下面是文案网小编分享的论文阅读报告要求及范例作文 论文阅读报告要求及范例模板文案，以供大家学习参考。
论文阅读报告要求及范例作文 论文阅读报告要求及范例模板文案：
科技论文阅读报告要求：
1.撰写科技论文阅读报告是对阅读的一个归纳和提炼，并针对这些问题提出自己的见解。
2.中文撰写，1-3页，主要包括以下几点：
（1）论文要解决的问题是什么，该问题为什么重要？（Introduction和Motivation章节）
（2）论文提出了什么解决方案，效果如何？（Introduction，Design和Conclusion章节）
（3）论文提出该解决方案的动机是什么？（Introduction和Motivation章节重要）
（4）论文提出的解决方案有何不足之处？（Design和Performance及自己的见解重要）
（5）以前解决该问题有哪些方法，有何不足之处？（RelatedWork章节）
（6）针对该问题你是否有更好的解决方案？（自己的见解重要）
其中第（4）点和第（6）点是论文阅读报告的重点，需要通过阅读论文和分析提出自己对于该问题更加深入的理解和认识。
3．每个人阅读的论文不同，根据需要还可以参考阅读其他相关论文，相互之间可以讨论，但论文阅读报告的撰写必须个人独立完成，最后需要同时提交电子版和打印版。
4.附录是一个论文阅读报告的范例，供大家参考。附件中另两篇论文介绍了如何有效地阅读一篇科技论文。
近三年的FAST会议论文可以从以下链接找到：
FAST’09:）通知我，务必在邮件中写清楚姓名、学号以及文章题目，我会在FTP上将你的姓名标注在该文章上，其他人不得再选。如有多人选择同一篇文章，则根据邮件的先后顺序取舍。
《信息存储技术》论文阅读报告范例
姓名：学号：
A.论文的基本信息：
SuzhenWu,HongJiang,DanFeng,LeiTian,t:I\/OWorkloadOutsourcingfor
eedingsofthe7thUSENIXConferenceonFileandStorageTechnologies(FASTXX),SanFrancisco,CA,USA,February24-27,XX,pp.239-252.
B.论文要解决的问题及其重要性？
在磁盘阵列中，当某个磁盘发生故障后，磁盘阵列需要在线恢复故障盘中的数据到备份磁盘中，这一过程称为磁盘阵列在线重建。论文要解决的主要问题就是如何提高磁盘阵列在线重建性能，同时优化重建过程中用户的响应性能。
由于在以磁盘阵列为基础的大规模存储系统中，磁盘数量是相当大的，最近的研究表明在大规模存储系统中磁盘故障发生的概率是非常高的。因此磁盘阵列的在线重建也是一个经常性发生的事件，并且磁盘阵列在线重建的性能直接关系到存储系统的可用性和可靠性，如何快速的恢复失效的数据块并最低化对用户性能的影响是一个非常重要的研究问题。
C.论文提出了什么样的解决方案，效果如何？
针对磁盘阵列的在线重建问题，论文提出了WorkOut方法。WorkOut利用请求重定向技术将来自用户的写请求和热点读请求重定向到代理磁盘阵列中，从而可以减轻重建中磁盘阵列的负载，以加快重建过程。同时由于重定向到代理磁盘阵列的请求没有收到重建的影响，用户的性能也提高了。WorkOut主要包括5个模块：
?用户接口模块（AdministrationInterface）：为系统管理员配置WorkOut的参数而提高的用户接口；
?热点数据识别模块(PopularDataIdentifier)：识别在线重建过程中用户的热点访问数据；?请求重定
向模块(RequestRedirector)：处理重建过程中用户请求的定位，将这些请求按照WorkOut策略发送到对应的存储设备中；
?回收模块(Reclaimer)：当磁盘阵列重建完成后，从代理磁盘阵列中回收所有的被重定向的写数据到完成数据重建的磁盘阵列中；
?代理设备空间管理模块(SurrogateSpaceManager)：对代理磁盘阵列中的空间进行管理，并控制被重定向的数据在代理磁盘阵列中的数据布局方式；
通过对WorkOut的原型系统的测试，对比现有的磁盘阵列重建算法如PR和PRO，WorkOut可以减少重建时间1.26到5.89倍，减少用户响应时间1.22到2.87倍。通过TPC-C的标准测试，WorkOut可以减少响应时间46.6%和36.9%，减少重建时间15%。同时，WorkOut还可以适用于磁盘阵列的同步、磁盘擦洗等其他后台任务。
D.论文提出该解决方案的动机是什么？
论文提高该解决方案的主要动机有以下三个方面：（1）最近的大量研究表明大规模存储系统中磁盘发生故障远高于预期，使磁盘阵列在线重建变得尤为重要；（2）磁盘阵列重建过程中用户的I\/O请求和磁盘阵列重建的I\/O请求是相互影响的。随着用户请求的强度下降，磁盘阵列的重建性能相应提高了；（3）通过对用户负载的访问分析发现，用户的访问是存在局部性的，即某些热点数据是经常被访问的。基于以上三个现象，作者提出了利用请求重定向的技术来加快磁盘阵列在线重建的性能。
E.该解决方案有何不足之处？
通过对该论文的阅读，发现该方法虽然可以有效地加快磁盘阵列在线冲击的性能，但是也有一些不足之处：（1）对代理磁盘阵列的性能有一定的影响。因为重定向到代理磁盘阵列的用户请求会占有代理磁盘阵列中的磁盘资源，从而降低代理磁盘阵列本身的用户性能。在论文的4.3节中有介绍，当代理磁盘阵列是活跃的时候，WorkOut对其性能有23.6%到43.9%的影响；
（2）WorkOut方法不能简单地应用于单个磁盘阵列中。在单个磁盘阵列中是没有其他磁盘阵列的，所以用户的请求就没有地方可以重定向了，因此WorkOut只适用于包含很多磁盘阵列组的大规模存储系统中。
F.以前解决该问题的方法及不足之处？
以前解决磁盘阵列重建问题的方法主要分为两类：（1）通过优化磁盘阵列重建算法来加快重建速度，如DOR、PR和PRO等。（2）通过改变磁盘阵列数据布局和请求调度来加快磁盘阵列重建性能，如ParityDeclustering和FARM等。
但是以上这些方法都局限于在单个磁盘阵列内部来加快磁盘阵列的重建性能，没有考虑对用户的I\/O请求进行优化，同时也没有考虑大规模存储系统中多个磁盘阵列组之间的协作。G.进一步的优化方法或问题扩展？
通过阅读该论文发现提高磁盘阵列的在线重建性能是一个非常严峻的问题。认真分析后觉得可以从以下方面来进一步优化：（1）在大规模存储系统中，可以智能地选择一个负载比较轻的代理磁盘阵列来重定向用户请求，从而可以减轻对代理磁盘阵列性能的影响。如果代理磁盘阵列本身的负载比较重，此时重定向的用户请求会加剧代理磁盘阵列的负载，从而同时降低代理磁盘阵列的性能和重定向过去请求的响应延迟；（2）当前以Flash为存储介质的固态盘已日渐成熟，如果将磁盘阵列中的磁盘替换为固态盘，由于固态盘固有的不同属性，这些已有的磁盘阵列重建算法是否适用于固态盘阵列？或者对于固态盘阵列是否有新的数据重建方法？
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读书报告征文、学术研究论文文档规范格式
一、论文的书写格式规范
1.论文正文由论文题目、作者、中文摘要、中文关键词、正文、注释、参考文献7部分组成。
(1)论文题目：一般不超过25个字，要简练准确，可分两行书写；
(2)作者：处于论文题目正下方，须写明专业、年级、姓名；
(3)摘要：中文摘要字数应在200字以内。
(4)关键词：限制在3—5个词语内，各词间用“；”间隔；
(5)注释：注释主要用于文章篇名、作者、文内某一方面特定概念内容、直接引用论述的必要解释或说明。注释序号用加圆圈的阿拉伯数字表示（如①②③），在文中出现的地方用上标予以标明，采用脚注的形式，注于当页页脚；
(7)参考文献：参考文献是撰写论文时围绕论题参考的著作、论文、期刊、网上资料、图片音像资料等。参考文献在文中出现的地方用上标予以标明，序号用加方括号的阿拉伯数字表示（如[1][2][3]），列于正文文末。
二、论文的排版格式规范
1.论文标题：小2号黑体，居中。
2.中文摘要和中文关键词：抬头用5号黑体加粗，内容用5号宋体、两端对齐方式排列，行间距固定值26磅。
3.正文文本：宋体小4号、标准字间距、行间距为固定值26磅、所有标点符号采用宋体全角要求排版。
4.正文内标题：见附后格式。
5.文中图表：所涉及到的全部图、表，不论计算机绘制还是手工绘制，都应规范化，符号、代号标准统一，字体大小与正文协调，手工绘制的要用绘图笔，图表名称和编号准确无误。
6.注释序号用加圆圈的阿拉伯数字表示（如①②③），在文中出现的地方用上标予以标明，采用脚注的形式，注于当页页脚；
7.参考文献：位于正文结尾后下空2行，行间距单倍行距，排版见附后格式。
三、其他说明
以上排版格式参见文后所附“论文排版打印样式“。
（论文标题）论文排版样式（小2号黑体）
──（副标题）作者必读（3号宋体）
（空一行）
xx专业xx班xxxx级x某某(小4号仿宋体，居中)
（空一行）
摘要：“摘要：”二字请用5号黑体加粗。内容部分请用5号宋体。从第二行开始文字不缩进。
关键词：关键；排版；要求（“关键词：”用5号黑体加粗。内容部分用5号宋体）
（空一行）
这里开始是正文部分，请用小4号宋体排版（除了标题、图、表之外）.
（空一行）
一、这是一级标题（4号黑体）
（空一行）
一级标题缩进2个字位，上下各空一行.所有标题序号请用汉字，标题序号与标题之间用“、”隔开，以下遇到一级标题时，请参照此处的标注执行，不再重复。
（一）这是二级标题（小4号黑体）
二级标题请用汉字加圆括号，缩进2个字位。标题序号与标题之间空1个汉字位。以下遇到二级标题时，请参照此处的标注执行，不再重复。
1.这是三级标题(小4号宋体)
三级标题请用阿拉伯数字，缩进2个字位。空标题序号与标题之间空1个汉字位.以下遇
到三级标题时，请参照此处的标注执行，不再重复。
（二）这是二级标题
以下遇到二级标题时，请参照此处的标注执行，不再重复。
（空一行）
二、注释的要求
（空一行）
（一）注释
1.注释（仅限文科类专业）：注释主要用于文章篇名、作者及文内某一方面特定内容作必要的解释或说明。注释序号用圆圈的阿拉伯数字表示，采用脚注的形式①，注于当页页脚位置，依次排序②。
三、参考文献的要求
“参考文献”用小4号黑体，左顶格，上空2行.参考文献的内容请用5号宋体，序号用[1]表示，内容与序号空一个汉字位。具体的排列次序和样式请参照下面的例子。
参考文献:
[2]顾明远.国际理解与比较教育[j].比较教育研究，2005（12）：1-4.
[3]李秉德.教学论[m].北京：人民教育出版社，2001：15-18.
[4]石中英.教育学的文化性格[d].北京：北京师范大学，1998.
[5]张诗亚.西部民族教育现状[eb\/ol].pub\/\/,1998-08-16\/1998-10-04.
①注释采用脚注的形式，注于当页页脚位置，采用宋体小5号。
②按照此依次排序。
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自学考试本科毕业论文写作要求及规范
一、总体要求
1、论文应在指导老师的指导下独立完成，严禁出现抄袭现象，严禁成篇幅地从互联网上引用相关内容，对他人成果的合理引用必须以注释和参考文献的方式在文中明确注明。
2、论文写作中要注意使用规范的学术语言，不要使文章成为口号堆砌的产物，也不要将文章写成党和政府的文件。
3、在写作中要注意文章中不同部分之间的内在逻辑联系，避免论文成为不同部分的简单拼凑；
4、鼓励在已公布选题的基础上进一步细分研究对象，希望能从自己实际工作出发，在写作中以小见大，并用案例和数据分析支撑文章的基本观点，切忌空话连篇、大而无当。
二、毕业论文的基本结构
（一）论文题目
论文题目应以简短、明确的词语恰当概括论文的核心内容，避免使用不常见的缩略词、缩写字。中文题目一般不宜超过24个字，必要时可增加副标题。
（二）内容摘要（中文）和关键词
摘要内容应概括地反映出本论文的主要内容，主要说明本论文的研究目的、内容、方法、成果和结论。语言力求精练、准确，以200—300字为宜。“内容摘要”四个字大小要与其内容的字体大小一样，但是要用“黑体”。关键词在内容摘要下方，指出论文中涉及的关键词语，一般来说3至5个左右，“关键词”三个字也要用黑体。
◆内容摘要和关键词需单独同一页。
（三）目录
论文目录是论文的提纲，也是论文各章节组成部分的小标题。要求标题层次清，论文至少需要提供二级目录，目录中出现的标题和页码必须与正文完全一致。目录内容单独一页，“目录”两字之间空两个中文字符，居中书写，使用宋体三号字加粗。书写“目录”二字之后，空一行，再书写目录的具体内容（即标题）及对应正文的起始页码。目录的具体内容（即标题）要求标注到二级标题。
（四）正文
正文是论文的主体部分，本科毕业论文正文长度以7000字以上10000字以下为宜。一般而言，正文以导言或引言开始，对论文研究背景、意义、主要内容、思路与方法进行说明，如果没有专门部分对已有研究成果进行回顾，引言还需要进行必要的文献综述（但不需写“引言”字样）。论文最后一部分一般是结论或（和）政策建议，正文的主体部分则要根据具体的选题和作者的写作思路而定。“正文”二字一般用黑体在正文首页面上端居中。
（五）参考文献
参考文献是毕业论文不可缺少的组成部分，它反映毕业论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。参考文献在论文中不一定直接引用，放于文末，中文在前，外文在后，按拼音或字母顺序排列。如文献引自期刊，应给出作者、论文题目、该期刊的名称及期号；如引自著作，应给出作者、书名、出版单位、出版年份；与注释不同的是参考文献不需注明页码。如电子文档需作者、篇名、具体网址、发布时间等信息。除非没有纸质出版，通常不要引用网上资源。
◆参考文献格式有好几种版本，在符合国家标准的前提下可用最简单的版本。关于参考文献的未尽事项也可参见国家标准《文后参考文献著录规则》
（六）致谢
谢辞应以简短的文字对课题研究与论文撰写过程中曾直接给予帮助的人员(例如指导教师、答疑教师及其他人员)表示对自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应当遵循的学术规范。内容限一页。
（七）注释（自考毕业生论文不做要求）
论文中引用他人的研究成果、数据、主要概念、他人言论通常要注明出处，内容包括：作者（或编者，如非本国人还要注明国籍）、引用文献（文章、所载页码、出版社、出版时间等；或是作者觉得有必要再向读者加以说明的内容。注释一般用脚注，当论文正文某处需要予以注释时，采用圆圈内加阿拉伯数字并书写在相应文字的右上角，以示需要予以注释。注释内容书写在标明有对应注释的正文的同一页下端（正文与页码之间）；在有注释的每一页，须在当页的正文与注释内容之间加划一条横线（自左往右），其长度约为页面宽度1\/4。注释要每页重新编号。注释为宋体五号字。
◆自考本科生论文对此项不做要求，但建议论文中如引用了关键数据需做脚注。
（八）附录
如果有不宜放在正文中的重要支撑材料，可编入毕业论文的附录中。包括某些重要的原始数据、详细数学推导、程序全文及其说明、复杂的图表、设计图纸等一系列需要补充提供的说明材料。附录的篇幅不宜太多，一般不超过正文。
三、毕业论文的撰写格式要求
（一）字数
毕业论文一般不少于7000字或相当信息量（包括图表）。
（二）字体和字号
论文题目三号宋体加粗
内容摘要和关键词的标题小四号黑体
中文摘要、关键词的内容小四号宋体
目录标题三号宋体加粗(两字之间空两个中文字符居中)
目录内容中一级标题四号黑体
目录中其他内容小四号宋体
正文两字
正文内容小四号宋体（行距1.5倍）
正文一级标题四号宋体加粗（和上下文之间空一行）
正文二级标题小四号宋体加粗
正文三、四级标题小四号宋体
参考文献标题四号黑体(左顶格或居中)
参考文献内容小四号宋体
注释内容五号宋体
致谢标题四号黑体
致谢内容（含作者、日期）小四号宋体（行距1.5倍）
非正文部分的页码五号罗马数字（Ⅰ、Ⅱ……）
论文页码页脚居中、五号阿拉伯数字（新罗马体）连续编码
（三）关键词
每个关键词之间用“；”分开，最后一个关键词不打标点符号。
（四）目录
目录应另起一页，包括论文中的各级标题，按照“一、……”、“（一）……”格式编写。
（五）各级标题
正文各部分的标题应简明扼要，通常一、二、三级标题末不使用标点符号且一、二、三级标题下的具体内容需另起一行缩进两个字符行文，四、五级标题内容不单列段。论文内文各大部分的标题一级标题：“一、”、“二、”……”，二级标题：“（一）”“（二）”……，三级标题用“1.”、“2.”……，四级标题用“（1）”、“（2）”……。不再使用五级及以下标题。
（六）名词术语
1、标点符号采用中华人民共和国国家标准《标点符号用法》（GB\/T15834—1995）。
2、科学技术名词术语采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。
3、量和单位采用中华人民共和国国家标准GB3100-GB3102-93。非物理量的单位可用汉字与符号构成组合形式的单位。
4、文中的数字，除部分结构层次序数、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应使用阿拉伯数字。论文中数字表示方法应前后一致。
5、特定含义的名词术语或新名词、以及使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义。
6、外国人名一般采用英文原名，可不译成中文，英文人名按姓前名后的原则书写。一般很熟知的外国人名(如牛顿、爱因斯坦、达尔文、马克思等)可按通常标准译法写译名。
（七）图表的绘制
表的题目在表的上方，图的题目在图的下方。图表的题目及内容的字体采用五号宋体。表中内容采用单倍行距。
图表的题目要简捷、加粗。图表的位置和题目皆要居中，与上下正文内容空一行。如果文中图标较多，建议采用章节+次序的办法编写，如第一章的第三个表为“表1-3”，第四章的第二个图为“图4-2”。通常表和图按各自顺序分开编号。
（八）注释（不是必需项）
毕业论文中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明。注释采用脚注，每页独立编号，即每页都从1开始编码，编号用1，2，3……，文中编号用上标。
（九）参考文献
参考文献的著录应符合国家标准，正文写完后空两行（宋体小四号）或另起一页，居中(或左顶格)用宋体四号加粗写“参考文献”四个字，再空一行（宋体小四号）按条目写具体文献内容。参考文献有不同格式，按中图法标准，参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如“[1]”，必须注明文献来源及类型，最后用英文全角．结束（详见附件参考文献格式参考）。也可参考论文范文１的简单样式。无论选用哪种格式，前后必须一致。
（十）打印装订要求
A4纸单面打印一式三份，左侧装订（含封面、内容摘要、目录、正文、致谢）。两份报到时提交，一份留作自用。
备注说明，非正文，实际使用可删除如下部分。本内容仅给予阅读编辑指点：
1、本文件由微软OFFICE办公软件编辑而成，同时支持WPS。
2、文件可重新编辑整理。
3、建议结合本公司和个人的实际情况进行修正编辑。
4、因编辑原因，部分文件文字有些微错误的，请自行修正，并不影响本文阅读。
Note:ntentonlygivesreadingandeditinginstructions:
cumentiseditedbyMicrosoftofficeofficesoftwareandsupportsWPS.
escanbeeditedandreorganized.
ggestedtoreviseandeditaccordingtotheactualsituationofthecompanyandindividuals.
ditingreasons,someminorerrorsinthetextofsomedocumentsshouldbecorrectedbyyourself,whichdoesnotaffectthereadingofthisarticle.
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研究报告基本格式（参考资料）
（一）开头标志：课题开头标志，可以让课题管理部门或其他阅读着对课题来源、课题级别、课题所属学科、课题主持人、成员、单位等一目了然。
课题类别:（如：湖南省教育科学“十五”规划重点资助课题）。
课题批准号:（不同的课题批准号，代表了某种内涵。如：湖南的课题批准号代表湘,意指湖南省；代表教育；代表科学；代表年；代表重点资助课题；代表基础教育；代表课题号。）。
学科分类:（教育科学的学科分类，目前全国约定俗成的按十四个学科分类：教育发展战略、教育基本理论与教育史、德育、教育经济与管理、教育心理、教育信息技术、比较教育、体育卫生美育、高等教育、基础教育、职业技术教育、成人教育、民族教育、国防军事教育）。
课题主持人:（含姓名、职称职务、工作单位）。
主要研究成员:(只列姓名)
（二）标题。标题是研究报告的“窗户”。一个好的标题常常可以起到“点睛”作用。在课题申报评审和成果评选活动中，一些有经验的专家，往往只要看一眼标题，就可以大概地判断出文章的好坏，说明研究报告的标题十分重要的。研究报告的标题原则上直接采用研究课题的名称，这样显得精确、明了，使人能对所研究的问题一目了然。但是，有时候由于在研究课题的名称中对研究对象或内容有较多的限定词，使课题名称显得冗长，这时，也可以另立标题，言简意明地将研究概括为一句话。如有必要，可以再加副标题的形式列出课题名称，研究报告的标题，不但应反映该项研究的核心问题，而且应能引起读者对报告的兴趣与注意。因此，要简短、明确，并注意采用读者感兴趣的措词。
（三）研究背景（或前言、引言、问题的提出）。研究报告的第一部分，常常以研究背景（或引言、前言、问题的提出）的形式，非常简要地阐述下列内容：一是课题提出的缘由；二是课题研究意义；三是国内外研究现状及趋势；四是该项研究所要解决的问题，包括课题概念的界定。
这一部分虽然只是报告的引言，但它却可以显示该项研究的学术地位，使人们了解该项课题研究在教育理论上和实践上的价值，在有关领域中的重要性，以及在国内外同类研究中所处的水平。从而为读者接受该项研究成果准备良好的心理上与认识上的基础。前言应简洁、明了，字数不宜太多。因此，前言要注意仔细措词，使之既实事求是地介绍简况，又能恰到好处地赢得读者的信赖和注意。
（四）研究目标与研究内容。研究目标就解决本课题研究问题应该达到的目标。研究内容就是解决本研究问题的具体内容。研究目标一般高度概括，也可条理化。研究内容一般以、、、、表示，这里一般不需要阐述，只要向读者明确表示课题要研究的内容即可。研究目标和研究内容要和原课题设计一致。如果完成的情况出入不大（没有完成研究任务的不能结题），可以在后面的问题讨论中提出。
（五）研究方法和手段。这一部分，主要是向读者交待研究方法及研究过程，目的是为了让读者了解整个研究的全过程，以便评价整个研究在方法论和教育理论上的科学性和客观性，让读者据此决定是否承认和接受该项研究所得出的结果。研究方法不仅是简单的介绍教育科学的几种研究方法，更重要的是怎样用这些方法去解决问题。有些课题还包括：在研究对象的取样和选择、研究因素的实施与控制、资料的收集与处理等方面所采用的方法与实施的技术手段。此外，还应包括对在研究课题中出现的主要概念的定义和阐述，以及对研究所采用的特殊工具、设备以及一些特殊的方法手段的介绍。如果这一部分内容较多，或附有设计图纸、量表、调查问卷、测验题等，应以附录的形式附在后面。方法的介绍应注意条理清楚，交待明白，使别人可以据此重复研究，而具体实施的措施、课题研究理论依据介绍则未必如课题设计方案中那样周详细致了。研究方法的介绍常常可按研究过程的进展顺序逐一展开，在介绍中如果涉及到一些专业性的概念或说法，则应注意用词的准确性。
（六）研究结果、结论及分析。研究结果、结论及分析是研究报告的实质部分，撰写这一部分的主要目的，就是要将研究结果作为客观事实呈示给读者。这一部分主要包括两个内容：一是对在研究中所收集的原始文献资料和观察资料、实验资料经过初步整理、分析后的结果，如对定性资料的归纳、列条，对定量资料列出图表等；二是对资料初步整理分析后，采用一些逻辑的或统计的技术手段，推断出研究的最后结果或结论。所以这一部分的标题也常作“结果和结论”。与其他学科的研究报告有所不同的是，教育科研作为一种社会科学研究，一些研究者往往更注重定性的分析，更注重举例说明问题，即使是数据，往往也停留在例举与罗列的水平上，有鉴于此，应该强调，在研究报告中既要重视定性的分析，更要注重定量的分析，既可以有一两个典型事例或一些数据资料作为佐证，更要有对客观数据资料的统计分析处理。
撰写这一部分应注意以下几点：一是不可以仅用几个事例来以一概全，单纯从逻辑的角度推出结论，而要重视定量与定性的综合分析。二是对于数据资料，不应停留在仅仅作为事例例举的水平上，而应采用一些统计分析的技术，从数量的变化中揭示事物的本质属性。三是在统计图表上出现过的事实，没有必要再用文字重复叙述，只要指出这些数字所说明的问题即可。四是结果与结论仅仅是对研究所收集的事实材料的客观归纳。在这一部分只可以例举客观材料，严谨地提出结论，切忌夸夸其谈，妄下结论，任意引申和发挥。五是研究结果应以事实与数字为主，文字叙述要简洁明了，结论要明晰准确。
（七）研究成果和成果社会反响。研究成果包括理论成果和实践成果。如被社会认可的公开发表的论文、出版的专著、其他成果等，还如主体部分被省级以上教育行政部门明确采纳主要研究成果。社会反响包括社会认可、主管单位采纳、推广应用以及研究成果取得的社会经济效益。
（八）讨论、建议。讨论是研究者根据研究得出的客观事实和结论，结合自己对教育理论和实践的认识和了解，通过分析与思考，对当前教育理论或实践的发展提出自己的认识、建议和设想，因此，这一部分也常常以“分析与讨论”、“讨论与建议”、“几点建议”、“几点思考”等作标题。为了叙述和讨论的便利，在有的报告中，这一部分常与结果部分合而为一，或先呈示结果，接着讨论；或夹叙夹议，交错进行。然而，无论其形式如何，我们应明确地看到它们之间的本质区别。研究结果呈现的是研究中的客观事实，它应该是基本肯定的，并可以在相同的研究中重复出现，而讨论则是主观的认识与分析，是研究者将研究的结果引向理论认识和实践应用的桥梁。作为理论工作者，可能更看重一项研究的方法和结果。如果方法科学严密，结果可靠可信，那么他就会承认这一研究，该项研究方法可能成为他将来研究类似问题时的借鉴，该项研究结果可能就成为一份资料在他日后的研究中引述，而对该项研究的讨论，或许可能给他的思想以启迪，或许他并不同意研究者的讨论，而自己直接从结果中推出他自己的认识。作为实践工作者，则可能更注重一项研究的结论部分。他们常常不关心研究的方法是否科学，结果是否可靠等学术性较强的问题，而更关心某项研究能给教育实践工作带来哪些行之有效的教案方法、教育措施以及研究者积极而具体的想法和建议能给教育工作者提供些什么启示。对研究结果的认识，可以是仁者见仁，智者见智的事，但是作为研究报告的撰写者，必须对研究结果有一个全面透彻的分析。这就要求报告撰写者既亲身经历研究的全过程，有充分的感想和体会，又谙熟教育理论与教育实践，善于提出问题和思考问题，善于从理论的角度，逻辑的角度，实践的角度，多侧面地加以分析和讨论。在分析讨论中，可以沿用一些理论与说法，可以提出一些改进教育教案的意见、建议和措施，可以提出个人的一些看法、想法和思考，也可以提出由于该项研究而发现与产生的新的问题、新的设想，以留待进一步研究。此外，在这一部分还常常对该项研究的方法设计进行必要的反省，讨论改进、变换研究方法可能对研究结果带来的一些影响和变化等。
这一部分应根据实际内容的多少，可长可短，一般是以、、、、的方式，将研究者的观点一一列出。由于这些观点代表了研究者自己的认识，本着影响他人和欢迎商榷的目的，所列出的观点应条理清楚，观点鲜明，切忌含糊其词，冗长拖沓。
（九）有待继续研究的问题。对研究结果不足之处的必要说明：包括应研究而由于其他原因未进行研究的问题；已进行研究但由于条件限制而未取得结果的问题；与本课题有关但未列入本课题研究重点的问题；值得与同行商榷的有关问题等。
（十）附录、附注
在研究过程中所收集的一些客观材料，在研究中所采用的一些工具、设备、资料等，常常在表述研究结果，论证研究结论，或进行重复研究时有举足轻重的地位，它对于读者了解研究过程，分析与评论研究结果与结论，也是十分必要的，这样的资料常常作为附录，列在研究报告的后面。
附录主要包括以下三个方面的内容：
一是研究中参考、引用的重要文献资料目录。这是最常见的一种附录，一般以“参考文献”为标题，并列出文献资料的目录。并列目录主要有两种形式：一种是列出研究中的主要参考文献，以便于其他研究者进一步研究该课题时参考。并列参考文献可按参考的程度排列，也可按研究报告中对文献参考的先后次序排列。参考文献表述的格式为：——专著：序号·著者·书名[]·出版社所在市名：出版社名，出版年度·引用的起止页码。——期刊论文：序号·作者·论文标题[]·期刊名称（编辑部所在地市名）·年度（期号）。——报纸文章：序号·作者·文章题目[]·报纸名称（编辑部所在市名·年·月·日（版次）。——论文集中的文章：序号·作者·文章题目[]·论文集的主编·论文集书名[]·出版社所在市名：出版社名，出版年度·引用的起止页码。基本概念的内涵界定以辞书为据，在正文中说明，如“《辞海》（夏征农主编，上海辞书出版社年出版）诠释……”。引用古方名句也在正文中标明出处，如“以道德经济为己任”（《宋史·王安石传论》）。
如果是外文资料，则应以外文标出，如果外文资料已有中译文，则可不注外文，而直接注明译文的出处，不应该故意不注中译文而只注外文名称、出处，
给读者寻觅资料徒增麻烦。
另一种是列出研究报告中所引用的文献资料。一般是先在引文处用阿拉伯数字的圈码加注，然后在研究报告末尾的“参考文献”或“注释”中用圈码一
一对应地依次列出所引用的文献目录。如果所摘引的资料是从其他文献资料的引文中转引的，则要注明“转引自??”
二是研究中所收集的重要原始材料。如研究型课程教案研究实验中能反映研究成果的学生的研究报告等，作为原始材料附上，就显得很有必要。所附原始材料要坚持少而精的原则，切忌累赘、繁杂。三是研究中所采用的设备、工具和手段。如研究过程中使用的仪器设备、测验量表、调查问卷、测试卷等，都可以附在研究报告后面，提供给读者，或供课题结题验收、评审时参考。经过以上工作，一份研究报告就算基本完成。这时，可回头系统地看一遍或几遍，以检查整篇研究报告观点是否正确，事实是否确凿，思路是否清晰，结构是否严谨，最后再核对一下数据，并对文字作系统的润色和推敲，使研究报
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《论文阅读报告要求及范例》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《论文阅读报告要求及范例》作文，仅供参考，大家一起来看看《论文阅读报告要求及范例》吧