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必修二人口填空作文 必修二人口思维导图文案：
一、人口增长
（一）、人口增长阶段及其转变：（标注各曲线名称，填写人口增长阶段和人口增长模式）
（二）、人口增长的计算：（单位：﹪或‰）
人口出生率＝出生人口÷上年末总人口
人口死亡率＝死亡人口÷上年末总人口
人口自然增长率＝（出生人口-死亡人口）÷上年末总人口
或人口自然增长率＝人口出生率-人口死亡率
人口增长率＝人口自然增长率+人口机械增长率
增长阶段名称特点出生率死亡率自然增长率人口增长典型国家地区形成原因人口增长模式
（三）、不同国家的人口问题
1、发展中国家的人口问题：
（1）人口增长模式：大多属于“——”型。
（2）人口问题表现：人口高，快，比重过大。
（3）影响：人口增长过快，会加大对、、、等方面的压力，经济发展速度，生活水平提升，不利于提高人口；青少年人口比重过大，造成巨大的，不利于社会经济发展。
（4）解决人口问题途径：实行政策，提高人口素质。
2、发达国家的人口问题：
（1）人口增长模式：属于“——”型。
（2）人口问题表现：，等。
（3）影响：会带来不足，青壮年等问题。
（4）解决人口问题途径：采取的政策，接纳。
（四）、结合P27文字，读“中国人口年龄金字塔图”回答：
1、1953年，5-10岁的男性占总人口的比例为，女性为，5-10岁人口占总人口比例为。
2、1953年的人口金字塔图底座较，属于增长型，表明年轻人口比重较，反映人口增长特征为出生率较、增长率较，人口增长处于
阶段。
3、1990年的人口金字塔图底座较，属于稳定型，表明年轻人口比重较，反映人口增长特征为出生率较、增长率较，人口增长处于阶段。
4、当今世界突出的人口问题是：
二、人口迁移
（一）人口迁移通常是指人们变更的空间流动行为。
（二）不同时期、不同地区人口迁移的主要原因分析
1、人类社会早期：是人口迁移的主要因素，为满足最低限度的生存需求，受天然食物的吸引，经常迁移流动。
2、古代农业社会等，是造成人口迁移的主要原因。
3、15世纪末-16世纪初：⑴原因是①、②、；③、。
⑵特点：是由大陆向大陆迁移，由地向地迁移。
4、二战后的世界人口迁移
（1）、政治原因：如、、等引起的人口迁移
（2）、经济原因：如和等
（3）、战争：如（阿富汗、巴勒斯坦等亚洲难民，前南斯拉夫的波黑难民以及中部非洲的难民等）
（4）、灾害等：如移民（因洪涝、地震等自然灾害而无家可归、被迫迁居，以及居住地生态环境恶化或遭破坏，无法在当地生存而被迫外迁的人。
（5）、此外，由于某些大型工程建设，如我国的三峡移民也属于环境移民）
（补充）小结：人口迁移的主要影响因素包括：
1、自然生态环境因素：人们往往倾向于迁居到气候温和、土壤肥沃、水源方便、宜于农耕繁荣平原或河谷地带。而环境恶化、自然灾害等也会导致大规模的人口迁移。
2、经济因素：包括经济发展不平衡、城市化的推进、区域大规模开发、大型建设项目的布局、交通运输的发展等等。经济因素是目前人口迁移的主要原因。
3、政治因素：包括政策、政治变革、战争等。政治因素导致的人口迁移往往有较强的组织性。
4、社会文化因素：包括文化教育、（青年人）家庭婚姻、宗教信仰等等
（三）人口迁移最主要的原因是。
（四）世界人口移动产生的结果：
社会经济效应含义举例促进、的融合建立起一批以移民为主体的国家，明显地改变了世界人口分布美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡等促进了的发展①落后的美洲经过世界各地移民的长期开发，成为经济发达地区。②西欧战后经济的繁荣，中东石油生产国经济的崛起与外籍劳工迁入关系很大。促进了的交流、融合与发展随着国际人口移动，各国优秀的民族文化传播到了世界各地，促进了人类文化的交流与发展；国际人口移动促进了人种基因的交流。中华饮食文化“走向世界”②巴西成为“人种大熔炉”
（五）（补充）局部人口移动产生的结果：
积极影响消极影响对迁出地缓解当地的人地矛盾，有利于合理利用剩余劳动力，提高经济收入，保护生态环境等可能造成人才流失对迁入地改善综合环境，增加人才和劳动力，利于社会发展。大量人口迁入必然会对自然和生态环境产生深刻的影响。
三、区别环境承载力与人口合理容量的含义
1、区别：
环境人口容量是一个国家或地区可能承受人口的和警戒值。
人口合理容量是一个国家或地区可以承受人口的数值。
2、影响环境人口容量的因素有：，其中是制约环境承载力的首要因素，与环境承载力呈负相关。与环境承载力呈正相关。
3、环境人口容量具有和的特点。
补充：
影响环境人口容量的因素有哪些？如何影响的?
因素与环境人口容量的关系资源丰富程度正相关资源越丰富，环境人口容量越大；资源越贫乏，环境人口容量越小科技发展水平正相关科技水平越高，环境人口容量越大；科技水平越低，环境人口容量越小经济发达程度正相关经济越发达，环境人口容量越大；经济越落后，环境人口容量越小人口受教育水平正相关人口受教育水平越高，环境人口容量越大；人口受教育水平越低，环境人口容量越小地区开放程度正相关地区开放程度越高，环境人口容量越大；地区越封闭，环境人口容量越小生活消费水平负相关消费水平越高，环境人口容量越小；消费水平越低，环境人口容量越大
4、了解我国环境人口容量与人口合理容量。
（1）20世纪80年代后期，中国的环境承载力是亿人，而人口合理容量是亿人。
（2）根据我国的国情，为使我国不突破16亿的环境人口容量、谋求合理的人口容量，我们必须坚定不移地实施“的基本国策，努力提高科技水平，提高资源的利用效率和对资源的管理水平，使人口增长与资源利用、环境保护相协调。
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人教版八年级上册(2017部编版)第21课《孟子二章—生于忧患死于安乐》知识点梳理及课内外阅读
《生于忧患死于安乐》知识点梳理及课内外阅读
一、文学常识
本文选自《孟子?告子下》。孟子，名轲，字子舆。战国时期思想家、教育家，孟子继承并发扬了孔子的儒家思想，主张“仁政”及“逆境出人才”，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟之道”。（孔子是至圣先师）。《孟子》是儒家经典之一，南宋朱熹把它和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书”
二、重点词和句子翻译
1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。
重点词：苦，“使……痛苦”劳，“使……劳累”饿，“使……受饥饿”
空乏，使……受到贫困之苦”（形容词的使动用法）
拂：违背。逆，不顺。乱：扰乱。所以：用这些办法曾：通“增”增加。
翻译：所以上天将要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他受到贫困之苦，所行不顺，使他所做的事情颠倒错乱。用这些方法使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他不具备的才能。
2.困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
重点词：衡：同“横”，梗塞，指不顺。作，奋起，指有所作为。
征：征验。喻：明白，了解。
翻译：内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为；从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。
3.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
重点词：入：指国内。出：指国外。拂：通“弼”读bì，辅佐。恒：常。
翻译：如果国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外没有敌对的国家和外来的忧患，国家时时都有灭亡的危险。
（熟记通假字：①曾：通“增”增加衡：同“横”，梗塞，指不顺。
③拂：通“弼”读bì，辅佐
三、一词多义
1.于：①征于色：在②舜发于畎亩之中：从
2.拂：①行拂乱其所为：拂：违背。逆，不顺
②入则无法家拂士通“弼”读bì，辅佐
3.安：①死于安乐：安逸②安居而天下熄安静
4.行：①行天下之大道：行走②行拂乱其所为：行动
5.发：①舜发于畎亩之中：兴起，指被任用②发于声：显露、流露
四、问题理解
1.理解内容后填空
（1）文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点：生于忧患，死于安乐。
（2）文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。
第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。
（3）第一段承上启下的句子：故天将降大任于是人也，其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。
（4）第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。
其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。
在行动上受磨练的句子是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。
在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
其结果才能动心忍性，（受磨练的益处）曾益其所不能。
（5）第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志
写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作。
写人面部表情的变化。征于色，发于声，而后喻。
（6）第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志（个人）。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
从反面提示国家灭亡的原因：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（7）孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。
2.拓展运用
（1）你能列举出一个论证“生于忧患，死于安乐”的例子吗？
例：吴越之战后，越王卧薪尝胆，最终打败吴国，取得胜利；而吴王夫差却贪图享乐，最终导致国家灭亡。（自古英雄多磨难”。历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤着书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名着《史记》。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。）
（2）结合自己的实际，谈谈关于“生于忧患，死于安乐”的体会。
答：磨练对人的成长具有重要作用，人要有危机意识，不要贪图享乐。
（3）孟子认为只有逆境可以造就人才，你对此有什么看法？请简要说明理由。
观点：a.逆境可以造就人才。b.顺境也可以出人才。c.顺境和逆境都可以出人才。
阐述理由：略
（4）在生活条件日益优越的今天，你认为文中的哪一点仍然是人们增加才能，有所成就的必要条件？请结合生活实际谈谈你的理解。(4分)
示例：我认为人恒过，然后能改，是今天人们增长才干的必要条件。因为任何一个人奋斗的过程中，都会犯错。聪明的人会吃一堑，长一智，举一反三，进而获得成功；愚蠢的人撞了“南墙”也不回头，或者是不以为然，那他依然会在前一块石头上摔跤，终将一事无成。
四、阅读提高
甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(选自《孟子二章》)
【乙】陈禾，字秀实，明州鄞县人。元符三年进士。时天下久平，武备宽弛，东南尤甚。
……
论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下?此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧?”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌直臣。”
(节选自《宋史》，有删改)
【注释】①曹：辈，等。②旌：表彰。
1.解释文中加点的词语。
(1)入则无法家拂士_______(2)内侍请上易衣________
2.翻译下列句子。
(1)所以动心忍性，曾益其所不能。
(2)卿能如此，朕复何忧?
3.【乙】文中的____________(原文)与【甲】文中的____________主旨句异曲同工。【乙】文中的“上”是一个________的人。
【答案】
1.(1).“拂”通“弼”，辅佐。(2).易：换。
2.示例;(1)通过这样的方法，使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所没有的才干。(2)你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑呢?
3.(1).示例：此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。然后知生于忧患而死于安乐也(2).“上”是一个知错能改的人，(3).虚心纳谏或、开明或广开言路等。
【解析】
1.试题分析：考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“易”：换。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。
2.试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“所以”“动”“曾益”“卿”“朕”等字词的翻译。
3.试题分析：文言文要点的提取。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。一空与二空，乙文中的“此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸”与甲文中的“然后知生于忧患而死于安乐也”异曲同工。三空，把握好文言文的人物精神品质，概括人物的件洛的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格;分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如“卿能如此，朕复何忧”“上却之曰：留以旌直臣”等描写，可以看出皇上是一个虚心纳谏的君主。
(一)译文：
舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。
所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
一个人，常常出错，然后才能改正;心意困苦，思虑阻塞.然后才能奋发;别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。
这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
(二)译文(部分)：陈禾，字秀实，明州鄞县人。考中元符三年进士。天下长久太平，军备松弛，东南一带尤其严重。陈禾上奏还没结束，皇上就恼怒地拂衣而起。陈禾拉住皇上的衣服，请求让自己说完。衣袖被撕落，皇上说：“正言撕破我的衣服啦。”陈禾说：“陛下不惜被撕破衣服，我难道敢吝惜头颅来报答陛下吗?这些人今天得到富贵的好处，陛下将来会遭受危亡的祸患。”陈禾的言辞更加激烈，皇上改变了脸色说：“你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑呢?”内侍请皇上换衣服，皇上回绝他说：“留着破衣表彰正直的大臣。”
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结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《必修二人口填空》时更加简单方便，下面是小编整理的《必修二人口填空》，仅供参考，大家一起来看看《必修二人口填空》吧