下面是文案网小编分享的家教心得作文 家教心得体会怎么写文案，以供大家学习参考。
家教心得作文 家教心得体会怎么写文案：
我这次很高兴能细心坐下来聊一下自己的家教心得。
孩子是祖国的未来和希望，是每个家长的精神寄托。培养孩子积极向上，健健康康的成长是我们家长的最大心愿。英国哲学家培根说过：播种思想，收获行为;播种行为，收获习惯;播种习惯，收获命运;所以习惯的好坏决定孩子的命运，影响孩子一生。
现在孩子是学习时期，培养孩子良好的生活习惯是成功的开始。小到平时的日常起居，言行举止，大到学习安排，都应该和孩子讲清要求，做好监督。平时发现不良倾向，要及时指出，要有耐心，有恒心。习惯是一天天积累起来的，不是一天一夜就做成的。良好的习惯可以终生受益。
1，培养孩子的生活习惯。让孩子要严格遵守作息时间，定点起床，定点睡觉。保证孩子有充足的睡眠，才能保证孩子上课能认真听讲，精力充沛。
2，培养孩子自己动手自己检查的习惯。老师布置的作业，要求孩子先完成作业，完成后让她自己检查，家长跟踪指导。充分调动孩子自己动手的习惯，千万不能给孩子惯成家长先检查作业的习惯，避免孩子对家长检查作业的依赖。
3，培养孩子课外阅读的习惯。作业完成后，可以让孩子多读些课外书，例如;童话，寓言，科普类书籍等。读完后让孩子讲一下感受，不管孩子讲的如何，都要认真听，并作出表扬和肯定，这样孩子的阅读兴趣会更浓。
4，养成良好的写字习惯。现在孩子还不能认真对待书写，写字的质量只是依赖于自己作业完成与否。所以我们家长要认真监督好孩子的书写问题。孩子如果认真对待书写，往往也能认真对待学习。家长一定要严要求，多鼓励。记得老师让孩子在试卷上签家长意见，我只是简单潦草的写了些，孩子却有了把柄，说：你还让我写好字，你看你给签的名字都这么潦草。因此我觉得孩子说的对，以后我定会用心去做，以身作则。不然只会干扰孩子，给孩子带来负面影响。
5，培养孩子独立思考的习惯。每个孩子都是对事物充满好奇，爱问个为什么?这说明孩子在思考，在动脑筋。要重视孩子提出的问题，鼓励并帮其解答。回答时不能含糊其辞，不然孩子慢慢就不问了。所以我们家长都应该多鼓励孩子提问题，孩子的智慧可以说是在各种问题中积累起来的，越积越多，慢慢的懂的就多了。
6，培养孩子良好的学习性格。我的孩子虽然性格有点内向，但是做起事来急躁的很。安排的不论是作业还是其他事情，她都是急急忙忙，不论对与错。所以这样我认为不好。容易养成孩子的不认真，不细心。记得一次，孩子考试数学得了98分，回来我一看试卷，就问怎么回事。难道你不会吗?她吞吞吐吐说会，所以我明白了，都是做题太急躁了，又不知道细心检查。因此良好的学习性格也是学习取胜的法宝。
总而言之，良好习惯的形成和发展，与家庭很大关系。作为家长，我定会在今后培养孩子良好的生活，学习习惯。改正很多在家庭教育方面的陋习，让孩子在良好的习惯氛围中茁壮成长。
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高中数学家教心得
从1995自己辅导的第一个高中学生到现在，累计接触了73个学生，这些学生有重点高中的、一般高中的、也有民办高中的，甚至还有个别是艺术类考生。
其中一直跟我学到高考结束的有56个学生，高考成绩最好的为142分，最低的为65分（艺术文考生），平均分为109分。
一直跟我学到高考结束的有56个学生中，有5、6个算是智力水平比较高的，30个左右算是智力水平中等的，还有20个左右智力水平很一般。在和这些学生打交道的过程中，我切实地体会到了“因材施教”的重要性，切实地体会到了学优生渴望更上一层楼的迫切心情，也切实地体会到了学困生渴望学好数学、但又苦于无助的孤独焦虑。。。。。。。。。。
毋庸质疑，高中数学课程与初中数学比较，内容深、容量大、学科知识的抽象概括性强，进度快，这让相当一部分习惯了初中老师“喂学”的高一新生在学高中数学时，手足无措，产生了强烈的挫折感，在若干次的考试失利中，逐渐失去了克服困难的勇气和信心，最终形成了恶性循环，由此就产生了高中数学的“学困生”。
其实，在我所接触的“学困生”中，造成“学困生”的主要因素绝大多数都不在智力上，而是在心理上。
为此，如何从心理上让这些“学困生”体会到“我也能学会数学”甚至“我也能学好数学”，就成为老师教好“学困生”的关键所在。
“学困生”有一个共同的特点，就是运算能力“特差”，这可能和他们在小学和初中时就养成的不良运算习惯有很大关系，也和我们大连中考数学允许使用计算器，但辽宁省高考却不允许使用计算器有必然的联系。因此，我首先就告戒这些学生，绝对不允许他们在我这里使用计算器，也请他们的家长监督自己的孩子不使用计算器。有不少学生和家长认为思路正确但算错了是“马虎”的表现，但我从来就不承认有“马虎”一说，我认为是“综合素质”不过关的表现。计算能力差往往不能引起学生的重视，以爱马虎为自己开脱，结果是屡错屡败，不能吸取教训，造成不必要的丢分非常可惜。我经常跟学生说，“考试不怕不会，就怕会而不对”。
那么，如何提高“学困生”的运算能力呢，我从最基础的题型入手，在帮他们搞清概念的基础上，通过简单（而不是繁杂）的运算（时刻提醒他们不要把正负号弄错了，不要上面写x的平方、下面就写成了x，不要怕慢，看好了、检查仔细了再下笔等等），让他们逐渐体会到成功的喜悦，这从他们喜悦的眼神中就能体会得到。如果有比较合适的高考真题，我也会让他们练习，如果他们作对了，我就会兴高采烈地鼓励他们“看，我们连高考题都会做，说明我们完全有能力学好高中数学”；如果他们作错了或者干脆就没有思路，我也会给他们打气，“没关系，毕竟是高考题嘛，作为初学者，不会做也是很正常的，正因为不会，我们才需要学习嘛”。总之，我们千万要保护“学困生”的学习积极性，而不要斥责他们“你怎么这么笨啊，连这么基础的题都不会做”，甚至说出“你死了算了”的伤害孩子自尊心的狠话。
“学困生”还有一个共同的特点，就是“不长记性”：同一道题，我这个礼拜给他讲明白了（他确实是明白了，因为我每次都叫他自己再把我刚才讲的思路和方法复述一遍，从中我就可看出他是真明白了，还是不懂装懂），但下个礼拜又不会了，甚至下下个礼拜还不会。。。。。。
那么，如何根治“学困生”“不长记性”的顽疾呢？请待下回分解
案例1
1米8多的个头，眼睛很明亮，性格比较外向的高一大男孩。
我记得很清楚，这个学生是我2004年11月初来我这学习的。据他母亲介绍，该学生中考时的数学成绩为130多分，可这次期中考试数学成绩还不到60分（满分150），他母亲简直不敢相信，这还是自己以前引以为豪的儿子吗？内心非常焦急。利用星期天，我叫该学生把他的期中试卷带来，分析他错题和不会做题的原因。结果我发现，第一，他的运算能力比较差，据他自己分析，初中让用计算器，高中突然不让用了，不适应。第二，基础知识没有掌握，连最基础同时也是最重要的指数函数和对数函数的图象都画不出，他说“忘了”，考试前现记。第三，也是最头痛的，就是没有建立起高中数学所要求掌握的重要数学思想和方法，所以一碰到综合性比较强的题目，就不知从何下手。
在针对以上3条原因，提出具体解决措施之前，我得先让他服我（呵呵，不要鄙视我吆，这也是一种心理战术）。我就从他期中试卷的压轴题开始讲起，并且每一步我都和他互动，以便及时掌握他是否明白我所讲解的思路和方法，一题讲完之后，我还要从头至尾再重新完整得讲解一遍，以便保证解题思路的系统性和连贯性，然后，我就让他再把我刚才所讲的复述一遍，当然了，刚开始的时候，他的思路肯定会在中途受阻，但我会耐心的启发他，直到他能完整得将该题的解题思路和步骤复述出来。通过5、6道题目下来，通过他的眼神，我就能够感觉得到他已经有点儿信服我了，因此，水到渠成——
针对前面提到的数学成绩差的3条原因，我分别给他提出解决问题的方法：第一，既然我们辽宁省高考不让用计算器，我们就坚决不用，这一点没有任何商量的余地。平时做练习，千万不能只满足于有思路，而是要一做到底，目的之一就是要锻炼我们的运算能力，这就要求我们运算一定要仔细，在此基础上，再逐渐提高运算的速度，从而达到既快又准的目的。我问他，这一点，你今后能保证做到吗？他说没问题。第二，由于初中数学的知识点相对比较少，你靠小聪明考试前现记也能应付得了，但高中数学课程与初中数学比较，内容深、容量大、进度快、重现率低，你还想靠初中时的小聪明考前现记，是绝对不可能的，你想，连记都记不住，何谈灵活应用？因此，你今后要想在我这里学习，我提出最基本的要求，就是上一节课讲的内容和题型，下一节课要会，否则，第一次我会提醒你，第二次我就要提出警告，第三次我就请你回家。我问他，这一点你能做到吗？他说应该能做到，但语气显然不够坚定。第三，要想在头脑中将所学的知识构建成网络，并灵活应用重要数学思想和方法解决综合性比较强的题目，绝非一日之功，这是要靠日积月累、坚持不懈的勤奋努力，才能由量变引起质变，所以，我们一定要有迎难而上的坚韧精神，并付诸于行动，才能够最终取得成效。
接着，我又和他将卷子中其它错题和不会做的题目搞定，第一节课顺利结束。课后，他母亲将信息反馈给我，说你的讲解思路非常清晰，他全都听懂了，很喜欢在你那里学习，因此决定今后就在你那里学习了。
第二节课，他一来，我就让他把上节课讲过的3道题重新做一遍，可他只完整的作对了一道。我说，上节课我所讲的你都听懂了吧？他说听懂了。我说怎么今天不会做了？他说想不起来了。我说，这就说明，听懂了，绝不等于你自己就学会了，因为那毕竟是他人头脑中的思想方法，而不是你头脑中的思想方法，忘了是很正常的，要想不忘，就得反复巩固，重复是学习之母嘛，重复遍数多了，他人头脑中的思想方法，也就变成了你自己头脑中的思想方法，你自然就掌握了。我又说，这节课不会做，我不怪你，但下次可不允许了。他点了点头表示同意。接下来，我就给他讲下学期要学的新课，应该说，这个孩子的接受能力还是蛮快的。我也适时地表扬了他，看得出来，他是很高兴的（呵呵，孩子就是这样容易满足）。
第三节课，上次不会做的那2道题倒是作对了，可上次新课讲解的例题又忘了。我就拿眼睛注视着他，他的脸逐渐红了，我什么也没说。
值得肯定的是，这个孩子还是相当要强的，从那以后，至少连续5、6次，每次都能全部作对我上次讲解的类型题，而且还逐渐学会举一反三了，这让我很是高兴。期末考试，数学考了89分，虽然离及格还差1分，但比期中考试的数学成绩还是有提高的，而且排名在班级也有了提高，这就无形当中提高了他学好数学的信心，是个好兆头！
但是事情的发展往往不以我们的意志为转移。。。。。。。。。。。。。。。。
注：本案例未完待续。
案例1（续）
该学生和我逐渐熟悉了，因为他是性格外向型的孩子，所以再到我这上课，就大大咧咧地盘腿坐到床上了，也敢和我说笑了，完全没有了刚到我这时的拘谨劲。从朋友的角度来说，这是好事；但从师生的关系来说，未必是件好事，毕竟“严师出高徒”嘛。我发现，他不怕我了，上节课讲过的题型，这节课就不一定能够做出来了，我也不忍训斥他（毕竟这个孩子很会讨人喜欢），只是说下次注意啦，他就嬉皮笑脸地说“好”。就这样，高一上学期的寒假和下学期的第一个月过去了。果不出我所料，下学期的第一个月考数学成绩只有70多分（满分150）！他把试卷拿来了，我一看，80%的题型我都和他做过，我真想发火，但我还是忍住了，只是说，从今天开始，我要严格给你布置作业了，否则我就是对你和你的家长不负责任，他一幅满不在乎的样子，我那个气啊，真想扇他两巴掌。
此后的第2节课，我检查布置给他的作业，看他都做得满满当当的，我还挺高兴。我就随机抽查一道综合性比较强的题目叫他讲给我听，他吱吱呜呜地讲不出来，敷衍我说星期一做的，搁的时间长忘了，我没动声色。第3节课，我又检查布置给他的作业，看他也做得满满当当的，并问他是否都会了，他说会了，但明显底气不足。我就将事先打印好的5道题（是从所布置的10道作业题中选出的）让他做，结果就露馅了。我的火山终于爆发了，我大声质问他：“你说实话，你是不是照答案抄的？！”在铁证面前，他只得点头承认，我的声音又提高了8度，“你说，你糊弄我，有什么用？！将来是你自己去参加高考，又不是我去替你高考！你这样，能对得起拿钱叫你来学习的父母吗？！你要真是平常学校作业忙得不可开交倒也罢了，可你每个周末都有时间和你同学上网打游戏，就抽不出时间做我布置给你的10道题？！你还把不把我放在眼里？！你说！”在训斥他的时候，我明显看到了他在我这里从来没有过的慌乱眼神，还真有点心疼，但没办法，为了他好，我只得装横到底（这也是我和他的母亲事先沟通好了的，他母亲说，老师你只管严厉批评他，打他也行，我这个孩子的最大优点，就是从来不记仇！事后证明，也确实如此）。他小声说“老师，我知道错了，今后一定改”，孩子既然这样说了，我还能说什么，为了缓和一下紧张气氛，我摸了摸他的头，说“男子汉大丈夫，说话可要算数”。可别说，从这以后，他再也没有抄过答案，每次还能来问我他不会做的题目，又逐渐地恢复了他的“嚣张”本性。而且，在我的督促下，他也有了自己的记错本，逐渐开始研究起自己的错题了。
这个孩子07年高考数学113分（这个分不算低，要知道辽宁省07年高考理科数学全省平均分为70.67），总分547分，考取了北京林业大学（问他为何不报考大连的高校，他说不想父母天天管着自己。呵呵，可怜天下父母心啊，但孩子大了，总有自己独立的一天，只是时间早晚而已）。08年和今年春节，他都来看我，这令我很欣慰，我带到高三的近60名学生，现在能来看我的也只有4位，有时不免心寒，但我有权利去责怪他们吗？扪心自问，我没有！闭门常思己过，毕业后我又去看过自己的老师几次？但自从做了家教老师，这些学生让我懂得了感恩之心，从此每年春节，我都坚持去看望自己的老师！因此，我不但不应该责怪把我忘记的学生，我还要向他们表示感谢，是他们让我获得了感谢师恩之心！
反思：
1、对于还没有成年的高中生来说，师生关系绝对不能和朋友划等号，让学生对老师有点敬畏感还是必需的，否则大家都嘻嘻哈哈的，到头来只能是害了学生。该严格要求，就得严格要求，决不能无原则地迁就。
2、在任何时候，“重复”都是学习之母，当然能够“温故而知新”那就更好了。对于一开始成绩较差的学生来说，先从最基本的“做过且听懂了的题要求下次会做，一次两次不会可以原谅，但事不过三”。在他有了“我也能够学会数学”的信心的基础上，再逐渐地培养他举一反三的能力和学习数学的兴趣，让他逐渐建立起“我也能够学好数学”的信心。但在这个过程中，切不可拔苗助长、急功近利，否则有百害而无一利。
3、事实证明，建立自己的记错本，研究自己的错题，确实能够起到事半功倍的成效。但是，如何引导每个学生自愿而不是强逼“建立记错本，研究错题”，我还没有找到一个很好的办法，也希望老师和家长提供宝贵建议。
北京四中数学教师：学习数学就是学习解题
我们知道，学习数学需要通过复习来循序渐进地提高自己的数学能力。有的同学简单地把复习理解为做大量的题目，也有的同学认为复习就是记忆、背诵课本中的有关概念、定理、公式等。可见，许多同学对复习的认识还存在误区：没有真正认识到数学学科的特点，在复习方法上没有和其他学科区别开来。
数学是应用性很强的学科，学习数学就是学习解题。搞题海战术的方式、方法固然是不对的，但离开解题来学习数学同样也是错误的。其中的关键在于对待题目的态度和处理解题的方式上。
——首先是精选题目，做到少而精。只有解决质量高的、有代表性的题目才能达到事半功倍的效果。然而绝大多数的同学还没有辨别、分析题目好坏的能力，这就需要在老师的指导下来选择复习的练习题，以了解高考题的形式、难度。
——其次是分析题目。解答任何一个数学题目之前，都要先进行分析。相对于比较难的题目，分析更显得尤为重要。我们知道，解决数学问题实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系的桥梁，也就是在分析题目中已知与待求之间差异的基础上，化归和消除这些差异。当然在这个过程中也反映出对数学基础知识掌握的熟练程度、理解程度和数学方法的灵活应用能力。例如，许多三角方面的题目都是把角、函数名、结构形式统一后就可以解决问题了，而选择怎样的三角公式也是成败的关键。
——最后，题目总结。解题不是目的，我们是通过解题来检验我们的学习效果，发现学习中的不足的，以便改进和提高。因此，解题后的总结至关重要，这正是我们学习的大好机会。对于一道完成的题目，有以下几个方面需要总结：
①在知识方面，题目中涉及哪些概念、定理、公式等基础知识，在解题过程中是如何应用这些知识的。
②在方法方面：如何入手的，用到了哪些解题方法、技巧，自己是否能够熟练掌握和应用。
③能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤（比如用数学归纳法证明题目就有很明显的三个步骤）。
④能不能归纳出题目的类型，进而掌握这类题目的解题通法（我们反对老师把现成的题目类型给学生，让学生拿着题目套类型，但我们鼓励学生自己总结、归纳题目类型）。
下午13：00—17：00
B．实行不定时工作制的员工，在保证完成甲方工作任务情况下，经公司同意,可自行安排工作和休息时间。
3．1．2打卡制度
3.1.2.1公司实行上、下班指纹录入打卡制度。全体员工都必须自觉遵守工作时间，实行不定时工作制的员工不必打卡。
3.1.2.2打卡次数：一日两次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。
3.1.2.3打卡时间：打卡时间为上班到岗时间和下班离岗时间；
3.1.2.4因公外出不能打卡：因公外出不能打卡应填写《外勤登记表》,注明外出日期、事由、外勤起止时间。因公外出需事先申请，如因特殊情况不能事先申请，应在事毕到岗当日完成申请、审批手续，否则按旷工处理。因停电、卡钟（工卡）故障未打卡的员工，上班前、下班后要及时到部门考勤员处填写《未打卡补签申请表》，由直接主管签字证明当日的出勤状况，报部门经理、人力资源部批准后，月底由部门考勤员据此上报考勤。上述情况考勤由各部门或分公司和项目文员协助人力资源部进行管理。
3.1.2.5手工考勤制度
3.1.2.6手工考勤制申请：由于工作性质，员工无法正常打卡（如外围人员、出差），可由各部门提出人员名单，经主管副总批准后，报人力资源部审批备案。
3.1.2.7参与手工考勤的员工，需由其主管部门的部门考勤员(文员)或部门指定人员进行考勤管理，并于每月26日前向人力资源部递交考勤报表。
3.1.2.8参与手工考勤的员工如有请假情况发生，应遵守相关请、休假制度，如实填报相关表单。
3.1.2.9外派员工在外派工作期间的考勤,需在外派公司打卡记录;如遇中途出差,持出差证明,出差期间的考勤在出差地所在公司打卡记录;
3.2加班管理
3.2.1定义
加班是指员工在节假日或公司规定的休息日仍照常工作的情况。
A．现场管理人员和劳务人员的加班应严格控制，各部门应按月工时标准，合理安排工作班次。部门经理要严格审批员工排班表，保证员工有效工时达到要求。凡是达到月工时标准的，应扣减员工本人的存休或工资；对超出月工时标准的，应说明理由，报主管副总和人力资源部审批。
B．因员工月薪工资中的补贴已包括延时工作补贴，所以延时工作在4小时（不含）以下的，不再另计加班工资。因工作需要，一般员工延时工作4小时至8小时可申报加班半天，超过8小时可申报加班1天。对主管(含)以上管理人员，一般情况下延时工作不计加班，因特殊情况经总经理以上领导批准的延时工作，可按以上标准计加班。
3.2.2.2员工加班应提前申请，事先填写《加班申请表》，因无法确定加班工时的，应在本次加班完成后3个工作日内补填《加班申请表》。《加班申请表》经部门经理同意，主管副总经理审核报总经理批准后有效。《加班申请表》必须事前当月内上报有效，如遇特殊情况，也必须在一周内上报至总经理批准。如未履行上述程序，视为乙方自愿加班。
3.2.2.3员工加班，也应按规定打卡，没有打卡记录的加班，公司不予承认；有打卡记录但无公司总经理批准的加班，公司不予承认加班。
3.2.2.4原则上，参加公司组织的各种培训、集体活动不计加班。
3.2.2.5加班工资的补偿：员工在排班休息日的加班，可以以倒休形式安排补休。原则上，员工加班以倒休形式补休的，公司将根据工作需要统一安排在春节前后补休。加班可按1：1的比例冲抵病、事假。
3.2.3加班的申请、审批、确认流程
3.2.3.1《加班申请表》在各部门文员处领取，加班统计周期为上月26日至本月25日。
3.2.3.2员工加班也要按规定打卡，没有打卡记录的加班，公司不予承认。各部门的考勤员(文员)负责《加班申请表》的保管及加班申报。员工加班应提前申请，事先填写《加班申请表》加班前到部门考勤员(文员)处领取《加班申请表》，《加班申请表》经项目管理中心或部门经理同意，主管副总审核，总经理签字批准后有效。填写并履行完审批手续后交由部门考勤员(文员)保管。
3.2.3.3部门考勤员（文员）负责检查、复核确认考勤记录的真实有效性并在每月27日汇总交人力资源部，逾期未交的加班记录公司不予承认。
下午13：00—17：00
B．实行不定时工作制的员工，在保证完成甲方工作任务情况下，经公司同意,可自行安排工作和休息时间。
3．1．2打卡制度
3.1.2.1公司实行上、下班指纹录入打卡制度。全体员工都必须自觉遵守工作时间，实行不定时工作制的员工不必打卡。
3.1.2.2打卡次数：一日两次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。
3.1.2.3打卡时间：打卡时间为上班到岗时间和下班离岗时间；
3.1.2.4因公外出不能打卡：因公外出不能打卡应填写《外勤登记表》,注明外出日期、事由、外勤起止时间。因公外出需事先申请，如因特殊情况不能事先申请，应在事毕到岗当日完成申请、审批手续，否则按旷工处理。因停电、卡钟（工卡）故障未打卡的员工，上班前、下班后要及时到部门考勤员处填写《未打卡补签申请表》，由直接主管签字证明当日的出勤状况，报部门经理、人力资源部批准后，月底由部门考勤员据此上报考勤。上述情况考勤由各部门或分公司和项目文员协助人力资源部进行管理。
3.1.2.5手工考勤制度
3.1.2.6手工考勤制申请：由于工作性质，员工无法正常打卡（如外围人员、出差），可由各部门提出人员名单，经主管副总批准后，报人力资源部审批备案。
3.1.2.7参与手工考勤的员工，需由其主管部门的部门考勤员(文员)或部门指定人员进行考勤管理，并于每月26日前向人力资源部递交考勤报表。
3.1.2.8参与手工考勤的员工如有请假情况发生，应遵守相关请、休假制度，如实填报相关表单。
3.1.2.9外派员工在外派工作期间的考勤,需在外派公司打卡记录;如遇中途出差,持出差证明,出差期间的考勤在出差地所在公司打卡记录;
3.2加班管理
3.2.1定义
加班是指员工在节假日或公司规定的休息日仍照常工作的情况。
A．现场管理人员和劳务人员的加班应严格控制，各部门应按月工时标准，合理安排工作班次。部门经理要严格审批员工排班表，保证员工有效工时达到要求。凡是达到月工时标准的，应扣减员工本人的存休或工资；对超出月工时标准的，应说明理由，报主管副总和人力资源部审批。
B．因员工月薪工资中的补贴已包括延时工作补贴，所以延时工作在4小时（不含）以下的，不再另计加班工资。因工作需要，一般员工延时工作4小时至8小时可申报加班半天，超过8小时可申报加班1天。对主管(含)以上管理人员，一般情况下延时工作不计加班，因特殊情况经总经理以上领导批准的延时工作，可按以上标准计加班。
3.2.2.2员工加班应提前申请，事先填写《加班申请表》，因无法确定加班工时的，应在本次加班完成后3个工作日内补填《加班申请表》。《加班申请表》经部门经理同意，主管副总经理审核报总经理批准后有效。《加班申请表》必须事前当月内上报有效，如遇特殊情况，也必须在一周内上报至总经理批准。如未履行上述程序，视为乙方自愿加班。
3.2.2.3员工加班，也应按规定打卡，没有打卡记录的加班，公司不予承认；有打卡记录但无公司总经理批准的加班，公司不予承认加班。
3.2.2.4原则上，参加公司组织的各种培训、集体活动不计加班。
3.2.2.5加班工资的补偿：员工在排班休息日的加班，可以以倒休形式安排补休。原则上，员工加班以倒休形式补休的，公司将根据工作需要统一安排在春节前后补休。加班可按1：1的比例冲抵病、事假。
家教心得作文 家教心得体会怎么写文案：
开学的时候，通过学校的勤助中心我得到了一份家教的兼职。满怀豪情的我对这份工作能给我带来甚么样的变化很是期待。我始终以为从家教做起是正式踏进社会的第一步:它有一种半工作半学习的性质，一旦你接受了这份工作，你就应当担当起学生唤你一句老师的责任。
作为也是对自己学业的考验，我选择了英语家教。在进行家教活动之前，我主动和学生家上进行了交换，通过家长我了解到学生是一位初二的学生，英语成绩不是很理想，更让她父母头痛的是，她对学习极为被动。
了解到这样的情况以后，在第一堂课上，我并没有急于给学生上课，而是以聊天的情势开始。在聊谈进程中，我逐步意想到，学生对学习的态度其实不像家长说的那样，她不认真学习大部份是由于恶性的循环：
老师上课的时候由于时间有限不能照顾到所有学生，而我教的这位学生性情又是属于比较消极的那种，甚么都顺着大流，第一天没懂的拖到第二天，第二天带着这类没有弄懂的题目又往接受新的知识，在本来基础就不怎样样的情况下又会产生新一轮的麻烦，题目犹如滚雪球一般，待到量变产生质变的时候，学生的积极性就严重受挫。
得知本质缘由所在，我就知道该怎样对症下药了。因而刚开始，我并没有采取大强度的习题讲授政策，而是把重点放在找回学生对英语的好感上。这一点找起来很困难，由于有好感的基础在于能有所回报，而回报又常常建立在有良好的英语基础之上。这样一个怪圈犹如一个迷宫，总是走不出往。为了找到突破口，我专门咨询了之前教我英语的老师和其他一些同学。在得到各种不同建议的时候，我做了比较分析，得出了一个比较特殊的方法交换英语日记。短时间内假如用成绩上的进步来恢复英语爱好在实施上有很大困难，而且也不利于控制，但假如是交换英语日记的方式，就很轻易。为了不让学生觉得有所限制或压力太大，我对内容没有任何限制和要求，即使是随时想到的话也能够记上往。有时候，这么单单的几页纸看上往并没有任何作用，但是随着时间的推移，当积累到一定量的时候，回过来看，定会惊奇于自己如此雄伟的创作。
在刚开始实行的时候，学生在写作上明显有困难。我搜集了一些比较经常使用和有趣的单词、短语、句子让学生记忆，固然不是死记，而是首先分析在甚么场合下会用到这些话。
固然现在计划还在实行，但是我明显感觉到，每次学生交给我的日记内容都在不断变化，辞汇的应用更加丰富，不再仅仅局限于头脑里的几个单词。一旦单词和短句逐步丰富，能够创作的日记内容就扩大，这构成了一个良性的循环。
固然，这个方法仅仅是其中的一种，平时我们也没有放弃正常的教学，讲讲基本的英语知识还是很有必要的。固然，只是在她愿意接受这一切并且有爱好的情况下可是会事半功倍的!
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又是假期最后的这天，又是一个夜晚，又是到了拼命赶暑假社会实践的心得体会的时刻了。实在自己打心底里真的不想每次有甚么重要作业要交时，总是等到最后时刻才往赶，由于总觉得这以后的生活学习工作，很轻易就会被自己给弄乱。这样的一个坏习惯自己是早就想改过来的，但是，无奈，自己的自我安排及控制能力还是差那末的一点。希看通过，为，这次的痛苦经历，自己真的能吸取惨重的教训。;
好了，要正式进题了。让我先渐渐地进进回忆的故乡里。
记得当知道疯狂英语在我们学校招暑假夏令营助教时，我的心情是顿时喜悦了起来，由于自己终究盼到了这样一个机会在暑假的时候，往一个陌生的地地对待了。我是属于那种不轻易做决定，但是一旦决定了就全力以赴的那种人。我特地上网查了个人简历的格式，然后精心设计了自己的个人简历，将该写的都写进往了，既有所突出又做到不冗杂，使简历让人看起来一目了然。然后，到口试的时间了。坐在等候室里，我回忆着自己事前试想过的题目和一些留意事项以再次提示自己。终究到我了，我固然挺紧张，但还是能够向口试官展现了我的热忱和专业特长。通过为自己的努力，第一轮口试顺利通过，为，。
接着，是培训。现在回想过来，我觉得好在还是自己的决心够坚定和自己有着认真的态度，才坚持了为期三个周末的培训。固然培训不会很累，但我觉得还是够考验人的意志力的，由于这样的培训就似乎平时上课那模样，还是要那末早醒，上课还常常拖堂，而且要利用周末的时间，很多通过，为，了第一轮口试的人，终究由于诸如时间冲突或学习任务重的缘由而放弃了。但是，我还是自觉地抵制了这样一种气氛。我抱着坚定的决心和持着积极认真的态度，挺过了这个培训。在培训当中，我学到了美语的基本发音及领会了当一位助教所应具有的一些素质。终究，在复试中，我比较出色地通过，为，了。固然，自己很是喜悦，由于自己的付出得到了收获。
我是安排往惠州的疯狂英语夏令营，时间是8月18号至8月27号，但我们助教要提早两天动身过往预备。所以从期末考试结束到动身，我有六天的时间。在这六天中，我做了很多预备继续练好自己的美音音标，上网查找了很多实用的名人名言，往图书馆找了一些教人玩游戏的书籍来参考，还就如何当好一位助教这个题目，咨询请教了一些有经验的朋友和长辈。由于我知道不要打无预备的战的道理，所以既然要做，就要做好充分的预备，全力以赴。更何况，我真的希看自己能实现当初的想法做一些成心义的事，固然夏令营的时间不是很长，但我真的希看在这不长的十天时间里能尽自己所能教给学生一点东西，最少能让他们体会到一位助教老师对待工作、对待学生的那一份热忱与认真。
终究，怀着兴奋的心情，我来到了惠州市惠阳高级中学，我的夏令营助教之旅就在，这个现在回想起来布满着回忆的地搜集整理和把握学习英语的为，了并获得了非常。本文。由;为大的进步。仍然记得，我们班最小的小朋友芷菡，她几近是每一个晚上大家在上小课时，都会走过我这来，可可怜怜地哭着跟我说想妈妈了，我擦着她的眼泪，安慰她说要做个坚强的好孩子，她起初答应着我，但很快，又还是不由自主地哭起来了。看着芷菡那憋着劲哭的模样，谁看了都会心疼，很屡次我看着哄着，自己几近也要哭出来了。我跟芷菡说，老师也想妈妈，但是老师为了能让同学们都做个坚强的孩子，老师不哭;芷菡想妈妈，但是为了老师不哭，做个坚强的好孩子好吗?
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《家教成功启示录》读后感
张化玲
自本人读了《家教成功启示录》这本书之后,感触非常深刻,受到很大震撼。我深深懂得了,作为家长,把孩子教育成材,是义不容辞的责任。孩子就像一件产品,家长就像该产品的生产者,将来孩子成为一件次品、合格品、优等品,要靠父母的打造。怎样打造好这个产品,父母自身非常重要。如果父母是个麻将不离手,脏话不离口的人,试想一下,在这样家庭成长的孩子,将来能够成材吗?如果父母是个爱学习、懂礼仪、讲道德的人,试想一下,在这样家庭环境成长的孩子,怎能不成材。
不管什么样的家庭,渴望儿女成材,天下父母同心,尤其在当代,科学技术日新月异,知识经济日见分明,社会竞争日趋激烈,所以我们家长在教育子女方面,要转变家教观念,改进教育方法,自身尤其重要。就象前苏联著名教育家马卡连柯所说:父母是孩子人生第一任老师,他们的每句话、每个举动、每个眼神、甚至看不见的精神世界,都给孩子潜移默化的影响。
要想把儿女教育成材,冰冻三尺,非一日之寒,就象《瘫痪母亲陈徽黎育女》的故事一样。我想:所有读了这篇文章的父母,都会为陈徽黎这位双腿残疾的母亲,可敬可叹的举动而动容。当我读到《一对山村农家夫妇教子》的故事,使我思绪万千,他们首先从自身做起,给儿女树立读书的榜样,不是逼着孩子读书,而是在孩子入学前和求学历程中用自己好学的行为来影响孩子的的做法,使我受到很大的启示。他告诉了我,平凡的父母可以教育出不平凡的儿女。当我读到《台湾漫画家蔡志忠两代人的家教》故事时,使我深深感到:教育孩子,不能当面批评孩子的稚嫩习作,这样可以避免让孩子产生被“否定”的情绪,使孩子那幼芽般的兴趣不致夭折。要鼓励兴趣、鼓励自立,让她自由发展,树立信心。
其实把儿女教育成材,对父母来说,也是一种成功,他不仅使父母自身的价值得到提高,而且也为社会作出了贡献。所以说:为了把儿女教育成材,做为父母的要全力以赴、持之以恒,为把儿女“打造成”一个“优等品”而努力奋斗。
今后,我要从自身做起,养成良好的读书习惯,给孩子树立一个全新的榜样,用自己的行为来影响孩子。使自己的孩子在格调高尚的氛围中长大。同时也让自己的文化修养,人生感悟,人格等得到升华,从而对孩子产生极其深刻而深远的影响。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《家教心得》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《家教心得》作文呢？以下是小编整理的《家教心得》，仅供参考，希望能够在写《家教心得》上帮助到大家