下面是文案网小编分享的关于健康教育教学作文 关于健康教育教学工作总结文案，以供大家学习参考。
关于健康教育教学作文 关于健康教育教学工作总结文案：
关于卫生与健康作文
对于我们中小学生来说必须要有一个健康的身体，只有有了健康的身体，才能去认真的学习。怎样才能拥有一个健康的身体呢?首先，一定要讲究卫生。例如：1.不喝生水2.不随地吐痰3.不乱抛乱扔4.不吃不洁的食物5.勤剪手指甲6.勤洗头理发7.勤洗澡换衣8.勤刷牙漱口等等这些例子。如果我们因为不讲究卫生而造成不良后果，到最后，后悔的还是自己。下面有一个小故事，希望能给大家一些帮助。
星期天，鹏鹏和刚刚一起去书店买书。书店里面有许多他们喜欢的漫画书、故事书，他们俩一边看一边挑。他们俩十分投入，忘记了时间。直到感到肚子饿，才想起该回家吃饭了，可是，他们又舍不得那些书。刚刚提议：要不我们先回家吃完饭再回来?鹏鹏不同意，说：这样太浪费时间啦!两人想不出办法，突然，鹏鹏看到书店对面有间街头小吃店，便提议去吃小吃，刚刚也赞成。他们俩吃完小吃后，又匆忙的跑回书店看书。晚饭前，他们都回家了，可是，回到家后，鹏鹏的肚子非常疼，他腹泻了。而正在此时，他的好朋友刚刚也在忍受着同样的痛苦。这就是吃不洁的食物的下场。另外，我们还要注意食物与食物之间的相克，例如：鳝鱼和菠菜不能同食。
生活垃圾也是人类在日常生活中不可避免的废弃物。这些废弃物中有许多对人体有危害的物质或是有害的微生物，如：致病菌、病毒菌;或是有机污染物，如：氯化烃、碳氧化合物气体等致癌物、促致癌物;或是无机污染物，如汞、镉、铅、砷、锌、铬等;或是物理性污染物，如放射性污染;或是其他污染物，如：寄生虫、害虫、臭气等等。这些污染物污染着土壤、空气与水体，并通过许多种渠道危害人体健康。所以，我们要将垃圾正确分类。
我想：我作为一个少先队员，我也有义务和责任向同学们说明卫生的重要性。我们小学生一定要讲究卫生，拥有一个健康的身体。
关于健康教育教学作文 关于健康教育教学工作总结文案：
鸿尾中心小学心理健康教育教案
课题：培养学习好习惯
教学目标：
1、通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。
2、知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。
教学过程
一、导入
教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢？[档案馆]里的故事会告诉你。
二、讲故事
教师请一位同学讲小彤的故事，同时将故事内容制作成多媒体演示出来。（教师结合内容给学生们分析）
教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！
说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！
三、课堂活动
1、为自己打分
（1）自评
教师：你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分（教师介绍评分标准并举例说明。）
教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。
（2）分析
把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。
2、彼此谋划
教师；以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？
学生边讨论边把内容记录下来。
前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。
教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。
四、实践指导
（解释“五岁成习，六十亦然”的意思）良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。
播放四种方法名称，并逐一解释。
教师：请同学们拿起笔，学习每一种方法后你都要为自己完成任务一些任务，是什么任务呢？
教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程。
五、教师总结
培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。对于这些好方法你一定都很想试试。那就先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝你成功！
鸿尾中心小学心理健康教育教案
课题:做家务的能手
教学目标：
1、使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；
2、从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。
教学重难点：
1、养成爱劳动的习惯；
2、掌握劳动的技巧，经常做家务
教学过程：
一、导言
同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑
1．你们在家里做家务吗？经常做吗？
2．能够做哪些力所能及的家务劳动？
举例说明
三、表演
具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？
（2）不对的地方应怎么做？
四、小品
具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？
五、判断
1．小明帮助爸爸抱柴。（）
2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（）
3．妈妈不在家，小红自己做饭。（）
4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（）
5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（）
六、交流：通过刚才的学习，同学们有什么感受？
七、竞赛
1．整理书包比赛；
2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；
一组：做糖拌柿子；
二组：黄瓜凉菜；
三组：炒鸡蛋。
八、总结
这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
鸿尾中心小学心理健康教育教案
教学辅导专题：快乐花园
教学辅导理念：
信任对集体获得成功是至关重要的，然而在竞争激烈的现代社会，学生的学习压力日益加重。而我们现在的孩子大多又是独生子女，几个大人围着一个孩子转，难免会有自私的一面。而遇到烦心事时又没有很好的倾吐对象，又因为从小听到的大多是赞美之词，只看到自己好的一面，很难接受他人的善意批评。也有的孩子过度自卑，无法相信他人给予的赞美，这就造成了一种恶性循环。进入小学阶段，学生就要学会集体生活学习，当学生之间渐渐熟识后，那么信任在集体中就起着非常重要的作用。如果相互信任，那么就能虚心接受他人诚恳的批评，也能安心接受他人对你的赞美，因为你会认为别人对你的赞美或批评是发自内心，也能让本人更加全面的了解自己，认识自己！
教学辅导目标：
1、帮助学生认识到信任在集体中的重要性。
2、在相互信任的基础上，学生之间能坦然相对，并相互接受来自对方给予的批评或赞美。
3、基于信任，学生能更加全面的了解自己，人无完人，有长处也有短处。
课前准备：
1、黑板上布置好一个花园，一朵花代表一个团队。
2、相关的花瓣，按照颜色每个学生选取一朵。
教学辅导过程：
一、集体的力量
涓涓溪流绵延不断地流淌，最终汇成大海。大海养育着无数的生灵，是地球之希望所在。我们每个人都是集体中的一员，个人的能力有限，集体的力量却是无穷的。如果说小溪流是我们每个人，那么大海就是我们的集体。集体赋予我们力量和勇气，集体成为我们心灵所依。向我们的集体倾吐心声，为我们的集体添砖加瓦，让我们的集体越来越有吸引力。
游戏一：雨的协奏曲（刮风-小雨-中雨-大雨-暴雨-打雷）
师：今天我们要做一个游戏，叫做“雨的协奏曲”，游戏规则是：摩擦手掌表示刮风；用两个手指拍打手掌表示小雨；用四根手指拍打手掌表示中雨；拍掌表示大雨；加上顿脚表示暴雨；喊出声音“隆~”表示打雷。（教师边说边示范）现在我先请一位同学来和我做这个游戏。
师：接下来，请所有的同学一起和我做这个游戏。
（活动1）讨论交流：一个人做这个游戏和集体做这个游戏有什么区别？你感悟到了什么？
师：是啊，同学们都意识到了，集体的力量是多么强大，它可以发挥出想象不到的力量。有句话叫“众人拾柴火焰高，团结合作力量大。”而在接下来的这个游戏中，就要考验一下你们这个集体的“信任”程度了。
游戏二：信任大挑战
师：这个游戏叫做“信任大挑战”，以小组为单位。其中一位同学蒙上眼睛往后倒，后面由你小组中的同伴接住你，不会让你受伤，不会让你倒地。（预先做好安全措施，可在地上放好软垫）
（活动1）集体讨论：游戏的过程中，蒙住眼睛的同学在往后倒的瞬间有什么感觉？是否相信你的同伴能够顺利地接住你？而负责安全接住同学的小组成员在当时又是怎么想的？当看到你的同伴犹豫地不敢往后倒时，你是怎么想的？
师：集体的力量能创造出很多的奇迹，但都要基于互相信任的基础。那么，就在我们相互信任的基础上，来完成我们以下的任务吧！
二、建造快乐花园
这是一个原本充满欢声笑语的快乐花园，美丽的五彩花到处绽放，小鸟在花园里快乐地飞舞着，蝴蝶在花丛中展示着优美的舞姿，蜜蜂忙碌而愉快地采着花蜜，还有很多其他的小动物，在这里幸福地生活着。可是，现在这一切都发生了变化。快乐花瓣们吵架了，听听看，她们在争吵些什么呢？
争吵的缘由：
红花瓣：你们大家说说，谁是花瓣中长得最好看的？
绿花瓣：这还用说吗，当然是红花瓣你啦？
蓝花瓣：是啊，是啊，我也这样认为！
粉花瓣：我觉得，红花瓣虽然是长得非常漂亮，但是每次轮到你打扫花园时，你总是怕累怕脏，不肯干活。
红花瓣：粉花瓣，你怎么能这样说我呢！亏你还是我最好的朋友呢！
粉花瓣：可是，我说的是实话呀，我说出来，只是希望你能意识到自己的缺点，是为你好呀！
红花瓣：什么为我好呀，你看不惯我就直说，哼！我再也不理你了！
粉花瓣很委屈，觉得自己没做错什么，其他花瓣也因为她们的争吵而不开心，往日热闹的花园失去了欢声笑语，大家都觉得住在这里没什么意思，纷纷离开了快乐花园，快乐花园再也见不到原来的美丽景象了。
师：同学们，请你们想想看，快乐花园为什么会变成这样呢？
（活动1）集体讨论：你认为粉花瓣这样评论红花瓣对还是错？
师：很好，同学们都说出了自己的感受。那么现在最重要的就是帮助花瓣们回到快乐花园。老师今天把她们都叫到了我们的课堂上来，她们想让我们的同学们一起想想办法化解她们的争吵。现在请每个同学按照你们小组的颜色来挑选花瓣吧！
师：现在请同学们就把自己当成你手中的那朵小花瓣。如果你一直认为自己是个做事成功的人，那么请写下你认为最值得骄傲的一件事情；如果你认为自己总是失败的，那么也请写下你觉得目前为止最让你失败的一件事情；如果你既不觉得成功，也不觉得失败，就请写下让你最难忘的一件事吧！
（活动2）自我得失：根据花瓣上的提醒，写下自己认为最成功或者最失败，也可写最难忘的事情。写下后，小组内互相交流。
师：现在，同学们都写下了自己的得失。相信有的同学一定自信满满，而有的同学似乎有点抬不起头来哦！没有关系，到了挑战“信任”的时刻了！在前面的游戏中，同学们已经对自己的伙伴充满了信任，那么同样，现在把这份信任维持好，将你手中的花瓣交到你的同伴手中，如果花瓣上只有成功事例的，请写下他还不足的地方；如果花瓣上只有失败的事例的，请写下他的优点；如果是中立者，请根据你对他的了解，写下他的特点吧！
（活动3）挑战信心：小组相互交换花瓣，写下对方的优缺点或特点。要求根据实情，实事求是！
师：现在，花瓣又回到了你们手中，而每朵花瓣上都多了些东西，请你好好读一读，然后想一想，你有什么感悟！
（活动4）集体讨论：看到同伴给你的留言后，你有什么想说的？你认为同伴给你的留言正确吗？在以后的学习生活中，你会怎么做？
师：有的同学认识到自己美中不足，有的同学看到了自己身上也有闪光点，其实这朵花瓣就是你们的“心灵”，在你们自己和同伴们的帮助下，现在她们都认识到自己的优缺点，她们不再争吵了，让我们一起帮助她们重建快乐花园吧！
重建花园：小组根据自己的颜色将花园布置好！
教师小结：看，快乐花瓣又在花园中盛开了，小鸟、蝴蝶、蜜蜂和小动物也都回来了！多美丽的快乐花园啊！在快乐花园里有成功，也有失败，有欢笑，也有泪水，但更多的是快乐！其实我们每一个人都不可能完美，总是有得有失，但是今天我们知道了自己的长处和短处，让自己更了解了自己。同时不要忘记，这些忠告和建议都是来自于和你共同学习成长的同伴们！让我们相互道一声“谢谢！”在今后的学习生活中继续相互扶持，共同进退！
教学效果：
通过本课，让学生意识到集体力量的强大，以及信任在集体中的重要性。基于信任的基础，同学之间能坦诚相待，相互了解对方，同时也能更正确地认识自己，了解自己的长短处。激发学生的集体意识，使关爱之心渗透于集体中。
鸿尾中心小学心理健康教育教案
教学辅导专题：我会当老师的小帮手
教学辅导理念：这个年龄的孩子都能初步分辨是与非，对于错，并积极地想成为老师的小帮手，并希望得到老师的表扬和肯定。孩子喜欢追求自我表现，是儿童期的一个特点，很正常。然而，这一时期，孩子的独立性没有很好地发展起来，依赖心理还比较严重，解决问题的能力也不强。因此，当他们面对生活中的一些问题的时候，很自然地就想到找大人和老师去解决。积极性可佳，但在报告老师的时候，不会区分场合和时间，有时会影响学生自主能力的培养。
教学辅导目标：
1、使学生判断什么是我能解决的事，什么事需要请老师解决。
2、帮助学生学会如何处理同学间的不恰当、不文明行为。
3、培养学生乐于助人的好品质。
教学辅导准备：小品二则
教学辅导过程：
一、课堂小调查
1、调查：
1）看见没背完书就在外面玩游戏的小朋友，你的做法是（）
a、和他一起玩b、劝他先背书
2）大扫除的时候，一个同学把湿抹布拿在手里甩来甩去，你想说（）
a、真有趣，我和你一起玩b、这样会把脏水甩到同学身上或者弄脏墙壁的
3）一个男生抢了女生的绳子到处跑，女生在后面追，你的看法（）
a、他们在玩游戏呢b、这样容易摔倒，很危险
2、师：选择两个或三个“b”的同学，你们都能区分是与非，对和错。
3、那么你们愿意帮助老师劝劝这些同学吗？
小结：你们真热心，真不愧是老师的小帮手。可是知道吗，小帮手不仅要有一个助人为乐的心，还需要掌握一定处理班级里发现的问题的方法。
二、观看录像：小品二则
1、两个学生在外面争吵，一个学生看到后一边喊老师，一边快速跑到教室，此时老师正在辅导学生习题，那个学生却扯着老师报告外面的事，老师放下手头的工作出去解决，结果那两个学生早已又玩做一团了。
2、两个学生在外面争吵，一个学生看到后想去报告老师，但看到老师正在辅导学生，就走出去劝阻吵架的同学，并成功的化解了他们的矛盾。
3、讨论：同样一件事，这两个同学处理的方法却不一样，你觉得谁做的更合理，说说你的看法。
交流
4、师小结：这两个同学的出发点都是好的，看到不恰当的行为都想要去阻止。但一个同学只想到要报告老师，而另一个同学就动脑筋，自己想办法，成功的解决了他们的矛盾。
三、联系实际，深入探讨
1、在我们的学习生活中，还会碰到许许多多矛盾，也会看到同学间的一些不恰当行为，你能举例说说吗？
交流
2、老师把你们说的这些现象列举了一些出来。
出示：1）一个同学没做完作业，就在外面玩。
2）一个同学飞快的跑过过道，碰翻了别人的铅笔盒。
3）课间打闹，扔坏了黑板擦。
4）小朋友一边吃饭，一边讲话。
5）吃完饭，一个同学用纸巾擦完嘴就扔在了地上。
6）同桌上课不认真听讲，在桌上乱涂乱画。
7）玩耍时，小伙伴说脏话。
8）体育课上，有人摔倒，擦破了皮，流血了。
9）打扫卫生时，两个学生用扫帚打闹，弄坏了扫把。
10）排队上音乐课时，大声喧哗。
你们看看，这么多事都要老师一件一件的处理，该是多么辛苦呀，你们愿意帮帮老师吗？
3、你觉得哪些是我们小朋友自己能想办法解决的，请你在后面贴上小手，并说说你用什么办法解决。
贴小手并交流
4、在你们生活中，一定也会自己解决一些事情，回想一下，你能把事情说出来吗？
5、同时我们平时生活中也会得到小朋友的帮助，你能夸夸他吗？
交流，颁发小帮手合格证。
6、当然，小朋友也会遇到一些无法靠自己解决的事情，我们就需要——报告老师，求助他人和老师来帮忙解决了。
四、总结
1、师：我们班是一个集体，集体就是我们的家，我们每个人都有责任和义务主动监督和制止班中不文明的现象，我们只有齐心协力，才能使我们家更文明，更和睦。
2、老师这里还有很多小帮手合格证，只要你们能做到以下这几点，就能拥有它。
1）能主动发现同学间不文明的现象，并主动提醒。
2）能自己想办法成功解决一些身边的矛盾。
3）遇到无法解决的问题，能及时告诉老师，请老师解决。
鸿尾中心小学心理健康教育教案
——远离烦恼快乐永驻
教学辅导专题：远离烦恼快乐永驻
教学辅导理念：小学阶段是学生心理形成的关键时期，在此培养学生健康的心理，让学生愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享快乐，使学生将来能快乐地面临着更多更大的压力和挑战，是社会的发展变化对学校培养的人才提出的更高要求。而现代独生子女遇到困难便畏惧不前，或手足无措，对突如其来的困难感到无所适从，感情上十分脆弱，遇到打击和挫折就一蹶不振，或消极堕落，这些对社会和家庭造成不良的后果。因此，通过辅导，让学生认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力，使他们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
教学辅导目标：
1、在认知上，通过活动让学生了解到消极情绪给学习、生活带来的危害，掌握一些排解烦恼的方法，使学生懂得应该笑对生活中的不如意，以积极健康的心态迎接生活。
2、在行动上，引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己，使学生学会更好地调节自己，寻找快乐，留住快乐。
3、在情感上，让学生体验应以积极健康的心态去看待生活中的问题，做一个快乐的人。
课前准备：
1、爱心粘纸
2、问卷调查：学生的烦恼是什么？并把学生的问卷进行整理归类。
教学辅导过程：
一、寻找快乐
教师：人人都想和快乐在一起，让快乐伴随我们生活的每一天，做一个永远快乐的人。下面请同学欣赏一幅幅带有快乐笑脸的画面。
活动一：滚动播放奥运会笑脸的部分照片，请同学们谈感受。
预设假设：
1、看到这些照片，心情非常愉悦。
2、他们是不是遇到什么开心的事了？
……
教师：看到这一张张笑脸，老师的心情跟你们一样特别愉快，快乐无时不在，快乐是可以传递的，这一张张笑脸也给我们带来了快乐，就让我们也绽放这美丽的笑脸，让自己的快乐去感染我们身边每个人吧！
活动二：寻找快乐
快乐是一种积极美好的情绪，就让大家一起尽情地体验快乐，表达快乐，让一个人的快乐变成每个人的快乐，好吗？让我们随着音乐的节奏，做个快乐游戏，放松自己，体验快乐。请同学们把生活中快乐的事或快乐的表情写下来或画下来吧（每人发下一张爱心形的纸，并播放轻音乐）
快乐墙：学生把写好快乐的爱心纸张贴在上面，并请学生交流
写快乐事的请学生讲讲什么事使自己如此开心？
画快乐表情的请表演给大家看。
（学生交流后，其余学生鼓掌，齐说你快乐，我快乐，大家快乐）
教师小结：原来我们同学有这么多的快乐，快乐无处不在。以愉悦的心情看世界，一切都是那么美好。
二、远离烦恼
教师：我们虽然都想和快乐在一起。但是，人生就像一次遥远的航行，不可能事事如意，生活中谁都难免会遇到不愉快的事。这不烦恼来了。
心理体验:
学生表演小品：一生扮王云，一生扮同桌李刚。
王云字写得很差，这段时间她刻苦练字，有了一点进步，自己挺满意。可是，同桌李刚说：“太难看了！练了等于白练。”
王云这样想：（）。她觉得特别伤心。
王云这样想：（）。她觉得还可以。
王云这样想：（）。她觉得很快乐了。
学生四人一组讨论完成填空，如果你是王云，怎样想会使自己的心情变得由伤心到高兴。
每组派代表上前说出自己的想法，引导学生往积极健康的方面去想。
活动三：老师把你们的问卷调查进行整理，发现你们的烦恼大致有这么几类？
l考试成绩不理想会被老师和家长批评。
l功课太多没有时间玩耍。
l爸爸妈妈工作太忙，没有时间陪我们。
l不能尽情地看电视或玩电脑。
……
针对学生这些烦恼，先在小组内讨论，请大家各显神通，各出奇招，帮忙解决一下来自同学的烦恼。（小组讨论）小组交流后再一起交流。
预设假设：
1、自己不断努力，使成绩提高。
2、经常把自己的想法告诉老师和家长。
3、有节制地看电视和玩电脑，做到劳逸结合。
……
三、享受快乐
教师：不快乐会使人产生紧张、担心、、愤怒、烦躁等不愉快的心情，这些会影响我们的生活和学习。因此我们要寻找不快乐的药方，对症下药，尽量使自己在生活中保持健康快乐，哪些小窍门可以调节我们的心情，让我们将烦恼拒之门外呢！
活动四：学生讨论使自己快乐的方法？
出示快乐十法：
l听优美的音乐
l读有趣的书
l做做健身运动
l经常与家人、同学、朋友在一起，逛逛公园，谈谈心
l到没有人的地方大声喊叫
l多参加有趣的活动
l多回忆生活中美好的事情
l用笔把自己不开心的事记下来
l看看《猫和老鼠》等快乐活泼的动画片
关于健康教育教学作文 关于健康教育教学工作总结文案：
保护眼睛
一、教学目的：指导学生认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。指导学生认识近视眼形成的原因。培养学生良好地用眼卫生习惯。
二、教学重点：指导学生认识近视眼形成的原因。
三、教学难点：教育学生在行动上落实，并坚持做到预防近视的几点要求。
四、课前准备：教师准备：有关保护眼睛的挂图或幻灯片及视力表等。
五、教学过程
（一）导入新课
1.提问前边学习有关人体的知识。
2.讲述：
大自然是非常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空，广阔的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物，你们喜欢吗？这美丽的大自然，我们是用眼睛看到的，你们想想，如果眼睛不好，还能看得清楚吗？所以，保护眼睛是非常非常重要的，今天我们就来学习“保护眼睛”。（板书课题）
（二）学习新课
1.指导学生认识眼睛的重要作用
（1）看图：出示图（2）分小组讨论：这图说的是什么？
（3）全班讨论。（4）教师讲述：这图告诉我们：工作、学习、生活和保卫祖国都需要有一双好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚远处物体，就会影响学习、影响工作、给生活带来不方便，更不可能担负起保护祖国的任务。所以，我们从小就要保护好自己的眼睛，这是非常重要的事情。
2.教育学生要保护眼睛，预防近视。
（1）看图：这幅图告诉我们什么？
（2）提问：
①为什么看书写字的姿势要端正？眼睛离书本距离不要太近？（一市尺）
②看书写字时间长了，向远处眺望一会儿有什么好处？
③为什么要认真做眼保健操？
（3）看图：这幅图告诉我们什么？
（4）提问：
①长时间、近距离的看电视或玩游戏机有什么害处？②为什么走路和躺着看书都不好？③趴在桌子上，近距离的看书写字有什么害处？
（5）全班讨论：
①为什么要保护眼睛？②少年儿童的眼睛容易得什么病？
③你知道什么是近视？近视眼是怎么形成的？近视有什么危害？
④联系自己说说今后应纠正哪些不良的用眼习惯。
（6）小结
同学们，少年儿童最容易得的眼病就是近视眼。近视眼形成的原因主要是因为平时用眼的习惯不好，读书、写字的姿势不正确，书本和眼睛的距离太近、阅读和写字的时间持续过长、光线太暗，以及常在颠簸晃动的汽车上看书等，日久天长，慢慢形成了近视眼。
要保护视力，预防近视，就必须养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意，两不看”。
“三注意”：
①看书写字眼睛与书本距离一市尺。②看书一小时，要休息几分钟。
③字要写大些，要清楚整齐。
“两不看”：①光线太暗不看书。②躺卧不看书。
3.教育学生要注意眼睛清洁和防止意外的伤害。
（1）看图：课本第39页上的图。（2）提问：
①上面两幅图画的是什么意思？②为什么要用自己的毛巾洗脸？
③用手揉眼睛为什么不好？④你平时做的怎样？
（3）看图：（4）提问：
①放鞭炮时为什么不要往别人的身上扔或自己拿在手里放？②为什么不要拿棍棒追跑打闹？③你平时做的怎样？
（5）小结：
眼睛是我们的“侦察兵”，眼睛不好，很多工作都不能做，学习也受影响。小学生要特别注意预防近视，看书、写字的姿势要正确（身体要坐直，距离桌子一拳，眼要距离书本一市尺）；看书写字时间不要太长；要认真做好眼睛保健操；不要在光线太强或太暗的地方看书；不要在行走时看书；不要躺着看书；看电视（或玩游戏机）的时间不能过长；距离电视不要太近。此外，还要注意眼的卫生，不要用脏手揉眼睛，要用自己的毛巾洗脸。
4.巩固（1）提问：近视眼是怎么形成的？怎样预防近视眼？你哪些地方做的不好？（2）讨论：有的同学说：“我的坐姿不好，写字看书时眼睛离书本很近，可是我的眼睛并没有得近视眼？”这种说法对吗？
（三）布置作业
预防近视，保护视力，同学之间互相监督、提醒、纠正不正确的坐姿、写姿。
板书设计
保护眼睛
预防近视
1.坐姿、写姿正确2.字要写大些、清楚整齐
3.认真做眼保健操4.看书写字时间长了要休息几分钟
5.光线太暗不看书6.躺卧不看书
正确的学习姿势
教学目标
知道养成正确的读写姿势才能保护视力，教会学生读书、写字、听课等正确学习姿势，初步养成良好的学习习惯。
教学过程
一、讲故事导入
同学们，今天老师在路上看到了一个小男孩，哭得很伤心。你们想知道他为什么哭吗？
二、听故事明理
原来，这个男孩叫明明，本来他有一双明亮的大眼睛，可是当他看到有些小朋友戴着一副眼镜，也有的大人戴着眼镜，觉得很好看，他很是羡慕，也想戴眼镜，可是他妈妈告诉他说，眼睛近视了才戴眼镜的。明明也希望自己变成一个近视眼，那样自己不就可以戴眼镜了吗？于是，他故意躺着看书，读书写字时故意趴的很近，终于有一天，他发现看什么东西都模模忽忽，他妈妈带他到医院一检查，果然成了近视眼。明明这下可高兴了，他如愿以尝的带上了眼镜。可是没过多久，他就不喜欢带眼镜了，因为他发现带眼镜时很不方便，比如别的小朋友可以随便跑着玩，可他不能，一跑眼镜会掉，而且一出汗镜片就模糊了，什么也看不见。可是一但摘掉眼镜，又什么都看不清楚了。这不，今天他就在为这事哭呢！
同学们，你们想像明明那样吗？{不想}
是呀，眼睛对我们每个人都非常重要，我们要爱护我们的眼睛。
老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。（出示活动课题）
三、演示导行
（1）出示读书姿势挂图
请同学们看挂图。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头正肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（边说边指点挂图）
教师示范，学生跟着做。
①身体坐直。②头放正。③肩放平。④把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
（注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。）
教师巡视，纠正。请同学上讲台示范。
过渡：同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字？（请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势）大家说说他做得对吗。写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。
（2）请学生看写字姿势挂图
看挂图，正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。（边说边指点）
教师示范，学生跟着做
①人坐正，身体坐直。②把书本放平。③拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。
“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。（试量一下）
握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置（教师演示）。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。（重复两次）
④眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。
⑤胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台试范。
过渡：同学们写字时，一定要按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为有用的人才。
四提出其他的注意事项
1不要躺着看书2不能在昏暗的光线下看书写字。
3不能走路时看书，更不能做在车上看书。
4不能长时间看电视，看电视时还要注意保持距离。
注意了这些后,还要注意上课的听课姿势,身体要坐直,回答问题时一定要举手发言,要从小养成良好的学习习惯.
五巩固和延伸
同桌竞赛，互相提醒。一周后评选读书写字姿势好的学生发小红花。
合格食品鉴别方法
教学：（一）食用油鉴别方法
一、气味：不同品种的食用油有其独特的气味，无酸臭异味；
二、色泽：高品质油颜色浅，低品质油颜色深（香油除外）；
三、沉淀物：高品质油无沉淀物和悬浮物，黏度小，如有沉淀物和白色块状凝固，多属勾兑了其他成份；
四、透明度：高品质油无沉淀度好、无混浊。如油脂发生变质或掺了假油，油质就会混浊；
五、有无分层现象：若有分层现象，则很可能是掺假的混杂油；
六、查看：生产日期、保质期，有无合格证，有无QS（食品安全）认证标志，是否标明等级等，生产名称，加工工艺标识等。
钟祥市消费者委员会提醒消费者，无厂名、无厂址、无质量合格证，没有ＱＳ认证标志的食用油，要特别注意，不要购买。购买时索要并保留购物凭证，以便出现问题时投诉，保护自身的合法权益不受侵害。
（二）感官鉴别
用口、鼻、眼、耳和手等感觉器官，通过对商品的外形、色泽、气味、滋味、透明度、
商品在外力作用下发出的声音、软硬以及包装的结构、装潢等的鉴别，以判断商品的优劣和包装是否符合要求的一种方法。主要有以下五种：
（1）.味觉鉴别。味觉鉴别就是用口来品尝食品或是某些药品的滋味、风味等，以判定食品的品质或是药品的真伪。由于凡正常的食品均有特有的滋味和风味。即使是同一种食品由于品种、产地不同，加工调制的方法、用料不一，也使滋味、风味有明显差异。品岳发生变化的食品，其滋味也将因之而变劣，如发霉、酸败或腐烂的食品，必然产生令人厌恶的怪味。
（2）.嗅觉鉴别。嗅觉鉴别就是用鼻子鉴别商品的气味来评定商品的优劣。气味的优劣和是否正常是许多食品、烟酒、日用化妆品、日用化工产品、中草药等的优劣的重要项目。凡品质优良的商品均具有其特有的正常气味或浓郁的香气。如果品质发生变化，气味也必然发生相应的劣变，严重者则产生霉、酸、馊、哈、臭等怪味。某些怪味。某些具有吸附性的商品受到不利环境的污染也会产生不正常的异味，严重者可使商品失去使用价值。
（3）.视觉鉴别。视觉鉴别就是利用眼睛观察商品的外形、结构、色泽、式样、包装和装潢及各种标志等能用眼看清的反映商品质量的项目。前边讲的包装鉴别、商标鉴别、质量标志鉴别等均为视觉鉴别。因此，视觉鉴别是极为广泛的一种鉴别方法。
（4）.听觉鉴别听觉鉴别就是用耳朵听，根据商品在外力触动下发出的声音是否优美正常，来判断商品的品质的优劣或者是否受损。例如挑选鸡蛋时，摇动有水声，说明鸡蛋陈旧或已腐败变质。
（5）.触觉鉴别触觉鉴别就是用手触觉器官来触摸商品，根据商品的光滑细致程度、干湿、软硬、粒度、有无弹性、拉力大小、凉热等情况，判断商品的优劣和是否正常。
正确的刷牙方法
教学目标
①通过本课的学习，使同学们知道正确的刷牙方法。
②懂得不正确的刷牙方法对健康的危害。
③了解从小养成良好的刷牙习惯，对健康成长的促进作用。
④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。
⑤关注自身健康，养成良好的个人卫生习惯。
重点和难点
通过资料分析，关注自身健康、养成良好的刷牙习惯。
课前准备
教师：准备幻灯片及牙齿模型、牙刷模型、图片。
学生：每人发一把牙具。
教学设计
一：新课引言：通过找同学说一说牙齿的作用，指出美味的食物能够使我们成长，而食物在进入我们的胃之前，要先经过牙齿的嚼碎，才能保证食物正常的消化吸收。
二：创设问题情境。提问生活常识，我们为什么每天要刷牙？
刷牙的意义：通过说出牙齿的作用，懂得每天刷牙的意义：清洁牙齿，减少牙菌斑（虫牙）的发生，还对牙床起到按摩作用，促进牙龈的血液循环，改善其营养及氧的供应，有助于组织代谢，增强抗病能力，使牙齿更加坚固。
通过阅读课文，掌握刷牙一定要用儿童的牙膏和牙刷。
进行图片观看，讨论我们每天应该怎样养成刷牙好习惯？
引导学生运用生活经验，试着说出每天刷牙的好处。
引导学生进行资料观察与讨论
三：怎样正确的刷牙？思考分析：
①师生都拿起牙刷，共同边读课文、边刷牙。
训练思维能力。通过课文的学习，使同学们掌握正确的刷牙方法—上牙从上向下刷，下牙从下向上刷，咬合面要来回刷。
交流所知道的有关刷牙的资料。
②饮食好习惯包括：
进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成每天早晚刷牙、坚持用儿童牙膏、牙刷，刷牙时要上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面要来回刷的好习惯。观察刷牙方法的动作图片。
通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：我们为什么要掌握正确的刷牙方法？？（横刷法，不但不能刷净牙缝，有时还可能将食物残渣推入牙缝，而且往往用力不均匀，造成牙龈、口腔粘膜擦伤、出血，牙龈萎缩等疾病。）找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而了解到每天坚持正确刷牙方法的好处——不但有利于消化吸收，还能保持牙齿表面的光华。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到正确刷牙方法的重要。演示幻灯片。
提出问题：怎样正确的刷牙？引导学生思考保护牙齿的重要意义。
小结：师生共同总结本节教学内容：刷牙的意义；怎样正确的刷牙？培养自己养成良好的刷牙习惯。
巩固练习：讨论课
关于健康教育教学作文 关于健康教育教学工作总结文案：
五年级学生卫生教育活动讲稿
查高辉
“健康不仅是没有疾病和虚弱，而是身体健康、心理健康和社会适应的完美状态。”这就是说人的健康应该包含下面三层含义。
一是身体健康，即生理状态良好，人体各器官、系统的功能正常，没有疾病和躯体残缺，精力充沛。
二是心理健康，表现为如下三个方面的良好状态。①良好的个性：情绪稳定，性格温和，意志坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。②良好的处事能力：观察问题客观现实，就有良好的自控能力，能适应复杂的环境变化。③良好的人际关系：助人为乐，与人为善，有好人缘，保持心情愉快。
三是社会健康，即对周围环境、社会生活各方面都能很好的适应，自己的思想、情感和行为能与社会环境的要求保持一致，能适应社会生活的各种变化。
一个具有健康素质的人，不仅是自身客观上拥有健康，而且应该懂得基本的健康知识，具有追求健康的信
念和安全意识，具备健康的生活方式，同时对个人、他人和社会承担健康责任。
（二）影响健康的主要因素
根据健康的整体观念，现代医学将影响健康的因素归结为四大类，即生物学因素、环境因素、卫生服务因素、行为与生活方式因素。
1、生物学因素
从古代到20世纪初，人类死亡的主要原因是病原微生物引起的传染病和感染性疾病。这种由致病微生物导致的疾病称为生物性致病因素。例如，流行性感冒是由流感病毒引起的。另一大类生物学因素称为生物性遗传因素，某些内在的遗传或非遗传的内在缺陷、变异、老化也可导致发育畸形、代谢障碍、内分泌失调和免疫功能异常等。我国《婚姻法》明确规定不允许近亲结婚，是由于近亲结婚者后代先天遗传性疾病的发生率远远大于非近亲结婚者。
2、环境因素
良好的社会环境使人们健康的根本保证，包括宏观
社会环境和微观社会环境。
宏观社会环境包括政治制度、经济水平、文化教育、人口状况、科技发展等诸多因素。开展爱国卫生运动，创建国家卫生城市和卫生城镇，在农村大力推行改水改厕，就是致力于为城乡居民创造一个优美、文明、健康、清洁的社会环境。健康与社会的双向促进作用已越来越多地为实践所证实。
微观社会环境是指在每个人周围，由于人与人之间的关系所形成的影响个人健康的社会心理环境。例如，家庭和睦，有利于孩子幸福的成长；而经常吵闹的家庭或离异的单亲家庭，往往对孩子的身心发育带来不良的影响。
3、卫生服务因素
卫生服务因素对人类健康的影响体现在提供和利用两个方面。一方面卫生服务的范围、内容与质量直接关系到人的生、老、病、死及由此产生的一系列健康问题。另一方面，有了很好的卫生服务条件，还要很好的利用。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《关于健康教育教学》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《关于健康教育教学》作文，仅供参考，大家一起来看看《关于健康教育教学》吧