下面是文案网小编分享的2007消逝是行走的一种属性（浙江）作文 消逝现象文案，以供大家学习参考。
2007消逝是行走的一种属性（浙江）作文 消逝现象文案：
杭州二中杨扬2007年保送至北京大学
任何人都以他自己的步伐行走。时间本身也在以她自己的节律行走，默默地消逝。就像莎士比亚所说，时间无声的脚步，是不会因为我们有许多事情需要处理而稍停片刻的。时间的步履稳健而又坚毅，悄无声息，固执而无法改变。她绝不因将落的树叶对生命的留恋而稍停片刻，当然也不因美丽的花朵那短暂的绽放而驻足小憩。而行走者的步履却时时变化。最初总是摇摇晃晃，还需旁人的搀扶；后来便能独立行走，甚至可以健步如飞；直至最后步履蹒跚，缓缓独行。行走者的步伐相比时间是如此的孱弱而微不足道，所以当行走者的步伐跟时间的步伐交叠在一起的时候，行走者便恍然觉悟自己的微渺，因而就平添出无穷的感慨来。
于是苏轼说：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”尼采也说：“时间迅疾地飞去，我们多么希望一切事物能与它同飞。”他并没有想留住时间的脚步，然而却更离奇地设想行走者的脚步能与时间的脚步同样矫健，这恰恰是玩弄了一个物理学上速度的相对性原理，事实上仍然是想要使时间停止，永不消逝。他们两个人可谓是异曲同工，殊途同归了。
然而却忽视了一点，行走者本是在时间中行走，所以消逝本身就是行走的一个特质。没有不消逝的行走，恰如没有不行走的消逝。这两者是同一个道理。
既然如此，那就可以放宽心情，坦然面对这行走，坦然面对这消逝了。恰如英国诗人所说，手掌里盛住无限，一刹那便是永劫，消逝者未必不是永恒。同样的，行走者也未必是一路失去的。时间流逝了，记忆留了下来。一边是无尽的去，一边又是无尽的来，如果一味地将目光凝聚在这去的一面里，未免显得不谙消逝本身这一辩证的妙谛。消逝东西的不会是其全部，消逝的东西总是以崭新的面孔重新呈现在我们面前。就如久陈的佳酿，愈陈而愈香，回忆随着岁月的消逝才能成为永恒。因此最为重要的，也许只是把握好这行走本身而已。没有真切的行走，消逝也就不显示出可以令人惋惜并且分外珍惜的本质了。
2007消逝是行走的一种属性（浙江）作文 消逝现象文案：
年浙江高考满分作文范文：行走在消逝中（）
年龄大了就会怀旧。所以在我们眼里父母常常背时老师往往保守。为什么会这样呢？难道他们没有年轻过、飞扬过、冲动过吗？而当我们成为父母的时候我们会不会也变得那么背时保守？会不会也像现在我们烦他们一样被我们的子女烦头脑冷静的时候想起会有这样的结局不禁悚然一惊。记得德国人说过：一个人年轻时候不激进是没有良心年老时候不保守是没有大脑。中国也有句谚语：人不风流枉少年。可见年龄改变性格是个规律。岁月流金苍茫的月下你看到明天的太阳他回想昨夜的星辰而你的明天是他的昨夜。秦时明月与今同汉关万里成废土。沧桑百变无可寻只念当年李将军。一个人的魅力来自活力也来自阅历。一个民族的魅力来自强盛也来自传统。没有长城和故宫北京无非是一块风扬沙尘的黄土没有东坡和乐天西湖就成为与其他湖没有差别的一汪绿水。从欧洲回来的人每每感叹人家保存得完美的小镇古旧的石头房子清洁的鹅卵石路面郁郁葱葱的老树使人感觉到时光缓缓地流逝美好的东西一点一点地沉淀一层一层地积累。行走其间发思古之幽情想着我们的生命就这么在人类中延续着心里会陡然觉得自己的珍贵。小时候常常笑话祖母的一些落后举动。比如她会在每餐前打起一碗饭供着说是要感谢上天让我们不饿着她会细心地把有字的纸和垃圾分开说要敬惜文字让我们读书有灵气些。而现在当我们挥霍着粮食疏离着文字的时候上天就在不知不觉地惩罚着我们。每一条水系都被我们行走时扬起的灰尘污染蓝天皓月果真只留存在唐宋的诗词中当每一座城镇都变成一式的水泥森林时我们还能辨认出自己的家乡吗？我们是行走得太快了为了轻松丢弃了许多许多本该随身携带的宝贝疏忽了沿途的绿树和清泉最后我们会发现自己这么着急地赶着原来是走到了荒原。当然得与失总是相伴而行的。猴子抱着一堆玉米棒子随走随丢最后拿回家的只是那么几根。猴子不会反省人类必须思考。泰戈尔说过越谦卑就越接近伟大。基督则说如果不变成小孩想进天堂就好比骆驼要穿过针眼。西方有人认为要拯救人类药方在三千年前的孔夫子那里。那一轮照着人类行走了千万年的明月你可知道我们得到了什么又丢失了什么吗？
2007消逝是行走的一种属性（浙江）作文 消逝现象文案：
浙江近四年高考作文点评：
07年浙江高考作文点评
2007年浙江高考作文试题是一个关系型的作文题目。“行走”我们可以理解为“前进”、“发展”、“进步”等涵义，而“消逝”可以理解为“扬弃”、“放下”、“远离”等涵义。二者联系起来看，极富思辩性。人类社会从古到今，无论是思想观念，还是社会革新都会有一个发展与保存、重建与扬弃的矛盾，这些矛盾推动着人类的进步。当然“消逝”有的是成长的需要，有的是历史的选择，有的是自然的更替，还有的是进步的结果。面对这种情况，我们有惆怅、失落和遗憾，也会有欢呼、惊喜和赞美。
破题的关键在于正确理解“行走”和“消逝”的关系，以及“行走”过程中我们对“消逝”的态度。可以联系的材料有改朝换代、观念更新、成长心语等等。
08年浙江高考作文点评：能让学生避开“套话作文”的圈子
2008年浙江省高考作文是一篇标题作文，以“触摸城市”或者“感受乡村”为题，与历年的话题型作文有一定的不同。这个作文题目反映了当前的一个热点：生活在城市中的人渴望乡村的恬静与惬意，生活在乡村的人们向往城市的繁华与美丽。城市与农村，各有各的美丽，又各有各的局限。这篇作文在审题、立意上较容易把握，考生在写这个题目时，开放空间比较大，有话可说，有情可抒，有议可论。
浙江省高考阅卷组去年提出了“套话作文”这一概念，对学生在作文中大量出现的李白、苏轼、居里夫人等素材以及作文结构三段论、作文缺少真情实感提出了质疑。08年的这个作文题目，能让学生避开“套话作文”的圈子，就自己生活的空间表达自己独到的感受。以“触摸城市”或者“感受乡村”为题，就是一根极好的指挥棒，引导学生更多关注平时的生活，关注身边的人和事，从而在生活的点滴中关注社会，关注人文内涵。同时对高中教师就当前的指导学生摆脱写作困境，解决写作疑惑，有积极的示范作用。 ——摘自搜狐网
浙江省自主命题5年来，作文试题在形式和内容上具有相当的延续性。今年的试题，虽然在题型上由话题作文变为带引题材料的命题作文，但试题仍具有很强的包容度和开放性，考生在立意、选材、角度、体裁等方面有极大的自由。内容维度上，2006年侧重于人生（生有所息\/生无所息），2007年人生、社会兼容，2008年则侧重于社会，凸显了浙江省作文命题对人文理念的坚守。
形式：二题选一
命题在指向一致的前提下采用二题选一的形式，很好地体现了试题的公平性，让各地域各种背景与层次的考生在相同的起点与要求上都有话可说。
题中“触摸”一词的意义与“感受”基本一致，只是“感受”的形象化说法而已，一样具有情感的诉求和文化视角的隐性限制。而“城市”、“乡村”并不是单纯的地域概念，命题者借引题材料赋予它们抽象的符号意义，分别代表特定背景下人群的生活状态、生命状态。引题材料中“感触和期望”这样的词语含有明显的价值评判色彩，就是说，这里的“触摸”或“感受”不仅是体认感知，或探索发现，还应该有进一步的审视、感悟和思索。“城市”或“乡村”的符号意义，除了“栖息”、“平凡”等词语外，命题者并不作更细致的指引，需要考生展开联想使之具体化。“城市”与“乡村”字面上平实，联系现实生活，则意蕴十分丰富。“城市”可以代表繁华富丽、时尚消费、开放活力、喧嚣浮躁、冷漠疏离等等，“乡村”可以代表淳朴本色、宁静闲适、古老传统、文明新风、贫穷落后、无序混乱（如留守儿童问题）等等，不一而足。对生活的观察是否独到，思考是否深刻，应该是本题作文内容上的区分尺度。
09年浙江高考作文点评
审题：绿叶对根的情意”是比喻的说法，“绿叶”与“根”是喻体，本体，前者可以是子女、学生、游子、赤子等，后者可以是父母、老师、家乡、祖国等。亲情、师生情、桑梓之情、爱国之情，可写的东西非常多。但一定要抓住两点：绿叶和根的关系来写。如：1.其突破口是“你”的确定，“我”也要融进去。从文体来看似乎写为人物故事要好些，也可写成多片断体叙事散文，如把“我”设定为台湾同胞，具体可为余光中、连战等，写这些人对大陆母亲的情感。还可写成抒情散文。2.“绿叶对根的情意”说的是人要有感恩之心、回报之意。是一个老话题，又是一个富有时代意义的话题。以写记叙文为佳。
“绿叶与根”的双元关系和辩证关系。根滋养抚育绿叶，绿叶才得以葱绿繁茂，绿叶心怀感恩之情，纵使飘零一生，也眷恋不忘根对自己的呵护。根作用于绿叶，绿叶反作用于根，这又是相互的。
如果考生能超越“感恩”，能从材料中“品”出根与绿叶的延续性关系——“给予与吸收，再给予”，将个体心理上升为一种群体情感倾向，则定能写出有思想深度的佳作。
审题：你平凡我不平庸
有些学生走出考场后跟我说：“老师，这个题目太老旧了。我写不出什么新的东西”。但同学们一定要深信，平凡的题目，可以写出不平凡的文章。而组织材料，则是其中最重要的部分。
下笔：三大注意
一：开篇立意准确
有些同学喜欢写唯美华丽的排比句，一上来就用诗情画意点燃自己的小宇宙：“春天，绿叶努力地向上探出好奇的脑袋，散放出青春的强大的生命力；夏天，绿叶在骄阳下傲然闪耀，像世界展示自己无限的魅力；秋天，绿叶披上绚烂的外衣，在秋风中散发成熟的华光，冬天，绿叶退去华丽的颜色，轻轻地回归大地。”我承认这位同学的文笔是不错的，但是美则美矣，离题万里，拿不了高分的。因为这段开头，春假秋冬呈现一个并列的态势，没有重点，主题也不明显。对于题目 绿叶对根的情意 也没有一个快速的引入。所以请同学们注意，第一段可以绚丽也可以平实，但最重要的是将主题快速突出。如这段如果将前面春夏秋做一个相对简单的描述，而对冬天加强描述，再用议论性的语言，突出自己的论点，如“绿叶对于根有着无限的情谊，因为这是她的家的所在，这是她行走在世间最初和最终的归宿。而我们中华儿女，无论身在何方，正如这绿叶一般，对于祖国有着无比深厚的无法斩断的情谊”才能得到一个不错的分数。
二． 内容层层递进，角度各异
有些同学写这个文章，举了三个例子：第一个，钱学森在国外学了很久，祖国号召，回来了；第二个，邓稼先，在国外学了很久，祖国号召，回来了；钱三强在国外学了很久，祖国号召，回来了。但同学们会发现，这三个例子，是一个例子，就是科学家回国的故事。这就比较单一了。我们在选择内容上，要层层递进，或者角度各异。对于今年的作文题，角度各异更适合一些：比如苏武对于大汉的情谊；钱学森对于祖国的情谊；70后80后出国学子对于祖国的情谊。
三．结尾拔高,凸现深意
很多同学写完三个例子，回归主题：“啊，绿叶对于根的情意，真是无限深厚啊。”然后结束了。这明显是不行的，出卷老师不是来看你摆事实举例子的。出卷老师要看的，是你在这些事例后自己的感悟。语文考试大纲中要求：①深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性 ②丰富，材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。所以同学们一定要注意，最后一段，一定要从小到大。首先写自己的感受，写出这个主题对自己生活的指导意义，然后还要进行一定的深化，甚至对于全体的青少年的指导意义。这样才能让披卷老师感受到你的思想深刻，意义深远。
10年浙江高考作文点评
浙江从自主命题以来，一直采用“材料+要求”的方式，材料起引导作用，要求起明确作用，两者的实质就是审题不为难学生——2010年浙江高考作文也是如此。在材料部分讲了自然和社会关于“角色转化”的信息，已经限定了写作的方向和思路。具体到这个题目——“角色转换之间”，我们可以发现有三个关键词语。
一是“角色”。从材料里我们可以找到几组关系，雏鸟和母鸟、年轻一代和年长一代、父辈和子辈，总之，是“施教者和受教者”，我们不必拘泥于这几组关系，可以适当延伸，如果拘泥于此，思路反而打不开。
二是“转换”，涉及谁转换为谁。如“父辈和子辈”，本来是父辈影响子辈，但随着时代变化，现代是子辈影响父辈。这里我发现一个漏洞，那就是“影响”还是“转换”，如果按照话题，是“转换”，如果按照材料，是“影响”——这样容易引起学生跑题。我估计命制者的意思是在当代，父辈要更多的站在子辈的角度去理解和接纳他们（所以，这个题目有点偏向于考生，是投考生之所好）。到此为止，“角色转换”，内容已经比较显豁了。
但更要值得注意的是标题中的三－－“之间”，这是一个有思考空间的词语。也就是说，必须有思辨，为什么要角色变换，角色变换给人们什么启发，也就是说，本题最好写议论性文章。
实际上，浙江高考作文从来都注重思辨。浙江高考作文命制一直文学与思辩并重、感性与理性兼举，形成特色，如“行走在消逝中”“感受乡村”。最近两年，文学弱化、思辩强化，感性弱化、理性强化，如去年的“根与叶”、今年的“角色转化”。这样的变化似乎表明浙江语文在进行新的变化。对此，我的看法是：我们平时还是要注重文学与思辨、感性与理性的结合。
高考作文得高分要求：
1. 十分扣题，即正确理解题意，围绕题目或材料的观点，去展开联想，不节外生枝，不另起炉灶；
2. 内容丰富，即用古今中外的事例或生活中的素材来论证或证明观点，能否做到事例新颖、点面结合、视野开阔，十分关键；
3. 要有文采，即语言优美，句式多样，引文有内涵，分析有理性的层次。
总之，认识上有深度，内容上有厚度，表达上有力度。
2007消逝是行走的一种属性（浙江）作文 消逝现象文案：
2007年浙江省高考作文题为：话题作文--行走在消逝中。
阅读下面文字，按要求作文。
还记得你的童年吗？随着年龄的增长和思想的成熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。
苍茫的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古道上，高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。
行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的怅惘，也有“谁道人生无再少”的旷达……读了上面这段文字，你有何感想？请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《2007消逝是行走的一种属性（浙江）》作文，希望在写《2007消逝是行走的一种属性（浙江）》上能够帮助到大家，让大家都能写好《2007消逝是行走的一种属性（浙江）》作文