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必修三导学案完美版作文 必修三数学导学案文案：
必修三第四单元导学案
编制：汪春华审核：审批：
教学课时建议：3课时
学习目标：
1.体会说明文文体的特点，了解文章的说明方法。
2.了解文章内容和行文结构；培养筛选、概括信息的能力。
3.品味说明文准确严密的语言特点，学习文章将生动有趣的描写和严谨的说明相结合的方法。
4.学习科学家严谨认真的科学态度，培养勤于探索，勇于钻研的科学精神。
预习案
使用说明学法指导
1、通读课文，借助“教材助读”，注意筛选和概括文中信息，了解文章内容和行文结构，体会科普说明文的语言特点。
2、完成预习自测题目：所有题目都书面完成。
3、将预习中不能解决的问题标示出来，并填写到后面“我的疑问”处。
4、限时45分钟，独立完成。
【教材助读】
一、关于科普说明文
科普说明文是是说明文的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。它大致可以分为两种：一种是科学说明文，以传授一般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵守科学的原理，语言平实严谨，通俗易懂；一种是科学小品文，多用文艺笔调介绍科学知识和阐明科学道理，在表达上经常凭借生动比喻和有趣的联想，在讲清科学道理的同时，还能使读者得到感情陶冶和艺术上的享受。
二、关于解说词
解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物等进行解释说明的一种文体。他通过对事物准确的描述和语言的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，从而起到宣传效果。
解说词的文体特点：
（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。
（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
三、关于作者
卡尔·萨根（CarlSagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
【预习自测】
一、字音字形。
嬉闹(xī)聒噪(guō)默契(qì)汲取(jí)反馈(kuì)
羱羊(yuán)舀水(yǎo)马驹(jū)嚼烂(jiáo)潜水(qián)
缅甸（miǎndiàn）坎坷（kǎnkě）
晕眩(xuàn)战栗(lì)踝节(huái)广袤(mào)甲烷(wán)
氦气(hài)漩涡(wō)璀璨（cuǐcàn)磅礴（pángbó）奄奄一息（yǎnyǎn）
栅栏(zhà)杜撰(zhuàn)遐想(xiá)怪诞(dàn)湮没(yān)
五彩斑斓(lán)刨根究底(páo)撒手人寰(huán)畏葸不前(xǐ)
二、阅读理解，筛选信息。
阅读《动物游戏之谜》，回答下列问题：
1、对文中关于动物游戏的四种假说，表述错误的一项是（A）
A.珍妮·古多尔的“演习说”认为，动物的游戏行为是生活的排演或演习，游戏行为使得动物能熟悉生活中要掌握的各种“技能”，熟悉动物社会中将要结成的各种关系。
B.“自娱说”认为，动物游戏是为了“自我娱乐”，“自我娱乐”是动物天性的表现。
C.汉斯·特贝等认为，游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，游戏对动物是一种十分重要的学习行为。
D.保尔·赖特等认为动物游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。
2、下列哪一项不是“自娱说”否定“演习说”的论据（D）
A.游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。
B.对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。
C.有些动物的游戏与生存适应毫无关系。
D.越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越强
阅读《宇宙的边疆》，回答下列问题：
1、下列对“星系”的解说不正确的一项是（B）
A、星系是无数模糊纤细的光须。大部分光须群集在一起，在宇宙中飘荡。地球隶属于这些星云，且处于已知宇宙的中心。
B、星系是由气体、尘埃和恒星群组成，星系里有恒星、行星，也有生物、智能生命和宇宙文明。
C、星系在宇宙里有若干千亿个，每个星系平均由1000亿个恒星组成。在所有星系里行星与恒星总数大概一样多。
D、“本星系群”宽达数百万光年，包括M31星系，是河外星系，与M31相似的是我们居住的银河系。
2、对地球“决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方”理解最准确的一项是（B）
A、地球只是宇宙中的一个地方，而且任何行星恒星或星系都不可能是典型的。
B、宇宙大部分是空的，地球不是在广袤、寒冷的宇宙真空之中，不是在星际空间永恒的黑夜里。
C、地球不是在行星、恒星和星系显得特别稀罕而珍贵的地方。
D、地球不是在永恒黑暗的真空而且星体非常稀少的地方。
3、对文段中恒星发光情况的分析理解不正确的一项是（C）
A、多数恒星主要是以可见光成红外光放出光芒。
B、有些恒星发蓝光，据此我们可以断定它是年青的星。
C、恒星到了中年以后，它们就会发黄光而成为常见的星。
D、如果恒星发白光或黑光，它就到了奄奄一息的时候了。
4、根据文章内容，下面的推断不正确的一项是（C）
A、有些恒星成了扁圆形是因为它们在狂热地旋转着，弄得自己面貌全非。
B、恒星是由炽热气体组成的，本身能发光的天体，所以太阳是恒星。
C、我们生活在地球上，对恒星的了解远远不够，到目前为止比较了解的还只有一部分。
D、因为各个星系之间相隔遥远，所以我们对相邻星系的正确认识是逐渐形成的。
5.读《一名物理学家的教育历程》下列句子排序正确的一项是（B）
①我的世界的本质超过了它们的理解能力
②它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成
③鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中度过
④我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几厘米的地方，然而，我们之间却如距深渊
⑤它们大部分时间在池底漫游，因此它们只模糊地意识到在水面之上存在有另一个外部世界
A.①④③⑤②B.③②⑤①④C.①④③②⑤D.②③⑤①④
我的疑问：________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
【合作探究】
探究点一：阅读《动物游戏之谜》，划分段落层次，概括每部分的内容。说说作者是按怎样顺序说明的。
一、（１－４）举例说明动物的游戏行为。
二、（５－８）说明动物游戏的基本类型。
三、（９－１４）概述动物游戏的目的性研究。
四、（１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。
科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题
演习说
自娱说
动物为什么游戏还有待更深入研究————————逻辑顺序
学习说
锻炼说
2、筛选信息，概括和叙述文中四种“假说”。
假说根据结论演习说猩猩掌中戏水的游戏游戏是生活的演习自娱说河马玩浮叶渡鸦滑雪梯在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护学习说黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏游戏是一种十分重要的学习行为锻炼说羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力
二、读《宇宙的边疆》回答下列问题：
空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
（1）作者把自己想象成空间旅行者，从文中摘出表明作者探索行踪的语句：（目标：提取信息的能力）表明作者探索行踪的语句：从一个星系际的优越地位上我们所见到的星云离地球80亿光年这个时候，我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的“本星系群”我们现在离地球200万光年现在我们离地球4万光年，我们正处于密集的银河中心我们现在已经回到了我们的后院——离地球1光年的地方我们现在来到我们星系的行星上我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球
（2）由此可见作者探索的行踪是由大尺度空间向小尺度空间，由远及近(说明顺序)推进的。具体说是:宇宙星系（星系群．子星系）恒星太阳系行星
(3)理清说明顺序是分析文章结构的一种重要方法。根据本文的说明顺序，将全文分成四个部分并用简洁的语言概括每部分的意思。（目标：培养分析概括信息的能力）
第一部分（1—6节）：概括介绍宇宙和人类对宇宙的探索。
第二部分（7—11节）：介绍宇宙中的星系，重点介绍本星系群中两个星系和M31星系银河系。
第三部分（12—14节）：介绍银河系中的恒星和行星系。
第四部分（15—18节）：介绍太阳系，表达对地球的赞美之情和对人类探索宇宙的期
三、阅读《一名物理学家的教育历程》，“鲤鱼科学家”对世界的认识是怎样的？作者通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？
主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”
（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。
（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。
（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。
说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。
（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。
（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。
（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。
不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。知识渊博的人很难被取悦。俄庀泰特斯告诉我们，生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。他认为这是智慧的一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐心。有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人，这帮助我们战胜自我。耐心能带来无可估量的内心平静；而内心平静是世间的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果还能忍受他自己的话，就应当独处。
必修三导学案完美版作文 必修三数学导学案文案：
学习目标：
1.领会诗歌中语句的含义；背诵默写全诗。
2.理清思路，理解诗歌所表达的思想感情。
3.体会想象、夸张的艺术特色。
4.感受诗歌的意境美和声韵美。
媒体平台：
1.教学用具：电脑。
2.多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时【课前预习案】
教学要点
1.扫除文字障碍，初步品味词语的妙用。
2.指导诵读，整体感知，感受诗歌的意境美和声韵美。
【知识链接】
一、作家作品
1、走近作者
李白，唐代诗人。字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一位伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称“李杜”。有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
2、关于蜀道
蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。
3、关于这首诗
唐代孟棨的《本事诗》和五代王定保的《唐摭言》都记载李白初到长安会见贺知章，出示《蜀道难》，博得“谪仙”雅号的事。可见这是李白的一篇习作，大抵以驰骋文采为高，未必有什么寓意。李白年轻时多模仿魏晋南北朝时代的诗文，以超越古人为能事。杜甫曾论李白诗说：“李侯有佳句，往往似阴铿。”从诗意来看，这是一篇送友人入蜀的诗歌，大约作于唐天宝初年。同类题材的作品在李白集中还有五言律诗《送友人入蜀》和《剑阁赋》，可以相互印证。因为贺知章的赏识，李白名声大振，从此奠定了“诗仙“的地位，《蜀道难》可以说是他的成名作。《蜀道难》原本是乐府古题，属《相和歌辞?瑟调曲》。李白之前的古辞，也多咏蜀地山川之险。如南朝陈著名诗人阴铿的《蜀道难》云：“轮摧九折路，骑阻七星桥，蜀道难如此，功名讵可要。”本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽险峻的山川景色，诗歌充满着浓郁的浪漫主义色彩。
二、问题导学
1、熟读全诗，试给全诗划分节奏。
如：（1）噫吁嚱，危乎\/高哉!蜀道\/之难，难于\/上青天!
（2）上有\/六龙回日\/之高标，下有\/冲波逆折\/之回川。
（3）其险也\/如此，嗟尔\/远道之人\/胡为乎\/来哉!
（4）剑阁\/峥嵘\/而崔嵬，一夫\/当关，万夫\/莫开。
2、参照课文注释，读懂诗意，在此基础上熟读成诵。
三、预习自测
1、给下列加点字注音：
A噫吁嚱（）鱼凫（）秦塞（）
石栈（）猿猱（）扪参（）
B抚膺（）巉（）岩喧豗（）
飞湍（）砯（）崖崔嵬（）
吮血（）咨嗟（）
2、解释下列句子中加点的词语
（1）危（）乎高哉
（2）蜀道之难，难于（）上青天
（3）开国何（）茫然
（4）西当（）太白有鸟道，可以横绝（）峨眉颠
（5）黄鹤之飞尚（）不得过
（6）但（）见悲鸟号古木，雄飞雌从（）绕林间
（7）连峰去（）天不盈（）尺
（8）一夫当（）关，万夫莫开。
（9）所守或（）匪亲
3、解释下列句中加点词语的意义和用法。
（1）猿猱欲度愁攀援（2）雄飞雌从绕林间
（3）使人听此凋朱颜（4）砯崖转石万壑雷
（5）侧身西望长咨嗟（6）朝避猛虎，夕避长蛇
第二课时【课内探究案】
教学要点：
1.理清思路，理解诗歌所表达的思想感情。
2体会想象、夸张的艺术特色。
学习导读：
探究一：
1、诗的开篇是如何叙述蜀道的悠久历史？为何引用五丁开山的传说？
2、阅读“上有六龙……坐长叹”几句诗，说说诗人主要运用了哪些手法来表现蜀道的雄奇险峻的？
探究二：
3、诗的第二节中，诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛？
4、“连峰去天……万壑雷”几句描写好在哪里？（从修辞的角度回答）
探究三：
5、战祸之烈体现在何处？为什么写这一段？
6、如何理解这首诗的主旨？
7、“蜀道之难，难于上青天”这句诗出现了三次，对诗意的转折和抒情的变化有什么作用？
【当堂检测】
1.第1段写蜀道的险要、艰难，它的叙述顺序是由至，景物描写的顺序是由到再到，运用了和的修辞手法。
2.第一段运用的史料有，传说是，神话是，他们突出了蜀道的特点。
3.第2段从内容上可分为两层：先渲染蜀道的场景，再突出其的地理特点。两层次的分界为“”一句。
【课外拓展】优秀作文示例
幸福的滋味
：尘世间，幸福无处不在，关键在于你是否用心体会。每一个人，都有享受幸福的权利，不分贵贱。走进历史的长廊，幸福的星光在诉说着幸福的滋味……
幸福的滋味——苦苦的
李白道“行路难”，却一直在走，走着笑看红尘，走着辞别故友，一壶浊酒“歌遍山河入万里”，一叶扁舟“惟见长江天际流”。然而李白同样是被上苍嫉妒的文人啊，嫉妒他的“年少英才”，嫉妒他的诗“出水芙蓉”。翰林遭贬，他“仰天大笑出门出，我辈岂是蓬蒿人”；流放夜郎，他“凤歌笑孔丘，一生好入名山游”，他所走的坎坷旅途哪里会比陶潜和屈原少呢？然而他却一直在走，因为他觉得幸福，可是太白，他幸福的好苦，真的好苦！倘若他有易安居士那“这次第，一个愁字了得”的忧伤，有柳三多“执手相看泪眼,竟无语凝噎”的悲哀，他的内心是否会好受一点呢？但他没有，只是用“吟诗作赋北窗里，万言不值一杯水”，来诉说他内心苦苦的幸福。苦涩的幸福只属于青莲居士！
幸福的滋味—甜甜的
一簇簇香菊在院围静静地绽放，娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，山涧清泉一直流到家门口。一位老人拿着锄头，提着竹篮，嘴里吟唱着“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，对，他就是幸福的陶潜，竹篮里的每一棵菊花都在诉说陶潜的幸福。渊明的一生，选择了南山采菊，是幸福的；选择忘记从仕之路的黑暗，是幸福的；选择写出心中的圣地------桃花源，是幸福的。他的洒脱，他的放弃，他的从容都承载着甜甜的幸福。这样的幸福也只属于渊明！
幸福，甜甜的，苦苦的。
或许，在我们的坎坷人生中，注定了没有永远的甜蜜，但其实苦难中，有更珍贵的幸福，尝一口，虽苦，但刻骨铭心，李白的一生，用苦来描绘幸福，让世人铭记；陶潜的一生，用甜来点缀幸福，让世人铭记，每个人的生命中装着满满的幸福，必须亲自去品尝幸福的滋味。
看，幸福的星光仍在闪烁光芒，快去品尝他的滋味！你会觉得，理解他人的幸福是自己一生最大的幸福。至少，我觉得，能够了解李白、陶潜的幸福滋味，我很快乐！苦乐幸福的陪伴，我这一生永不孤单。
真实的李白
1、李白道“行路难”，却一直在走。走着笑着红尘，走着辞别故友。一壶浊酒，“歌遍山河八万里”；一叶轻舟，“惟见长江天际流”。然而李白同样是位被上苍嫉妒的文人啊！嫉妒他“年少英才”，嫉妒他的诗“出水芙蓉”。;李白道“行路难”，却一直在走。翰林遭贬，他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”;流放夜郎，他“凤歌笑孔丘，一生好入名山游”.李白所走的路更让我佩服。这样说虽有失公平，但我仍然觉得，李白人生路上的磨难哪里比陶潜与屈子少呢？但他却一直在走，因为他坚信“长风破浪会有时”！一块宝玉，在僵硬的政治舞台上磨来折去，却无半点玷污与磨损！
2、李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄，于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气!难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?不能。
3、当李白不被重用时，他却仍能快乐地梦游天姥，却仍能举杯畅饮。他对明天有着乐观的微笑。当苏轼屡遭贬谪，他却仍有“泛舟游赤壁”的雅兴，有“浪淘尽千古英雄”的豪迈。他对明天有着希望的微笑。当屈原纵身投江时，我想他也一定带着微笑，因为他坚信他的“众人皆醉唯我独醒，举世浑浊唯我独清”一定会给后人带来思索和警惕。
4、一勾弯月在冷凝处低悬，片片浮萍碎成摇曳的翡翠。诗人一声长叹，涌起层层墨香。李白的一生因为没有模仿世俗的不堪之流而铭留青史，因为舍弃了“钟鼓馔玉”，而做了一回真正的自我。他的人生是成功的。如果他像当时的士大夫之徒一样追求金钱和名利，而违背自己的灵魂，那么祖国的山河里便不再有他的飘逸长衣，历史里也便不再有他的名篇佳作为世人吟咏。历史的雨没有下进太白的灵魂，他把一个真实的自己写进了历史。
【参考答案】
一、预习自测
噫吁嚱（yīxūxī）鱼凫（fú）秦塞（sài）
石栈（zhàn）猿猱（náo）扪参（ménshēn）历井
抚膺（yīng）巉（chán）岩喧豗（huī）
飞湍（tuān）砯（pīng）崖崔嵬（wéi）
吮血（shǔn）咨嗟（zījiē）
（1）危：高（2）于：比（3）何：多么（4）当：挡；绝：越过（5）尚：尚且
（6）但：只；从：跟随（7）去：距离；盈：满、足（8）当：挡（9）或：倘若
（1）猿猱欲度愁攀援（为动用法，为……发愁）
（2）雄飞雌从绕林间（形容词活用作名词，
雄鸟，雌鸟）
（3）使人听此凋朱颜（使动用法，使……凋谢）
（4）砯崖转石万壑雷（名词作动词，冲击；动词的使动用法，使……滚动）
（5）侧身西望长咨嗟（名词活用作状语，向西）
（6）朝避猛虎，夕避长蛇（都是名词活用作状语，在早晨，在晚上）
二、探究案
1、诗一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点击主题，为全诗奠定了雄放的基调。先叙述蜀国长期闭塞的状况，引传说中蚕从、鱼凫的开国，寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述；接着描述秦蜀间重山叠岭的地貌，“有鸟道”寓无人行之意；然后叙述蜀道来由。引五丁开山的传说，表现了人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力。
2、①神话传说：以“六龙回日”的传说极言山势高危。②衬托：以“回川”之险正面衬托山势高危。以黄鹤不得飞度和猿猱愁于攀援之情形来反衬人行走难上加难。③夸张：黄鹤不得飞度、猿猱愁于攀援、扪参历井等处运用了夸张的修辞，使蜀道的雄奇险峻得到了充分地体现。④虚实结合：黄鹤不得飞度、猿猱愁于攀援，作者先用虚写的手法来表现蜀道的难行，接着用实写的手法具体表现了青泥岭的难行，以“百步九折萦岩峦”的危险来表现人行走其上的艰难情状和畏惧心理。总之，这几句诗作者运用了多种手法极写山势的高危，突出路之难行。
3、“但见”四句渲染了凄清的气氛，“连峰”四句渲染了惊险的气氛。
4、诗人先烘托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景。诗人一开始写山峦起伏、连峰接天、枯松倒挂绝壁等景物，给人以山势高危使人望而生畏之感；接着写飞湍、瀑流、转石，配合着万壑雷鸣的音响，淋漓尽致地表现出山川的惊险，令人惊心动魄，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，达到了登峰造极的地步。
5、在前两节极力渲染蜀道的高危、惊险的基础上，在这一节中诗人重点从社会的角度极力描写蜀道的凶险，继续对友人施以心理战。如果说高山可以绕过，绝壁可以躲开，那么蜀中要塞剑阁又怎么能回避？它绵延三十多里，群峰如剑，形势险要，“一夫当关，万夫莫开”。“一夫当关，万夫莫开”化用了西晋左思《蜀都赋》中“一人守隘，万夫莫向”的句子，还有西晋张载《剑阁铭》中“一人荷戟，万夫趑趄”的句子，以此增加对可能出现的恶劣社会环境的预警。“所守或匪亲，化为狼与豺”化用了张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的句子，诗人借古説今，暗寓了蜀道之难自古而然的意思。“朝避猛虎”四句，诗人用夸张的手法极写蜀地自然环境和社会环境的险恶，奉劝友人不可以久居。
6、说法一：本诗的主题是“送友人入蜀”，是沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。诗人担心友人旅途艰险，为友人去人生地不熟的地方感到忧虑，并含蓄地寄托了惜别之情。
说法二：诗人在朝廷“格言不入，帝用疏之”，不得重用，郁郁不得志。登太白峰而幻想神游，远离人世，正是这种苦闷心情的反映。但作者毕竟留恋人间，渴望有所作为。这句诗细致的表达了作者欲去还留，既出世又入世的微妙复杂的矛盾心理。
7、“蜀道之难，难于上青天”既是作者咏叹的主题，也是诗意转折和抒情变化的标志。它在第一段出现，像晴天霹雳震撼人心，开启出一篇“奇之又奇”的文字；在第二段出现，承前启后：承前面的“畏途巉岩不可攀”，引发后面的“其险也如此”；在第三段出现，曲终奏雅，再三致意，其殷切关心之意，溢于言表。从形式上看，每次呼出这句话，都完成了一种韵律的转换，即抒情、议论和描写之间的交替。
当堂检测：1.历史现实上下上夸张对比
2.蚕丛鱼凫开国五丁开山六龙回日高危难行
3.古木悲凉、鸟声悲凄山高壁险“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜”
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傲然挺立于飞沙走石的沙漠之中的胡杨，创造了“三百年不死，三百年不倒，三百年不朽”的奇迹，它们追求的是与沙漠抗争的坚强与不屈，却从不向往微风吹拂、细雨飘落的江南水乡。在不屈信念的追求中，它们保持了最真的自我，认清了自我价值的真正所在。
人生亦如此。人应该有所追求，但不是盲目地追求。保持一颗清醒的头脑，认清自我，才能更好地实现人生的价值。
伟大的爱国诗人屈原，在人生中能保持最真实的追求。他没有在尔虞我诈的官场中同流合污，而是发出了“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的感慨；他没有在污浊的官场中“随其流而扬其波，哺其糟而啜其醴”，宁愿投身汨罗，也不愿污其追求。他在人生的追求中，从不忘自我的真正价值，在现实的考验面前，他留给我们的是流芳百世的美名。
人生的追求应该是多种多样的，就像婀娜多姿的杨柳向往多姿多彩的春天，鸟儿向往蓝天白云一样，应永远记住自己最真实的身份，认清自我价值，而不可以超越这个极限，去做不自量力的事。
浪漫主义大诗人李白，留给我们无穷的财富和智慧。他没有因为仕途失意而忘却自我的价值。他那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱与豪放，是他内心品质的真正写照。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的安静与闲适淡远，带给我们无穷的享受。他们在自己的追求中，找到了适合自己的人生价值，并没有在失意中迷失自我。
找到适合自己的价值取向，才能更好地体味人生的情趣，而不应该盲目地追求，不应该忘却自己的真实身份。
我们在苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪情当中感受雄浑壮志。在追求中认清自我价值是一种智慧，一种人生的选择。
人们都说，人生的追求不应该是一样的，要不然，每个人都会失去自我，失去人生本应有的丰富多彩。
人生的漫漫征程需要我们用奋斗去闯荡，在人生的追求当中，清醒地认识自我的价值，才能在人生旅途创造生命的辉煌！
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1、创造的人生也同样是最美的。只有波涛汹涌的浪花，才能显示出大海磅礴的气势;只有一望无际的森林，才能创造出大地的翠绿与娇美;只有敢于跋涉，登上峰顶，才能领略山川的壮丽风光，才能体会创造的欢欣快乐。钱三强的人生最美丽，因为他领导制造了中国第一颗原子弹;刘庆峰的人生最美丽，国为他身为中科大的研究人员，实现了人机对话，他还梦想创造中国的贝尔实验室;袁隆平的人生最美丽，因为他培植出了超级杂交水稻。他们的人生都是创造的人生，无疑是最美的。
2、有这样三面墙，它们如同一座座无字的耻辱碑，为我们映照出人类历史不光彩的一面——中国的长城，如同一道蜿蜒而倔强的屏幕，它用鲜血与泪水为我们投影了从秦始皇开始，中国封建王朝数千年的残酷镇压与血腥统治。封建王朝统治者的灵魂中无不镌刻着四个字：天下为私。
德国的柏林墙是历史的见证者，它告诉我们一个本来和睦的 #39;大家庭怎样由于人类自身的弱点而分崩离析，民族的分裂怎样如一把钢刀插入了这个民族的膏肓。
巴以边境上的哭墙早已被无数的泪水浸泡。每天清晨，你都能看到有人虔诚地跪在那里，用心灵向哭墙讲诉着自己的愤懑、惆怅与悲伤。
3、湛蓝的天空，像玻璃一般明净，如大海一般蔚蓝，水汪汪的，似乎要滴下水来，几朵祥和的白云飘浮在天空，一切都是那么明朗。初秋的风迎面吹来，像母亲湿润而又柔婉的手从脸上滑过，爽快温馨极了，真是天凉好个秋哇！
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