下面是文案网小编分享的学关注,是一种力量作文 关注学生是什么意思文案，以供大家学习参考。
学关注,是一种力量作文 关注学生是什么意思文案：
高中学生优秀作文-关注，是一种力量关注，就是把注意力集中在一个事物，一件事情，一整个变化形势之中，关注的可能是与你相关重要的事物，也可能是你希望能够改变的事物。关于关注，你们有什么想说呢?橙子为大家准备了相关的作文，接下来就让橙子带大家一睹为快!
关注，是一种力量
关注是一种力量，是一种鼓舞，更像一盏明灯在我迷失方向的时候为我点亮前行的路。在我的成长历程中注入了太多人的关注，来自家庭的、朋友的、领导的、同事的等等。我感觉我是命运的幸运儿，我努力了，在众多人的关注里我也收获累累硕果。
今天市教育局来了考察组，是关于“濮阳市十大师德标兵”的参选问题，对于这次评选我的心态很平和，我感觉有那么多的老师比我优秀，命运也不能总是垂青于我，所以我没报任何希望，其实更多的感觉是：我想踏踏实实干工作，这些虚有的名利都是身外之物，有它无它都不会改变什么，只是有这小小的关注就足以了，它会成为我继续努力的动力。还记得在濮阳县、南乐、清丰以及市直做了近十余场的报告，每次报告结束都会有老师上台来拷贝课件，要电话号码，留qq号，更是甚着，很多老师都那么虔诚的把我当“名师”称呼，对此我是心有余悸，因为感觉自己和这个称谓还相差甚远，甚是忐忑。还记得在昆吾小学那场报告，一实小和子路小学的优秀老师们全场雅雀无声的专注是对我最大的鼓励，会场结束后一实小的一位老教师，很真诚的说：“小姑娘，做的不错，向你学习了!”能得到市直优秀学校的优秀老师的真诚称赞我感觉信心百倍。在三实小的那场报告会结束后，市四中的任瑞峰老师在QQ上甚是鼓励我，其实她才是真正的名师，她所教班级的语文成绩在市直学校都遥遥领先，而她却谦虚的称呼我为“名师”，她对我的关注又成了我努力的一个高点。在范县的那场报告会上，我甚是小心，恐怕在自己门前丢了人，但是天有不测风云，恰巧在讲了一半的时候停电了，没有了课件也没有了音响，就这样我在台上讲述着一个个故事，坚持到最后的老师们的关注是对我最大的认可。在濮阳县、清丰和南乐的报告会上更是有很多老师上台和我交流。这些关注的目光总是鞭策着我不懈的努力，这个展示的平台也成为我心灵洗礼的契机，讲述着自己的故事，感动他人也感动自己。
从局领导的关注到县领导的关注到市局领导的关注，这些关注给我撒上了耀眼的光辉，给了我更多的机会，我感觉自己是几万教师的幸运儿!
从范县电视台的专访到濮阳日报的头版到教育时报的头条，这些媒体的关注更是给我的生命披上了华丽的外衣，而这件外衣让笨拙的我感到无所适从，只有更加努力，才能够让它名副其实，所以，我每天不停的忙碌。
从同学到同事到朋友的日志评论中，我更感觉到大家对我的关注，这些关注让我的生活变得渐渐有了温度，每一句留言都像一缕阳光温暖着我的心房，让我在会心的微笑开始一天的工作。
从爸妈到姐姐到老公的电话里我更是感觉到家人对我的关注，他们的关注是我成长的基石，是我力量的源泉，是我心灵的栖息地。有了他们的关注，我可以如此踏实的工作。
为此，我会大家的关注里，为生命跳一支美丽的舞蹈!
老师，请关注教育细节
今天，我看到这样一则故事：
东京一家贸易公司有一位小姐专门负责为客商购买车票。她经常给德国一家大公司的商务经理购买来往东京、大阪之间的火车票。不久，这位经理发现一件趣事：每一次去大阪时，座位总是在右窗口，返回东京时又总在左窗口。经理询问小姐其中的缘由。小姐笑着回答：“车去大阪时，富士山在您的右边，返回东京时在左边。我想外国人都喜欢富士山的壮丽景色，所以为了让您每次坐车都看到富士山，我就买了不同座位的车票。”就是这不起眼的小事让这位经历十分感动，促使他把对这家公司的贸易额由400万马克提高到1200万马克。
在这样微不足道的小事情上，这家公司的职员就能考虑得这么用心周到，那么，跟他们做生意还有什么不放心的呢?
由此，我想到了我们教师的教育教学工作。
教育从某种程度上就是对细节的关注和提醒，但最让人遗憾的是我们的教师往往忽视了教育细节。这样的例子不胜枚举：课堂上，学生回答过问题后，教师却忘记了让学生坐下，学生只好尴尬地站在那里;一位性格内向的学生，不知鼓了多大的勇气才举起了手，但老师视而不见，沮丧和失望让孩子的自信心丧失殆尽;老师无意的一句“这节课请同学们和老师配合好”让学生的主体地位大打折扣;一位同学生病了趴在桌上，老师为了不耽误教学进度，吝啬地没有对这位学生说一句关心的话;学生迟到了，老师没有注意到学生跑得通红的脸，而是一顿的训斥，学生的“后悔”之情烟消云散;几位同学脸色僵硬，怒目相向，下课后教师没有及时询问个中缘由，导致放学后一顿厮杀……
不用再举例了，对于这些“细枝末节”也许我们已经司空见惯，也许我们还未曾留意，也许被我们每天繁琐的工作所淹没。但因为我们每天的教育内容是完全不同的，来不及修改，是一次性的“快照”，永远定格在我们的教育生涯中，也将永远定格在学生的成长历史图景中，“千里之堤毁于蚁穴”，也许就是这些细枝末节让我们的教育留下了缺憾，让学生的成长留下了残缺。
教育无小事，事事是教育，教师是教育的实施者，更是教育的示范者，常言道“身教胜于言教”说得就是这个道理，我们在日常的教育教学中，只有关注细节，把思维的触须伸向这些“细枝末节”，把细节做到极致，才能成为一个睿智的教师，才能让学生感受到真爱，才能让自己的教育更有效，让自己的教育更诗意。
敬爱的教师们，教育是需要真诚支撑的，是需要细心洞察的，是需要善良加盟的，是需要智慧提升的——所有这些都是靠细节组成的。如果细节忽视了，再多的付出总会留下无奈的缺憾。
关注天空
人无远虑，必有近忧。壁虎敢于自断其尾，便是因其“远虑”，温家宝口中的天空也莫非于此了。
“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望，一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”好一句哲理!若是对脚下一寸之地留恋不舍，何谈其未来?可想而知，关注天空这一举措及拥有高瞻远瞩的长远目光该是多么重要啊!
“泯然众矣”的仲永，在孩提时代是多么辉煌，被认为是天才的他似乎早已与金榜题名勾上了等号。可是呢?却落得如此下场，平凡的多余，实在是“伤”啊。
上帝赋予了他资慧，可是他的人生却没有绚丽，只源于缺少了天空，忽略了远虑，仅靠天赋风靡一时，而不勤加努力，为未来做准备，那么，这步田地，应也是意料之中的。
《前赤壁赋》，因其作者以一副豁达、乐观的面孔面对生活而名传千古，相比仲永，苏轼的天空是愈发辽阔的。他沉湎于一度被贬的痛楚之中，可他解脱了，他的胸襟使巨大的挫折变得渺小，他的坦然使得宋代文学在中国文学史上走向一个新的里程。
要是当初苏轼在“近忧”的苦苦深渊中沉沦下去，恐怕历史是要该写的罢。庆幸的是，他敢于放弃功力，目光放的长远，也就有了令人钦佩的心态，致使人生到达彼岸，成功之花绚丽绽放!
其实肯放弃骑追相逐，喧喧闹闹的官涯生活的还有晋节先生，他也是一位明智的为人，南山下采菊的悠然心态正是他远虑的最佳证明，好一句“此中有真意，欲辨已忘言”呐!值得深思，推敲。
纵然历史长河中有数不尽的故事，古人们的点点滴滴是否又真正教育了今人呢?
不，学习一代霸王项羽冲动的在乌江江畔纵身一投的人实在太多太多了，自杀在当今社会已成了一种躲避现实的倾向，大学生们因顶受不了压力而坠楼身亡的事例实在数不胜数，难道他们的未来真是一片空白地带么?不，他们缺乏的仅是一份对未来的谋算与希冀，因而失去了任何希望，天空就此破灭!心痛。
所以，请关注你头顶的那片属于自己的天空，把握希望，畅想未来!拥有远虑的目光，让将来变得美好!
学关注,是一种力量作文 关注学生是什么意思文案：
学习动机是推动学生完成学习任务的动力。学生有了正确的学习动机，就能表现出高度的学习积极性，学习就不再成为一种负担，而是一种乐趣。我国古代教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”特别是在提倡素质教育的今天，更要培养学生正确的学习动机，充分发挥积极性、主动性、使学生变苦学为乐学。我们知道，积极的情绪是人的一切活动，无论是体力活动，还是脑力活动的强有力的发动者和鼓舞者。而构成学习动机的成分，主要是学生的学习自觉性和对学习的直接兴趣，这是在培养学生听、说、读、写能力的过程中，由教师引导，启发逐步培养、激发起来的，可以通过以下途径来实现。
一、创设问题情境，激发求知欲望
向学生指明学习新课的具体务，说明新课学习的意义。学生明确努力的方向，就能激起获取新知识，掌握新技能的欲望。学生对新课的直接兴趣，就会有一种积极的注意倾向，同时还伴随着一种积极的情绪状态。这种情绪状态鼓舞着学生主动而愉快地学习，而不会感到学习是一种沉重的负担。如教《我要的是葫芦》这一课，先讲读第一自然段课文，演示一框投影片，让学生观察绿色的葫芦叶和可爱的葫芦。接着，跳过第二、二自然段，讲读第四自然段课文，也演示一框投影片，让学生观察葫芦叶上的蚜虫和落在地上的小葫芦。再引导学生把这两个自然段的课文内容联系起来。对比观察那两框投影片，教师提出问题：“小葫芦本来长得非常可爱，没几天功夫都落了，这是为什么？请大家轻声朗读第二、三自然段课文，画出有关的句子，找出答案。”这样，把课文的开头部分和结束部分联系起来，创设问题的情境，激发学生求知的欲望，促使他们为寻找“原因”而认真地阅读思考。
二、充分发挥教材的作用，进行学习目的性教育
在小学语文教材里，有的课文介绍为祖国、为人类的精神文明做出杰出贡献的科学家，在青少年时代刻苦钻研，努力实践的感人事迹；有的课文介绍不同历史时期的青少年，为实现远大理想而发奋苦学，积极进取的动人事例等。这都为小学生树立了榜样，教育他们认识到学习不是个人私事，而是关系到祖国社会主义建设的大事，激发他们仿效的意向。因此，我们必须根据语文教学的特点，在培养听、说、读、写能力的过程中，联系学生的思想实际，既提高思想认识，又形成感受。学生潜移默化地受到熏陶感染，才能把教材的精神转化成学习动机，从而形成一种内驱力，促使他们自己去实践，逐步端正学习态度。如教第五册教材《一定要争气》时，写我国已故的著名生物学家童第周勤奋学习的两件事，表现了他奋发向上，“争气”的可贵思想。其中的第三自然段，着重写了童第周上中学时发愤学习的事。可以这样教学：①带着问题，阅读思考：“课文几次写了路灯？”理解内容，明晰形象，读后议论。②思考议论：“童第周坚持了多长时间，结果怎样？”目的是引导学生认识到，世上无难事，只怕有心人；优秀的学习成绩是靠平时刻苦认真学习得来的。③继续引导学生思考议论：“童第周为什么能刻苦认真学习？”结合帮助学生认识到“一定要争气”的含义：要有信心，自己并不比别人笨；只要努力，别人能办到的事，自己也能办到。这是引导学生认识童第周发愤学习的力量源泉。从学生认识发展的过程来看，这是在明晰形象的基础上，引导学生进行从情到理的概括，提高情感的意识性。④引导学生阅读思考：“课文怎样写童第周发愤学习？学习了第三自然段课文，有什么想法？”其中的第二个问题，让学生谈感想，就是引导学生联系思想实际，形成情绪体验，加深感受，使童第周成为他们发愤学习的榜样。
三、要教得生动活泼
从某种意义上说，学生的学是由教师的教决定的。教师善教，学生才能乐学；教师教得生动活泼，学生才学得积极主动。因此，教师要充分发挥主导作用，利用语文教学艺术的感染手段，不断培养和激发学生的学习热情。例如，《一定要争气》这篇课文的第二自然段，写童第周17岁才进中学，文化基础差，请求跟班试读。可以这样安排教学步骤：①学生默读思考，了解内容，提出问题。②根据课文内容，教师和一位学生把事先排练的表演出来。③让学生对照课文进行评议：“这样对话，是不是表达出课文的思想感情？”学生带着这个问题阅读、思考、议论，气氛热烈。④学生练习有感情地朗读课文。教材内容能为学生所接受，并纳入他们的知识体系中去，这样的课堂教学就会具有特殊的吸引力。并将转化为学生的动机和兴趣。
四、体验学有所得的乐趣
学生从成功的学习开始，可以增强进一步学习的动机。在语言文字训练的过程中，让学生自己熟读精思，体验独立阅读、独立思考的喜悦，能不断激发探索的热情；或者让学生克服一定的困难，切实掌握语文基础知识和基本技能，得到一种精神满足，能坚定学习信心；或者让学生运用所学的语文基础知识和基本技能，感受到创造性的愉快，能提高学习自觉性。学生懂得学习，学有所得，而且能灵活运用，体验到学习的欢乐，这是学习兴趣的重要来源。前文提到的《一定要争气》第二自然段的教学，教师先再现情境，把课文所写的内容展现在学生眼前，再让学生对照课文所表达的思想感情评析。这实际上是在丰富感性认识的基础上，引导学生领会作者在字里行间所蕴含的思想感情。学生通过观察、阅读、思考，有所理解，有所感受，体验到独立阅读和独立思考的喜悦，所以课堂学习气氛热烈。学习成功是最足以使学生乐意继续学习的一种动力。如果学生经过努力，克服了困难而获得成功，以后的学习就更积极，兴趣也更浓厚。
总之，教师必须随时注意学生学习动机和兴趣的发展历程，要注意课内和课外的联系。还要注意语文和其它学科的联系，做到相互配合，协调发展。及时采取有效措施，促使他们的动机和兴趣向正确方向发展，对语文乐学不疲，为他们自己的一生的发展打下坚实的基础。
学关注,是一种力量作文 关注学生是什么意思文案：
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结语：《学关注,是一种力量》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《学关注,是一种力量》供大家参考，我们一起来看看《学关注,是一种力量》作文应该怎么写吧！