下面是文案网小编分享的学摄影作文 文案，以供大家学习参考。
学摄影作文 文案：
学摄影
本文是关于高中作文的学摄影，感谢您的阅读！
我从小就喜欢用照相机照下漂亮的事物或美丽的风景，而这也是我的一大爱好——数码摄影。
因为在以前，我经常在电脑或在电视中看到一些着名的摄影师拍似的一些漂亮的照片，我看到后，被这些照片迷住了，所以，我下决心，要学习摄影。虽然，要拍出美丽漂亮的照片很不易，但我早已下决心，一定要学习摄影，排除好看的照片。
爸爸和妈妈也非常支持我学摄影，爸爸听说我要主动学摄影，更是高兴不已，还说要亲自在周末叫我摄影了！
于是迎来了第一节摄影课，我十分激动，爸爸从家里拿了照相机，放在包里，我们就步行到小花园里。我们走到花园后找到一处漂亮的花丛，开始了讲课。爸爸拿出照相机，一只手托着相机的低部，另一只手握着相机的侧面，食指在相机快门上面，爸爸说：“看，拍摄时手应该这样拿相机，这样那的好处是不容易“晃”因为在按下快门的一瞬间，手容易晃，所以这样拖着不容易晃，起了保持稳定的作用。”“哦”我恍然大悟，明白了这个道理。忽然“咔嚓”一声，爸爸按下了快门，一处美丽的风景呈现在我的眼前。看到爸爸拍出这样美丽的照片，我也斗志激昂，找爸爸要来相机，找爸爸钢材的样子，一只手托着相机的底部，另一只手只想记得侧面，并且食指在快门上面等待时机，时刻准备抓拍那一瞬间的美。
可是我反复尝试，终究拍不出像爸爸拍的那么好的照片。我急了，放下相机，心里想：这样怎么可能拍出好的照片呢。。。。。。正在我灰心丧气时，爸爸过来看到我的表情，好想知道我在想着什么，他轻轻用手抚摸着我的头，对我说：“孩子，你在人生的路上难免会遇上磕磕碰碰，所以你要学习坚强和锲而不舍的精神。”听了爸爸的话后，我对艺术摄影的热情有燃烧了起来。于是，照相机变成了我形影不离的好朋友。无论是节假日的旅游，还是同学间的小小的聚会；无论是学校大型活动，还是周末与父母的一小小外出；相机总会伴随我。虽然每个感人的情景未必抓拍得到，虽然张张照片都会存在着取景不好，曝光不足等等这样那样的缺点，但在爸爸的指点后，通过我的努力，终于拍出了一些好看的照片。后来每当我照完照片再拿给爸爸看时，爸爸总是会欣慰地对我说：“又上一层楼了呢！”
摄影是一种艺术的熏陶，更是坚强和锲而不舍的体现。
学摄影作文 文案：
摄影一直是我梦寐以求的一项爱好。它就像一位魔术师，拥有将时间定格的超能力，从而记录下美好的瞬间。可有谁知道这“漫漫求学路”的坎坷呢？
入门篇：想要学摄影，就必须先了解摄影。我从老爸那里要来整整一摞关于“摄影新手入门”的资料，叠起来都可以用米来测量了。我边抱怨边拿出一本翻了几页。很快，我就被“像深”“光圈”“色温”“白平衡”这样的专业术语淹没了。我不禁张大了嘴，这哪是“新手入门”啊！以后的几天，我就天天捧着和“天书”没什么区别的“摄影新手入门”，两眼发直地对着专业术语望洋兴叹。老爸见我再这样下去人都要变傻了，就提前带我进入了“操作篇”。
操作篇：“哇塞！”“酷儿！”我捧着照相机连连发出赞叹声。眼前这个照相机“长”得太奇怪了：切糕一般的长方体身躯，亮锃锃的头上密密麻麻地分布着各种开关，最特别的是它可伸缩的鼻子，就连匹诺曹的鼻子都不及它的长。咦，这个开关是干什么用的？我好奇地摁了一下。“咔嚓”“啊——”霎时间，一道白光从照相机内射出，我惊叫一声，下意识地闭上了眼睛。“哈哈哈”老爸见我如此狼狈，竟在一旁看热闹。“儿子，你把相机镜头对准自己了。”老爸笑得上气不接下气。啊！那我刚才的表情岂不是……我急忙调取照相机中的照片。照片中的我眉头紧锁，一脸惊悚。眼睛还没来得及闭上，嘴巴张成了“o”型。真是丑态百出啊！我急忙删除了这张照片，才松了口气。
实战篇：经过好些天的“修炼”，我终于可以大展身手了！带上照相机、三脚架，出发！此时正是太阳落山时分。夕阳犹如一位衰弱的老人，无力地洒出最后一道残缺的光芒，染红了半边天。真可谓是“夕阳无限好，只是近黄昏。”我选好了位置，摆好了三脚架，架好照相机，调好了焦距与效果。现在“万事俱备，只欠快门”了。“咔嚓”一幅“夕阳西下图”从天边拉到了眼前。妙哉妙哉！我不禁拍案叫绝，随即连蹦带跳地向老爸跑去展示成果。老爸看了看，竟然立马删除了这张照片！我既气愤又纳闷，询问缘由。没想到老爸不厌其烦地讲了拍摄技巧，分析了照片的好与坏。经过这么一番点拨，我顿时茅塞顿开，重又拍了一张。当我给老爸审核时，老爸脸上露出了难得的笑容。我知道我成功了，夕阳下我欢呼着为自己喝彩！
学摄影作文 文案：
用相机记录我的旅行
教学目标：
1、了解用相机记录旅行的表达方式和意义,学着用摄影表达旅行中自己的情感和思想.用摄影的手段丰富自己的生活.学习摄影欣赏和评述的方法,形成摄影的基本素养.
2、在学习过程中培养学生的团结合作精神，创新意识和设计能力。
教学重点;用相机记录旅行的内容和方法。
教学重点：拍摄内容丰富，形式多样的旅行照片。
课前准备：准备与旅行相关的照片。对学生的学习方法进行引导，帮助学生开阔眼界，并制定出旅行拍摄计划。
教学过程设计：
一、新课导入：播放一段某景点的宣传片,请学生谈谈观片感受.分析片中展现的自然风光和风土人情的特点,并说出自己的感受.
二、讲授新课:
（一）、出示各地旅游景点的照片，请学生谈谈自己的感受，说出自己喜欢哪一张照片，为什么？并分析图片中展现的自然风光和风土人情的特点，说出自己的感受。
（二）、相机记录旅行的优点：用相机记录旅行，会留丰富的、真实的影像资料和图片，可以帮助我们去回味山河美景与风土人情，汇集对自然和生活的独特感悟，也可以作为进行其它类型美术创作的素材，使我们从中获得灵感。三、演示相机使用流程及使用方法
1.老师:同学们,你们喜欢旅行吗?曾经用相机记录过旅行吗?如果只是用书面文字或口头语言去描述你在旅途中的所见所闻,是否能全面地表达清楚呢?
2.学生:看课本,听讲.讨论自己看到的图文资料或用相机记录旅行的经历.
3.老师小结:用相机记录旅行,会留下充足的话题和丰富的影像文档冲亿季，好礼乐相随miniipad移动硬盘拍立得百度书包资料帮助我们去回味山河美景与风土人情,汇集对自然和生活的独特感悟,也可以作为进行其它类型美术创作的素材,使我们从中获得灵感.
（三）、取景要求：
1、构图要突出主题。这就是说，一张照片要有一个明确的中心内容。取景不能过于杂乱，画面要简洁，主次分明，而且对主题的位置、方向，在画面上要作合理安排。一张照片的主题，一般不能放在正中，可放在井字格两线交叉点上的四个黑点位置上。
2、注意画面上的平衡性。照片画面不可一头重、一头轻；不要一边大、一边小；一边多、一边少。应当在人们视觉上相对平衡。
3、要注意画面的稳定性，我们必须给画面下一个稳定的感觉。也就是说，在取景时必须将水平线、地平线等安排在水平位置，面对于地面垂直的物体，如建筑物、电线杆等，应该使它们垂直于照片底边，否则照片就会不稳定，这是值得注意的。
4、直拍还是横拍。如果你要反映画面的宽度和辽阔感，或拍摄对象的水平线条多于垂文档冲亿季，好礼乐相随miniipad移动硬盘拍立得百度书包直的线条，例如水面、田野、街道等，最好横拍。如果要强调高度感，或拍摄对象的垂直线条多于水平线，例如:塔、高大建筑物、高山等，那么最好直拍。总之，表现高大，使用竖的取景，这样可以使景物向上引伸，有时我们把镜头仰起，更能表现高大物的高峻。表现宽广，取景时尽可能使用横拍，这样可使横线条的景物向两方延伸，更表现它宽广的特点五、作业布置：要求学生以小组为单位，将同一主题不同视角和景别的照片分类，并说出各自表达内容的特点。然后，将已归类分组的照片用富有变化的板式粘贴在自己个人相册和小组展板上，配上适当的图文，装饰完成。
结合书上范图和刚刚欣赏过的课件以及学生自带的照片资料,组织学生围绕”思考与讨论”和”学习建议“中的话题进行讨论。
三、作业：要求学生以小组为单位：首先，注意将同一主题不同视角和景别的照片分类，并说出各自表达内容的特点。然后，将已归类分组的照片用富有变化的板式粘贴在自己个人相册和小组展板上，配上适当的图文，装饰完成。（肯定学生讨论结果并作补充和评论。）四、作业展评：
五、小结：今天我们的学习只是用摄影的钥匙开启了生活与自然的大门，并且一起分享了点滴的收获和感悟。今后我们在美术学习的道路上会发现和创造更多的精彩画面。继续去记录和表现充满魅力的自然与生活吧！
六、教学反思：美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁做为教师的我，没有能加强美术与其他学科的联系，培养他们的综合思维能力，知识没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识，我在上课的时候比较重视教学手段，如电影，录像范画，甚至故事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。在课堂上我注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
学摄影作文 文案：
独门兵器
“摄影”作文法，就是将摄影与写作有机地结合在一起的作文方法。如此写出的作文，可用三个字来概括，那就是：趣、真、活。
实战心得
这一方法的创立者，广东省珠海市的谭锦生、杨海建两位老师，曾撰文谈了他们创立“摄影”作文法的初衷，也即他们是怎么想到把摄影和作文这两件表面看似乎是没多大关系的事情结合到一起来的。两位老师写道：
在作文教学改革过程中，我们发现，照相机在珠海已经普及，很多学生对摄影很感兴趣，能否根据“爱屋及乌”的道理，寻出一条作文教学的新路来?于是，我们决定来个“善假于物”，因势利导，开展摄影·作文教改实验。让学生自己拍照片，再根据照片写文章，学生的作文兴趣大增。作文再不是为“应试”“奉命”而作，而是“用自己的嘴巴说自己的话，用自己的手写自己的事和感受”。
这种作文法实效如何呢?请看两个例子：
例一：有个学生在母亲节来临之际拍了一幅照片，照片是一位一岁多的小姑娘的头像“特写”，小姑娘张嘴成喊状，天真可爱。除此没有任何背景，似乎难以借题发挥。而这位学生却从照片上的小姑娘喊“妈妈……”，联想到自己的妈妈，记述了妈妈在养育自己的过程中几件感人的事情，写得既有情感，又有文采，题目就叫做《妈妈)。
例二：有个学生在珠海最老的街道凤凰路拍了一张照片，照片上只有一棵榕树、一位警察，背景是普普通通的街景。似乎也没什么可写的，而这位同学却以(猜一个城市)为题，写出了珠海在改革开放以来的巨大变化。文章开始，即以这张照片谈起，说过去珠海是“一个警察、一棵榕树、一条街”，如今却已是著名的经济特区了。文章写得很有感染力，当地电台还曾选播过。
据介绍，珠海市中小学试用此法进行教学以来，学生们作文成绩有了明显的提高，在省内外刊物上发表的学生习作，有200多篇。荣获全国第四届圣陶杯中学生作文比赛初中组一等奖2人(广东省一共才6人)，高中组一等奖2人(广东省一共才11人)。
把摄影和作文联系到一起，有什么好处呢?谭锦生、杨海建两位老师归纳了三个字：“趣”、“真”、“活”。下面试分而述之：
第一，“趣”。所谓“趣”，是指把摄影和作文结合起来，可以激发学生的学习兴趣。大家知道，我国传统的作文教学过程，是“教师命题——学生作文——教师讲评”这么一个三步曲。学生写的未必是他们想写的。作文在学生心目中，不是活生生的生活和思想，而仅仅是作业。而“摄影”作文法，有助于驱散“奉命作文”的阴影，摆脱“应试教育”的压力。把“要我写”变成了“我要写”，使学生真正领悟到作文就是用于反映客观的社会生活的，就是用来述说主观的思想观点的。如此一来，作文水平怎么会没有提高?
第二，“真”。所谓“真”，是指把摄影和作文结合起来，便于培养学生表达真情实感，少讲或不讲假话、空话、大话。要摄影，首先就有一个景物的取舍问题(拍什么)。学生们肯定会去拍自己想拍的东西。而在“摄影”作文法中，“写什么”又是与“拍什么”直接相连的。既然学生们拍的是自己想拍的事情，自然也就会写下自己想写的语言。如此坚持下去，对学生从小领悟作文要“言之有物”，是大有益处的。
第三，“活”。所谓“活”，是指把摄影和作文结合起来，对于培养学生的交往能力、思考能力和观察能力，都大有益处。珠海市曾举办过题为“我心中的珠海”、“珠海历史知多少”的摄影作文大赛，效果很好。学生们带上相机，走出校园，深人工厂、农村及社会各个角落，拍下了山青水秀的珠海风光，拍下了翻天覆地的珠海变迁，拍下了各行各业的珠海人物。在这个过程中，学生们动了不少脑子，经历了不少考验。有的学生为了拍到理想的镜头，几经磨难，终获成功。有的学生动员家长，乘直升飞机拍下高空鸟瞰图。然后再带着自己的体验和真情实感，写下了《香炉湾日出》《金海岸沙滩》《珠海大桥》《珠海的路》《白藤湖——中国第一个农民度假村》《城市美容师》《蔗海》等一篇篇不深入生活绝对写不出来的佳作。
正因为“摄影”作文法有如上所述种种优点，现在珠海市每年举办一次全市性的中小学摄影·作文大赛，已成为珠海市一大地方特色和珠海市教学改革的一大景观，堪称一绝。
“摄影”作文法也不是没有缺点，摄影首先就得有摄影器材。在珠海这样的经济发达地区固然不是问题，但在经济欠发达地区，恐怕就是问题了。另外，摄影作文在题材上尚有一定局限性，比如说要组织学生写议论文，怎么拍呢?所以，摄影作文，只能作为正常教学的补充，还不能用其来取代正常教学。
老师的话
家长或教师应多多鼓励孩子、指导孩子。摄影与作文有许多相通之处，比如说摄影一开始最大的毛病，往往也是角度一般、题材雷同、缺乏新意。家长或教师不要急于求成，应耐心指导孩子应怎样去选择角度、运用光线、选取镜头。孩子学会了这些，会拍出有新意的照片了，慢慢地就会把这种心得运用到作文的选材和布局上。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《学摄影》作文呢？以下是小编为大家整理的《学摄影》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《学摄影》有所帮助