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语文大复习文学类文本阅读阅读专题三理解必备知识,掌握关键能力核心突破四赏析表达技巧作文 文案：
核心突破四赏析表达技巧——答准技巧，夸尽效果
散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的意蕴丰厚的文章。其基本特点是题材广泛，以小见大；形散神聚，舒卷自如；富于诗意，具有意境。同时它立意深刻，构思精巧，结构严谨，善于展开联想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辞手法来塑造形象，反映生活，表现主题。不管作者选择了什么样的表达技巧，都是为了把所绘的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者。因此，散文所有的表达技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在掌握散文表达技巧时必须明白的一个根本原则。
一、修辞手法
散文常用的修辞手法有九种：比喻，比拟(含拟人、拟物)，借代，夸张，对偶，排比，反复，设问，反问。这九种修辞手法的特点和表达效果如下：
(1)比喻：用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。
(2)比拟：使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
(3)借代：使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。
(4)夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。
(5)对偶：在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练而又比照鲜明。
(6)排比：一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。
(7)反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。
(8)设问：自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有过渡作用。
(9)反问：语气强烈，感情强化。
请从修辞角度赏析下列句子。
(1)层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(节选自朱自清《荷塘月色》)
答：________________________________________________________________________
答案使用了拟人、比喻、排比、通感的修辞手法，极其形象、真切地描写了荷花的形态、清香，尽情展现了月光下的荷花之美。
(2)惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(节选自鲁迅《记念刘和珍君》)
答：________________________________________________________________________
答案使用了对偶、反问、反复、呼告等修辞手法，强烈地表达了作者内心的悲愤，希望沉默的人们不再沉默，起来推翻这似人非人的世界。
二、表现手法
表现手法这个概念有广义和狭义之分。狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的包括修辞手法。高考卷一般使用狭义的概念。如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。
常见的表现手法及其表达效果如下：
(1)象征：通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。
(2)抑扬：在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。
(3)托物言志：假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间。
(4)白描：不设喻，少修饰，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。
(5)虚实结合：抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。
(6)借景抒情：通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。
(7)衬托或渲染：用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。
(8)点面结合：叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。
(9)以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。
(10)联想想象：联想与想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。
(11)动静结合：以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰。
(12)对比：突出事物特点，使形象鲜明。
阅读下面的文字，完成文后题目。
南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。(节选自郁达夫《故都的秋》)
2．请赏析该段文字的表现手法。
答：________________________________________________________________________
答案该段运用了对比、比喻、排比的表现手法，突出了北国之秋的色浓味永。
阅读下面的文字，完成文后题目。
忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。(节选自陆蠡《囚绿记》)
3．请赏析该段的表现手法。
答：________________________________________________________________________
答案该段综合运用了拟人、比喻、象征、想象和化虚为实等表现手法，赋予绿色以生命、爱和幸福的象征意义，表达了作者对绿色的赞美和挚爱之情。
三、表达方式
散文所用的表达方式很多，如记叙、描写、议论、抒情等，重点是记叙和描写两种。
1．记叙
记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，是作者通过一般性的陈述，介绍、交代人物、事件的发展变化以及场景、空间的转换过程的表达方法。主要包括以下内容：
鉴赏角度分类作用记叙角度第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。第二人称便于感情交流，有对话效果，增强文章的亲切感和感染力。用于物时，往往能产生拟人化效果。第三人称多用于叙事散文中，它不受时空限制，灵活自如，可以全面地反映生活。记叙详略详写往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。略写从侧面烘托中心。记叙方法顺叙叙述有头有尾，条理清晰。倒叙造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。插叙对中心内容起补充、解释或衬托作用。补叙补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。
边练边悟
阅读下面的文字，完成文后题目。
第一次去长白山，是1995年的夏天。也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。
那时的长白山，还没有进行旅游开发，没有什么所谓的“景点”，许多人去长白山，只有一个目的，就是看天池。我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的车轮就达成高度的默契，一路盘旋而上，直奔峰顶。尽管一路上的好花、好树、好景层出不穷，但似乎都与我们无关。过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰，中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对准的照片。
只有那些岳桦树对于我来说，却是一个意外，也是一个惊奇。(节选自任林举《岳桦》)
第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆。这样写有什么作用？
答：________________________________________________________________________
答案①补充解释旅行中的印象；②为下文描写岳桦做铺垫。
解析考查某个情节的作用，应从两个方面作答：一是结构上，二是内容上。作者插入的长白山之行的回忆，突出了路上的匆匆与模糊，虚影多，实影少，但这并非是作者的本意所在，写虚是为了写实——为写岳桦做铺垫。
2．描写
描写就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作，景物的性质、特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来，具体、形象、生动地再现客观事物，给人以身临其境的真实感。它是散文的主要表达技巧。根据描写对象的不同，描写大致可以分为人物描写、景物描写等。
(1)人物描写
人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写；侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托描写。人物描写的作用主要是突出人物形象。
阅读下面的文字，完成文后题目。
我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。
我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》：
公无渡河。
公竟渡河！
渡河而死；
其奈公何！
这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。(节选自梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》)
节选文字运用了哪些描写技巧？有何效果？
答：________________________________________________________________________
答案运用了正面描写与侧面描写相结合的技巧。正面描写有外貌描写、语言描写和细节描写；侧面描写主要是写“听众”“坐满了”，以及“我”二十余年后还能记起那首古诗。多种描写手段综合运用，生动、逼真、传神地写出了梁启超的形象特点：稳健潇洒，开朗直爽，风趣幽默，才华横溢。
(2)景物描写
鉴赏角度分类作用描写角度感觉角度视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度)能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣。观察角度定点观察、移步换景写景角度远近结合、高低结合、内外结合描写方法工笔与白描工笔又称细描，白描又称粗笔勾勒工笔，能突出主要景物特征，浓墨重彩的描绘能感染读者，更利于表现主题。白描，简练、生动传神。二者结合，形成对比，相互映衬，更能全方位地表现景物的特征，为主题服务。动静描写可分为动静结合、以动衬静、以静衬动使景物更生动，更鲜活，更富有感染力。虚实描写可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实或激发了读者的联想、想象，或突出了景物的特点，或拓展了表现空间，或扩大了意境，或深化了主题。
注描写方法可以把修辞手法考虑进去，个别情况可以考虑主观描写与客观描写。
阅读下面的文字，完成文后题目。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。(节选自朱自清《荷塘月色》)
请赏析该段的描写艺术。
答：________________________________________________________________________
答案该段描写紧紧扣住景物特点，由静到动，依次描写了荷叶、荷花、荷香，视觉与嗅觉相结合，使用了比喻、拟人、通感等手法，生动、逼真地再现了月光下的荷叶、荷花、荷香之美。
四、语言艺术
品味语言艺术重在理解散文遣词造句的特点，体会行文的风格，咀嚼语言的韵味。
鉴赏角度特点或作用用词之美动词、形容词①准确；②精练；③生动、形象、传神。叠字、叠词①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，使文章有一气呵成之感。反复突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。化用成语或古语富有文采，典雅优美。句式之美长句短句结合行文错落有致，生动活泼，富于变化。整句散句结合句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。风格之美豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。修辞之美如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
请从语言的角度对《荷塘月色》第四段(原文见教材助解5)进行赏析。
答：________________________________________________________________________
答案该段语言生动形象，描绘细致，用词准确。使用了叠字，使语言具有音乐美；使用了比喻、拟人、通感等手法，使景物描写更为生动逼真，引人入胜。
赏析散文的表达技巧，主要在于分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果。从答题角度看，它一般包括完整的三步骤：点出技巧＋具体解释＋简述效果。中间步骤有时可以省略。
阅读下面的文字，完成文后题目。
我不怕冷，尽管是零下二十一度，我并没有感到那种奇寒。但我还是在两个毛衣之外又加了件藏蓝色大衣，大衣领内又围了条黑白间点的围巾。我慢慢地随意而轻松地向前放步，上坡，越谷，转弯，踏阶，雪花为我轻扬飘舞，树木为我冰清玉洁。这些坡坡岭岭道旁渠畔的白杨、垂柳、青草、野花，夏季是何等地放情开颜潇洒妩媚！可时光一转，秋风一吹，它们就叶子变黄，枝干变秃，“一朝春尽红颜老”了。自古女子怕红颜褪去，男子怕体弱无能，但这是自然沧桑，谁都逃脱不了啊。只是我想，处在同一个时间段和年龄段的人，其精神和状态竟有天地之差，有的女子潇洒依然，风韵独存；而有的女子却褶皱网面。有的男子成熟威武，年富力强；而有的男子却面如土灰，老态龙钟。何止同龄，不同龄者亦是如此，有的年过八旬，仍是鹤发童颜，声如洪钟；而有的不足三十，却是疲态不振，目光呆痴。我曾于十五年前说过：真正的青春在精神，而不在年龄。眼前的山野已不是秋天，而是银装替换了绿装的严冬季节。可我却聊发少年狂气，稳踏阶台，迅速登上了山顶的凉亭中。
(节选自杜芳清《独到寒山顶》)
1．简要分析文中画线句子的表现手法及其作用。
答：________________________________________________________________________
答案运用拟人手法，生动形象地写出了花草树木在夏季尽情绽放，到了秋季萧条枯败的景象；运用对比手法，用花草树木夏季旺盛的生命力和秋季的毫无生机形成对比。由物及人，引发了下文关于人不同的青春状态的议论。
阅读下面的文字，完成文后题目。
查干湖美，美在秋草。轻露染过的蒲草依然葱郁滴翠，很深的一截还在水里，蒲棒却透出橙黄。渔民介绍，蒲棒采摘下来，可以作为驱赶蚊蝇的香炷，一支蒲棒，可以燃上几个小时。有些地方用蒲草做床垫，铺在下面厚厚的、暖暖的，还散发着蒲香，销路很被看好。秋苇比起蒲草来，要更美些，更张扬些，更浪漫些。一枝枝、一簇簇，泛着轻黄的舒展的苇叶，就像跳藏族舞的姑娘，张开双臂，弓起腰肢，献出哈达。而泛着油光的银白色的芦苇花，在风中柔软地散落开，烈火呼啸般地狂舞。修长的苇秆，接踵摩肩，竹林般地森然列阵。待到湖上结冰时，这些蒲草和芦苇都要被渔民割掉。割去固然可惜，但为了将一腔热血回报养育它们的大地，为了来年春天新生命的再一次萌发，想一想，也就释然了。
(节选自李旭光《秋来查干湖》)
2．赏析文中画线的部分。
答：________________________________________________________________________
答案用比喻、拟人等修辞手法，从苇叶、苇花、苇秆等方面描写了芦苇的张扬、浪漫的美，看似柔弱，却森然列阵，生动形象，表达了作者对芦苇的赞赏、喜爱之情。
阅读下面的文字，完成文后题目。
忽一日，地皮软了。踏上去不再像往日那样硬邦邦，倒似是踩在了海绵上，软软的，柔柔的。抬起头，高高的杨树梢垂挂起絮穗穗，萧疏的柳树条奓开了黄翅翅。哈呀，河边沿，垄堰根，一色的绿气正在蔓延。真让人摸不着头脑，春天却悄无声息地来了。
(节选自乔忠延《采春》)
3．散文的美往往是通过语言表现出来的，请简要概括该段的语言特色。
答：________________________________________________________________________
答案①多用口语、俗语；②长句短句结合，整句散句交错；③多用叠词，富有节奏音韵美；④使用比喻、对比等修辞，形象生动。
1．赏析表达技巧的前提——定点精读
定点精读是一种定点阅读，一种精细阅读。所谓定点阅读，就是题干一般指出了阅读范围。在阅读范围确定后，就要精细阅读：要关注“语言”，要咬文嚼字；一字一句，字尽其妙，字尽其巧，一句一段牵连内涵，力透纸背。
当然，个别手法的判断如果仅读已确定了范围的文字是难以进行的，须联系上下文，也就是说，要适当延展阅读范围，延读其上下文。如衬托、想象、侧面描写的判断，就需要定点精读与延展阅读相结合。
定点精读要达到两个目的：一是明确描写对象及其特点，是景物描写还是人物描写还是兼而有之，弄清这一点至关重要，因为它关系到赏析的方向；二是充分感知画线句子的精妙。
其实，不少考生答不好这类题目，不是积累不够、掌握不牢，而是没有潜下心来静读文字；只要读了，那些美妙的文字就会唤起你的想象，激活你的积累。
2．赏析表达技巧的关键——判断技巧准确、全面
赏析表达技巧题都是一种多角度赏析题，必须做到表达技巧判断准确、全面。为此，先要弄清描写对象。若是景物描写，就要顺着景物描写的赏析路子走；若是人物描写，则要顺着人物描写的方法走；若是兼而有之，则要两路并行。其次要多角度切入。优先从修辞手法角度切入，再从表现手法角度切入，后从语言和结构角度切入。如果文字篇幅较大，还可以从表达方式角度切入。当然，这里的“角度”又包含着小角度。如修辞手法角度，也有个综合运用问题；写人手法中又包含着多种写人方法问题。这里都需要再细化角度。最后要结合画线句子的上下文来判断。如联想想象、衬托等手法有时要兼及上下文才能判断出。
上面说的是对局部文字的赏析。如果是对全文的表达技巧(艺术特色等)的赏析，则要结合散文的具体文体，优先考虑选材、组材、表现手法及表达方式方面的特点。
3．赏析表达技巧的重点——效果分析具体、实在
赏析赏析，既赏又析，重在分析表达效果。分析包括三个方面：
(1)写出了对象怎样的特点。所谓对象，就是描写或叙述的主体。
(2)怎样写出或者说“写得怎样”，这一点一般与技巧自身的效果有关。
(3)表情达意方面的作用。
在方法上要注意两点：
一是必须与具体内容紧密结合，也就是说要善于从所给文字中抓住一些核心信息、关键词句，准确地引述于分析中。
二是答表达效果时，一要全面，因为技巧不止一种，效果也不止一种；二可以综合表述，也可以分类表述，不必把技巧与效果一一对应起来。
语文大复习文学类文本阅读阅读专题三理解必备知识,掌握关键能力核心突破四赏析表达技巧作文 文案：
现代文阅读方法和技巧总结
一、文学常识（语文试题中常用的名词术语）
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写按对象：景物描写?人物描写
八、景物描写细分：景物描写?场景描写?环境描写
九、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌描写?
十、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、感觉?
十、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）?十一、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十二、叙述方式：概括叙述、细节描写
二、解答现代文阅读题应分三步走
第一步，通读全文，把握主旨
一是理清文章的写作思路（即文章的构建）。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。??
二要找寻、读懂文章中核心词句，关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富的句子。很多段落或文章都是围绕的一些核心词句或一个意思而展开。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。（平时阅读时，养成边读文，边勾画核心字词句，或者根据核心词句概括）
1?不要急着去做题。做题之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，从题目入手，思考?题目主要想记叙什么，说明什么物，议论什么等，然后进入正文作浏览，了解各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？
第二遍精读，仔细阅读每句话，勾画、揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
②弄懂文意。要画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的每段内容，各段联系，思路，结构层次。
第二步，认真审问题，定向定位，有针对性阅读扫描
第三步，筛选组合，定向表述
三、现代文阅读回答问题时注意事项（六点）
答题核心词关键词、结构、内容、主旨（论点）、情感、作用、联系上下文、全文
1、回答问题要围绕“中心意思”作答，这也是归纳中心意思的意义所在。
2、针对文章的问题，回答时能用原文整合作答的不用自己的话答，这是一条黄金法则。因为主观阅读题考查的是学生有没有看懂文章，不是对文章的看法，原文是最接近作者写作意图的内容，用原文或者将原文词、句变化调整后作答可以避免出现错误观点。
3、联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合，这样的答案才能做到充分准确。例如题目问某段在全文中起什么作用，仅答“承上启下”是远远不够的，答案中要概括出，承上面什么内容，启下面什么内容，为什么需要这样写等等。?
5、要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但有些并不是直接摘抄，有时以?文章中的词或句为基础略作改写来答，有时要综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。?四、现代文阅读中常见的作用题答题的一般语言方法和格式
A、题目、句子，修辞类作用?（
一）、按文章句子的结构分：标题的作用、文中句子（句首、句中、句尾）的作用、开头的作用、结尾的作用。
1.题目的作用：从分析关键字词、修辞、特点、内容、主旨等着手具体分析答题套用格式：?答题规律：标题风格(修辞)+标题特点+标题作用一般答题语言：点明主旨；引领全文；贯穿全文；是文眼；题目的作用：?
解题规律：标题风格+标题特点+标题作用?题目的一般作用可以从这些角度入手
1.与文章主旨的关系2.与线索的关系（有时候可能是人）3.与情节的关系（小说）4.与环境的关系5.内容上（题目本身关涉的内容）6.手法上（有些题目有寓意或指代作用的，那就要点出表面和暗含的意思?等）7.带来的效果（对读者而言）
归结起来，标题的一般作用可能如下：
1.交代（时间、地点、人物、时间...）2.表达……（要具体点出）的思想感情\/突出……的主旨3.表明作者的观点态度（议论说明文一般适用）4.与……照应5.充当线索，贯穿全文（好像不大常用?-?-）6.渲染气氛，奠定感情基调7.效果（给读者）：引起读者阅读兴趣……
有好几种作用，关键还是要具体分析，一般作用有：
第一，作为全文的线索?第二，点明主旨?第三，概括全文主要内容?第四，借物喻人，或象征手法（这一般标题是物）?第五，含蓄委婉，或引起读者注意?还有的标题是有多层含义，字面的和深层的?
2.某句话在文中的作用：一般从句意+结构+内容+情感上分析??
①、文首（开头的段）：一般答题语言：开篇点题（议论文，记叙文等）；渲染气氛（记叙文和小说的环境描写），设置悬念、埋下伏笔（记叙文、小说），为下文作辅垫；总领下文；?个人收集整理?勿做商业用途?
2文中句子：一般答题语言：有承上启下\/总结上文,总领下文，并为故事情节(可概括写清楚什么情节)的发展作铺垫个人收集整理?勿做商业用途?
③、文末句子或段的作用：一般答题语言：总结全文，呼应开头，点明题旨，深化中心，升华感情，或兼而有之；另外末段如果用问句结尾，不仅含蓄地点明全文主旨，升华作者的感情，还有引发读者思考的作用。点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；总结全文，照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）按修辞手法的作用分：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。（3）内容和情感?常用语言表现了。。。突（写）出了。。。强调了。。。抒发了。。。赞美了。。。表达了。。。增强了。。具体分析答题套用格式?：?修辞方法+修辞内容+作用+（情感）?
1、比喻、拟人：形象生动；?答题格式：生动形象地写出（表现）了＋对象＋特性+（情感）。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成、增强了等；?答题格式：强调了＋对象＋特性+内容\/情感?
3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考+内容\/情感；?反问：强调，加强语气等；（结合上下文内容和情感）
4、对比：答题格式：强调了……突出了……（结合上下文内容和情感）?
5、反复：答题格式强调了……加强语气?（结合上下文内容和情感）?
6、象征：答题格式：以（物）。。。。写人,都是通过。。。赋予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种（情感）。。。。。让更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力
（三）?句子含义的解答：字词（修辞）分析+?句意的理解?+?内容?+?主旨（情感）个人收集整理?勿做商业用途答题时，把它们所指的对象和意义揭示出来，在文章中的作用，再疏通句子；还可联系修辞手法来谈理解（但这里一定要联系内容和情感）。?
（四）?某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……?形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……?副词（如：或许、都，大都，非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符、不能把。。。。表现出来。
（五）?一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
分析：字面义＋语境义＋去除后的语境义
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）?段意的归纳抓住几个核心词概括?找关键句浓缩?
1．记叙文段意：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
B、文体问题类?记叙文常见答题及技巧
1、记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。?
2、文章找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。?
4．文章内容（中心）？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。内容+?情感格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。?
3、记叙线索及作用？?人事线索?+?作用?
线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
4、记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。?
5、语言特色？?结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。?注：必须结合具体语句分析。
6、写作手法及作用？
（1）拟人手法?作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。?
（3）夸张手法作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了…的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法?作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（9）前后照应（首尾呼应）?作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。（10）设悬念?作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折?
7、修辞方法及作用××修辞+它本身的作用+结合句子语境内容+情感。
A、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。?
B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性?
C、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考?反问：强调，加强语气等；
D、对比：强调了……突出了……
E、反复：强调了……加强语气
8、句子在结构上的作用？?
（1）承接上文（2）开启下文、总领下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫、打伏笔（5）照应前文（开头）
9、记叙文中议论作用：?引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
10、记叙文中抒情作用??抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
11、描写的种类及作用？
××描写+内容+作用+情感?不能泛泛而谈，要联系该描写的特点?+上下文针对内容和表达情感来表述。
如：景物描写的作用：一般语言：环境描写的作用?①交代背景②推动情节发展③渲染气氛④烘托人物形象,心情⑤突出,深化主题。人物描写：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题，突出。。。表达作者思想感情等方面。
语文大复习文学类文本阅读阅读专题三理解必备知识,掌握关键能力核心突破四赏析表达技巧作文 文案：
一．
1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
3、先抑后扬，感情铺垫，引发好奇。
4、托物言志，作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。
8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
9、联想与想象。所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
10、引用A、引用传说故事：增强文章的传奇性、物的神秘性，丰富文章的内容；B、引用诗歌：丰富文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；C、引用名言：使文章更具有说服力。
11、渲染与烘托。
渲染是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。
烘托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
不同点：渲染在于对某种事物有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。
五种常用的表达方式：
记叙、议论、描写、抒情、说明
散文常用的是描写、记叙、议论；议论和抒情往往为点题服务。
几种常考的修辞：
比喻、拟人、排比、夸张、对比、反问、设问、引用、比拟
长句：结构复杂，容量大，多用关联词语，逻辑性强，表意周密、严谨、精确、细
致，多用于书面语；
短句：结构简单，容量小，但生动活泼，富于变化，表意简洁、明快、灵活，常用
于口语及文艺语体中。
1、散文的表达方式：常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明。
2、A、散文中的议论：往往有揭示意义（主旨）、画龙点睛、深化主题地作用。
3、B、散文中的描写：往往为了展示人物特征、暗示时代背景、渲染情感氛围。
4、C、散文中的抒情：往往有抒发作者情感、揭示文章意蕴、表现形象意图的作用。
5、D、散文中的倒叙：造成悬念，引人入胜。
6、E、散文中的插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，使情节更加完整、结构更加严密，内容更加充实丰满。
7、F、散文中的平叙：“花开两朵，各表一枝”，使思路更清晰，相互照应更得体。
8、G、散文中的景物描写：描写自然风光，营造某种氛围，烘托人物情感或思想。
9、H、散文中的环境描写：交代背景，表明事件发生的时间地点，渲染气氛，更好地表现人物心理或形象。
10、I、散文中的人物描写：包括肖像、行为、心理、语言、细节描写，往往是为了展现人物内心，刻画人物性格，塑造人物形象；同时促进故事情节的发展。
J、散文中的叙述人称
第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。
第二人称：
①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；
②便于作者的感情抒发；
③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。
第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。
11、2、散文中的修辞方法：常用的有比喻、拟人、排比、对比、衬托、渲染、夸张、反复等。
12、A、散文中的比喻：作用在于把要说地事物反映得生动形象。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
13、B、散文中的拟人：给物赋予人的形态和情感，使之人格化，使描绘生动形象，表意丰富。
14、C、散文中的排比：使内容表达更集中、更突出、更鲜明；情感抒发更强烈、更有气势。
15、D、散文中的对比：能使所表达的事物特征或所阐发的道理更鲜明、更突出；能彻底揭示矛盾，使文章内容表达更显爱憎分明。
16、E、散文中的衬托：以一些事物为陪衬来突出某一事物，使所议论或描写的事物更加突出，更加鲜明。
17、F、散文中的渲染：通过某一方面的铺陈叙写，集中描绘，突出人或事物的本质特点，用以加深主题。
18、G、散文中的夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
19、H、散文中的反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻印象。
20、3、散文的表现手法：常用的有联想想象、比喻象征、对比衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面结合、托物言志、借景抒情、以小见大、铺垫照应、制造悬念、言犹未尽等。
21、4、散文的行文布局：常见有包括文眼句、总起句、总结句、过渡句、中心句、点睛句等的“重要句子”的安排，以及详略得当、叙议结合、引经据典、巧譬善喻、过渡衔接、铺垫伏笔、首尾照应等。
22、A、文眼句：显示作者的写作意图，体现行文脉络，表明主题思想。
23、B、总起句：统领全文，引出下文；为后文做铺垫、埋伏笔。
24、C、总结句：总结全文，深化主题；照应上文，发人深思。
25、D、点睛句：揭示主旨，点明中心；耐人寻味，给人启迪。
2．常见题型及答题规律
第一节：作用（意图、好处）分析题
1、语句作用题2、段落结构作用题3、艺术技巧作用题4、人称作用题
5、标题作用题6、景物描写的作用7、写作内容作用题
（一）、语句作用题
分析句子的作用：主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。
看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。常见提问方式
(1)、句、段作用分析：画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？在结构中有什么作用？对文章的表达有什么作用？变式提问：开头为什么从××××写起？作者写这些句子（节）的用意是什么？
(2)、文中材料作用分析：文章写××××内容有什么作用（好处）？变式提问：这样写的好处是什么？
1.知识模式（储备）
(1)、首句（段）——统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。
尾句（段）——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。
转承句（段）——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。
中心句（段）——点明中心，揭示主旨。
点睛句（段）——点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
情感句（段）——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
矛盾句（段）——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
（二）、段落作用题
语句、段落命题特色
1、作用分析题是指题干带有“作用”或“好（妙）处”等词语，命题指向于分析综合的一种常见题型。
2、这种题型具体的命题指向有二：一是某处句子（位置或在开头或在结尾）的作用；二是文中所用材料，如详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。
2、思维模式
(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。
(2)、把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。
(3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不可笼统回答“承上启下”。
(4)、根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。
3、答题模式
结构上：常见的表现手法
1..承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……过渡到……（物人，景情，事理），由……转而写到……
2.引起下文：为下文写……埋下伏笔，为下文写……张本，为……进行了铺垫，呼应下文……，奠定了文章的感情基调
3.总结上文：呼应上文……，点明了全文的主旨，并进一步……，卒章显志，表达了……
4.线索：贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进，逐层深入，把……感情推向高潮
内容上：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者……情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果
(2)、关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。
①对当前语段的内容作用；
②对全文的作用；
③丰富文章内容或富有诗意等。
④增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）。
（四）、标题作用
【知识储备】
1、线索作用。2、突出叙述的对象（人、物）
3、点明主题、承载作者情感。4、象征意味、寓意深刻。
5、技巧（主要是修辞手法及效果）6、吸引读者（激发读者兴趣）。
（五）、景物描写作用题
【知识储备】景物描写——具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
①自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。
②渲染气氛，为下文铺垫；奠定情感基调。
③烘托叙述对象（人或物）某种特征。
④象征、暗示作用。
（六）、写作内容作用题
【知识储备】1、对文章内容表达的作用，如使内容丰富、充实，具体、生动等，更富有文化性、文学性，诗情画意。
2、情感寄托或象征、寓意等。
3、悬念、激发读者的阅读兴趣。
4、贯穿全文的线索。
5、照应（呼应）
6、突出主旨，升华（深化）主旨等。
语文大复习文学类文本阅读阅读专题三理解必备知识,掌握关键能力核心突破四赏析表达技巧作文 文案：
读一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容.是记叙文，则先弄清记叙的六要素，记叙的顺序，记叙的是什么人什么事.是散文，则看懂描写对象，抒情基调（线索），阐明的哲理（感悟），语言特点；是说明文，则先弄清说明对象和说明方法，说明顺序及说明语言；是议论文，则把握中心观点（论点），论据，论证方法和作用；是小说，则弄懂小说三要素，则抓住中心人物和中心事件，故事的开端.发展.高潮.结局，人物性格的特征.方法：一看前端标题，二看（文后注释）.三懂中心内容.
一.基本要领：做好现代文阅读，主要把握以下四方面.
首先快速整体阅读全文，切忌逐字逐句去读.读完全文后，再结合试题仔细阅读，把握文章的整体内容.
其二：现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则.要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据.
其三：学会看分，分点答题.客观题一般都是踩点给分，只要要点.关键词答对就能得分.所以，一些文科客观题的回答可以简明扼要，清晰地列出要点，再简单加以评述.如果是4分，一般就要答2个点，如果是6分，答案一般为3个点.
其四：掌握典型题的答题套路.
二.具体问题详解，典型题的答题套路.
（一）词语方面的考查问题
1.问指示代词“这.那”所指内容：多从代词前面文字中找答案，往往是一个名词性的短语或句子，宜用原句回答，或者概括出其主体内容即可.
2.问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
A.回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）.
B.解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C.不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确.严密.生动.形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确.生动.形象或严密.）
3.品味词语：
A.分析用了什么修辞手法，如比喻.拟人等，若没有，则不写这一点.
B.表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了......特点）
C.深层含义（联系上下文.主题.作者意图，蕴涵有什么道理.思想.感情等）肯定了\/褒扬了\/赞美了\/歌颂了或批判了\/讽刺了\/否定了\/反驳了，或者给了我们.......的印象.启示，道理等.
4.分析语境义
A.词语的本义
B.联系上下文，结合文章，在文中的意思
C.代入文中检验（思考完成）
（二）文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用.
第一个方面，先从段落位置来看,可以有以下三个方面：
1.文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文.小说），埋下伏笔（记叙文.小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；
2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3.文末：点明中心（记叙文.小说）；深化主题（记叙文.小说）；照应开头（议论文.记叙文.小说）总结全文，表现的人物思想性格，点明全文思想意义，升华文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应等.
（三）评价.鉴赏人物.文章主旨及情感（谈谈自己对人物.主题的认识）
通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质.
答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）.
一般地说，答案由两部分组成（此格式适用于文章主旨或者主题的概括）
A.前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述（本文由某件事写起），运用了……，
B.第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：从而表现了（批判了.歌颂.赞美了.表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理）.有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容.
（或者由文中来寻找答案，在整体感知文本的基础上，我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题.）
（四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
有很多，常用的有8种，比喻.比拟.夸张.排比.对偶.反复.设问.反问.其中考得最多的是比喻.拟人.夸张.排比.
基本格式：（1）点明修辞，它本身的作用；（2）结合句子语境.
具体格式：
1.比喻.拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性.
2.排比：有气势.加强语气.一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性，有气势.加强语气.一气呵成等.
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4.反问：强调，加强语气等；
5.对比：强调了……；突出了……
6.反复：强调了……，加强语气.
分类要点：
比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象.
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感.
7.夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征.
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节.还有叠词.短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口.
一种修辞用的比较多的就是8.引用，有时阅读理解中会有引用的诗句.名人故事.还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了.......（记述对象）的品质，突出了主人公的某种精神”.
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答.
（五）文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解.
问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来.
（六）谈写作手法和作用
①环境描写：
社会环境描写的主要作用：１.交代作品的时代背景.社会习俗.思想观念和人与人之间的关系２.在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实.
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：１.表现地域风光，提示时间.季节和环境特点；２.推动情节发展；３.渲染气氛；４.烘托人物形象（或人物心情.感情）；５.突出.深化主题（结尾）.
②人物描写：（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种身份.思想感情或某种性格特征
③对比.反问.排比等的作用突出或强调该对象的××特征，排比：增强了气势.
④比喻.拟人.夸张等的作用A比喻.拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征
⑤象征的作用象征该事物某种精神（品质.思想）
（八）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间.什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事.（概括事件）
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明了（介绍了）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（观点）
说明文题目具体分析
说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象.说明顺序.说明方法.
说明顺序就是三种：包括时间顺序（程序顺序）.空间顺序.逻辑顺序.
1.最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别.举例子.打比方.列数据.作比较.下定义.作诠释.列图表.引资料.其中涉及较多的是分类别.举例子.打比方.列数据.作比较.
分类别的作用是可以将复杂的事物分门别类的说清楚.
举例子可以起到使内容具体.加强说服力的作用.
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性.
列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容.
作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来.
2.在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种.
3.判断文段的说明中心（说明对象）：
答题方式：
（１）事物说明文：说明对象＋对象的特征
（２）事理说明文：关于…………的道理（原因.方法.原理等）
（（３）程序说明文：…………的操作实验制作的过程）
本文用了……的说明方法，生动形象.具体直观.深入浅出（科学准确）地说明了……（说明内容），使读者对……有了准确的了解.
4.说明文中词语作用的认识与辨析：
类型A.加点字词有何作用？抓住说明文语言准确这一特点答题.
对策：答：“加点词语”生动地准确地说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣符合实际情况，具有科学性.
类型B.能否替换为另一个词语？并说明理由.
对策：答：（1）不可以.
（2）原词的意思或内容.
（3）所换词语的意思或内容.
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际.
具体答法：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果.
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性.
类型C.限制性词语能否删去？
对策：答：
（1）表态（删还是不删）.
（2）定性.如：\"比较\"\"几乎\"\"相当\"等词表程度修辞；\"大约\"\"可能\"\"左右\"等表估计，\"多\"\"有余\"等表数量.
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了.因此不能删去.
类型D.从文章中找出一个能体现说明文语言\"准确\"特点的词句，并体会.
类型E：指代--\"这些条件\".\"这种现象\"\"同样道理\"等在文中具体指代什么.
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话.有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分.
5.说明文中的主观题及其解答：
着重要表现创新意识.科学精神.
主要题型：
（1）对文中的内容进行简明.准确的改写.如：根据提示给事物下定义.文字图表式处理.图表文字化.简要概述所举例子等.
（2）对文中内容进行合理的补写.如：加标题.结合语境补写句子.对文章说明的对象按要求进行补充说明.
（3）联系实际举例说明.（要符合文段的说明中心的要求）
（4）对文章说明的现象提出合理化建议与设想.（要有科学性，切忌胡编乱造）
（5）对语言的表达特色进行评说.（结合说明顺序.说明方法.说明文语言特色：准确.生动来考虑）
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家