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最新仿写《匆匆》-《悄悄》作文 仿写匆匆写一段话文案：
仿写《匆匆》－《悄悄》_450字
不知什么时候，小草从地里钻了出来，不知什么时候，鲜艳的桃花开满枝头；不知什么时候，满塘荷叶漂漂；不知什么时候，田野一片金黄；不知什么时候，傲雪的梅花竞相开放。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。亲爱的同学，你可曾留意，时光正悄悄从我身边滑过。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。12年的四十多个日子，已经无声无息地从我身边滑过，像风中的小小尘埃，飘向了浩瀚的宇宙，听不见声音，也看不到影子。回牟过往事岁月，我心中有失落也有收获。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。幼儿，的咿呀学语，早已忘得一干二净，儿时的嬉笑欢乐仿佛就在昨天。日子啊，就一天天的悄然无息的从我身边滑过。
早上，清脆的闹钟声，把我唤醒，来不及看朝阳，来不及思考，便在妈妈的催促中吃饭，背书包，走出家门。坐在汽车里，耳边响着妈妈一遍又一遍的叮咛。早上，这大好的时光，便从忙忙叨叨中悄然滑过，一点儿痕迹都没有。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?走进学校，一个个地40分钟，在老师精彩的讲课中，在我们的奋笔疾书中这，在我们的欢乐游戏中，又悄悄滑过。
放学，踏着夕阳的余晖，漫步在微波粼粼的护城河畔，童心飞扬的我憧憬的未来，时光便在无限遐想中，悄悄滑过．．．．
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。在时光悄悄逝去的日子里，我渐渐的懂得了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光一阴”的道理，我渐渐知道了“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的深刻含义，我暗暗的告诫自己，悄然而逝的时光，属于我自己，未来的理想，掌控在我手中。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。时光啊！我要和你在一起！
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匆匆(仿写)
火车走了,还会开回来,树叶黄了,还会绿的。但是,时间为什么走了,不会回来呢。
光阴似箭,日月如梭。在时光的河流里,在这短短的瞬间,任何人都有过梦想,可是梦想也要时间,学习需要时间,吃饭需要时间····时间是导师,时间教会了我们一切,但是时间却偷偷的跑了!
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