下面是文案网小编分享的英语教学作文 文案，以供大家学习参考。
英语教学作文 文案：
men, gun in hand, pointing to him. bob then walked into the street and got into a car parking there, followed by those strong men. the car soon disappeared.
另有学生这样写到：
the moment the officer caught bob by the arm, he got rid of it and ran away at once. he was running down the street as fast as he could, when he was shot on the right shoulder. he turned round. to his great surprise, it was jim wells, his o ld friend. he fell on the ground and fainted.
在作文教学中，通过对一定的语言材料进行不同方式的处理，确实是锻炼学生的思维，发展学生的想象力的一条重要途径。当学生对当前的语言材料进行阅读、处理时，进行了充分的分析、比较，又充分展示了自己的想象力，其思维得到了充分的发散。心理学研究已经证实，发散思维对个体的创造性有着重要影响，我们应该根据教材特点，结合教学内容，注意这种思维能力的训练，并创造一些行之有效的教学技术。可以说，续写结尾、续写故事、改写、扩写等，都是高中英语作文教学中锻炼学生思维，发展学生想象力的有效手段。
英语教学作文 文案：
（二）教师有效指导
需要教师注意的是，在学生训练的时候，教师要充分发挥指导作用，走下讲台巡视学生的写作进展，发现学生的作文问题，及时给出辅导和帮助。例如：教师要观察学生的作文写作句式是否合理，词汇使用是否正确，单词拼写有无错误，句型有无变化等，教师的指导实际上就是无形中对学生的写作提出要求，有助于学生自觉规范自己的作文写作过程，提高写作意识，正确使用英语语言。
（三）教师及时反馈和评价
要想激励学生的写作兴趣，使训练的效果得到强化，需要教师及时经常性地对学生作文做出反馈和评价，教师要善于发现学生的优点，在给出肯定的基础上，适当指出学生的不足，使学生能够不断改进自己的作文写作。例：在写完之后，教师可以让写得比较优秀的学生起来为大家朗读自己的作文，或者教师采取积分制，给学生打分，使学生在后续的写作训练中更加积极主动。
综上所述，高中英语的作文教学基本策略主要是从学生的实际出发，在考虑学生现实作文写作问题的基础上，综合各种教学因素，对学生的作文写作进行引导和规范，旨在使学生养成良好的写作习惯。
英语教学作文 文案：
上好英语课的几种教学方法
好的方法要有机地组合在一起，选出最佳的组合方式。不能认为凡是好的方法就都选用，堆砌，那样会成为大杂烩。比如儿童喜欢唱歌，教师上课就唱歌；儿童对画画有兴趣，教师又选画画；再看投影片，放录音带，听录音……忙了半天，热闹是热闹了，但教学目标没有完成，也不能算是一节好课。
教学方法的选择要做到最大限度地发挥师生积极性，以受到教学的最佳效果，同时要考虑利用先进的教学手段，如多媒体、幻灯片等，结合儿童特点，利用直观、形象、生动、鲜明的教具，利用游戏、活动创设情景。此外，还要考虑经济实效、简便易行的原则。经过我近多年的英语教学，本人归类、总结了新授课教学步骤中适合使用的以下几种教学方法：
⒈组织教学中常用的教学方法。在新授课的第一教学步骤中，教师为迅速吸引儿童的注意力，稳定情绪，调整课堂气氛，常使用下列教学方法：
⑴师生问候，密切师生关系。上课铃一响，“Classbegins”一声响亮的口令，或由教师或由班长发出，将同学们的注意力从课下、从上节课的情绪中引入到英语课上。之后，教师热情的问候学生，如“Goodmorning，boysandgirls”，“Hello，seeyou”等。
还有千篇一律的“Fine，thankyou”的回答。学生不舒服也要答“我很好，谢谢你”之类的不符合实际的话。教师应教学生一些实际、真实的答语。
⑵唱英语歌，活跃课堂气氛。上课时，教师可放录音，带领学生唱英语歌，如“Goodmorning”等，吸引学生注意，激发儿童英语学习兴趣。有时也可以唱与新授课内容有关的歌曲。
⑶游戏。新课开始，教师可设计游戏活动，目的是吸引注意力，激发兴趣，调动积极性。有意识的安排一些与新授课内容有关的游戏，如全身活动、摸五官比赛、听单词作动作、表演等，既活跃了气氛，由为导入新课作了心理及知识上的准备。
⒉导入、感知教学中常用的教学方法
准备阶段之后，教师要将学生领入到新教学内容之中。如何领入，有各种不同的方法。尽管方法很多，但任何一种方法的目的都应是形象、生动、鲜明地呈现新知识的语言环境，制造学习气氛，引起学生认知需要，每种方法都应体现向学生输入信息的刺激。
因此，上述的第一个教学步骤中的几种方法都可以利用，只是对准教学任务的指向性要更强，更有暗示性和渗透性。
此外，常用的方法还有：
⑴复习导入法。通过复习旧的词汇引出新的词汇等。例如，教师出示一个盒子，问学生：“What’sthis？”学生回答：“It’sabox.”教师肯定学生说：“Yes，it’sabox.”拿一铅笔盒问：“Whatisit？”并从铅笔盒中拿出一支铅笔，向学生展示铅笔，在举铅笔盒，引导学生说出：“Pencil-box.”还可以通过相同音、不同音、音近、形近的词引出新词，如：tea-teach-teacher；bad-bed，利用添加、扩展、比较等方法导入新词。利用复习旧句型引出新的句型的方法也很多。新课的导入犹如一出戏的序幕，起着酝酿情绪、集中注意、激发兴趣、进入智力振奋状态等作用，使学生在无意识状态下不自觉地进入学习的情景。
⑵直接设问导入法。教师利用教学挂图、录音等，请学生们看图、听录音，然后问学生们看到了什么、图上有几个人、他们在谈论什么等，直接引出教学内容。教师利用简捷、开门见山的方法诱出学生探求新知识的兴趣，使学生急于了解本节课要学什么，引出认知需要。这种方法也称为悬念法。
⒊学习操练中常的方法。⑴听读练习法。在学生感知了新内容，对其有一定的认识和理解的基础上，教师常采用让学生听录音，跟读录音来学习新课文、新句子、新词汇的方法。
首先，要求学生听，学生要仔细听录音内容、发音和语调。在听的基础上要求模仿、重复、跟读，然后全班读，分A、B两大组读，分角色小组读，生词与难读易错部分由教师领读、指点。
⑵讲解操练法。在读的时候，教师重点指导讲解生词、难句难点，对原有知识和易理解部分一带而过。对于重点词语、功能句，教师除利用图片、实物、教具、多媒体设置情景外，还要让学生进行扎扎实实的操练。也可以采用看实物人人问、相互问、两大组互问、师生互问等不同形式练，然后作出肯定回答“yes，itis”。同时可引出否定回答“No，itisn’t.”学生在问答中熟练地完成机械性操练。这样为后面的意义操练和交际性操练作准备。
⑵分析发现法。从熟读和模仿性说过渡到交际性、创造性的环节之间，教师应抓住适当时机，用很短的时间要求或引导学生找出新课中关键的词语、重点训练的语音音素、主要功能句型，帮助他们进行归纳小结，使学生明晰含义、读音，了解有哪些规则、规律，从而正确理解知识，掌握概念，认识规律，既了解了功能，有操练了结构，为运用语言作必要和充分的准备。
⑶绘画法。低年级学生在巩固阶段常用绘画来体现自己所学并掌握的东西，如颜色表现事物、数量表现物品等，通过绘画再加上语言的描述来加深对所学内容的理解和记忆，充分调动多种感官参与学习活动。
⒌交际性操练阶段常用的方法。⑴对话交际法。在熟读例句、功能句之后、经过小结，学生初步了解了一类句子的基本结构。这时，教师可创设情景，与学生进行交际，示范引路之后，可由学生分组进行交际。
（2）短剧、情景表演等方法。在新授课最后阶段，通过感知学习、机械操练、小结、意义操练和交际性操练，可放手让学生根据重点内容自编短剧，准备对话，分角色表演，这样可以进一步激发兴趣和提高学习能力，培养创新精神和良好习惯。
上述这些方法是我在教学过程中所积累、总结、归纳出来的。我相信我们的每一位小学英语教师在教学过程中只要认真观察会积累出更多更好的教学方法。
英语教学作文 文案：
陈柏艳
深化英语课堂教学改革的六点措施：在英语教学中，需要培养学生的学习兴趣，引起学生追求和探究的欲望，从而提高教学质量。英语课如能激情引趣，这一堂课就一定上得轻松活泼，挥洒自如，得心应手爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”他是构成学生学习动机的基础，是调动学生学习积极性的关键。心理学家认为，兴趣是人们力求认识某事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向是和一定的情感联系着的。众所周知，当一个人做自己感兴趣的事时，他常会废寝忘食而不觉得苦和累，反之，如果一个人不得不从事他所厌恶的事，他常会怨天尤人，叫苦连天。因此，如果有了学习的兴趣，学生在学习中会聚精会神，专心致志，如果有了浓厚的学习兴趣，学生就会对自己充满信心，所学的东西就会牢牢地记在心里，这样就能极大地提高他们的学习积极性和学习效果。
1发挥英语学科的德育功能，提高学生的道德素质
《牛津高中英语》教材体裁广泛，内容丰富。教师应注意挖掘其思想内涵，结合教学法对学生进行思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。除了运用课外读物、英语谚语、名言警句等，向学生介绍英美文化中值得学习之处，如：时间观念，竞争意识，自信、自立，文明礼貌等，使他们认识到各种美德都是人类共同的精神财富。
2创设和谐的课堂氛围，使学生主动发展
教学不仅仅是传授知识，而且是师生之间的情感交流。和谐、融合的师生关系对完成教学目的至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们就对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之，如果学生对某一英语教师失去了情感，这个老师就难以引导学生对英语学习的兴趣。在这种情况下，学生对本门学科的思维、、记忆、理解、想象等一切认识机能，都会受到阻滞和压抑。要克服这种情况，教师必须要想方设法活跃课堂气氛，在课堂上要有游戏的成分，有幽默，有笑声，有争论。
3转变教学观念
刚讲完新课或接触一些新的语言现象，我们常常会听到学生课后不时说两句刚学到的单词或句型，有时听到电视或收音机播放外语节目时也会跟着像样地模仿两句。可见学生对听说英语有着浓厚的兴趣，为能说外国人的话而感到自豪。因此，在平常的教学中，我们可以抓住学生这一种爱好，采取各种措施，让学生自己听或讲英语。例如，我们可以利用课堂前5分钟，根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或安排一个dailylecture，让学生到讲台上用英语演讲。内容可以是自己的爱好，也以说理想、小故事、幽默等。这样，对于讲的同学来说，感到自己能在大庭广众之下讲英语，很珍惜自己的机会；对于听的同学来说，既练习了听力，又能随时纠正台上同学犯的错误，还能欣赏小故事、幽默等，同时也加深了同学之间的了解，增进了友谊。真可谓短短五分钟，一举多得。活动搞得有声有色，同学们兴趣也会越来越浓，为进一步配合老师完成课堂上的教学任务奠定了良好的基础。
整体教学理论把教学的各个因素、各个环节、各个过程揉合成一个相互联系的有机整体。他不仅培养学生良好的英语学习习惯，还帮助学生掌握英语学习的规律和科学的方法，培养自学能力，它不仅有教师积极的教，还要学生努力的学。
4教学目的和教学内容的科学定位
所谓定位，是指对教学目的和内容在英语教学过程中位置的确立并做出的评价。固然，高中英语整体教学是各个教学因素和环节有机联系的统一体，但这并不意味着英语整体教学就是面面俱到。辩证唯物主义告诉我们，在客观存在的众多矛盾中，有一个超界定作用，影响其他矛盾解决的主要矛盾。主要矛盾的解决，势必影响和带动着他矛盾的解决。对教学目的的内容、方法的科学定位，就是抓住了英语整体教学的主要矛盾。在教学中，教师要带领学生在有限的时间内，集中主要的精力，攻克定位的内容从而带动其他问题的解决。科学定位的结果，使我们的教学更具有针对性，富有效率性和层次感，使学生在知识、能力、智力、方法、心理诸多方面都有所提高，从而达到整体教学的目的。
这里需要指出的是定位的实效性和科学性。实效性是指定位内容使价值的高低和所涉及内容的广泛程度。教学实践中，有些教师往往对知识内容的定位十分准确，而忽视了其他教学因素的定位，如：忽视学生能力的培养，忽视良好的学习习惯的养成，不注重学生的积极参与，不注重对英语这种语言载体所体现的东西方文化的差异和思想的理解与掌握等等。定位的科学性26中国科教创新导刊ChinaEducationInnovatlonHerald是指定位的艺术和方法。一个模块、一个单元的知识内容是客观的，但由于人们的思维方式，观察问题，分析问题的立场、观点、角度的不同，以及不同的地区，不同领域学生的知识结构和认识特点的差异，人们对同一问题的定位可能有所偏差。这就要求我们教师要努力学习教育理论，深入了解学生，深入钻研教材，从实际出发，用科学的态度严格要求自己。
5进行课堂教学改革，实现教学方法的最优化
目前，英语课堂上我基本消灭了“填鸭式”、“注入式”等传统的教学模式，取而代之以“异步教学”、“启发式教学”、“轴心循环教学”等新的、科学的教学方法和教学模式。教改中，我们始终坚持两条原则：(1)注重学生综合能力、心理素质、道德品质的培养，为时代造就合格的、创造型人才，(2)教学过程与结果统一，在教学过程中教会学生会学的目的。
6改革考试方法，考查学生的能力
从2008年开始，江苏高考英语试题中，取消了对话填空题型，而采用了任务型阅读这一新题型，要求学生根据阅读文章提供的信息用恰当的词语完成与短文相关的图表，且图表的呈现方式多样，填写的单词来源及字数均有严格要求。这种灵活性和综合性极强的语言运用题型对考生提出了三方面能力的要求：(1)语言词汇的表达要精确，(2)对有效信息的筛选提取要准；(3)对文章的框架结构及主旨大意的概括能力要强。
7结语
激发和培养学生学习英语的兴趣方法有很多。要把教学活动组织得生动活泼，有趣、有味、有奇、有感，就得务求教学方法新颖，任何概念化、公式化都是不行的。教师在课堂教学中，要充分发挥课堂教学艺术的魅力，既要做到活而不乱，静而不空，又要做到声情并茂，情理交融，才能使学生始终保持旺盛的精力和浓厚的学习兴趣，才能提高中英语教学的实效。
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《英语教学》时更加简单方便，下面是小编整理的《英语教学》，仅供参考，大家一起来看看《英语教学》吧