下面是文案网小编分享的演讲与口才习题及答案作文 演讲与口才完整版答案文案，以供大家学习参考。
演讲与口才习题及答案作文 演讲与口才完整版答案文案：
第一章:口才概述
1【多选】以下有关口才的说法正确的是（ABCD）
A.口才是公民必备的技艺B.口才是一种综合能力
C.口才是综合素质的结晶D.口才是社交中的实用技能
2【单选】高级口才不仅要会说话，而且要说好话。(A)
A.正确B.不正确
3【多选】有口才就是有效地用艺术的手法表达自己的真情实感，做到（ABCDE）。
A.言之有理B.言之有物C.言之有序
D.言之有文E.言之有情
4【多选】有口才的人需具备的7要素分别是德、才、学、识、胆、情、体。(ABD)
A.才B.胆C.知D.体
5【单选】口才能助你成功，口才能加速你成功，口才能极大地提高你成功的概率。(A)
A.正确B.不正确
6【多选】口才的类型在应用上可分为日常谈话、竞选演讲、调查采访；在形式上分为朗读、解说、演讲、主持、辩论。（BCD）
A.讲座B.日常谈话C.朗诵D.演讲
7【多选】一般来讲，口才语言类型包括（ABCDE）等。
A.有声语言B.书面语言C.无声语言D.类语言E、时空语言
8【多选】口才的构成要素包括：口头语言表达能力，，体态表达能力，心理素质，认知思维，，人际交往意识，人格魅力，知识面、阅历和智慧。(AC)
A.听话能力B.临场发挥能力C.情感表现能力D.语言组织能力
9【单选】人的情感表达的构成可表示为：17%语气词+38%声调+45%体态。B
A.正确B.不正确
解析：人的情感表达的构成可表示为：7%语气词+38%声调+55%体态。
10【多选】口才沟通的三要素包括说话者、信息、听话者；如果是四要素，则还需加上环境。（AC）
A.信息B.媒介C.环境D.目的
11【单选】口才的功能主要有社会沟通功能和功能。(D)
A.锻炼胆识B.提升内涵C.展示自我D.艺术审美
12【多选】一个成功的演讲，要想获得感人的效果，需要一定的方法，以下选项属于有效方法的是（ACEFG）。
A.找对目标，使听众对你的话题感兴趣B.内容和自我感觉不需要一致
C.生动亲切，传达内心的感受D.压抑自己的真正情感
E.做正确诚恳的评价F.用“我们”来称呼G.采取低姿态
解析：成功的口才或演讲，要想获得感人的效果，有效的方法应该是：找对目标，使听众对你的话题感兴趣；自己要激起对话题的热情火焰；内容和自我感觉一致；生动亲切、传达内心的感受；不压抑真正的情感；做正确诚恳的评价；用我们来称呼；采取低姿态；确知你与听众的共同点；不要自认为清高；为达到目的，说话时必须力求简单明了且有说服力。但最重要的是，该说则说，不该说则不说，而且不了解的事也不该说，甚至突然想起的话题，也应该避免提及。
13【多选】以下选项中属于创建良好的口才培养环境的方法的（ABCDEF）
A.驾驭自己的谈吐B.建立自己的风格
C.塑造最佳自我形象D.接受自然的自己
E.培养自信心F.坚持以科学的方法为指导
14【多选】以下属于说话的目的的是（ABCD）
A.激起听众的行动B.提供知识和信息
C.引起共鸣、感动与了解D.让听众感到快乐
15【多选】一个人在培养口才并建立自己的风格时应恪守的法则有（ABCDE）。
A.态度自然B.言而有信C.说话简明扼要D.处事公平E.运用机智
第二章:演讲本质
1【单选】演讲的要素包括演讲者、环境、信息、听众、反馈、互动等，一般来讲演讲的目的包括影响人和感召人而不包括教育人。(A)
A.不正确B.正确
解析：演讲的要素包括演讲者、环境、信息、听众、反馈、互动等，一般来讲演讲的目的包括教育人、影响人和感召人。
2【单选】演讲的四大环节和要素是指演讲者、听众、环境和媒介。(C)
A.内容B.互动C.媒介D.形式
3【单选】演讲从表达形式上将可分为命题演讲、即兴演讲和（B）。
A.学术演讲B.论辩演讲C.生活演讲
4【多选】演讲的特点包括现实性、艺术性、真实性、道德性、论辩性和工具性。(BD)
A.丰富性B.现实性C.批判性D.道德性
5【单选】演讲的作用包括促进作用、教育作用和美感作用。（Ａ）
A.正确B.不正确
6【单选】演讲不仅能够促进人才成长和社会文明，而且能够促进历史转变。（Ａ）
A.正确B.不正确
7【单选】演讲的功能包括社交功能、调适功能、、传播功能和说服功能。(Ｄ)
A.渗透功能B.主体功能C.方向功能D.激励功能
8【多选】下列选项属于演讲的特征的有（ＡＢＣＤ）。
A.演讲者语言必须具备措辞准确、声调清晰、体态得当、感情真挚等素质
B.演讲是一种独白式的现实活动的言态表达
C.演讲包括了三方人物，四重联系，五个环节
D.演讲的适应面广，实用性强而且极富鼓动性
9【单选】演讲的四重联系是指演讲者与听众的联系；听众与听众之间的联系；；演讲主持者与演讲者之间的联系。(Ａ)
A.听众与演讲主持者之间的联系B.听众与现场负责人之间的联系
C.听众与评委之间的联系D.演讲者与演讲者之间的联系
10【单选】以下说法中有误的是（Ａ）
A.演讲不需要注重情绪的表达，朗诵同样也不需要有起伏。
B.演讲的选题有很强的现实性、时代性；朗诵的材料有很大的超越性。
C.演讲讲究激情，要有高潮；朗诵追求意境，其语言属舞台表演语言。
D.演讲属精神实用艺术，侧重于宣传鼓动；朗诵属表演艺术，侧重于欣赏。
解析：演讲不是表演，是表现，要注重控制情绪，最好的演讲者是眼泪在他的眼眶里，而听众的眼泪在脸上．朗诵必须要有起伏。
11【单选】演讲与口语表达能力是密不可分的，从事演讲活动的人必须具备口语表达的能力，可以说“演讲是口才中的口才”。(Ｂ)
A.不正确B.正确
12【多选】以下关于演讲的说法正确的是（ＡＢＣＤ）
A.演讲就是要说服听众接受你所讲的信息并有所行动
B.演讲的目的是教育人、影响人、感召人
C.演讲歌颂真善美，不仅形式和语言要美，而且态势也要是美的
D.演讲既是教育别人，又是自我教育公平
E.运用机智
第三章:演讲的听众
1【单选】在演讲中，听是一种技能，是一种主动行为，而不是一种消极行为。（Ａ）
A.正确B.不正确
2【单选】演讲的目的是向听众传递信息；演讲是对言语信息的编码过程，而听讲则是对言语信息的过程。(Ｄ)
A.录入过程B.调节过程C.理解过程D.解码过程
3【多选】下列属于成功演讲的听众的反应是（ＡＢＣＤ）。
A.积极配合听B.判断评估听
C.选择要点听D.专心致志听
4【单选】在演讲中，演讲者只要充分表达自己想说的即可，不需要照顾听众的感受和需要。(Ｂ)
A.正确B.不正确
5【单选】听众的需要是听众认真听讲的动力，是听众活动积极性的源泉。一般来说，需要的强度越大，活动积极性就越高。(Ｂ)
A.不正确B.正确
6【单选】一般来讲，听众的心理定势类型有三种，分别是肯定相容型、否定相斥型和Ａ。
A.中庸淡漠型B.感情丰富型C.心潮澎湃型D.冷静客观型
7【单选】演讲者只有善于研究听众心理，有效地调动听众的参与积极性，才能与听众进行心灵的交流，实现无障碍沟通。(Ａ)
A.正确B.不正确
8【多选】下列属于造成演讲者心理紧张的因素是（ＡＢＣ）
A.担心失败会带来不良影响B.缺乏自信，担心演讲失误
C.担心演讲不被听众接受
9【多选】克服怯场的技巧包括以下哪些（ＢＣＤ）。
A.专注演讲目标，刻意追求完美.B.开展心理预演，增强自信心
C.调节情绪，放松自己D.掩饰紧张情绪，尽力表现平静
解析：专注演讲目标，不要追求完美。
10【多选】下列选项中属于能够摆脱“卡壳”的方法技巧的（ＡＢＣＤ）
A.插话衔接法B.重复衔接法C.联想记忆法D.跳跃衔接法
第四讲，演讲稿的组织
1【多选】演讲准备的十大要素包括选择话题、分析听众、搜集材料、写作演讲稿、制作视觉辅助物、设计态势语言、修饰形象、编制摘要、全面演练和熟悉演讲环境。（ＡＣ）
A.熟悉演讲环境B.准备观众互动C.分析听众D.与主持者交流
2【单选】要搜集适合听众的材料，演讲的目的并不是告诉大家你知道什么，而是要告诉听众他们所想知道的。(Ｂ)
A.不正确B.正确
3【多选】下列哪些选项能够帮助演讲者准备有效的演讲摘要（ＡＢＣＤ）。
A.摘录重要材料的关键性信息B.写出要点和次要点
C.列出结构提纲D.提示词和标记
4【多选】制作视觉辅助物时需要注意的是（ＡＢＣ）。
A.提前制作，并进行设计和练习
B.不要过多地依赖视觉辅助物的帮助
C.充分考虑听众的接受能力
D.为了显示自己的水平需要制作复杂的视觉辅助物
解析：还有一点是：简单、清晰，不要制作过于复杂的视觉辅助物。
5【单选】演讲稿有十分独特的文体要求：它是一种成文性的口语，是一种口语化的文章。(Ｂ)
A.不正确B.正确
6【单选】下列关于演讲稿的说法中不正确的选项是（Ｃ）。
A.修改是写演讲稿的最后环节，也是提高演讲质量的重要途径
B.演讲稿的语言特点表现在听众的明确性、语言的即时性和表达的现场性
C.演讲稿的特性有声传性、临场性和局部性
D.演讲的开头要定好基调，中间要形成高潮，结尾要发人深省
解析：演讲稿的特性有声传性、临场性和整体性，（不是局部性）
7【多选】演讲稿对演讲的积极作用表现在（ＡＢＣＤ）。
A.有助于克服怯场，增强信心B.加强语言的规范性和表现力
C.保证内容正确、全面和富有逻辑D.帮助演讲者适当地掌握时间
8【单选】在修改演讲稿时要大处着眼，先校正主题，采取增、删、调、变、修等手段由内容、结构、语言顺序修改。（Ｂ）
A.不正确B.正确
第五章：口才的运用——人际互动
1【单选】人际互动是人们在社会中的基本生存方式，一个人的人际交往能力，固然是其思想、品德、气质、修养、魄力、口才等诸多因素的综合体现，但是口才的重要性尤为突出。(Ｂ)
A.不正确B.正确
2【单选题】人际互动口才要遵循性原则、真切性原则、逻辑性原则、时空性原则以及适度性原则。（Ｂ）
A.民主性原则B.目的性原则C.层次性原则D.方向性原则
3【多选】下列选项中属于言语适度的原则的有（ＡＢＣＤ）。
A.看对象说话B.少用或不用“夸张”之辞
C.承诺性讲话要留有余地D.说话适可而止
4【单选】人际互动的语言技巧包括陌生结识，交谈，赞美，即席发言，调解，同情和安慰，道歉，拒绝，说服，批评等。(Ａ)
A.正确B.不正确
5【多选】在人际互动中交谈的注意要点包括（ＡＢＣＤ）。
A.注意聆听B.善于寻找话题
C.善于调节话题D.气氛轻松和谐
6【单选】常用的批评方法包括“双色糕法”、“三明治法”等，其中“三明治法”是指“两头”。（Ａ）
A.两头肯定中间否定B.全部否定
C.全部肯定D.两头否定中间肯定
7【单选】拒绝别人的原则是“拒绝而又不得罪”，即通过婉言拒绝使对方认识到说话者不是“不为”，而是“不能为”。（Ａ）
A.正确B.不正确
8【多选】以下选项中属于调解常用的技巧的是（ＡＢＣＤ）。
A.及时调解不良情绪B.引导当事人从绝望中寻找机会
C.树立双赢理念，营造和谐气氛D.保持中立，寻找最好结果
9【单选】面试口才的特点包括目的性、、艺术性。(Ｃ)
A.客观性B.求实性C.自荐性D.主体性
10【单选】面试回答问题的原则包括诚实性原则、准确性原则、________。（Ａ）
A.礼貌性原则B.层次性原则
C.方向性原则D.主体性原则
11【单选】关于面试中的自我介绍，以下说法不正确的是（Ｄ）。
A.自我介绍一般包括自然情况、学习情况、实践经历、爱好特长等，其中实践经历很重要
B.自我介绍要有针对性，处理好详略和虚实的关系
C.自我介绍要做到主题明确、客观恰当
D.自我介绍要充分展示自己，不要留有余地
解析：自我介绍要分寸尺度，留有余地。
12【多选】以下有关面试中回答问题技巧的说法中正确的（ＢＣＤ）。
A.面试的着装要标新立异，引人注目
B.自然、得体的手势有助于内容表达，增强表达的生动性和形象性
C.回答普通问题的技巧包括直接回答、坦诚真实、具体例证法、个性显示法
D.回答特殊问题的技巧包括以实代虚、随机应变、幽默果敢
第六章：口才的运用——态势语言
1【多选】口语交流中传递信息包括_Ｂ．有声语言__和_Ａ．态势语言__两种形式；前者是通过声音来传递信息，后者是以面部表情、动作、空间距离、服装装束为载体来传递信息。(ＡＢ)
A.态势语言B.有声语言C.无声语言D.心理语言
2【单选】态势语言是指通过体态、手势、表情、眼神等方式传递信息的一种辅助性语言，在交流过程中发挥着特殊的作用。(Ａ)
A.正确B.不正确
3【多选】下列关于演讲中手势的运用说法正确的是（ＡＢＣＤ）
A.手势需自然B.手势需有感而发
C.手势需适度D.手势需简练
4【单选】受文化习俗等影响，各国人所习惯的亲密距离有不同，日本人习惯30cm，中国人习惯cm，北美国家的人习惯70cm。（Ｄ）
A.35B.55C.25D.45
5【单选】态势语言具有________、补充作用、替代作用和感染听众等作用。（Ｃ）
A.升华作用B.互动作用C.强调作用D.表现作用
6【单选】口语交流中，有的意思虽然表达清楚了，但还感觉意犹未尽，可以用态势语言加以补充，以增强表达效果。这体现了态势语言的补充作用。(Ｂ)
A.不正确B.正确
7【单选】以下有关态势语言中微笑的说法有误的是（Ｂ）
A.微笑要发自内心B.演讲中从头到尾一味地微笑
C.微笑要把握分寸D.微笑要得体
8【单选】演讲者有意识地通过体态、手势、表情、眼神等手段传递信息，可以掌握口语交际中的主动权，调控交际过程，达到感染听众、活跃气氛的目的。(Ａ)
A.正确B.不正确
9【单选】关于手势的运用，下列说法中不正确的是（Ｃ）
A.要注意各个地区对于同一手势的理解存在差异
B.肩部以上称为上区，表达希望、喜悦、美好的前景等
C.为了缓解气氛和情绪，可以当众挠头发、掏耳朵、咬指甲等
D.肩部至腹部称为中区，用于记叙事物和说明事理等
10【多选】下面哪种方法属于态势语言中眼神的运用方法（ＡＢＣＤ）
A.闭目法B.虚视法C.环视法D.点视法
解析：除了以上方法外还有仰视法和俯视法。
演讲与口才习题及答案作文 演讲与口才完整版答案文案：
《演讲与口才》教学大纲
一、课程性质和任务
《演讲与口才》是商务文秘类的必修课程，也可作为经济管理类专业的选修课程，其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力。
二、课程教学目标
（一）德育目标
1、培养学生热爱祖国语言的情感；2、培养学生运用标准普通话的自觉性；
3、培养学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味；4、培养学生重视交际和乐于交际的思想观念。（二）知识目标
1、理解言语交际的重要作用；2、把握言语交际的基本原则；
3、使学生能够使用标准普通话进行言语交际；4、掌握日常言语交际的基本技巧和方法。（三）能力目标
1、纠正口音，能够使用标准普通话；2、提高日常言语水平；
3、提高社交场合中的言语交际能力；
4、形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力。
三、教学内容和要求
（一）言语交际的基本知识
1、教学内容
（1）言语交际的概念、特征及功能
（2）言语交际的主客体要素：塑造美好的主体形象；把握听众的一般心理。（3）言语交际的基本原则
目的性原则——明确的目的意识对象性原则——因人而异场合性原则——注意场合真切性原则——说话情真意切
（4）言语交际技巧（专题、案例教学）
把握对方心理如何说服别人让自己幽默起来2、教学要求
（1）理解口才的概念、特征及功能，树立重视口才的观念，纠正“沉默是金”的片面看法与做法；
（2）切实把握塑造口才主体形象的基本要求，并以此要求提高自己的内在修养和美化自身的外在形象；（3）掌握听众的一般心理规律和特点，能够迎合听众心理，提高口才活动的成功率；（4）牢固把握口才的基本原则，并能在现实活动中加以遵守和应用；（5）学习一些言语交际技巧和典型案例，并以点带面提高言语交际能力。（二）音准训练
1、教学内容
（1）翘舌音与平舌音（2）唇齿音与舌根音（3）前鼻音与后鼻音（4）上声变调与儿化音
2、教学要求
（1）根据学生受方言影响情况，有针对性地纠正学生口音；（2）掌握发音的舌位、唇形、送气及磨擦情况，并能准确发音；（3）通过练习巩固发音准确。（三）朗读训练
1、教学内容
（1）陶醉式——徐志摩《再别康桥》（2）愤怒式——闻一多《发现》（3）怨叹式——朱自清《匆匆》
（4）庄重式——政论片解说词《历史的抉择》（5）酣畅式——欧阳修《五代史伶官传序》
2、教学要求
（1）应用音准训练所学技能，准确流畅地朗读；
（2）准确把握朗读内容和情感基调，做到声情并茂；（3）通过朗读训练，提高学生口语表达水平。（四）谈资训练
1、教学内容
可结合课前五分钟演讲，让学生有意识地积累平时所闻所见的故事、名言、笑话等。2、教学要求
有意识地引导学生对日常生活事情加以口头提炼积累，改变临场无话可说的状况。（五）演讲训练
1、教学内容
可用轮流进行课前五分钟演讲及演讲比赛等活动。2、教学要求
通过活动克服学生的怯场心理并提高口才水平。（六）言语交际欣赏
1、教学内容（1）“诸葛舌战群儒”电视片断（2）“周恩来外交风云”电影（3）全国大中专电视辩论赛2、教学要求
（1）帮助学生分析欣赏对象的成功之处，并内化为自己的能力；（2）树立勇于交际、善于交际的观念和信心。
四、学时分配建议五、说明
1、本课程应以练习为主，侧重培养学生言语交际能力；
演讲与口才习题及答案作文 演讲与口才完整版答案文案：
口才就是将你所要讲的话不断的学习、不断地练习。下面是精心挑选的关于口才的文章，供大家阅读。
有关口才文章01
舌战群儒
三国时，为推行联吴抗曹的战略，诸葛亮来到东吴面见孙权。他刚一到，就遭到了投降派们的围攻。诸葛亮为了战胜投降派，于是以自己的三寸不烂之舌，同他们展开唇枪舌箭的辩说。
诸葛亮由鲁肃陪同，刚进前厅，张昭等20多个文宫已经在这里端端正正地坐着。表面上是迎候诸葛亮，实际是想给他一个下马威。张昭首先开炮了：“听说刘备三顾茅庐，请先生当军师，以为‘如鱼得水’。外人也都以为刘备如虎生双翼，汉朝即将复兴，曹操就要覆灭了。谁想到，曹操一出兵，你们却丢盔弃甲，望风鼠窜，现在连个落脚的地方都没有了。听说先生把自己比作管仲、乐毅。请问：管仲、乐毅就是这样没能耐吗?”听了张昭这番话，东吴群儒个个耸肩咂嘴，十分得意，看诸葛亮如何回答。
诸葛亮哑然一笑说：“大鹏展翅，志在千里，麻雀和小燕子怎么能看得出来呢?刘备起兵时，兵不满一千，将只有关羽、张飞、赵云。新野小县，粮少人稀。但我们却火烧博望在先，火烧新野在后，杀得夏侯悼、曹仁的十万大军心惊胆裂。管仲、乐毅用兵也不过如此吧!至于刘琮献出荆州，我军寡不敌众，胜负兵家之常事，有什么奇怪?想当年，汉高祖屡败于项羽之手，而垓下一战，终于获得最后胜利。这靠的是韩信的良谋呀!而韩信辅佐高祖，也并不是每战必胜。有关国家大计，人民安危的事儿，心中都应该有个周密的考虑，全面的安排。不能象那些只会夸夸其谈之徒，靠着虚名来骗人。这种人高谈阔论比谁都强，可是临危应变呢?却一丁点儿能耐也没有，只能引起天下人的耻笑!”
诸葛亮连辩带挖苦，说得张昭哑口无言。忽然有人大声问道：“现在曹丞相有雄兵百万，猛将千员，吞并荆州，虎视江南。先生，您怎么看待曹丞相呀?”这是虞翻发问。诸葛亮答道：“曹操收降袁绍、刘表的乌合之众，虽然号称百万，其实没有什么可怕的。”虞翻冷笑道：“在当阳打了败仗，躲进夏口没了主意，来向我们东吴术救，还大言不惭地说什么‘不怕’!真是拿着大话骗人呀!”
诸葛亮立即反驳：“刘备虽是仁义之师，但只有几千人马，怎能敌得过曹操的百万残暴之众呢?现在退守夏口，是为了等待时机。而江东兵精粮足，又有长江之险，可是有些人却不顾天下人的耻笑，劝自己的主公去投降曹操。请问，是这帮子人害怕曹操，还是刘备害怕曹操呢?”
虞翻被噎得目瞪口呆，说不出话来。座上又有一个人应声问道：“曹操虽然挟天子以今诸侯，但他毕竟是汉朝初期宰相曹参的后代。而刘备虽然自己说是中山靖王的后代，可是没有明证，只不过是一个织席子、卖草鞋的罢了。这样的人怎么能和曹操抗衡呢?”
诸葛亮微微一笑说：“您不就是那位在袁术的座席上偷偷藏起三只桔子的陆绩先生吗?曹操既然是曹相国曹参的后代，就应当学他祖宗的样子，做一名忠实的汉朝的臣子。可是他却欺凌皇上，专权跋扈。因此，他不仅是汉朝的乱臣，也是曹家的逆子。刘备是堂堂正正的皇族的后代，连当今的皇上都叫他lsquo;皇叔rsquo;，怎么能说没有明证呢?汉高祖的出身不过是个小小的享长，但却得了天下，当了皇帝;那么织席、卖鞋又有什么丢人的呢?您这是小人之见，是不配和高雅的人士同堂议论的。”
陆绩被说得面红耳赤。此时，又有一个叫严峻的说话了：“孔明先生只会强词夺理，没有什么引经据典的正论。我看您不必多谈，只是说一说您是钻研什么经典，研究哪门学问的吧!”诸葛亮说：“您说的那种引经据典、断章摘句、背诵条文，只不过是腐朽的儒生们干的事，怎么能振邦兴国、成就事业呢?就说古代那些开国的功臣们吧：商朝初期的伊尹种地，周朝初期的姜子牙钓鱼，还有辅佐汉高祖的张良、陈平，协助光武帝使汉朝中兴的邓禹、耿弇这些先辈都是擎天建国的高才，没听说他们是钻研什么经典、研究哪门子学问的。人们怎么能效法那些迂腐的白面书生，只会说东道西，舞文弄墨呢?”
严峻说不过诸葛亮，唉声叹气地低下头。接着又育几个人进行非难，都被诸葛亮驳得张口结舌，无言以对。诸葛亮舌战群儒的胜利，为其联吴抗曹战略的胜利奠定了良好的基础。
有关口才文章02
诸葛亮智激孙权
诸葛亮舌战群儒之后，由鲁肃带领去见孙权。鲁肃一再嘱咐他，见了孙权千万不能说曹操兵多势大。诸葛亮自有主张，他认为孙权是刚强有为之人，对他决不能靠劝说，只能用激将法。见了孙权，两人寒暄一阵。诸葛亮开门见山大谈曹军的强大，说：“曹军骑兵、步兵、水军加在一起，恐怕有100多万呐!”孙极大吃一惊，追问：“这里有诈吧?”鲁肃急了，一个劲给诸葛亮使眼色，诸葛亮装着没看见，继续一笔一笔地计算，最后算出曹军有150万人，他说：我只讲100万，是怕吓倒了江东的人士呀!孙权问，“现在曹操吞并了荆州，他还想占别的地方吗?”
诸葛亮反问道：“曹操不回北方，反而沿江下寨，准备战船，不是为了吞并江东，又是为了什么呢?”
孙权又说：“那么我是战，还是不战，请您帮我决定吧!”
诸葛亮见火候已到，说：“您应该根据自己的力量作出决断：如果以东吴的人力、物力，能够和曹操抗衡，那就该及早和他断绝一切往来;如果您认为敌不过，不如赶快听众谋士的意见，投降曹操。”
孙权反问：“象您说的这样，刘备为什么不投降呢?”
诸葛亮等的就是这句话，他说：“田横不过是齐国的一个壮士罢了，尚且能坚守气节，而不屈服受辱，何况刘备是皇室后代，盖世英才，怎么能甘心投降，任人摆布呢!”
诸葛亮夸赞刘备，显然是小看孙权，孙权立刻变了脸，恼怒地说：“刘备败军还不投降，我堂堂东吴大将，怎么能将全部东吴的土地和10万部队去受别人控制呢!”至此，孙权被诸葛亮“激”了起来，下了抵抗的决心。从而孙、刘联盟，共同抗曹的局面形成了。
有关口才文章03
烛之武退秦救郑
战国时，晋国和秦国联合进攻郑国，包围了郑国的都城，形势十分危急。郑文公派大夫烛之武悄悄从城墙坠下来，溜到秦国的军营。
烛之武见了亲自领兵的秦穆公，从容地对他说：“秦晋围郑，郑国知道不能免于灭亡。但是如果灭郑对秦有好处，我也就不来向您说什么了。现在秦国在西头儿，郑国在东头儿，中间隔着晋国，您就是得到了郑国的土地，也很难保得住。为什么灭亡郑国去增加晋国的实力呢?晋国的力量如果过分强大，对秦国也是一个很大的威胁呀。如果放过了郑国，让我们做您东边道路上的主人，秦国的外交使节来往于郑国的时候，我们就可以尽主人的义务，满足你们的需要。这对您是没有什么坏处的。更何况晋国是个贪得无厌的国家，既然能向东吞并郑国，又怎能保证他们以后不向西扩张，进攻秦国呢?现在如果灭掉郑国，实际上是在削弱秦国，加强晋国。请您好好考虑一下吧。”秦穆公听了这番话，点头称是，当场表示愿意停止进攻，与郑国结盟。晋国看秦国变了卦，一时捞不到什么便宜，就撤兵回国了。郑国免除了一场亡国之祸。
口才文章
演讲与口才习题及答案作文 演讲与口才完整版答案文案：
大家好！我演讲的题目是《考不上大家就没有前途吗？》在当今的社会中，上大学已经是普通的事了，面对这种观点，有些青年认为，没上大学就再也“不能深造了。”“没有出息了”，“没有前途了”，我们应该怎样对待这个问题呢？
不上大学就不能深造吗？完全能，方法主要是靠自学，高中毕业生已经具备了一定的分析问题、解决问题的能力，自学是完全可以行得通的，就是不上大学，也可以作出惊人的发明创造，为人类作出贡献，古今中外，靠自学创出奇迹的不乏其人，发明蒸汽机的是工人出身的发明家瓦特，他没有受过系统的文化教育，可他却在吸取前人成果的基础上，改进了蒸汽机，为人类作出了贡献。瑞典科学家杜勒13岁时在一家药店当学徒工，他一直在那工作了8年，在制药劳动中，他了现化学是一门很有用的学问。于是，他便利用空闲时间废寝忘食地学习，在以后的实验、研究中，他缍每一个分析出了氧气，并且在化学上取得了许多成就。我国著名的数学家华罗庚初中毕业就失了学，为了学习，他曾挨过父亲的痛打，在困难的条件下，他凭着刻苦的自学，终于成为我国的数学大师。由此可见，上不了大学就“不能深造”的看法是完全错误的。
上不了大学是“没有出息吗？”上大学不是人生的目的，是为了将来能够更好地工作，更好地为科学技术现代化做出贡献，但是不上大学也完全能做出贡献，就是没有成为著名的科学家、工程式师，做一个有文化的工人、农民、战士，把本职工作做好，也同样很光荣，有出息，会受到千万人的尊敬。杜宝荣是一个修鞋女工，她没上过大学，也没有过什么重大的发明创造，但她一心为人民，努力做好修鞋工作，受到了群众的称赞。著名的劳动模范时传祥同志一生为人民掏大粪，后来他当了人大代表，受到了国家主席的接见和鼓励，这不是很光荣吗？再说上了大学也不是每个人都一定能创出奇迹的。有没有出息不是看你上没上大学，而是看你的贡献大小。
上不了大学就“没有前途吗？”这要看我们对前途、理想是怎么理解的。个人的理解是与祖国的前途紧密相关的，如果祖国的现代化搞不上去，那么凭你再有多大的抱负，即使上了两个大学，也没有条件使它付诸实现。在建设现代化过程中，每个人都可以为祖国出力，可以学习知识，可以有创造发明，可以成为劳动模范。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我们每个人面前都有无限广阔的前途，并不是只有上大学才有前途，这个道理是非常明白的。
总而言之，青年人应该端正上大学的目的，离开了祖国的利益而空谈什么“前途”“理想”，这是狭隘的个人“名利”思想，我们必须放弃各种错误思想，振作精神，在自己的岗位上努力学习，顽强工作，为祖国贡献自己美好的青春。
同学们：
大家都很关心：“成材”，但是，怎样成材，历来众说纷纭，莫衷一是。有人认为顺境成材；也有人坚信“自古雄才多磨难”，“逆境成材”??。但冷静分析，人们往往过分地强调客观条件，而忽视主观因素，其实要想成材，非靠主观努力不可。
诚然，丰厚的物质基础，良好的社会环境，千载难逢的机遇，甚至催人发愤的逆境，都会对青年的成材产生作用，但这一切只能是事物变化的“条件”，而不是“根据”；不是“事物发展、变化的根本原因”。事实上，顺境中不乏玩物丧志的庸人，逆境里也多消极颓废的懦夫。时代的洪流卷起的绝不仅仅是晶莹的浪花，它还会泛起无数沉渣、泡沫，可见，要想成材客观条件并非决定因素。
成材的关键在于主观努力。
主观努力，首先是要求立志成材的人必须“勤奋”俗话说：“功到自然成。”没有刻苦努力，顽强拼搏和不懈的奋斗，要想成功，只能是幻想，鲁迅先生若不是将别人喝咖啡的时间都用在写作上，又怎能成为中国文坛的上巨匠呢？陈景润若不是身居斗室，日夜苦读，又怎能摘取数学王冠上的明珠呢！“勤奋”永远是一切成功都丰碑下的重要基石，不是吗？爱迪生用百分之九十九的汗水浇开了成功之花；巴尔扎克用一支勤奋的笔征服了世界；利根川通过自己不倦的努力登上了诺贝尔医学奖宝座??事实证明，“勤奋”是青年成材的必由之路。
虽然如此，那么是不是所有勤奋的人都可以成材呢？我认为勤奋仅是成材的一个主观因素，而主观因素就具有更深一层的内涵，即须有“高远的志向和正确目标”。古往今来，凡“立大事不惟有超世之才，亦有坚忍不拨之志。”否则，他们是很难登上事业的险峰，以睹世之奇伟、瑰怪、非常之观的。鲁迅先生自年轻时就立下了：“我以我血存轩辕”的宏志，为达到目的，他“走异路，逃异地”，仙台学医，东京治文，用一颗炽热与爱国之心，一片拳拳的赤子之情，苦苦探索，不懈追求，为民族的觉醒，国家的富强呐喊战斗了一生。他的成材，给人以深深的启迪，主观努力，只有适应社会的发展，时代要求，才能创造出真正的人材与人生价值，然而，成材之路是坎坷崎岖的，年轻人想要达到目的，实现自我价值，除了立志、勤奋外，还必须具有科学的态度和正确的方法。伟大的科学家爱因斯坦指出：“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。”“正确的方法”是成功的三要素之一。可见其重要性。当年，鲁迅先生由进化论者到阶级论者，从封建阶级的逆子到无产阶级的战士，不也正是他冷静思考，认真探索，不断拨正航向，掌握正确方法论，树立科学的世界观的结果吗？
如今国门大开，中华大地掀起了改革的大潮，时代呼唤人才。立志成材的青年朋友们，像鲁迅那样，以天下为己任，增强民族使命感和历史责任感，充分发挥主观能动性，正确选择进取的方法，努力成材吧！
同学们：
当你目视着五星红旗冉冉升起时，当你聆听着雄壮有力的国歌声时，当你满怀激情高唱《义勇军进行曲》时，你想到了什么？烈士的鲜血、民族的发展、祖国的昌盛??毫无疑问，这些都是应该思索的，但此时此刻，你是否还想到了你自己，想到了你自己高尚的历史责任与使命，你是否想到如何为国旗增添光彩，是否想到让自己的青春更加美丽，更加壮观。
青春是美丽的，迷人的，青春是人生的花季，最美丽的时节，多少人在青春年华里就谱写出了辉煌灿烂的人生，体坛名将伏明霞的青春就是其中之一，她的青春是耀眼的，她曾在
国际跳水运动史上写下了一页页页光辉的篇章。11岁荣获跳台跳水冠军，13岁摘取跳台金牌，进入世界吉尼斯世界纪录，96年7月，不仅蝉联跳台金牌，还夺得跳板冠军，在2000年悉尼奥运会上她力挫群芳，在三米板跳水项目中又一次为祖国赢得金牌，赢得荣誉，伏明霞的青春极为美丽，她的青春之所以美丽，不是因为她拥有豆冠年华，而是因为她奉献了青春，她为祖国做出了极大的贡献，她把青春年华奉献给社会、祖国和人民！她为祖国和人民的利益付出了汗水、心血，她充分发挥了青春的潜能，让其在为社会为祖国作奉献的舞台上，尽情地施展。伏明霞倘若没有为祖国和人民奉献出青春、赢得荣誉，她的青春能会如此闪光、亮丽吗？
同学们，青春对于每个人来说都是公平的，它让每个人都拥有，但每个人的青春价值与亮度却各有不同。处在人生青春时节的我们要让青春怒放异彩，要让青春更加美丽，就必须懂得奉献，甘于奉献，奉献才是真正的内涵，离开奉献，青春就不是真正的青春。对于同学们来说，“奉献青春”就是要珍惜青春时光，用青春的热力去温暖人间，用青春的智慧营造崭新世界，同时要提高素质、加强修养。须知在科技飞速发展，科技竞争成为国力竞争焦点的时代，在科教兴国的今天，没有知识与技能，为祖国为人民奉献只能是一句空话，当人们需要你用知识力量去战胜困难，解决困难时，而你满脑空空，一无所知还说得上“奉献”吗？奉献青春不是一句空话，也不是高不可攀的大话，更不是只住停留在嘴上动听的美话，同学们，奉献青春就要从点滴小事做起，要从现在做起：因为青春发光发热，充满着色彩与梦幻，青春是书的第一章，是永无终结的故事，是一湾淡蓝的梦。
奉献青春需要我们真正付之于实际行动，当你的同学、老师、父母，一切你认识或不认识的人们需要你的帮助时，你要伸出富有青春热力的双手去帮助，去献出你的爱心，而不冷淡无情。
当你的班级和我们的学校、家乡、祖国需要你贡献力量时，你应毫不犹豫地、积极主动地去为之添砖加瓦，去施展你的才华，去做一个卓越的人，担当大任，而不斤斤计较个人的得失。当你遇到任何不义之举时，要用你的青春力量和智慧去战胜它，因为大难当头，所有的生路都在善的路标上，往往热望能给人以钢铁一般的意志力，无人能够摧垮，而我们要做的是不怯懦和不萎缩。
当你拥有“空余”的点滴青春时光时，你要告诫自己，珍惜时间去汲取知识的养分，陶治高尚情操，锻炼健康的体魄。
同学们，朋友们，青春有限，有限的青春正向你走来，青春美的，美丽的青春正企盼着人铁奉献，让我们牢记，青春像只小鸟，只要有一片空气清新的林子就会自由飞翔，青春像颗钻石，只要有太阳，就会折射出耀眼的光芒。
朋友们，让我们共同携起手来，奉献青春，拥抱青春，展现青春。
因为青春因奉献而辉煌，青春因奉献而美丽。
朋友，假如你希望你一生都不犯错误，假设你真如愿以偿，那我会告诉你，你一生最大的错误就是你没有任何过错。
意大利的朗根尼西说过：“不要给我忠告，让我自己去犯错误。”这似乎只是一句妙语，事实上却含有很深刻的意义，一个人怕犯错，就是畏惧现实，一个人想逃避犯错，就是逃避现实，他永远不会在生活中自立，自强，不要简单地否认它，想一想，试一试，你就会理解他的话，过错在一定意义上并不是坏事。任何事物都具有其二重性，有好的一面也有坏的一面。过错也不例外，它虽然会给你带来一些损失，但要知道，一个人如果没有相对的失，也绝不会有相对的得。
别人说你错，不一定你错了，对事非的判断有不同的标准，假如你现在想指个什么革新，也会有人说你是胡闹，你会如何呢？不要轻意放弃它，只要你自己觉得对，就应该做下去，
即使前面有挫折，但失败乃成功之母。这一条路不通，并不意味着所有的路都不通，人不能靠别人的“忠告”，别人的经验而生存，假如这样你的生活与别人又有什么两样呢？社会怎会发展呢？人生何来“丰富多彩”？要冷静地鉴别别人的忠告，勇于开创自己的生活。
不要害怕犯错，可以这样说，在向未知世界前进的路上，我们都不是万无一失的探索者。如果害怕碰壁而不敢前进半步，那就永远不会迈出步了，如果拉着别人的手，叫人一直带着，这是匀速直线运动，其本质上是相对静止的。只有勇敢地迈出步子前进，碰一碰壁，前面的路才会在你眼里展露，惊人的加速也会在你脚下产生。
当然我们不是提倡肓目地去犯错误，没有一个人会为自己的错误而高兴。只是犯错误之后有的人消沉，不敢再越雷池一步；有的人又按原来的路去再次碰壁，而有些人则是分析错误原因，朝着另一个更有希望的方向前进时。尽管这条路也有可能碰壁，但可以肯定，他终究是强者，他将真正把握自己的命运。
对错误的消极理解是你的过错，害怕错误是你过错，如果你说你没有任何过错，那么，你错就错在你没有任何过错。
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