源管理、建筑工程管理
课程类型：理论+实践
学时数：20课时（其中实践教学5课时，占总课时25%）
教研室：语文教研室
一、课程性质口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。《口才与演讲》主要培养学生正确把握口才与演讲的特点、运用语言表达的技能、规律以及在不同语境中语言的灵活运用。旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练，使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。
具有鲜明的职业性、实用性特点。要求学生掌握一般口语交际技能、口才与演讲的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，为今后工作做好准备。
二、课程目标通过本课程的学习，可以提高学生汉语言口头表达能力、思维的应变能力，培养学生良好的心理素质，以促进学生的可持续发展。具体要求如下：
1.能力目标
(1)纠正语音，提倡使用标准普通话；
(2)提高日常言语水平；
(3)提高社交场合中的言语交际能力；
(4)形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力。
(5)培养学生积极思索能力和良好的心理素质。
2.知识目标
(1)理解言语交际的重要作用；
(2)把握言语交际的基本原则；
(3)使学生能够使用标准普通话进行言语交际；
(4)掌握日常言语交际的基本技巧和方法。
(5)掌握有效演讲的全过程。
3、素质目标
(1)爱祖国语言的情感；
(2)养学生运用标准普通话的自觉性；
(3)学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味；
(4)养学生重视交际和乐于交际的思想观念。
三、设计思路《口才与演讲》是一门实用性非常强的课程,要坚持在教学中坚持“以学生为主体，以学生的学习为中心”，融“教，学，说”为一体，强化学生的能力，提高学生的素质。在教学中突出高职教育特点，使学生学有所用。开设本课程在于通过学习演讲学的相关理论知识及课堂实训，达到以下的目的：
1）学生提高演讲水平，从而提高各种语体的表达能力和技巧，以便将来更有效地从事各项工作。2）养学生敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力。3）有志于演讲和对演讲学进行深造的同学从事这一学科的研究打下一定基础。
我们力求从声音训练、体态表情训练、语言组织训练、倾听训练到心理素质训练，从个人表达到与人交谈，再到主持和辩论，对学生口语表达能力进行较全面的训练，有效地克服胆怯心理，语言和思维混乱状况，提高学生的交流沟通能力。
我们采取讲授法、观察法和实训法（个人和双人）相结合的教学方法和手段。
建议课时为20课时，其中实践课程5课时，理论课时20课时。四、先修和后续课程
本课程兼有较强实用及实践性，是对专业其他课程所学知识的综合运用，是将专业知识以现实的需要作为契机投入使用。涉及到大学语文、心理学、写作、文学赏析等课程。在学习本课程之前先要有大学语文和写作的基础，还要继续增强心理学、文学赏析的提高。
五、课程内容与教学活动设计序号项目学习目标教学活动设计学时1项目一：打造阳光心态了解什么是阳光心态，了解阳光心态对我们有什么意义？能够在老师的指导下有意识的建立自我的阳光心态。教学场地：教室教学材料与设备：多媒体危险点分析及安全措施：无教学方法：讲授、现场演练教学组织过程：一、什么是阳光心态二、阳光心态的作用三、阳光心态的评价标准四、如何建立阳光心态实训：学会赞美32项目二：解读肢体语言了解什么是肢体语言，肢体语言的作用，学会运用肢体语言塑造良好形象，提高表达与沟通效果。教学场地：教室教学材料与设备：多媒体危险点分析及安全措施：无教学方法：讲授、现场演练教学组织过程：一、什么是肢体语言二、肢体语言的作用三、教你解读肢语言四、运用肢体语言，塑造完美形象实训：察言观色35项目三：口语表达技巧掌握口语的特点，有意识的培养口语能力；掌握口语的基本要求，学会准确的选择词语、句式表达感情。教学场地：教室教学材料与设备：多媒体危险点分析及安全措施：无教学方法：讲授、现场演练教学组织过程：一、口语概说二、提高口语表达能力的技巧实训：有声有色地表达46项目四：口才与演讲理解演讲的内涵和特征，学会如何准备一次演讲，掌握演讲的基本技巧和方法。教学场地：教室教学材料与设备：多媒体危险点分析及安全措施：无教学方法：讲授、现场演练教学组织过程：一、什么是演讲二、如何做演讲前的准备三、如何准备演讲稿四、演讲成功的五大标准实训：即兴演讲47项目五：有效沟通的策略了解什么是沟通了解有效沟通的意义和作用；学习有效沟通的方法和策略。教学场地：教室教学材料与设备：多媒体危险点分析及安全措施：无教学方法：讲授、现场演练教学组织过程：一、什么是沟通二、有效沟通的内涵和作用三、有效沟通的策略四、有效沟通的评价标准实训：有效说服38项目六：人际交往的禁忌了解什么是禁忌，人际交往有哪些禁忌；了解学习人际交往的禁忌对提高人际沟通能力的重要意义。教学场地：教室教学材料与设备：多媒体危险点分析及安全措施：无教学方法：讲授、现场演练教学组织过程：一、什么是人际交往的禁忌二、人际交往有哪些禁忌三、如何避免触犯人际交往的禁忌实训：化解人际冲突3
六、学习领域的实施建议1.教学建议
1）教学条件
（1）学生应具有基本的口语表达能力和沟通能力。
（2）教师应具有口语表达能力、语言组织能力，性格开朗、乐观，能调动课堂气氛，提高学生进行口语练习的积极性，能设计恰当的情景模拟，让学生进行练习。
2）教学方法
采取讲授法、观察法和实训法（个人和双人）相结合的教学方法和手段。
3）教学组织方式
按照由浅入深、由易到难的顺序确定实践教学内容及环节，先后是心理训练、声音训练、朗读训练、体态语训练、倾听训练、思维训练、情感训练、演讲训练、等。课程所需的教学条件为多媒体课室、电脑、音像设备、音像资料等。
2.教学评价
《口才与演讲》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。
七、说明1.本课程标准主要适用于三年制高等职业学院工企、市营等专业。
2.学习情境的内容和工作任务的设计，应根据行业发展和教学需要定期修订。
3.教学时数可根据需要进行调整。
口才与演讲课程标准作文 口才与演讲课程标准的关系文案：
第一讲
课题：表演训练、表情训练、语音训练
课时：两课时
教学目标：
1.最基本得表演站姿的训练
2.表情的认识和辨别表演
3.生字的认识和语言能力的提高
教学重点：绕口令的练习
教学过程：
一、表演训练
▲示范法导入
教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别
师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？
学生讨论
引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同
师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿
二、表情训练
▲图片引入
让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点
●.新课教学
训练一：讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演
训练二：害怕的表情
让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情
三、绕口令
▲图片导入
师：同学们看一下图片上是什么呀？
生：塔
师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？
生：白色
师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？
（学生讨论）
师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢
白石造白塔，白塔白石塔。
层层白石搭白搭，白塔层层高又大。
高高白塔入白云，白云上面有白塔。
●.新课教学
1、认读生字（左手点读）
2、整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的
3、学生整体朗读
4、在语音正确的基础上训练语速
5、找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正
6、同学之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决
7、交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速
四、朗读练习
▲猜谜语导入
年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片
师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？
在一片绿油油的草地上盛开着各种各样的野花，有红的、白的、黄的、紫的，五颜六色、美丽极了。
一只小羊自由自在地在那里一边玩耍一边吃草。突然一只狼蹦出来抓住了小羊，得意地说：“我终于抓住了你这个小东西，我今天晚上可以吃上美味红烧羊肉了！哈！哈！哈！哈！”
羊大声喊：“救命啊！救命啊！”狼又说：“你还是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也没有人会来救你的。”羊想：“对呀，就算我喊破了嗓子也没有人来救我的，我得冷静下来，想一个好办法，最好可以逃走。”羊的脑筋一转，就想到了一个好主意。羊就说：“你瞧我很不干净，你吃了会拉肚子的哦。”狼说：“我是不会中计的，你这招不管用。”羊看这招不管用，又想了一个好办法。他说：“你放我下来，我给你带路去我家，我家里还有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢！”
狼就把羊放了下来。羊一下子就飞快地逃走了。它跑到事先和妈妈设计好的陷阱那里去了。狼紧跟羊追过去，一下子就摔进陷阱里，摔晕了。然后，小羊和哥哥一起把狼给扔进了河里，河里有很多食人鱼，狼就这样被活活咬死了。
●.新课教学
识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会）
口才与演讲课程标准作文 口才与演讲课程标准的关系文案：
黄嘉齐系列课程之一—《MBTI与团队建设》
1.什么是MBTI
的应用领域
3.如何识别专属你自己的MBTI代码（4维度8倾向16型人格）
（1）I与E识别：不同能量来源类型的沟通与协作方式
（2）S与N识别：不同信息接纳类型的沟通与协作方式
（3）T与F识别：不同决策风格的沟通与协作方式
（4）J与P识别：不同行为风格类型的沟通与协作方式
4.四种类型人员的特点与障碍
5.案例分析：
（1）西游记团队人格分布与分析;
（2）楚汉之争团队成员分析；
（3）赤壁之战的结局是历史必然？
（4）植物大战僵尸如何把你变成现实世界的“僵尸”？
（5）乔布斯的成功能否复制？
6.团队实战演练
（1）修厕所看出门道
（2）月球生存游戏
黄嘉齐系列课程之二—《MBTI与助你成为恋爱达人》
1.什么是MBTI
的应用领域
3.如何识别专属你自己的MBTI代码（4维度8倾向16型人格）
（1）I与E识别：内向型女孩的情场必杀技
（2）S与N识别：如何满足不同类型女孩的需要
（3）T与F识别：给情感加一个紧箍咒
（4）J与P识别：现实中的男人记量、女人记次
4.四种类型两性沟通策略与矛盾点
（1）SP女生的追求刺激和新鲜
（2）SJ女生的传统与保守
（3）NF女生对你说“不用来接我，我自己回去”的潜台词是什么？
（4）NT女生思考“爱自己是出于理性还是感性”这个终极问题
5.案例分析：
（1）陆小曼选择徐志摩是性格使然？
（2）为什么复仇者联盟黑寡妇的情感飘忽不定？
（3）咆哮哥张艺源为什么感情生活很失败？
6.情景模拟
（1）如何邀请不同类型女孩吃饭？
（2）微信成功邀约女孩约会的6步法
黄嘉齐系列课程之三—《职业生涯发展与实践》
1.职业定位自我认知体系模型ALMM模型
（1）兴趣岛体验—找出你的职业兴趣；
（2）发挥你的核心竞争力—能力三核与能力矩阵解析
（3）价值观体验—谁在你的船上
2.选择比努力更重要—影响个人职业规划决策的关键因素
因素1：行业发展阶段影响你的决策
因素2：生涯决策平衡单—公司影响你的决策
因素3：人生纵贯线—角色饼图诠释不同阶段的主要责任
因素4：谁偷走了我的梦想—关键他人对重要决策的干涉
3.职业发展三大模型
（1）CD模型帮你明晰自己与企业的关系
（2）转动你的职业三叶草—处理兴趣、能力、价值之前的关系
（3）生涯发展三阶段—明晰生存期、发展期、事业期的主要任务
黄嘉齐系列课程之四—
《高效面试策略—情境模拟真实面试世界》
1.考官看重什么
2.面试前的准备
（1）职业信息搜索：了解企业和职位
（2）穿着得体：不同企业不同穿着
（3）简历：不同岗位不同简历
3.面试过程
（1）自我介绍遵循“知识、技能、才干”原则
（2）如何应对面试中不同类型的问题
（3）面试注意事项：细节决定成败
黄嘉齐系列课程之五—《TTT系列精品课程》
第一集：培训师专业授课技巧
1.培训师8大能力
2.破冰体验——大碗登场
3.如何开场——问2个问题、感谢2个人、提2个背景
4.内容编排——3个重点、3个自己的例子、3个别人的故事
5.即兴演讲——九宫格1分钟助你成为演讲高手
6.如何结尾——感谢、回顾、行动
7.培训技巧初探——发挥手势、故事、发问、说服以及着装的艺术
第二集：打造培训师专业气场
1.讲师仪容仪表：着装、面部表情、眼神、位置移动。
2.如何缓解紧张：3种缓解紧张的方法。
3.高效开场8大策略。
4.演讲声音表达：抑扬顿挫。
5.答疑解惑：回答问题5法6步。
6.如何应对难缠学员。
第三集：培训师天龙八部——讲师专业教学方法
1.演讲法：跟奥巴马学演讲。
2.问答法
3.示范教学法
4.角色扮演
5.视听教学法：《父亲和儿子的对话》《飞屋历险记》《看电影学保险》
6.游戏体验法：穿越雷阵、5毛1块、时针分针、拍掌互动、手指划圈
7.头脑风暴：如何打造个人品牌
8.团体讨论：如何课程研发——团队、画龙点睛、课程节奏
第四集：舞台魅力塑造
1.破冰技巧
2.故事互动
3.控场技巧
4.开心金库
5.气氛促动
6.眼神交流
7.提问技巧
8.答问技巧
第五集：授课内容是核心竞争力
1.讲师修炼：三剑客（形象、亲和、内容）
2.授课内容：6种社会影响力（奖赏、惩罚、参照、职务、专家、信息）
3.发挥合理权威效应：你就是权威（穿着、头衔、气场、辐射）
4.接触效应：发挥亲和力
5.内容专家：树立终身学习的观念（书籍、网络、随身学习）
口才与演讲课程标准作文 口才与演讲课程标准的关系文案：
《演讲与口才》教学大纲
一、课程性质和任务
《演讲与口才》是商务文秘类的必修课程，也可作为经济管理类专业的选修课程，其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力。
二、课程教学目标
（一）德育目标
1、培养学生热爱祖国语言的情感；2、培养学生运用标准普通话的自觉性；
3、培养学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味；4、培养学生重视交际和乐于交际的思想观念。（二）知识目标
1、理解言语交际的重要作用；2、把握言语交际的基本原则；
3、使学生能够使用标准普通话进行言语交际；4、掌握日常言语交际的基本技巧和方法。（三）能力目标
1、纠正口音，能够使用标准普通话；2、提高日常言语水平；
3、提高社交场合中的言语交际能力；
4、形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力。
三、教学内容和要求
（一）言语交际的基本知识
1、教学内容
（1）言语交际的概念、特征及功能
（2）言语交际的主客体要素：塑造美好的主体形象；把握听众的一般心理。（3）言语交际的基本原则
目的性原则——明确的目的意识对象性原则——因人而异场合性原则——注意场合真切性原则——说话情真意切
（4）言语交际技巧（专题、案例教学）
把握对方心理如何说服别人让自己幽默起来2、教学要求
（1）理解口才的概念、特征及功能，树立重视口才的观念，纠正“沉默是金”的片面看法与做法；
（2）切实把握塑造口才主体形象的基本要求，并以此要求提高自己的内在修养和美化自身的外在形象；（3）掌握听众的一般心理规律和特点，能够迎合听众心理，提高口才活动的成功率；（4）牢固把握口才的基本原则，并能在现实活动中加以遵守和应用；（5）学习一些言语交际技巧和典型案例，并以点带面提高言语交际能力。（二）音准训练
1、教学内容
（1）翘舌音与平舌音（2）唇齿音与舌根音（3）前鼻音与后鼻音（4）上声变调与儿化音
2、教学要求
（1）根据学生受方言影响情况，有针对性地纠正学生口音；（2）掌握发音的舌位、唇形、送气及磨擦情况，并能准确发音；（3）通过练习巩固发音准确。（三）朗读训练
1、教学内容
（1）陶醉式——徐志摩《再别康桥》（2）愤怒式——闻一多《发现》（3）怨叹式——朱自清《匆匆》
（4）庄重式——政论片解说词《历史的抉择》（5）酣畅式——欧阳修《五代史伶官传序》
2、教学要求
（1）应用音准训练所学技能，准确流畅地朗读；
（2）准确把握朗读内容和情感基调，做到声情并茂；（3）通过朗读训练，提高学生口语表达水平。（四）谈资训练
1、教学内容
可结合课前五分钟演讲，让学生有意识地积累平时所闻所见的故事、名言、笑话等。2、教学要求
有意识地引导学生对日常生活事情加以口头提炼积累，改变临场无话可说的状况。（五）演讲训练
1、教学内容
可用轮流进行课前五分钟演讲及演讲比赛等活动。2、教学要求
通过活动克服学生的怯场心理并提高口才水平。（六）言语交际欣赏
1、教学内容（1）“诸葛舌战群儒”电视片断（2）“周恩来外交风云”电影（3）全国大中专电视辩论赛2、教学要求
（1）帮助学生分析欣赏对象的成功之处，并内化为自己的能力；（2）树立勇于交际、善于交际的观念和信心。
四、学时分配建议五、说明
1、本课程应以练习为主，侧重培养学生言语交际能力；
结语：《口才与演讲课程标准》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《口才与演讲课程标准》供大家参考，我们一起来看看《口才与演讲课程标准》作文应该怎么写吧！