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以人为作文 以人为本文案

2019-03-09 高考作文 类别:话题 350字

下面是文案网小编分享的以人为作文 以人为本文案,以供大家学习参考。

以人为作文  以人为本文案

以人为作文 以人为本文案:

杨老师是我的班主任,她并没有漂亮的容貌,染过的黄色卷发上错落着黑色的散发,一双不大不小的眼睛,一道剑眉,不厚的嘴唇,不胖不瘦的身材,就是我们的班主任――杨老师
杨老师是个慈蔼的老师,但也不是什么都宽容的。我记得四年级下册一篇课文中的“横七竖八”这个词语我们谁也不知它的意思,结果杨老师大发雷霆,说:“这样简单的词语你们竟然不会,真是有愧于我那么苦心”同学们都低头不语,生怕被老师职责。
杨老师在开心时,就像一只小绵羊,上课也是笑呵呵的,我们也认真听讲。
杨老师一丝不苟的态度,是我们的班级的到了校园的好评,成为全年级最好的班级。
老师默默陪伴我们五年了,每一天放学都会说:“同学们,放学要注意安全,不要乱跑,准时回家。”五年如一日,老师每一天都忙碌的批改作业,头发上也有了白色的痕迹。
老师,在那里,我想说:“老师,辛苦了”。

以人为作文 以人为本文案:

人在世界上没有贵贱贫穷之分。要以人心来决定一个人的价值。
越有钱的人他的诚信与道德就相对而言较为低,但是也有些品德高尚的人。
就像“歌德”在他的一首诗里这样写到:在这卑污的世间,凡夫们只会索取恩典.到现在我在明白他说的有多么的经典。
诚实是在社会上立足之根本,才华是生存之道。
如果强行定义一个人的价值,只有剥开蟹壳看人。一个人能说会道,但他的心是黑的,那他就注定走上不归路。
坏人不是天生就是坏人,总有一条不归路在他的心底埋下了根。那些小偷不是想偷东西而是因为某种生活形式改变了他对生活的看法,使其对生活失去了信心,从而走上不归路。
小孩子最好的老师就是他的父母,只要他的父母给他做好了榜样,他就能学好。就算你小时候没把他教好,然后他学坏了,也请不要放弃他,只要你用心去约束他,树立起威严,他就会在某些事情方面多加考虑。
无论你有多大的成就,你在比你更好的人眼里你还是什么都不是;在比你弱的人眼里你只是暂时比他们好,总有一天他们会超过你。
人不要得意,人不要骄傲。要不然怎么总有些低调的人呢。伟人说的话就是精辟;骄傲使人落后,虚心使人进步。
人活一口气,佛为一炷香.丢什么也不能丢人,放弃什么也不能放弃自己的未来。

以人为作文 以人为本文案:

将“以人为本”理念贯穿于高校教学管理中
以人为本,即把“人”作为根本出发点,从管理的范畴来说,以人为中心,调动人的主动性、积极性、创造性。教学是高校的命脉,在教学管理中坚持“以人为本”可以发挥人的力量,优化各种资源配置,促进高校和谐发展。
一、当前高校教学管理中“人性化”缺失的问题
随着高校的扩招,进入大学的人越来越多,学生人数较十年前有很大的增长,教职工也相应增加。但人数的增多并没有使“人性化”得到提升。束缚、阻碍人发展的问题仍然存在。学校设置的一些条例规定,损害了教工、学生的利益,却不加以改进,其目的只是方便管理。学生们处于“被教育”、“被管理”的地位,个性发展受到限制,读什么书、做什么事都是学校一开始就规定好的。所谓的“学分制”,在很多高校说到底也只是一个形式,学生选课的范围狭窄,选择学习进程的自由度很小。很多选修课只是教学计划中的“选修课”,其实质仍是必修课,学生仍然是整班集体上课,看不出“选”的性质。上课仍然要整班点名、记考勤,与中小学的管理无甚差异。对于教师,学校也设置了一些不合理的规定,束缚教师科研、教学发面的发展。中国高校“去行政化”的呼声越来越高,行政化、官僚作风阻碍学术自由,束缚教学管理的进行,也剥夺教师、学生的主人翁地位。行政管理人员高高在上,不尊重教学管理规律,不尊重教师、学生的主体地位,其结果是行政与教学的矛盾日趋加深。
二、在教学管理中贯穿“以人为本”的理念
1.制度人性化
制度是大家共同遵守的办事规程。高校制度应该是在促进学校发展、促进人的提升的前提下制定的。不能单纯为了方便管理、为了“不出事”而设置,这种制定思路说到底是相关负责人害怕承担责任。
以教材订购的规定为例,一些学校沿用多年前的做法,规定学生一定要购买所规定的教材,其目的之一是方便报送数目和订购,做法与中小学的整班订教材没有什么差异。但是大学生应该有更强的判断能力更多的选择自由,如同一门课,他们可以选择是否订教材,或者节省开支借用上一届的教材,也可以自己选用其他版本的教材,而书本费对于家庭困难的学生来说也是一项不小的开支。只要达到学习的目的,哪种做法都可以理解。学校没有必要给学生指定教材。现在的学生信息渠道畅通,他们有权利选择自身的学习方式和工具。所以,高校应该根据社会的发展改革其相关的规定。就订购教材来说,一些高校的做法值得推广。他们放宽了学生使用教材的自由,让学生根据自身情况选择“买”或“不买”。有的学生觉得选择了其他版本的教材,更有利于他们掌握该科目的知识,也未尝不可。
教学计划的制定要充分考虑教师与学生这两个重要的因素。首先是学生的因素,即这个培养计划是否真正有益于该专业学生的学习、就业。一些教学计划的制定者因人设课,为了消化本系或本学院的老师,设置了一些专门给某些教师能上、但实际该专业的学生没有必要学的课程。这些课程浪费学生的时间和精力。选修课的设置也要充分考虑学生的兴趣和需要,即多开设一些介绍专业前沿信息的课程,对于多年不受学生欢迎的课程,应该在教学计划的修改或重新制定中大胆摒弃。
2.提升学生的自主性
学生是高校中比例最大的人群。他们满怀着信心和憧憬进入大学校园,本以为可以摆脱中学各种较为严格死板的学习方式,但进入大学后发现,学习的自由自主性并没有比中学宽松多少。虽说实行了学分制,理论上学生可以比较自由地选修课程及控制自己的学习进程,但实际很多高校的操作并非如此,达到相应水平的学生并不能申请免修或免听。以大学英语课程为例,高考英语单科相差几十分的学生必须在同一课室进行相同内容的学习。如果教师是以平均水平来进行教学的话,成绩好的学生对这一内容早已掌握,而成绩不好的同学学起来则比较吃力。大学实行学分制,完全可以采取跟中学不同的教学方式,目前一些高校实行的分层次教学的做法可以借鉴。一入学就可以根据高考的英语成绩分层次教学。学生通过四级或六级考试后,可以申请免修免听或进入更高一级的班级进行学习。这样既节省教学资源,又让学生有更多的时间精力去学习其他课程。计算机基础课也可以采取相似的方式。通过计算机等级考试的学生,也可以选择申请免修免听。因为设置等级考试的目的就是为了学生能够达到规定的水准。既然学生已经达到规定水平了,那么为什么还要把他们圈起来继续灌输他们早已掌握了的知识呢?
选修课同样也要尊重学生的自主性,避免选修有名无实。有的教学系规定每学期专业选修学分的下限,但该专业每学期开设可选的课程数目与选修门数的下限相等,这样学生从何而“选”呢?选修又成了“必选”。或者开出的课程数目就比选修下限多出一、两门,学生的选择同样受到严重的限制。“学分制”的实行要真正落到实处,尽量多开设一些有益的课程,扩大学生学习进程的自由度,提高学生的自主性。
目前一些本专科学校也效仿硕士博士的培养方式,实行导师制。导师根据学生的实际情况指导其制定培养计划,帮助学生合理安排学习进程,即根据学生的特点和兴趣,对学生的发展提出建议,做到因材施教。导师及时了解学生的学习状况,保持与学生密切沟通,在学习和其他方面给予帮助,这也是教学管理“以生为本”的一种应予以推广的做法。
3.为教师的发展创造条件
教师是教学中的主导,但目前很多高校教师无法参与到教学管理中来,他们是“被管理”的对象。教学评价机制变了味,“监控”变成了“监视”。高校教师应该有更多教学上的自由,发挥自身的特长。但学校针对教师的许多规定,束缚了教师上课的自主性。比如规定教师上课要点名、记考勤,一个班一百多号人,点名占去了半节课,剩下的时间根本无法完成教学任务。统计考勤完全可以让学生干部来执行。又如每学期末学生纯粹给教师打分而不评价的制度,使一些对学生严格要求的教师分数低,得到不公平的评价。高校的扩招使教学资源相对紧张,教师要承担更多的课程,多则达到一周二十多节课以上,占去了进行科研的时间和精力。高校应该尊重教师的劳动,为教师创造更多发展的条件,让教师参与到教学管理中来。
4.提高教学管理人员的服务意识
教务管理内容繁杂,枯燥琐碎,很多事情时效性强,必须马上通知落实,不得延误。教务管理人员要面对领导、教师、学生,协调与各方面的关系。工作量大,在工作中要非常细心,稍不注意就有可能造成教学事故。这些琐碎的事情很容易使管理人员心情烦躁,容易对师生产生不耐烦的态度。由于不理解管理人员的工作性质,常容易产生误会,发生冲突,因此教学管理人员要主动提高服务意识,认识到管理在很大程度上就是“服务”,为教师、学生提供一个温暖的教学学习环境。
提高服务意识,首先要认识到,为师生提供便利就是自身的工作范围。这本身是职责而不是功劳。师生就是在遇到困难的时候才来找管理人员帮忙解决的。可以进行换位思考,假如我现在是这位老师或学生,我的心情怎样。急人之所急,想人之所想,特别是对学生,不能态度冷漠强硬。总的来说,目前学生在高校中还是属于弱势群体。他们来找管理人员咨询或解决问题,本身就带着忐忑的心情,生怕自己已经做错或耽误了什么。对老师、学生都要有友善热情的态度,对有困难的学生要加以引导,帮助其解决问题。同时,高校也要重视教学管理队伍的建设,关心管理队伍人员所面临的困难,加大投入力度,更新教务系统,提高教学管理的现代化水平,减轻管理人员的负担,同时也给予他们公正公平的发展机遇。
将“以人为本”的理念贯穿于教学管理中,是中国高等教育发展的需要,是尊重学术自由、尊重师生个性的具体体现,也是实现育人目标、推动高校教学管理改革的有效保障。“以人为本”是目前教育乃至整个社会发展的大趋势,逐步完善其在高校管理中的内涵,对提高高校教学管理工作水平具有较强的指导意义。

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1、如果工作是一种乐趣,人生就是天堂!
2、恢弘志士之气,不宜妄自菲薄。
3、世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。
4、国家用人,当以德为本,才艺为末。
5、人生不得行胸怀,虽寿百年,犹为天也。
6、不要去同那些没有任何东西可失去的人竞争。
7、如烟往事俱忘却,心底无私天地宽。
8、讲话气势汹汹,未必就是言之有理。
9、君子赠人以言,庶人赠人以财。
10、成功之道:小公司做事,大公司做人。
11、挑选朋友要慎重,更换朋友要更慎重。
12、改造自己,总比禁止别人来得难。
13、不傲才以骄人,不以宠而作威。
14、但愿每次回忆,对生活都不感到负疚。
15、能埋头才能出头,能让人才能人让。
16、人生最困难的事情是认识自己。
17、世事让三分,天地自宽。
18、先相信你自己,然后别人才会相信你。
19、壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。
20、你让步,我让步,条条是大路。
21、遵守诺言的最佳方式就是不要许诺。
22、好动与不满足是进步的第一必需品。
23、不了解自己的人,才认为自己最了不起。
24、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
25、自私自利之心,是立人达人之障。
26、由于痛苦而将自己看得太低就是自卑。
27、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
28、生活的理想,就是为了理想的生活。
29、贫不足羞,可羞是贫而无志。
30、冬天已经到来,春天还会远吗?
31、大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。
32、谦虚使人进步,骄傲使人落后。
33、自卑虽是与骄傲反对,但实际却与骄傲最为接近。
34、人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。
35、显示出对别人的欢乐不屑一顾的样子,那是侮辱了别人。
36、先做人,后做事,只有做人到位,才能做事成功。
37、暗中劝戒你的朋友,一定要在大庭广众中称赞你的朋友。
38、人们为善的道路只有一条,作恶的道路可以有许多条。
39、做人做事兼顾并重,透过好好做人来把事情做好。
40、一个人追求事业,必然带来其性格的反映。
41、一个人虽然可以选择许多路,但不能同时走两条路。
42、生活的风风雨雨是一把无形的刻刀,在给每个人雕像。
43、你真诚地自我肯定,你更有雅量肯定别人。
44、人的通病是,膨胀自己容易,缩小自己却很难。
45、人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。
46、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
47、生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东。
48、自我批评总能让人相信,自我表扬则不然。
49、人的一生中可能犯的最大错误,就是经常担心犯错误。
50、生气的时候,开口前先数到十,如果非常愤怒,先数到一百。
51、我宁愿得到善意的争辩,不愿面对冰冷的沉默!
52、爱情是一位伟大的导师,她教我们重新做人。
53、你要记住,永远要愉快地多给别人,少从别人那里拿取。
54、端正自己的行为是引导他人的基础,维护事业当缅怀创业的艰难。
55、生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。
56、破裂的友谊虽然能恢复,但却再也达不到亲密无间的程度了。
57、事业的成功,往往在于再坚持一下的努力之中,盲目急躁是不足取的。
58、无论乌鸦怎样用孔雀的羽毛来装饰自己,乌鸦毕竟是乌鸦。
59、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
60、青春是一个短暂的美梦,当你醒来时,它早已消失无踪。
61、使一个人的有限的生命,更加有效,也即等于延长了人的生命。
62、学习知识要善于思考,思考,再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。
63、无论你怎样地表示愤怒,都不要做出任何无法挽回的事来。
64、缩小自己,要到缩到对方的眼睛里,还要能嵌在对方的心头上。
65、无论何时,只要可能,你都应该“模仿”你自己,成为你自己。
66、爱和善就是真实和幸福,而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。
67、有风浪,就不能显示帆的本色;没有曲折,就无法品味人生的乐趣。
68、骄傲的人必然嫉妒,他对于那最以德性受人称赞的人便最怀忌恨。
69、假如你的品德十分高尚,莫为出身低微而悲伤,蔷薇常在荆棘中生长。
70、古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。
71、一心只图自私自利,到头来终会害己,甘愿做个人下人,方能成为人上人。
72、赚钱不是人生最重要的事,最重要的是如何做人,做个正人君子为社会效劳。
73、读书人懂得了学习的重要性,还应担心学习缺乏的信心。有了信心,才能勇敢向前走。
74、最容易跌跤的地方不是高山而是平地。掉进深谷里的人,只有向上才能找到出口。
75、显而易见,骄傲与谦卑是恰恰相反的,可是它们有同一个对象。这个对象就是自我。
76、悲观的人,先被自己打败,然后才被生活打败;乐观的人,先战胜自己,然后才战胜生活。
77、永远不与任何人包括对你最不友好的人纠缠。你搞你的人际纠纷,我忙我的业务工作。
78、理想如晨星,——我们永不能触到,但我们可像航海者一样,借星光的位置而航行。
79、单个的人是软弱无力的,就像漂流的鲁滨孙一样,只有同别人在一起,他才能完成许多事业。
80、骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍;锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
81、每个人都有自尊心,但也必须懂得谦虚和礼让,因为每个人在世间,绝对无法一手撑天。
82、不能退让的事,应坚持原则一步不让,可以宽容的事,应退后一步放手让别人干。
83、他人的话语不可全信,一定要用情理来揣度,办理事务不能贸然行支,一定要从思想上认真考虑。
84、首要问题不是自由,而是建立合法的公共秩序。人类可以无自由而有秩序,但不能无秩序而有自由。
85、谁要是认为崇高的、遥远的目标对于人是没有必要的……那他就只有吃啊、喝啊,睡觉啊!而当厌倦了这些的时候,就只有跑过去,撞死在箱子角上。


结语:在平日的学习、工作和生活里,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《以人为》作文是什么样的呢?以下是小编为大家整理的《以人为》作文,仅供参考,大家一起来看看《以人为》吧