下面是文案网小编分享的如何高效管理自己的班级及课堂作文 如何高效管理自己的班级及课堂情况文案，以供大家学习参考。
如何高效管理自己的班级及课堂作文 如何高效管理自己的班级及课堂情况文案：
刘畅
课堂是学生进行系统学习的场所，高效课堂就是学生学习效率高的课堂。为营造高效课堂，我努力在我的课堂中做到一下几方面：
1、努力营造趣味课堂，吸引学生的注意力。
要想同时吸引四十多名同学的注意力，首先面对的问题就是学生的起点不同。开学初，有的同学连一到十这十个汉字都认不全，而有的同学可以独立阅读《荷塘月色》。为了在这种情况下上语文课，让所有同学都注意力集中地听课，我想出以下办法。
①引入相关资料补充课文内容。在识字教学中，我常引入有关汉字起源的课外资料，给学生讲汉字演变的故事，所有同学都边听故事，边学生字，既提丰富了有基础的同学的传统文化知识，又帮助零基础的同学理解汉字记住汉字。在品读课文时，如为帮助学生理解《夏至季节》中讲到的风俗习惯，我便引入《九月九日忆山东兄弟》等古诗，帮助学生理解不同节日，有不同的风俗习惯。
②将简单的游戏融入到课堂教学之中。如识字环节，常举行识字比赛，看哪组读得准；举行开火车比赛，计时，看哪组火车开得快。
2、及时关注走神的学生，确保同学不掉队。
心理学老师常说，小学生自觉集中注意力的时长为20分钟，所以学生走神是一种正常现象。面对学生走神问题，我提醒，不指责。
①在上课时，我保持随时环视班级同学的习惯，随时提问走神同学，如果不能回答老师的提问，就请其他同学帮忙回答，再让走神同学重复答案。
②通过强刺激，吸引学生注意力。在课堂中我和学生打成默契，遇到易错字，易错笔画等需要重点强调的问题，我会敲击黑板，提醒学生注意。在课上时也常会变化音调，以此来吸引学生注意力。
③无规律地提问，让学生有意识的保持注意力集中。如去年从赵老师那里学习了接龙读课文的办法。在同学读课文时，我随时叫停，也会无规律地叫同学解读课文。走神的同学被叫的几率会更大。
3、增加学生活动。
让同学整节课都处在主动思考的状态中，尽量减少老师讲解的环节。提问时要时刻提问不主动思考的同学，尽量避免有同学滥竽充数。如造句、概括段意这用开放性问题，部分同学会逃避思考。这就要在提问时，先请爱思考的同学回答，再叫不举手的不爱思考的同学，并要求他们讲出自己的想法后才能坐下，迫使他们动脑。
所以在我的课堂上，我会时刻关注孩子的眼睛，他们的眼神会告诉我他是心无旁骛，还是心猿意马。
4、不打扰同学写笔头作业。
课堂中如需同学完成笔头作业，我尽量做到，在学生写前先明确要求，在同学写时不打扰同学，在检查批改时，按事先明确的要求检查，没达到要求的作业要及时改错。
5、树立榜样，加强正强化，弱化负强化。
强化有两种，一种是表扬好同学好行为，加以奖励。如坐姿好，握笔姿势正确等。即让表现好的同学坚持做好，又给其他同学起到示范作用。对于，学生的错误行为，我会在校范围内悄悄解决，如学生在写作业时东张西望，没按时按时完成任务。我会走到他身边提醒他，不改，放学后留下他谈话，并告知家长孩子今天没在学校完成作业的原因。这样保护了孩子的自尊心，也帮助了孩子改掉不良行为。
关于班级管理，作为班主任，为了要维持一个班的秩序，要让四十几个孩子都尽量避免受到伤害，都遵守学校的各项规则，做到彬彬有礼，行为得体，我常采用以下办法。
1、打造一个温馨的班级，让班级成为学生最安全的港湾。
记得刚当班主任的时候常常跟学生生气，那时高校长跟我说：“学生爱其师，则信其道。”学生爱我，才会信我，信我，才会听从我。从那时我开始，我给自己的要求就是做一个让学生喜爱的老师。慢慢地我发现，爱就是一面镜子，我爱学生，学生就爱我。在班级我会尽我一切能力帮助学生，忘带水杯可以找我借一次性水杯，笔尖断了，可以找我借转笔刀……走进班级就像走进家里，没有什么事能让孩子发愁。
2、班规简单，易遵守。
人都有畏难情绪，规则一多就会让人反感。就拿做菜来说，有人教我做南瓜羹：去皮，切片，蒸熟，加奶并用搅拌机搅碎，加糖熬制成糊状。听着我都不想做，觉得复杂。另一人教给我的做法则是：去皮切块，与奶和糖，同时放入豆浆机中就好了。我听后常常做。可见规则简单更易被人接受。所以我的班规尽量简单：①进了教学楼就是学习的地方，要做与学习有关的事，保持安静，不叨扰同学。②到教学楼外尽情玩耍，课放声聊天、欢笑。③保护好自己免受伤害：楼里慢步右行，楼外不私自爬高，游戏时与同学保持安全距离。④讲卫生。少制造垃圾，不乱认垃圾，不存放垃圾。⑤多喝水，吃饱饭，不浪费。⑥认真做眼操和间操，保护好自己的眼睛，锻炼好自己的身体。仅六条规则，每一条都是以保护学生身心健康为目标，学生自然会心悦诚服地遵守。
3、小惩大诫。
班规虽简单易守，但也有小淘气会违反规则，对于违反规则的同学，要进教室自学《弟子规》，学后找老师汇报。不认真做间操和眼操的同学，要放学后补做。
特别值得一提的是，《弟子规》里对学生的要求很详细的，如对走路的要求：宽转弯，勿触棱。对读书的要求：列典籍，有定处，读看毕，还原处。方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起。对饮食的要求：对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。等等，所以当我发现学生做出格的事情时，就要求学生反复读《弟子规》，结合书中的教诲，反思自己的行为，深入思考：《弟子规》里为什么这样教我们，你这样做有什么弊端。
学生的时间是有限的，学生的花样年华是一去不复返的，所以我选择的小惩方式，也是让学生留在教室里安静读书，多读历史故事，多读圣贤故事，让学生的心灵潜移默化地接受洗礼。
4、组织集体活动，帮助性格孤僻的同学融入集体生活。
期时每次带班都会遇到几个性格孤僻的学生，不爱与同学合作，也不会与同学交流，而当他发现同学不能理解他时还会和同学发脾气，有时甚至会伤到同学，同学也就更加不喜欢他。
《三字经》中说，人之初性本善；心理学也指出，人都有积极，向善的一面。所以我会尽量寻找机会帮助这些性格孤僻的同学融入集体。去年，借学校每年都展开跳绳比赛的机会，我约上两名班级中的孤僻同学一起为班级的跳绳队摇绳。为什么是我约上他们俩呢？最初我尝试让他们俩为同学摇绳，可没摇几下他们就试图打乱节奏，以给同学捣乱为乐。即使让他们和善于合作的同学合作，他们也常常无耐心，摇一会烦了，就不坚持了。最后我这个权威人士就出场了。这个烦了就换另一个和我合作，看着人家摇得久，下一次，他也会表现好一些。慢慢地他们意识到自己的行为和集体利益相关，自己和同学合作就会被认可，同学对自己也更友好，也就形成的良性循环。几个月后，这两位同学也就习惯了和同学配合，最后他们合作，为集体赢得了荣誉。在得奖的那一天，他们比其他选手更兴奋，更骄傲。
5、针对同学的集体问题及时开微班会。
在去年的班主任培训中，我们的一个培训项目就是怎么开微班会，微班会就是及时开10-15分钟的班会，来讨论解决班级里近期出现的集体问题。
在某个学期中，我发现学生在打扫卫生时常常会扫出文具，我的失物招领合理堆着满满的文具就没人认领，后来就利用一个中午自习的时间以《橡皮伤心了》为主题开了一节微班会，班会后同学们不管理文具的现象就少多了。
6、培养班干部。
有些同学学有余力，行为端正，不但不用老师操心，还常主动参与班级的各项事务，此时我会尽量多放一些，尽量让孩子发挥他的管理才能，我会站在一旁默默地看着他们管理同学，在他们不知所措时，教他们用张贴表格、颁发奖章等颁发激励表现好的同学，警示还有待提高的同学。
通过管理跳绳、记录缺勤生名单、检查值日生工作情况等，培养学生的责任心，尽量做到只要学生愿意为集体服务，就为他设定一个岗位，让他在工作中慢慢体会，做事要尽心尽力，做事要持之以恒，做事要不计回报，要有一颗为人服务的心。
总之，我本着教室是学习的场所为准则，努力把我班级打造成一个适合学习的温馨的学习场所，在这里让不同基础，不同性格，不同家庭环境的同学都有收获，都能成长，成长为一个为人正直，做事磊落，热爱学习，关爱他人的小学生。
如何高效管理自己的班级及课堂作文 如何高效管理自己的班级及课堂情况文案：
一、自主制定计划，吹起进军高效课堂的冲锋号
二、自主管理，为高效课堂保驾护航
学科班长一般有两人担任或每组选一人担任，做好学习小组与教师的沟通交流，甚至在老师不在的时候，可以带领大家自主学习。在这三驾马车的带领下，班级形成一个团结向上的大家庭，小组形成了互帮互助的小团队。学生合作意识、自律意识、竞争意识、集体荣誉感显著增强。三位一体”的“学习动车组”，为每一个学习者提供了动力援助，让昌乐二中的课堂变得高效。
三、自主探究，合作共赢，学生成为课堂阵地的主力军
在合作探究环节，教师出示讨论要求：(1)相信自己是最棒的，你就是课堂的主人，观点无所谓对错，只要开口大声表达自己的思想，提出自己的疑问，你就是勇者，勇者胜。(2)组长控制好讨论节奏，先一对一分开讨论，再在小组内集中讨论。(3)没解决的问题组长记录好，准备质疑。
在展示环节，教师利用课件出示“我展示我精彩”环节的相关要求，
对重点展示的内容，包含运用什么思想方法和分析思路、展示的方式等，展示的小组分工和展示的地点(前面黑板、后面黑板)都做出具体安排，同时提出如下展示要求：(1)书面展示要脱稿分层次，有小结，双色笔书写，认真规范。(2)非展示同学巩固基础知识，整理落实学案，要有明确的学习任务，组长组织学习。
第三阶段，课下训练拓展，巩固提升。为进一步巩固新知，学生利用课堂中学到的方法完成训练案有关内容，阅读相关书籍，查阅相关资料，在实践中自觉积累和运用，在不断的自主探究中，能力逐渐提升。
学而不思则罔，思而不学则殆。昌乐二中注重培养学生自我总结、自我反思的能力，这也是该校打造高效课堂的重要一环。
一是当堂的反刍。学校把总结反刍、当堂检测作为高效课堂“三段六步”基本步骤中重要的一个环节，让学生利用下课前几分钟对当堂学习内容进行反思总结，同时对自己在课堂上的表现进行反思，明确下一步的改
二是当天的反思。昌乐二中为每位学生建立典型题集，要求学生当天将典型题目分类整理到典型题目本上，并要求学生用好双色笔，记录过程、规律、方法以及自己的心得。通过规范整理，提高解决问题的能力。同时，每天中午和晚上睡觉前在床上“放电影，”利用几分钟的时间想想今天学的东西，每天清底子，看看今天学的东西还有哪些不会的，不留问题尾巴，做到天天清。
三是阶段性的反思。昌乐二中用学习档案规范学生学习，学生结合自己学习上的困难，在学习档案上制定克服困难的计划和措施，做到每周一总结，每月一盘点，期中和期末考试后还要对照学期初制定的学习目标进行总结分析，让学生在总结中反思，在反思中成长，提升自我，完善自我。
面对现状，我们不禁要反思，我们的课堂低效的症结在哪儿?最后，我认为还是我们在实际的教学中忽视了对学生自主学习能力的培养。主要表现在以下几个方面：
(1)学习缺少计划性。绝大多数教师忽视学生计划的制定和目标的确立。没有长远目标，初中三年后不清楚身往何处。没有近期目标，每学期每阶段不能正确认识和分析自己存在的不足。对当天学习缺少规划，不知什么时间干什么，人云亦云，亦步亦趋，邯郸学步，不能切合自己的实际开展学习活动，缺少方向引领，学习失去了自主性，学生没有学习内驱力的推动，学习效果将会大打折扣。
(2)预习缺少实效性。预习是学习的起始步骤，是学习的关键。而我们的预习内容要求不明确，学生对预习方法不清楚，预习中不会思考，不清楚重难点和自己的疑点，不能带着问题走进课堂，盲目的听课，学习针对性不强。同时，对于广大的农村初中来说，受条件的限制，不能实行寄宿制，学生在校没有充分的预习时间来保障，如果没有良好的自主学习能
力的培养，靠学生回家预习，效果可想而知。
(3)课堂缺少主动性。目前的课堂，如何教一直是教师关注和研究的问题，而如何学教师却很少思考。老师讲，学生听，老师问，学生答，满堂灌、填鸭式的教学屡见不鲜，大容量、大密度、低层次的机械重复练习，忽视了学生自主学习能力培养和训练。学生课堂上过度依赖教师，思考问题、解决问题的积极性不高，多数仍处于被动学习的状态之中，不能积极主动参与学习，不能把学习当成自己的事，使课堂缺乏活力，课堂变得低效。
(5)反思缺少经常性。昌乐二中课中每节课有反思，每天两睡前有反思，每周有周总结，每月有月盘点，促使学生不断总结，不断进步。而我们的学生经常是做的多，想的少;知识层面的分析多，思想方法心理方面剖析少，学生自我成长缓慢。
如何加强学生自主学习能力的培养，从而打造高效课堂，我认为主要应该从以下几个方面着手：
(2)以学案为引领，打造高效课堂。对全市统一使用(同步练习)导学案，进行二次加工，利用集体备课和专题研究等形式，使学案更贴近学
生实际，，便于学生自主预习和探究。同时，做到因材施教，因学定教，积极尝试在现有条件下，将配套练习作为达标检测或训练案使用，实行分层教学、分层达标、分层检测、分层训练等，使不同学生都得到发展和提高。
(3)以构建高效课堂为目标，围绕自主学习能力建设，规范学习流程。追求学生在校时间的最大效益化，学校给学生提供较为充足的自主学习时间和空间。课中，教师要有意识的渗透学习策略的教学，即对学生进行学法指导，切实让每位小组成员知道做什么，怎样做，做到什么程度，在不断的学习过程中中逐渐提高自主学习能力。课下要让学生坚持写学习计划和阶段性总结反思，养成自主学习、自我反思的习惯，不断引领和提升自己的学习能力。
(4)创新管理思路，增强团队意识。改变各项管理和开展活动以个体评价为主原则，探索以班级组、学科组、年级组，班级小组整体评价为主的管理和评价机制，形成团队合作意识和大局意识，增强师生的集体观念和荣辱观，促进学校各层面的整体发展。
(5)将自主学习活动延伸到课外。生活本身就是大课堂，深刻的教育来自深刻的体验，学校要重视课外自主学习力的建设，多给学生创建课外多读书、多实践、多体验、多探究的机会，开展艺术节、读书报告会、参观实践等丰富多彩的师生活动，用活动打造和谐团队，以活动促进学生能力和素质提升。
问渠哪得清如许?为有源头活水来。昌乐二中以课堂改革为突破口，打造了名校，为我们提供了可以借鉴的成功经验。临渊羡鱼不如退而结网，课堂改革，关乎着每位老师和学生的发展，关乎着学校和全市教育名市品牌的打造。让我们进一步解放思想，大胆创新，开拓进取，以精细化管理为抓手，创新管理思路，一心一意谋发展，凝神聚力搞改革，打造曲阜圣地的高效课堂。
一、激发语文学习热情。教师要以自身精湛的教学艺术、独特的教学风采吸引学生，令其“喜欢”上语文老师，使其深爱语文。这样，学生被动学习的底线将被彻底冲破，学生学习的热情也将被彻底点燃，语文教学的成功亦自然拥有了保障。
二、开展合作学习，培养合作意识。
作为教师是否真正转变了教育观念，将学生放在了主体地位?又是否采取了一定的措施，持之以恒地尝试到底呢?要清楚，学生自主合作探究的能力不是一下子就能培养起来的，需要我们全体老师一起去努力，积年累月地去努力，需要一个过程。所以，在教学中，首先教师要转变自己的教育观念，从心底深处意识到学生是学习的主体，合作学习要有民主性，要充分尊重与众不同的思路、独到的见解，吸纳不同的观点，适时引进竞争机制及激励性评价，以竞争促讨论，使学生自觉积极参与，并享受成功的快乐。最为重要的是，要将这种做法持之以恒地坚持下去，积年累月地坚持，全体参与，这样才可见其功效，学生的自主合作探究意识才会真正得到培养。
三、学会合作探究。
或许我们每一位教师教学中都有这样的困惑，学生拥有了合作探究的意识，合作探究学习也开展了，但学生的合作探究经常是无功而返，讨论了好长时间，结果一无所获。教师要鼓励和帮助学生自己尝试采用不同的方法，摸索适合于自己的获取新知的途径。(1)读思结合，探究问题。语文教学中最常用的方法之一是联系上下文理解课文，教师要指导学生仔细阅读课文，尽可能在读文的基础上，联系上下文、勾画圈点重点词句进行思考，从中得到答案。(2)思议结合，探究问题。经过阅读思考，学生通过探究得到的答案有可能与其他同学答案一致，也可能不一致，这时就可以指导学生自觉与同学交流探讨，达成共识。(3)合作讨论，对于富有挑战性、具有难度的问题，学生自主难以解决，这就可让学生小组探讨。
四、培养合作探究能力。
学生具备了自主合作探究的意识，掌握了合作探究的方法，这并不意味着学生具备了这种能力，合作探究能力的培养到达了终点。同时，教师要倡导学生在课外自觉自主合作探究学习，解决学习及作业中的疑难问题，逐步将自主合作探究变成一种能力，进而培养其学生合作探究的精神，学会与人合作交流，与人有好相处，为学生终身学习打好坚实的基础。
总之，我们要责无旁贷地担负起培养学生自主合作探究能力的责任，培养起学生探究问题的能力，使学生终生受益。
如何高效管理自己的班级及课堂作文 如何高效管理自己的班级及课堂情况文案：
当好一年级班主任的43个好点子
1、将无人认领的铅笔全部回收，在铅笔头上用透明胶带贴一个小“奖”，作为奖品，奖励那些表现好的学生这是对学生个人的奖励，同时小组之间也进行小组夺星的评比活动。我有一个习惯，开学初，总喜欢在黑板的左边或右边画一个表格，上面开展小组夺星，下面写值日生。学期结束，我还在班上评出许多奖项，如：优秀作业奖，最守纪律奖，热爱劳动奖，甚至还评了爱惜书本奖……最佳小组成员人人有奖。
2、班规：不许制造废纸，谁的桌下有废纸，谁要主动拾起来，如果等我发现桌下有废纸就罚谁扫地，作为对其不尊重别人劳动，不爱惜班级荣誉的一种惩罚。放学后，抽屉斗里除了放喝水的瓶子，任何东西都不许放。我经常等值日生走后检查学生抽屉，若发现有废纸，有牛奶袋子，就在谁的桌上用粉笔画一个小叉，第二天一来就到班上去问：“谁的桌上有叉呀？”同学们就举报他，有时他自己主动就站起来了。这些人的名字就写到值日栏里，罚扫一天，这也是我为什么喜欢在黑板上画值日栏的目的之一。
3、学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌，让同学们天天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。
4、新入学的儿童爱玩，我就和他们1起做游戏，1起跳绳，1起踢毽子。我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会抱抱他、亲亲他。
5、专门找1个时间，教学生洗抹布。我先打来1盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，1个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。
6、再来说说我怎样使学生学会收作业吧。选好课代表后，我先教他们怎样收：左手1组，右手1组，从前到后1次完成两个小组，又快又齐。然后，教他们怎样摆放，1组正，1组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪1个孩子还能做错呢？
7、凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。要求学生做操规范，自己做操就先要做到认真。在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
8、教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，1上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这1情况，我的处理办法是：①要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。②延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每1天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
9、说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生早上值日时，当我看到1个表现特别好的孩子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。
10.我班的朱竞豫，开学1段时间后，我发现他对学习兴趣不大，上课常开小差。怎样使他克服这些毛病呢？于是，我细心观察，希望找到他的闪光点。功夫不负有心人，在日常劳动中，我发现他非常积极，且不怕吃苦。从闪光点着手，在班上我表扬了他。课后，我找他谈心，从他劳动中不怕吃苦的闪光点去引导他学习上也应该这样，相信他是能做到。现在，这个孩子已迈出了前进的步伐。
11.我班的唐宗泽，这个孩子的学习态度很差，起初的几次作业马虎得难以入目。学习不好，纪律不好，所有的科任老师都不喜欢他。他的母亲曾对我说：“我的儿子就是这样，你对他要严格些，对他别太客气。”我微笑着点点头。我想，严格，在教育中，往往有两种截然相反的做法，我应当选择哪1种呢？有1次写作本交上来了，我批阅着他的作文，字体不端正，作业不清洁……可是，认真看了几遍后发现他写的作文语句通顺，还能用上1些恰当的词语。看着这篇作文，我仿佛看到了他那颗要求上进的心。我于是在他的作文本上盖上了醒目的“优”并写上了“写得很好！加油！”。在课堂上，我把他的小日记作为范文向全班宣读，让他的闪光点在同学面前得到肯定，看着他那带着泪花的双眼，我相信他已经开始进步了。自此以后，我常找他谈心，经常鼓励他，帮助他走上正确的轨道。
12.刘学钢发育有点迟缓，平时遇事就喜欢问为什么，有点犟脾气。1天早晨刚上课，我就发现他随手把垃圾丢在自己桌子底下。我当时很生气，但在课堂我也不因此耽误上课，就轻声提醒他，把垃圾捡起来，下课扔到垃圾桶里。他当时也按要求做了，谁知下课后又扔到地上。我忍无可忍就大声训斥他，没想到的事，他竟然10分不满地瞪了我1眼，气哼哼地拾起垃圾就扔到教室门口。我1看他的犟脾气又来了，来硬的是不行了，马上换了1副表情，说：“刘学钢是个讲卫生的好孩子，是吧？你会把垃圾捡起来的。”说完我就拉着他的手，同他1起走到教室门口。1边走他还1边问：“为什么要把垃圾扔到垃圾桶？扔到门口会怎样？”我就耐心给他解释。出乎意料的是，他竟然把别的同学扔的垃圾也捡了起来，嘴里还在说：“这是谁扔的垃圾？这么不讲卫生，污染环境。”听到他说的话，我欣慰地笑了。
13.坐，就是上课的时候怎么样坐，现在1般都是让学生把两条小胳膊重叠着平放在桌子上。不过1定要注意，不要让他们随便自己拿笔什么的，不让写的时候绝对不能私自去拿东西。也不要把下巴压在桌子上的胳膊上，扒在桌子上。这样坐累的时候可以让他们靠在椅子背上，双手放在双腿上，但是时间不能长，时间长了，他们会偷偷从书桌里拿东西玩。（包括举手的资势）
14.立，就是上课时候回答问题站的姿势，包括眼睛要往里看，回答问题的时候手要放在哪里。其他站姿，就是体育课上要训练的了，不用班主任操心了。
15.行，就是训练学生排队，找自己班级的队伍，站队要快速、安静、不拥挤。走路的时候要稳稳当当，不能乱打乱闹。要注意自己前后都是谁，互相照顾，互相关爱。在走廊里要右侧行走，脚步要轻，上楼梯不要扶扶手，1级1级上，不能推挤打闹。
16.听，是训练学生听别人说的态度，要认真，要能够听进去，准备地听。不能够貌似认真，实则什么都没听进去。
17.说，是指学生说话要完整，声音要响亮，口齿要清楚。乐于与别人说话，乐于把自己的想法说出来。特别是在学生回答问题的时候，1定不要打消学生的积极性，在学生回答错误的时候，要用婉转的语言告诉他。
18.看，是说学生上课的注意力要集中，不能溜号。小孩子的有意注意时间短，因此，在有限的时间内1定要让学生注意力特别集中，这样才能使学生更有效地掌握学习内容。
19.孩子在注意力集中了1定的时间以后，就要溜号了，这时候，想办法把他们的注意力再转回到学习上来，比如：我们可以在他们读的时候，让他们配合上手和脚的动作，边读边拍手呀，边读边跺脚啊，总之这个时候不要让他们手脚有可乘之机，随便乱动。这样，手脚和大脑和眼、口1齐动起来，注意力又集中起来了，而且，也使学生的协调能力有所提高了。1举几得，何乐而不为呢！。
20.班主任1定要把家长争取过来，让他们帮你说话，配合你教育好孩子。这样，你在家长中有威信，自然也在孩子的心目中树立起了形象，孩子也会相信你，喜欢你，按照你的要求去做。
21.每年新学期开始的第1个月，为了把握住教育的最佳机会，我总是先做好3件事。第1、和学生见好第1面。首先，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生感受到老师就象妈妈1样和蔼可信；其次让他们1个个地上讲台来进行自我介绍，通过介绍，了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，这样，在较短的时间里，我就对学生有了1个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理，和他们交上好朋友。2、留心观察学生，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。3、加强常规教育。如：上课要认真听讲；小朋友之间要团结友爱、互帮互助，就象亲兄弟、亲姐妹1样；用别人的东西要先争得主人同意；……等等让学生1上学就知道哪些事应该做，哪些事不应该做。明确学生头脑当中的是非观念。
22.每天早上，我总是赶在孩子们前面走进教室，和他们1起打扫卫生，看到地上的废纸，我总是第1个捡起来，在我的带动下，同学们都能自觉做好值日，当好“卫生小卫士”；每天放学，我总是帮学生穿好衣服送他们回家；每当学生生病或受伤的时候，我总是毫不犹豫地陪着他们上医院，像妈妈1样照顾他们……在这样的氛围中，学生健康地成长为1个懂得关心和帮助别人的人，1个有爱心的人。
23.小学生的心是稚弱的，如果老师说话不考虑后果，不讲求方法，就极易伤害他们的自尊心和自信心，以至于影响他的1生。所以小学生更需要理解、需要宽容。当他们犯错误时，班主任老师不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，应该对他们犯错误的具体情况动之以情，晓之以理，有针对性地进行思想教育，相信他们才能达到最佳的教育效果，从而使学生“亲其师，信其道”，学生1旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。例：新生刚入学不久，我没收了5辆玩具小汽车放在讲桌上，下午放学的时候不见了两辆，第2天又丢了两辆，讲台上只剩下1辆小汽车。其实我1分析就知道是谁拿走的，可是如果我直接挑明的话，恐怕拿车的同学迫于害怕的心理不会承认是他拿的，相反还会给他造成1种心理负担。于是，我在班上说：“小朋友的东西都放在桌子上，老师不能随便去拿，我要用的话，必须向小朋友去借，你同意了，我才能用。同样，老师的东西放在讲桌上小朋友也不能随便拿，你要用的话，必须向我借，我同意了，你才能拿。对吗？”“对。”声音特别洪亮。我接着说：“今天，老师桌子上的玩具小汽车被1个同学拿去玩了，没有告诉我，我希望你玩完了及时还给我，如果你觉得自己做错了的话，请在今天下午放学前把小汽车放到讲桌上。老师相信你不是故意的。”到了下午，当我看到5辆小汽车整整齐齐地摆在桌子上时，我就知道我成功了。
24.在班级里，孩子们明白了同学间要团结友爱，平等互助。作为班主任的我，更是孩子们的大朋友，不摆架子，除了关心学生的思想、学习外，还能虚心听取学生的意见。例如：有1次上课，我读错了1个字，刘源同学马上给我提出来，我不但没批评他，反而还这样表扬他：“大家看刘源听课多认真哪！1个错字都听出来了。谢谢你，刘源。”这样做，自然少了1些“师道尊严”，实际上却多了1份坦诚。从那以后，同学们听课更认真了。当学生遇到困难的时候，班主任更要献出加倍的爱去关怀他们，鼓励他们，使他们振作起来，重新鼓起前进的风帆。就拿跳绳比赛的事来说吧，我们班有102个同学1个也跳不过去，我就陪他们1起跳，边跳边指导，不时地加上1些鼓励的话，如：“你跳得好多了，再练1练就会了。”“真棒！再加把劲。”只要看到1点点进步，我都发给他们1朵小红花以示鼓励。在我的引导下，这102个同学全部学会了跳绳。
25.在开学的第1天，教师必须高兴、亲切地对待每个新生，说话态度温和，面容和蔼可亲，要给儿童留下1个幸福、愉快的好印象，消除儿童们紧张的心理和陌生感。
26.要带领学生对校园、校舍进行参观。每到1个地方，都要给他们说明这是什么地方，做什么用的，进出时要注意什么。如果校园大，可分几次熟悉，不必1次走遍。可先给他们介绍本班教室、活动场地。男女厕所、老师办公室和住室等。有的地方不能去，有的东西不能动，都要告诉他们不能去、不能动的理由，使刚入校的儿童懂得1些校园生活常规。
27.要给他们讲上课常规，每项要求都要说具体，要亲自做示范，再找能按要求做的好学生当榜样，让他们照着做，而且要组织他们作反复演习、排练。比如要求学生上课怎样坐好，怎样举手发言，哪怕是1个很简单的动作，也要花费好几分钟、好几次才能练好。
28.要向他们讲些应遵守的简易明了的纪律。如《小学生守则》《小学生日常行为规范》中的好懂易做的，放学路队排队靠右。要走人行道的简单交通规则等，这些纪律、规则也要分期进行，或1天学1条，不能1次学得过多。
29.要从他们的实际和特点出发，如要求他们坐的姿势要端正，但时间不能太长，要像其他年级学生1样坐40分钟是有困难的，中间可穿插1些有趣的活动，或给他们几分钟的休息时间，让他们轻松轻松；他们的注意力容易集中，但不会持久，很容易分散，当教师的就要趁他们注意力集中时讲授1点，内容不能单调，方法、样式也要多样化。儿童的记忆力差，教学时应尽量使用实物、模型、图片等直观教具，加深他们的印象。儿童模仿力强，教师就应以身作则，以模范行为去影响他们。儿童的自尊心强，爱表扬，爱听好话，教师就要尽力地去发现他们身上的优点，多表扬，少批评；多鼓励，少训斥；多提积极要求，少搞消极限制；多树好的榜样，少讲坏人坏事。要从儿童心理特点的实际出发，因材施教，启发诱导他们在愉快的童年中好好学习，天天向上。
30.课堂常规，加强培训，上课要向老师问好，有问题要举手发言，回答问题要站立，下课要说“谢谢”等等。教育他们同学间要亲如手足，团结友爱，不吵架、不打人；回到家里要向家人问好，要做力所能及的家务。培养他们的礼仪，学会说一些礼貌用语，如与人打招呼要叫“您好”；希望别人帮忙时说“请”；不小心碰撞了别人应该说“对不起”。从小学会尊重别人，关心别人，帮助别人。我还非常重视对学生进行爱卫生教育和安全教育，教育学生不玩火、不私自去游泳，不随便搞电器设备，不乱吃不卫生的食物，不搞有危险性的游戏，向学生灌输交通安全知识。关注每个儿童的身心健康发展。
31.注意培养他们的集体主义精神，从小树立热爱集体的荣誉感。班内开展“红花评比”活动，看谁为班集体做好事多。开展《怎样做个好孩子》、《自己能做的事自己做》等主题班会，积极组织学生参加学校的文体活动、“第二课堂”活动。把思想教育寓于活动之中。
32.小孩子都有好胜心强、喜欢表扬的特点，为激励他们的学习热情，我常用比赛的形式，树立竞争意识。如开展写字比赛、朗读比赛、讲故事比赛等，组与组，个人与个人进行竞争。开展“看谁红星多”的活动，无论在课堂上回答问题好还或是作业完成好的，某项比赛优异的都奖给一颗“红星”，凡是获得十颗红星的，就可以换取一份礼物。使班上形成一个你追我赶，团结向上的好氛围。
33.小孩子上课时，注意力容易分散。所以我在上课时，不是枯燥乏味的说教，而是多采用“愉快教学法”，有时用讲故事的形式，调动他们的兴趣；有时用动作直观、画面直观、教具直观吸引他们的注意力；有时用表演、游戏的形式领会课文内容；有时指导他们感情朗读、分角色朗读（对话）培养他们的口头表达能力。在课堂上，以学生为主体，力求上得生动活泼，兴趣盎然。对于个别后进的学生，也耐心辅导，不辱骂，用“你准行”、“你进步了”、“你也很聪明的”等话语勉励他们。
34.我非常重视培养学生的能力，根据个人的特长爱好，发挥自己的潜能。如让唱歌唱得好、喜欢跳舞的当文娱委员；喜欢踢球的当体育委员；让学习好、守纪律的孩子，人人都可争当“值日生”，班上设唱歌、跳舞、美术、书法、小制作等兴趣小组，利用课外活动的时间指导他们各项活动。增强凝聚力，使他们想学、爱学、会学。
35.向各门老师了解学生情况，积极与家长取得联系，与家长建立起沟通的桥梁，互相探讨教育学生的方法，特别要指出过于溺爱，让孩子“饭来张口，衣来伸手”的危害性，在家里多让学生做些力所能及的家务，如洗碗、扫地、叠被等。从小要培养他们爱劳动、勤俭节约的好习惯。
36.多一点耐心给孩子
我班的陈冠宇是出了名的懒，懒的出了名，作业总拖拖拉拉、偷工减料，每次别人的作业都交了，总差他的没交上来，非要老师一个劲地催着，盯着他做作业才能完成。自理能力更是不如一个小学一二年级的学生，经常丢三落四，桌面乱七八糟，抽屉更是惨不忍睹。这还好，他还有一大嗜好：哭。大事哭，小事也哭；吃饭吃不完也哭。家长也恨他一个大男孩动不动就哭。班干拿他没办法，老师的批评、教育全没用，急得老师忍不住直皱眉头：他还能变好吗？同学们对他是嗤之以鼻或者是避而远之。可是，有时看到他无奈的神情，真的不忍心放弃他。机会来了，有一次，和他同坐的组长开会去了，临时让他负责将作业本收齐。带快下课时，我要小组收作业本，只见他迅速的将本子收整齐，并催促还没写完的同学，只听一个同学说，你自己做完了吗？他理直气壮的说，我做完了，不信你看。真的，他的作业又干净又完整。一下子，我从大家的眼睛里读懂了“刮目相看”。我也一下子找到了改变他的方法。经常有意无意的让他做一些事情，他完成的很好。也是有意无意的当着大家的面夸夸他，真的，他变了：主动收拾书本座椅；主动帮助同学……另外，我还和家长配合，不失适宜的鼓励他，终于，这个让我们头痛的学生在改好。现在，陈冠宇同学学习不用担心，自理能力也提高了。在作文中他写道：我在以前的学校老师不管我，有事就请家长，现在的李老师管我，我才有了今天。“老师管我”多朴实的一句话，意味的是不放弃，不放弃一个，只要我还是他们的老师。
37.教给孩子培养一双发现美的眼睛
现在的孩子都比较自私和自负。因为他们生活在蜜罐中，恩宠有佳，很挑剔不知满足。怎样让他们有一双发现美的眼睛，多看别人的优点，虚心学习，取长补短，不断进步呢？一次偶然的机会让我找到捷径。那是一次趣味运动会。有一个项目是跳橡皮球。当时没有经验不知道怎么玩。就让一个短跑快的学生参加了，可是那个学生腿很长，坐在球上两腿不能使力，可想而知，别的班级的同学蹦蹦跳跳一下子到了终点，而他还在吃力地挪动着，几次差点栽倒。场上已经没有喊声，班上的同学开始埋怨叹气了，看着比赛场上无辜的孩子我跑过去大声喊：加油，加油……一个，两个，全班都喊：加油，加油！那个学生加快了速度，高兴地爬完了全程。没有名次可是有掌声。事后回到班上，学生问我：老师，孙宇跑的最后你还要加油呢？我想了想说：名次、荣誉每个人都想争取，这是一种上进心的表现，可是一旦失败也不要半途而废，因为，那是一个教训也是一次经历，一样有意义。学生点点头。我不知道他们当时真的懂了没有，但是我相信现在他们懂了。从这件事后我引导学生多一双发现美的眼睛，多角度去理解一些人和事，我们总会有收获的。俗话说：教育无小事，事事皆育人。小事情中有大道理。我就是注重了日常生活中的小事情点点滴滴，潜移默化，润物细无声。
38.我班学生李鹏飞，是一个差生，每天到学校不是打闹，就是不写作业，成绩也特别的差，上学期其中考试是全班倒数第一。看到这种状况后，我从多方面找原因，走访家长，了解到原来他妈妈是某个单位的理发员，每天工作特别忙，吃饭都在单位，他爸爸是个下岗工人，为了生活每天早出晚归跑摩的，更是没时间管他，以致他整天都脏兮兮的，养成懒散、不讲卫生坏习惯。同学们也不愿意和他坐同桌，面对这种情况，一种强大的责任感促使我要下决心好好管管他，我多次找机会和他谈心，和他拉家常，关心他、关注他，给他母亲般的爱护。天冷了，我就嘘寒问暖，提醒他要多穿衣服，预防感冒，脸脏了，把他拉到办公室洗洗脸，作业没有完成，放学了把他留下来看着他写，还把他的座位调到班长的身边，让班长影响他、帮助他、鼓励他、督促他。就这样，日子久了，他开始慢慢的转变了，突然有一天早上，他一到校，就兴匆匆地跑到我的跟前幼稚地说：“吴老师，你看我的脸和手都洗干净了，作业也完成了”。我接过作业本一看，简直不敢相信自己的眼睛：“这是他的作业，多么干净，多么整齐的作业呀！”我兴奋极了，便趁热打铁，抓住机会在全班的同学面前，美美地表扬了他，并充分肯定他的进步，同学们也为他报以热情、鼓励的掌声。此时，他的脸上洋溢着成功的快乐和幸福的甜蜜。从那以后他的作业几乎每天都能完成，并且字体工整、干净，经过了一段时间的努力，他的成绩有了很大的提高，在期末考试中，他的语文竟考出了85分的好成绩。班主任的工作与学生接触频繁，班里的大小琐碎的事班主任都要经手过目，从事这一工作一定要情绪稳定，处事冷静，尊重学生。脾气粗暴，用刺激性的语言批评学生是班主任的大忌，往往会引发学生的逆反心理，使问题变得更复杂。
39.前一段时间，班上出现了过生日请吃饭的现象，同学之间互相邀请、点菜、送礼物、留纪念等无心学习。看到这种现象，我很恼火，真想狠狠地批评他们一顿，刹一刹这股风，可是冷静下来想想，光批评是不能解决问题的，学生也会产生抵触心理。为此，我决定开一次主题班队会，以辩论会的形式，让学生自己辩证“过生日请同学吃饭是好处多？还是害处多？”经过一番热烈的辩论之后，最后结果是以过生日请客吃饭“助长攀比，摆阔气的心理”、“增加父母负担”、“浪费钱财”、“时间”等等害处不容置疑地压倒过生日请同学“增进同学友谊”、“有一定纪念意义”等好处的辩论，会上大家一致表示，以后过生日不再请同学吃饭。这样，我从学生的情感出发，以情传情，让学生在思考讨论中达到教育自己的目的。
40.班级体是培养学生成长的一方沃土，在班级管理中，我为了让更多的学生有当干部的机会，让每一位学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好，我采用干部定期轮换的方法。班干部从同学中间选举产生，由学生自我推荐并做竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系，他们一人一责，各负其责，又能互相合作。我经常教育他们要树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，还要注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此不能过分苛求、指责，特别是在工作中出现失误的时候。如：我班负责卫生工作的王盈苏同学，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是完任务似的把卫生情况向我汇报一下，为此，我多次找他谈心，反复向他讲述清洁干净的环境与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解这项工作的重要性，让他重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的事实证明，他的工作完成的相当出色。我还定期召开班干部会议，总结他们工作中的得与失，教育他们如何明辨是非，鼓励他们积极参与集体活动，扩大干部在同学中的积极影响，加强干部之间的协作精神和团结意识，在班级中孕育奋发向上的风气，使班级成为一个文明守纪、团结互助、勤学上进、有较强凝聚力的班集体。如：我班“快乐小队”近二年来，一直坚持在双休息、节假日到福利院、社区等地参加义务活动，把温暖送给老人，把快乐带给孤儿，把文明留在小区。今年春节刚过，我班学生张婷、张笋两位同学分别把自己的压岁钱捐给福利院和敬老院；元宵节时，小队同学在队长张放的带领下，又给福利院的老人和残疾儿童送去了元宵、水果、牛奶、小食品等，还给孤儿买了大蛋糕并和他一起过了个快乐生日等，受到了社会上的好评，表扬信连续不断的飞到学校，张放同学被评为“河南省十佳少年”的光荣称号，白雪玉同学被评为区“讲文明的好孩子”，冯扬媚同学荣获“十佳小记者”称号，韩玮同学被评为区“道德标兵”称号。在学校举行的各项比赛中，我班总是名列前茅，连续多次被评为“优秀班集体和文明班集体”的光荣称号，还获得了全国“雏鹰文明假日小队”和焦作市“模范雏鹰假日小队”的光荣称号。
41.良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平时我大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。
42.一年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。我班的李天宇很调皮，在上课时他特别喜欢接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过观察，我发现李天宇在下课的时候很热心，不时的提醒这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。等上了课，我就借机表扬了他一番，让小朋友们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课李天宇都坐的直直的，没乱说过一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，慢慢的李天宇不再那么调皮了，他变得越来越又责任心，现在还当上了卫生委员呢！
43.我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，要求小朋友们将普通话，我就率先讲普通话，再如有些同学读书姿势不正确，我就请做得好的同学上台来做小老师当众读，其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。
如何高效管理自己的班级及课堂作文 如何高效管理自己的班级及课堂情况文案：
1、增强学生凝聚力，树立集体观念，激发学生团结一致为班集体做贡献的热情。
2、让学生学会感恩，增强同学间的友情，养成互帮互助的好习惯。
3、帮助部分学生克服坏习惯，融入到大集体中来。
二、活动准备：
1、提前安排主持人，设计活动步骤。
2、提前准备小品，及安排做游戏时所需要的道具、奖品。
3、课件制作。
4．邀请家长。
三、班会形式：
参与游戏、讨论交流、小品表演。
四、活动程序：
（一）主持人登场，引出“家”的主题
主持人：尊敬的家长，老师，亲爱的同学们，大家好！欢迎来到三年级四班，参加我们的主题班会！
播放《我爱我的家》这首优美动听的班歌，将我们的主题班会拉开了帷幕。
家，温馨美丽的地方。家，快乐和悲伤的聚点。家，我们犯错可以改正的地方。家，我们取得信心和勇气的地方。家，我们为之付出精力的地方。我们36名同学和老师汇集在三年级四班这个大家庭中，每个人心中都充满了对这个家的爱。
（二）展示班级文化、塑造班级风采
主持人：下面请我们的班长彭禹乐同学给大家介绍我们的班级文化。
彭禹乐：尊敬的各位家长、老师，同学们：大家好！今天我很荣幸代表三年四班全体同学为大家介绍我们的班级文化。
首先,请各位把目光集中在大屏幕上------这，就是我们美丽的4班全体同学，和我们最最敬爱的班主任张老师。
我们的班级口号是:
(齐喊)我学习!我快乐!
班级目标是:团结、乐学、进步
我们每天都在一起学习、活动，在一起成长。优美动听的班歌是老师和全体同学共同商讨决定的，它将我们36名同学和老师的爱串联在一起。我们不会辜负老师对我们的期望，每天都快快乐乐，每天都满载而归！
（三）节目表演：
主持人：下面，请欣赏今天班会的第一个节目：
1.游戏“报纸上叠罗汉”。
活动目的：通过游戏使同学们明白集体团结的重要性。活动过程：
在地上摆三张报纸，3个组各派5名同学出来比赛。首先，打开报纸，让5名同学站在上面，坚持10秒钟，而且脚不能踏出报纸。第二轮，将报纸对折，5个同学仍要站在报纸上坚持10秒钟，但脚绝对不能踏出报纸。脚踏出的组出局。第三轮，再将报纸第二次对折，5个同学要想尽一切办法一齐站在一块小小的报纸上，并坚持10秒钟。依次类推，最有办法坚持下去的五个同学将会胜出，每人获得一份小礼物。（我们请张老师当评委）
活动小结：
主持人：通过玩游戏，我们学会了合作、团结，学会了融入集体，将个人的力量和集体融合，也许个人与集体擦出的火花并不那么光亮，但是几十、几百个人的力量却是惊人的，因为俗话说，众人拾柴火焰高。所以，当你遇到困难时，别忘了集体是你的依靠，而当集体遇到困难时，更别忘了你是集体的一分子。所以集体和个人是分不开的。我们应该学会团结与合作。集体就像一个家，对待其他人就得像对待家人那样，要用心，要热情。
2.小品，尴尬的局面。
活动目的：体验集体中出现不和谐气氛时的内心感受。
活动过程：
情景：运动会的报名工作就要结束了，可是我们班的报名者却寥寥无几。对于这个活动，体育委员又再一次地去动员同学。
体委（哀求的语气）：“思语，现在还没有人报名参加长跑，而你又擅长长跑，这次运动会你就代表我们班参赛吧？”
小宁（事不关己）：“我不去，要去你自己去。这么多同学，为什么要我参加？”
体委（无奈）：“为了我们班，你就参赛吧！”
思语（愤愤不平）：“班级又不是我一个人的，不关我的事。”（说完转身就走出教室）
体委无可奈何，只能动员其他的同学了。但刚才还在谈笑风云的同学一看见体委过来，立刻走出教室。
讨论：班里的同学为什么不愿意报名参加运动会？这个班集体存在什么问题？指名几位同学说后，主持人小结：主持人：这是集体不团结的表现。一个集体如果不团结的话，哪还有胜利可言。所以，通过这次活动，我们大家要维护班级荣誉，团结起来，共同努力，把我们班建设成为全校最优秀的班集体。不管是平时的活动还是学习生活上，我们都希望能以我们是（4）班的一份子而自豪，总之，（4）班是我们的家，我们要爱我们的家。
3.优点大轰炸（学生感言）
活动目的：让学生自由发言，说说班中的好人好事，评评他人的优点。同时发表感想，加深对团结的认识。
主持人：看了那么多，玩了那么多，相信大家都有很多想法很多话想跟大家分享一下吧？现在可以举手发言，说说班中的好人好事，评评他人的优点。
学生自由发言与发表感想。
学生A：“通过这次活动，我认识到一个班级一定要有团队精神。只有同学之间互相团结，才能干好事情。”
学生B：“团结是一个队伍获胜的前提，也是一个班构建文明班的重要条件。”
学生C：“过去我太不应该，我总是不乐意参加班集体组织的活动，不愿意配合他人，没有认识到团结对于我们自己、他人、班级的重要性。今后我一定会积极参与班上的活动，为我们班作出自己力所能及的事情。”……
主持人：我们每个人都有一个小的进步，就是集体的一个大的进步。个人的力量是渺小的，只有心往一处想，劲往一处使，我们的集体才能更美好。
下面请大家一同来重温我们的班规：
我是集体的一员，我力争做到：
按时上下学，讲究卫生，刻苦学习，爱班如爱家
主持人：在我们的共同努力下，我们在这个家中幸福而
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《如何高效管理自己的班级及课堂》作文吗？以下是小编收集整理的《如何高效管理自己的班级及课堂》，仅供参考，欢迎大家阅读《如何高效管理自己的班级及课堂》。