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【北宋】苏轼《定风波》作文 苏轼巜定风波原文文案：
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37.【北宋】苏轼《定风波》：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行
【心情词签】
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【本期关键词】诗意浪漫乐观下雨天
【诗词原文】
《定风波》北宋·苏轼
莫听穿林打叶声。何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕。一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处。归去。也无风雨也无晴。
【精华赏析】
在悲情主旋律的诗词世界里，苏轼总是能让我们感受到乐观向上的人生姿态，正像前人评价的那样：“东坡先生非心醉于音律者，偶尔作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄笔者始知自振。”（王灼《碧鸡漫志》）这段话的意思就是说，苏轼虽然对音律不怎么讲究，但他偶尔写起歌词来，总是能够让人耳目一新，和那些成天沉溺在“负面情绪”中的人不一样，苏轼总是能够让人的精神振作起来。
这首《定风波》，正是这一类“指出向上一路”的作品，也可以说是苏轼最有名的词作之一。“莫听穿林打叶声。何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕。一蓑烟雨任平生。”前半部分是写实：滂沱大雨打在山林的树叶上，发出密集的刷刷声，可那又怎么样？别去管那风声雨声了吧，还不如唱着歌吹着口哨淡定前行呢。拄着竹杖穿着草鞋，一身登山的打扮轻装前行，比骑马还显得轻快一些呢。
“莫听穿林打叶声”的第二个字最好读成第四声，因为不仅仅是格律要求第二个字是仄声，而且“听”读第四声的时候，更能够突出那种任凭、听凭的意思，而不仅仅是用耳朵听的意思。所以如果要用白话文翻译“莫听穿林打叶声”的话，那就不是翻译成：你不要去听雨水打在树叶上的声音了。而最好翻译成，别去管那大雨穿林打叶的声音了！这两种不同的翻译，情绪也是很不一样。
最后两句是从真实经历中提炼出东坡式的人生哲理：“谁怕。一蓑烟雨任平生！”一场大风雨又有什么可怕？人生要经历那么多的风雨坎坷，既然躲不过，那就让我披一袭蓑衣，一直这样潇洒地往前走吧！
“谁怕。一蓑烟雨任平生！”这样的句子，真有一点沧海一声笑，笑傲江湖、笑对风雨的味道。但是“谁怕！”听上去只有简简单单两个字，真要做到什么都不怕，在人的一生当中该有多么艰难，需要怎样的智慧呢！要读懂苏东坡发自内心的“谁怕”，恐怕还必须先来了解一下，他来到黄州之前，到底遇到过怎样的狂风暴雨，那样的“狂风暴雨”可不是像一场突如其来的春雨那么好对付。苏轼究竟是如何面对这场风雨的洗礼的？快来收听本期音频吧。
【知识点·速读】
1、“乌台诗案”：北宋神宗年间，朝廷的政治矛盾主要集中在新党和旧党之间。王安石是新党的领袖，展开了“熙宁变法”；而苏轼作为旧党的代表人物，很不赞同王安石的变法。元丰二年（1079），御史台搜罗了苏轼的诗文作品，在里面煞费苦心要揪出苏轼讽刺变法的证据，说他不满朝廷，罪该万死。宋神宗勃然大怒，下旨逮捕苏轼。当时正在湖州知州任上的苏轼锒铛入狱，在监狱关押了130天。
苏轼入狱是一个震惊朝野的政治事件，不少正直之士都挺身而出，为营救苏轼而奔走出力。连他的政治对头王安石都亲自上书为他说情：“岂有圣明之世却杀害才学之士的呢？”太皇太后也被惊动了，亲自出面为苏轼求情，宋神宗这才对苏轼“网开一面”，以水部员外郎黄州团练副使的名义将苏轼贬谪黄州（今湖北黄冈），凡与苏轼有交游的人也都有不同程度的处罚，例如苏辙被贬筠州（今江西高安），这就是著名的“乌台诗案”，也是北宋历史上的第一场文字狱。“乌台”是御史监狱的代称，因为汉代御史台外经常聚集很多乌鸦，不停地聒噪，充满着一种恐怖的气氛，所以御史台又被称为“乌台”。
2、闻名天下的“东坡肉”据说就是苏轼在黄州时期发明的美食。黄州虽然略偏僻，但其实是一个物产丰富的好地方，尤其是水产品丰富，猪肉尤其便宜，如何将这些价廉物美的东西制成美食，让苦难的生活增加一点情趣，这也是苏轼智慧的一种表现。为此，他还写下了一篇著名的《猪肉颂》。
【拓展推荐】
1、《狱中寄子由二首·其一》北宋·苏轼
圣主如天万物春，小臣愚暗自亡身。
百年未满先偿债，十口无归更累人。
是处青山可埋骨，他时夜雨独伤神。
与君今世为兄弟，又结来生未了因。
2、《猪肉颂》北宋·苏轼
净洗铛，少著水，柴头罨烟焰不起。待他自熟莫催他，火候足时他自美。
黄州好猪肉，价贱如泥土。贵者不肯吃，贫者不解煮，早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。
【本期心语】
人，要“诗意地栖居在大地上”，无论活着有多么艰难，人，总是要去寻找自己的精神家园，哪怕为此，你必须走向远方……
【合卷赏味】
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【北宋】苏轼《定风波》作文 苏轼巜定风波原文文案：
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
一．课前练习：
1．这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合词句简要回答。（4分）
词人是一个吟啸徐行、拄着竹杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象。
2．有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。（4分）
词中记叙了途中遇雨的生活小事，描写了“春风”“山头斜照”等雨后天晴的平常自然之景，但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都将成为过去的人生哲理。
二．作者简介：
苏轼（1037～1101年），字子瞻，号“东坡居士”，北宋眉州眉山（即今四川眉山）人，是宋代（北宋）著名的文学家、书画家。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。且苏轼与唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。并与黄庭坚、米芾、蔡襄被称为最能代表宋代书法成就的书法家，合称为'宋四家'。苏氏四门生为：秦观、黄庭坚、晁补之、张耒。
嘉佑元年（1056年），二十岁的考中进士。神宗即位后，任用王安石支持变法。苏轼上书反对，自求外放，调任杭州通判，后又被调往密州、徐州、湖州等地。后发生“乌台诗案”，差点被杀。被贬为黄州团练副使。
哲宗即位后，又不能容于旧党，因而再度自求外调。他以龙图阁学士的身分，再次到阔别了十六年的杭州当太守。苏轼在杭州修了一项重大的水利工程，也就是著名的“苏堤”。
元佑八年（1093年）新党再度执政，八年后回京，北归途中，卒于常州，谥号文忠。
三．其他材料：
1．苏东坡是在苦难中完成了自己的一个人物，他追求的是一个可以无待（依靠）于外的完成。客观上不得意，还能不落迂腐消极，能够有积极的生活志趣，有持守的一种修养，这是苏东坡了不起的地方。
2．东坡先生非心醉于音律者，偶尔作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄笔者始知自振。（王灼《碧鸡漫志》
3．东坡的父亲，喜欢到处边四方去游学，常常不在家，苏东坡小时受他母亲的教训。有一次读到《后汉书·范滂传》，范滂是东汉党锢之祸时被迫害的一个人，而他不逃避，为了理想付出了生命。东坡问母亲：他日儿要做范滂，母亲能做范滂的母亲吗？他母亲说，你如果能做范滂，我怎么不能做范滂的母亲呢！欧阳修的母亲画荻教子，岳母刺字教子。
4．乌台诗案。他被贬到湖州时写了谢上的表文“臣愚不识时，难以追陪新进，老不生事，或可牧养小民”。表中的话被人摘取，以为他有诽谤朝廷之意。于是下到御史台狱，那里有柏树，所以也叫柏台，上有乌鸦，故称乌台。他写的诗中有“根到九泉无曲处，此心唯有蛰龙知”，差一点被处死。在这九死一生之后，东坡写了《念奴娇》（大江东去），在黄州写了《定风波》（莫听穿林打叶声）。所以经过忧患苦难，苏东坡还能写出这样飞扬，这样潇洒，这样开阔，这样博大，这样超旷风格的作品来，这是苏东坡的修养。
要以无生（忘记自己的得失利禄）的觉悟，才能够成就更伟大的有生事业。
四．赏析词文：
1．首句“莫听穿林打叶声”写雨，抓住雨怎样的特点来写的？
雨骤风狂。
2．“徐行”且“吟啸”，描写了词人怎样的心态？
闲适、坦然的心态。
3．“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”，是如何以小见大的？
词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
4．过片到“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？
A阳光总在风雨后。
B也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。
C失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗。
D祸兮福所倚，福兮祸所伏。
E阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。
5．“回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？
A“风雨”比喻词人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。“晴”比喻春风得意的顺境。
B人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。
【北宋】苏轼《定风波》作文 苏轼巜定风波原文文案：
一直在追寻古代诗人的美丽，然而，看到这句“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，霎时有如“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的顿悟。透过这句诗，我看到了一幅超然物外的恬淡画卷。
喜欢苏轼的《定风波》：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。有谁可以学苏子对雨声的闻而不慌，何以众人皆狼狈，而苏轼不觉，能淡然处之？正是这恬淡的心境成就了苏东坡万世的文采。
仰慕李白的人和诗已经很久。他是贺知章所称赞的谪仙，是不畏权贵，力士脱靴，贵妃捧砚，天子调羹的狂生。或许有人说太白不是恬淡的，但能够写出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这样的诗句，足以见得李白超脱于权力功名荣华富贵之外了。在我心中，李白永远为那一朵青莲，有着出淤泥而不染的恬淡之美。
恬淡不仅仅表现为超脱物外，同时也为享受生活情趣。生活也许只是一杯白开水，很淡。享受生活也许只是看天上的鸟，观水里的鱼，采山上的花罢了。
恬淡的美丽是陶渊明东篱下那开得灿烂的秋菊。只是静静地看它悄然盛开，悄然而谢，落地无声。看着淡淡的暮霭溢满林间，鸟儿缓缓地飞行。恬淡也可以这样美丽，看别人所看不到的美景也可以这样简单，静下心来，毫无杂念地生活而已。
记得范仲淹的“看庭前花开花落，观天上云卷云舒”所描绘的意境——纯洁无瑕，不曾沾染人间半点尘埃。
恬淡只是李清照的“却把青梅嗅”，是李商隐的“芳心向春尽，所得是沾衣”，是王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”……无论哪种，都充溢着一种不可言喻的美丽。
只是低声问世人，哪里有人淡于处世？哪里有人真正地欣赏生活的本身？何时可以再见“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”的画面？
恬淡的美丽在于其意境，其心境，其永恒。
【北宋】苏轼《定风波》作文 苏轼巜定风波原文文案：
《醉花阴》教学设计简案
【教学目标】
1、能够找出词中意象，说出意象背后的符号意义。
2、能够通过朗读和找词眼的方法，说出词中的愁苦意境。
3、能够找出作者的闲愁和离愁之苦，结合作者后期词作，说出作者创作风格。
【重点难点】
重点：找出作者的闲愁和离愁之苦，结合其后期词作，说出作者创作风格。
难点：能够通过朗读和找词眼的方法，说出词中的愁苦意境。
【教学过程】
无论是诗歌还是词曲，都应该反复朗读以抓住其感情基调。这是我们进入诗词情景的第一步，也是非常关键的一步。在朗读的过程中，我们不仅可以初步体会诗词的语言美，还能够借助于自己已有的知识在朗读的同时体味诗词情感。
1、朗读课文，找出情感基调
醉花阴
李清照
薄雾\/浓云\/愁永昼，瑞脑\/销金兽。
佳节\/又重阳，玉枕\/纱厨，半夜\/凉初透。
东篱\/把酒\/黄昏后，有\/暗香\/盈袖。
莫道\/不销魂，帘卷\/西风，人比\/黄花瘦。
☆全词的情感基调如何来形容呢？
教师点拨：初读便能感受到是一位少妇在重阳时节，伴黄昏的窗前，遥思远在他乡的丈夫。
2、细读词作，理解意象符号
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
☆上片提及到哪些意象？该如何描述上片所展现的画面？
教师点拨：薄雾、浓云、凉纱厨····
时薄时浓的云雾萦绕在窗前，真希望永远都是白昼，屋内瑞脑香在金兽炉中焚烧着，可我丝毫没有感到任何馨香。又到了重阳佳节，一个人孤单的卧房，不仅仅是玉枕和纱厨冰凉，连我这心也是冰凉的。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
☆下片提及到哪些意象？该如何描述上片所展现的画面？
教师点拨：酒、黄花····
我独自凭栏饮酒直至黄昏时分，淡淡的香气充满衣袖，可是无悦己者相伴。莫要说清秋不让人伤神，西风卷起珠帘，此时的人儿比那黄花还要消瘦。
☆全词上下两片，可分别用“愁”和“瘦”来概括作者的心情。那么同学们认为哪个字更能体现整首词的意趣呢？
教师点拨：“愁”字。“愁”就是这首词的词眼。“词眼”一词，首见于元代陆友仁的《词旨》。“诗眼”一词，最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”“诗眼”或者“词眼”有两种表现形式:一种是诗词句中最精炼传神的某个字，以一字为工。一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是主旨所在。无论是“诗眼”还是“词眼”其典型作用都有以下四种：翻出新意；增添情趣；增强形象性；诗意的精确。
老师再给大家提供两首诗词，我们试着找出其中的“诗眼”或者“词眼”。
《武陵春》李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
从军行李白
百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。
突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。
借助于对“词眼”的分析，我们再次朗读这首词。
3、概括主旨，归纳词人风格
这首词写作于赵明诚游宦在外，李清照独居青州，在重阳佳节，却无人相伴，故作此词，以抒发寂寞孤独之感。《琅嬛记》中有这样的记载，易安以重阳《醉花阴》词函致明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之，一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：“只三句绝佳”。明诚诘之，答曰：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”正易安作也。
☆那么，我们来具体欣赏一下最后一句，首先同学们来说说自己的感受。
教师点拨：以“菊花”作陪，既有形似也有神似。形似为：菊枝瘦细，菊瓣纤长对应相思中的女子憔悴瘦弱。神似为：清雅的芳姿、傲霜的神韵象征着高洁的品格。
☆结合李清照后期的词作《武陵春》“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。”两首词都诉说愁苦，那么这两种“愁”相同吗？说说你的看法。
教师点拨：结合作者所处的世代更替，可以看出作者前期：少有才名、伉俪情深；后期：中经丧乱、晚景凄凉。因此其风格也有变化，前期清丽婉转，抒发闲愁离愁；后期沉哀凄苦，抒发浓愁哀愁。
4、课堂背诵，课外拓展
通过讲解和体会，让学生尝试背诵《醉花阴》。
作业：
1、以作者的口吻，用“我”字开头，将全词有感情的描述一遍。
2、课外抄录李清照其他词作，并尝试用本节课的学习步骤分析其他词作。
【板书设计】
醉花阴
李清照
人比黄花瘦
黄昏时分举酒销愁
重阳佳节凭栏思君
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《【北宋】苏轼《定风波》》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《【北宋】苏轼《定风波》》作文，仅供参考，大家一起来看看《【北宋】苏轼《定风波》》吧