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生良好的学习方法作文 文案：
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学习的方法是学生完成学习任务的手段和途径，是否掌握良好的学习方法直接关系到学习优劣。观察我的学生，凡是学习困难多的，进步慢的，甚至对英语学习失去信心的，大多数是那些学习不得法的学生。有些学生化了大量的时间学习英语，由于方法欠佳，结果事倍功半，收效甚微，以至于对学习英语产生了畏难情绪，失去了信心和勇气。所以研究英语学习的策略是指导学生认识、掌握正确的学习方法。好的学习方法是可持续教育的前提，是提高学习效率的重要环节，是奠定学习目标的基础。
学生的学习过程一般是通过预习、上课、复习来完成的。那么怎么搞好预习，怎样参与课堂学习，怎样巩固复习就是亟待解决的学习方法问题。
1、首先来谈谈该怎样搞好预习。预习新课实际上是学生综合运用自己的知识，对新的材料进行感知、分析、判断、思考、理解、记忆的过程。同时也是发现问题、分析问题、解决问题的过程。现在有许多学生忽略了预习这个重要环节，上课时对所授内容缺乏了解，对碰到的问题没有心理准备，即使听讲十分认真的学生也难免跟着老师的路子走，很难发现自己学习的问题所在，这样就难以达到预定的学习目标。搞好预习应首先让学生明确预习的内容，课前给予指导，充分利用workbook和课文后的注释，教会学生善于使用工具书。在预习的时候从总体考虑，对课文和对话进行疏理，了解文章的大意，善于在预习过程中发现新问题，然后带着这些问题有目的、有重点地去听课。搞好预习是学好新课，取得高效率学习成果的基础。预习搞好了就掌握了学习上的主动权，同时课前预习也有利于养成独立思考的习惯，为今后的自学打好基础。
2、课堂学习是英语学习的关键环节。在中国这个环境下学习英语，平时所说、所读、所写都是汉语，只有英语课堂才是学生接触英语的主要场所。学生要积极自动地参与课堂学习，要对老师所授的课进行感悟、思考、质疑。课堂是学生理解知识、掌握方法、发展能力、提高技能的主要场所。学生不能一味地跟着老师转：老师讲，学生听；老师问，学生答。这种教学模式只能窒息学生的学习动机，压抑学生的学习兴趣。那么怎样才能上好英语课，提高课堂学习效率呢？
要让学生专心致志，积极思考，主动参与英语课学习，不可被动地听讲。要学生主动提问不怕出错。要他们将自己预习时对教材的理解和教师所讲的进行比较，相同的加以巩固。不同的则要进行思考，提出质疑并及时纠正错误。要学生认真、及时地做好笔记。学生上课时要在充分预习的前途下，积极主动地参与听、说、读、实践活动，培养语感，促进语言技能的发展，进而逐步获得综合运用语言知识和技能进行交流的能力。
3、复习是学习中不可缺少的重要环节。复习要有计划，应按照循序渐进的复习原则合理安排时间，按照教材的进度由浅入深、由简到繁、由表及里、由感性到理性来进行编排。要使复习成为一种有序的、不断加深的学习过程，分散重点和难点，把所学的内容条理化、系统化。在复习的时候要学生对课堂笔记进行筛选整理，查漏补缺，把所学的知识转化成运用英语的能力。复习要及时，要有反复。及时复习可以减少遗忘。在复习过程中，不可忽视口头操练。朗读、复述、背诵课文都是综合性的实际练习。书面作业也是复习巩固所学知识的一个必要、有效的手段，是培养分析问题、解决问题能力的有效途径。通过作业可以让学生检查自己复习是否到位，举一反三达到更牢固、更熟练地掌握所学的知识的目的。
现代教学理论认为，学生学习效果的优劣建立在对学习的策略的掌握上。教师必须对学生进行有目的、有计划、系统的学法指导，揭示英语学习的内在规律，帮助学生掌握科学有效的学习方法，找到一条符合学生认知心理和认识规律的学习“捷径”，使学生知道怎样学习，学会学习，进而形成有效的学习策略，由“学会”发展到“会学”，由知其然到知其所以然。总之，指导学法，可使学生终生受益，我们应该不断总结、实践和提高。
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生良好的学习方法作文 文案：
一、计划管理——有规律
1、长计划，短安排。制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，一个目标一个目标地实现。
2、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
二、预习管理——争主动
1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。
2、写：预习时将模糊、有障碍、思维上的断点(不明白之处)书写下来。
3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1—2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
三、听课管理——重效益
听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50%—60%左右，而预习后懂的则能在80%—90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。
四、复习管理——讲方法
有效复习的核心是做到三个字——想、查、说。
1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华、北大、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
2、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2－3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
3、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
4、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。
5、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。
此法用于预习和复习。
五、作业管理——要自律
1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……
2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。
3、遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。
4、不检查不作业：作业后必须检查一遍。
5、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。
6、独立作业忌抄袭。
六、错题难题管理——常反思
有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。
第一部分是原题；
第二部分是错因；
第三部分是正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。
第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。
第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。
此法比较适用于理科
七、考试管理——抓重点
用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，能明白什么知识点有问题，哪方面需要改进和提高。
考前针对错题本上记录的错题再次突破事半功倍。
生良好的学习方法作文 文案：
高效学习方法和技巧
一、预习是学习的重要环节上课前充分预习：
考试前充分地复习，与“打有准备之仗”有同曲之道。预习效果好，听课才能有针对性;听课有针对性，复习才能顺利进行;复习深刻，作业、考试才能得心应手。所以说预习是学生学习过程中一个必不可少的环节。
二、掌握好高效的听课方法课上集中精力听课，是掌握知识的捷径：
听讲时，思想上必须与老师讲解的思路保持一致，听老师对事物是怎样分析、推理;听老师解决问题是用什么方法、技巧;听老师对问题有哪些提问和解释。这样才能把握住听课的重点。听讲中，要把自己在预习中的理解，和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。
三、合理安排复习时间很多科学家通过研究发现，有几个时间段有利于巩固记忆：
一是学习后最初几分钟内，电生理活动引起蛋白质的合成;二是学习后在48小时内复习;三是一周之后脑突触发生永久性变化。根据人在学习过程中这一生理变化，采用复习加强记忆就显得特别重要了。如果我们能够在学习的内容即将忘记时进行复习，那么复习的效果最好，效率也最高。著名的心理学家艾宾浩斯通过实验发现了人的记忆与遗忘规律。实验证明：在学习仅过了20分钟后，就忘记记忆内容的42%，1天后忘却量已经达到了66%，到了第31天，忘却量高达79%。他根据实验结果，画成了著名的遗忘曲线。并表明遗忘的规律是“先快后慢”。这条规律提示我们，—定要尽早、及时地对所学知识进行复习，以便在知识还在大脑内时就加深印记，否则大脑中已经没有痕迹了，只能再费精力重学。合理安排复习时间特别重要并且必要，制定复习计划，严格按精英特计划执行，并力求形成习惯，是我们每一位学生都应该力求努力做到。
我们为什么要复习呢?因为我们记忆效果没有那么好，不可能过目不忘，所以需要重复、增强记忆。同时，复习的进展也有利于学习效率的提高。
四、做作业的科学方法这里有七种做作业的技巧：
1、先复习后做作业。复习是做好作业的关键，只有复习得好，作业才能做得好。做作业前先把老师这一节课所讲的内容认真地看一看，弄清楚基本原理和概念后再去做作业，作业才能做得既快又好。
2、认真审题。做作业最关键的—步就是审题，连题都判断错了，作业内容就全错了。首先第—步要弄清楚题目的内容，所给的条件，什么要求，需要联系哪些知识等等;其次是考虑好解题思路、方法、步骤，要善于把—道题分成几部分，化大为小、化难为易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的联系，设计好整个解题步骤，—定要让自己做到不明白题意不做题，不清楚方法步骤不下笔。3、细心的做题。做题是表达思路的全过程，这个过程要求既动脑、又动手。做题的关键是要保证“规范”、“准确”。要做到这两点就要求学生认真的抄好题，书写格式必须正确、规范，严格按照各类题的解题要求，仔细演算解题的每—步，得出正确的结果。只有平时做题认真细致，步骤完整，思路正确，表达严密，准确无误，考试时才能按照这种良好的习惯进行。
4、要认真检查作业。做完作业后认真检查，是保证作业质量的重要手段之一。在作业的过程中，由于种种原因，难免会出现各种各样的漏洞和问题，因此，作业做完了之后，—定要认真检查之后再交上去，这样就避免了作业中的差错和漏忘。作业检查—般分四部进行：—是检查题目是否抄对;二是审题是否正确;三是运算是否正确?四是方法、思路与步骤是否正确。平时做完题要认真检查，养成习惯，考试时方能如此。
5、做完作业后要耐心思考。作业完成之后，—定要耐心的再思考—遍，想一想做这一道作业题用了哪些概念、原理、公式，这道题和例题有什么关系，和哪些题有联系，有什么特点、规律可寻，稍加变化还能变成什么样的题，是否还有其它的解题方法等等。这样才能把学习的知识融会贯通，达到系统掌握，触类旁通和举一反三的目的。
6、认真分析批改后的作业。老师把作业批改发回来后，—定要尽快翻阅，认真分析、耐心反思。对做对的题目，想—想是采用什么样的思维和方法做对的，以后遇到类似的题能不能触类旁通;对做错的题，要找出做错的原因。是由于慌张、马虎、粗心大意而搞错，还是基础知识没有掌握，弄错了概念、定律、公式，或者是思路不对?属于第一种原因，就要警告自己以后做题时多加小心;属于第二种原因时，就要在预习、听课和复习上下功夫牢固掌握所学知识后再去做作业;属于最后一种原因者，就要认真钻研和分析例题，明确解题方法。只有经过分析反思，才能吸取经验教训，避免今后再有类似的错误发生。
7、改掉作业拖沓的习惯。有的学生是因贪玩而拖沓作业;有的学生是对学习无兴趣而拖沓作业;有的学生是因为能力限制完成作业有困难而拖沓作业。无论是属于哪些情况，都不能养成拖沓作业的习惯。当天的学习当天完成，明天还有明天的学习任务，困难只会越积越多。克服作业拖沓的最有效的方法，就是天天督促要求自己当天办完当天的事。
五、重视错题积累在学习的过程中，同学们可能遇到过一错再错的现象
究其原因，多数是由于在学习中不求甚解，不注意总结积累所致。那么，该怎么办呢?实践证明，自编一本“易错题集”是避免做题一错再错的最好办法。错题本的复习方法：1、每周把该周错题本中记录的题目快速浏览一遍;2、每月把该月错题本中记录的题目再快速浏览一遍;3、每个季度把错题本中三个月记录的题目再快速浏览一遍;4、大考前把该错题本中的所有题目认真复习一遍，确保题不二错。
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生良好的学习方法作文 文案：
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《生良好的学习方法》作文吗？以下是小编收集整理的《生良好的学习方法》，仅供参考，欢迎大家阅读《生良好的学习方法》。