下面是文案网小编分享的声音：作文 声音嘶哑是怎么回事文案，以供大家学习参考。
声音：作文 声音嘶哑是怎么回事文案：
倾听花开的声音
一种声音，用心倾听，所谓心声；一种语言，用心感受，所谓心语。
题记
岁月匆匆，时光无情，人的一生总是在匆匆前行。走得太匆忙，来不及停下来欣赏沿途的风景，来不及停下来慰问一下自我的心声，好像什么都来不及。这样的人生并不快乐，这样的人生并不完美，这样的人生太累太累。
停一停吧，朋友们，停下来倾听一下心灵之声。
心灵深处的呼唤从来都没有间断过，只是我们不曾注意和察觉。当你静下心来，好好听一听，才发现，自我的心声和正在实行的并不一样。其实我们内心都渴望自由，渴望放下生活和学习上的种种重负，而我们没有回应内心真正的渴望，我们驱从于自我的选取，驱从利益的诱惑，驱从种种成绩和荣誉，我们完完全全以牺牲自我的幸福和快乐的代价。我们需要停下来，去关心一下身边的事情，去给正在哭的小妹妹唱首儿歌，去给生病的姐姐送束百合，去给生气的妈妈说声道歉，去将自我心中那些沉积久了的东西拿出来清洗清洗，晒晒太阳。这时的你会有一种风雨过后阳光洒在身上的简单和释然。
请经常停下来，听一听内心深处的声音，它是一朵绽放的心灵之花，不要总是忙忙碌碌，匆匆前行，让心灵之花日渐枯萎，它也需要阳光，渴望成长。
春风轻轻抚过柳树的发梢，在她耳旁浅浅吟语。春雨轻轻拉过草儿的小手，在她身旁低低倾诉。蝴蝶轻轻吻上花儿的唇，花儿娇羞的红了脸。白云由于躲闪风儿的追逐，阳光由于寻找鱼的身影而在浪尖跳跃。春天轻轻拉过夏天的手，向它说再见，夏天悲哀的流了泪。泪滴到了柳树的发梢上。柳树这才明白夏天要来了。泪水滴到了小草的脸颊上。夏天对它说：这是我送你的护肤品。小草给了夏天一个大大的微笑，闪电觉得夏天忽视了他，最后忍不住大声吼了起来，这一吼便把秋天吵了起来，秋天本想和夏天玩玩，夏天却向她说了再见。秋天也只好挥了挥手，这一挥手，金色的枫叶在空中起了舞。金色的叶子是秋风的名片，秋风轻抚过麦子的脸颊，麦子深情地说：你最之后了。雨儿又觉得秋天忽视了她，悲哀的落了泪，泪水变成了片片雪花，雪花是冬天的名片，冬天匆匆赶来，秋天已经默默的走了。冬天只好叹了口气，这一叹气又把雪花招来了，第二天，冬天给了万物一件雪白的披肩。草儿在大地的怀抱里说：冬天来了，春天还会远吗？
这些美，你欣赏过吗？这些歌，你倾听过吗？
停一停吧朋友，闭上眼睛，静静的等待倾听花开的声音。
声音：作文 声音嘶哑是怎么回事文案：
今天声音王国举办了一场盛大的舞会，要选出声音王国最美的声音。国王邀请各种声音参加，女声小姐穿着漂亮的晚礼服，男声先生穿着整齐的西装，假声女士穿着穿着两种不同颜色的衣服，由声音国王做主持。
三种声音一碰到面，女声小姐就用温柔的嗓音唱起了一段优美的歌曲，那歌声真美妙，就好比天籁，许多女士先生们听了自愧不如，可是男声先生很不服气。他走上舞台，用他那雄浑有力的男高音，唱起了《音乐之歌》，那声音似乎响遏行云了，就连国王也被震撼了，国王拍手叫好。假声急忙冲了上去，清了清嗓子，晶亮透明的歌声吸引了在场全部的观众。
这时候，声音国王不知所措了，因为国王觉得大家的歌声都很非常棒，但是它不知道要选谁为最美的声音。观众们大声呼喊着女声、男声、假声的名字，为它们加油打气。女声小姐站了出来说：当然是选我了，我的声音是那样的婉转，优美，轻快，选我是做理智的选择。‘女声的粉丝们大喊着：女声，女声，你是最棒的。女声得意的笑了笑。'‘男声也站了出来说：我的声音能使山峦河流都停下来，当然应该是我。‘男声的粉丝喊着：男声男声，势不可挡。男声神气的瞟了女声和假声一眼。假声说：眼，有什么了不起了，我可以掌握你们的声音，我拥有许多声音，所以我才是最美的。不对，不对，不对，应该是我。
舞台上，三种声音吵的不可开交，各说各的。舞台下,女声，男声，假声的粉丝也吵得不可开交。声音国王也没办法，最后声音国王思考了一会，严肃的走到讲台前，扯了扯领带，说：由于大家各有各的特色，各有各的不同，各有各的本事，所以，我宣布：声音王国最美的声音就是，我们声音家族的每一位成员。
国王说完后，全场响起了一阵热烈的掌声。
声音：作文 声音嘶哑是怎么回事文案：
（一）大自然的声音
早晨，天气晴朗，一丝风也没有。太阳公公在天上对我们笑呢！枝头上的小鸟儿“叽叽喳喳”的唱歌，知了热得“知了知了”叫。可是，没过多久，天空乌云密布，豆大似得雨滴“滴答滴答”的落了下来；北风“呼呼”的刮了起来；树木野草发出“沙沙”的声音；老天爷好像被谁惹生气了，发出“轰隆隆”的响声。过了一会儿，太阳公公出来了，赶走了乌云，带来了晴朗。
（二）上课的声音
下课时，大家都在开心地玩耍。突然，一阵“叮铃铃——叮铃铃”的声音传来，上课了。同学们赶紧把书本放好，等待老师来上课。可是，过了好一会儿，老师还没来。同学们便“叽叽喳喳”的说起来。突然，一阵“啪啪”的脚步声传来，紧接着“哐当”一声门打开了，教室便立刻鸦雀无声了。老师开始讲课，同学们把书翻开，一起认真地听老师讲课。就这样，同学们在不知不觉中度过了40分钟。
老师点评：拟声词的运用让文章读起来很有画面感，语言运用娴熟！
（一）炒菜
放学一到家，妈妈就赶紧跑到了厨房里面准备做午饭。今天，妈妈的第一道菜：土豆丝。妈妈首先打开了冰箱门，拿出了一个土豆丝和一个绿色的青椒，拿好之后“啪”的一声，把冰箱门关了起来。妈妈把菜切好了，开始炒菜，首先他把菜油倒入锅中发出“嗞”的声音。等油烧热了，再把菜放入锅中，发出“刺啦”一声，把我吓得半死。妈妈再放了一些佐料，这样菜就会更好吃。她还放了一些自来水，也发出了“刺啦”的声音。一分钟、两分钟、三分钟……呀，香喷喷的菜出炉了！妈妈还烧了糖醋排骨，青菜汤……
（二）大扫除
快要过年了，我们要大扫除了。我负责拖地，拉了一个桶，打开水龙头，水发出了“哗啦哗啦”的声音，水装满了，我就开始拖地了。我把拖把放入水中，再拿上来挤一下，在挤的过程中还发出了“哗”的一声。我把地板足足说了三遍，地板都可以照出人影来。就在这时，爸爸用水龙头管子“哗”的一声冲在了窗户上，把我吓的“啪”的一声倒在了地上。
我们的家，眨眼间，就像新的一样。
老师点评：叙事有条理，并且能够自然巧妙地运用拟声词，读起来更有画面感！
大暴雨
今天，天气阴森森的。突然，“嚓”的一声，一道闪电像一把利刃把天空劈成了两半。紧接着，老天爷像一只怒吼的狮子，发出“轰隆隆”的巨大的声响。没过多久，豆大的雨点就“从天而降”，“滴答滴答”的打在地上。前面路口的车因为雨天打滑相互撞在了一起。远处传来一阵阵“滴嘟滴嘟”的救护车的声音。世界就到了末日一样。过了七个小时雨终于停了，小鸟也在枝头上“叽叽喳喳”的歌唱。这一场大暴雨真是太恐怖了。
老师点评：联系生活中的场景，自然地加入合适的拟声词，让人如闻其声，如临其境。
大自然的声音
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。当他翻动树叶时，就会发出“沙沙”的声音。一阵微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的美好；每当狂风吹起，整座城市都激动起来，合作出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感到大自然的威力。水，也是大自然的音乐家。下雨时，小雨便会“滴滴嗒嗒”，一场热闹的音乐会便开始了。“滴滴嗒嗒”“叮叮咚咚”……小溪，动物都会发出各种各样的声音。
老师点评：自然界的声音真是美妙，巧用拟声词将其生动形象地描绘出来，功力不凡！
大自然的声音
天空乌云密布。一阵大风刮来，“呼呼”的吹着，树叶发出“沙沙”的声响，有几片叶子还飘在半空中打着旋儿。突然，天空中下起了倾盆大雨，落在地面上发出“滴答滴答”的声音，天空不时就发出“轰隆隆”的雷声。雨停了，空气清新了很多，天空还出现了一个美丽的彩虹桥。有些孩子坐在草坪旁的椅子上，目不转睛的看着彩虹，小鸟在枝头唱歌，好像一名歌唱家，还有几条狗在草坪上玩耍，时不时还“汪汪”地叫几声。
老师点评：描写到位，能准确的使用拟声词，读起来如闻其声。
（一）大自然的声音
忽然，风“呼呼”的刮了起来，树叶被风吹地发出了“沙沙”的声响。还有些刚栽的小树，风一吹，树枝便“咔嚓”一声断了，不一会儿天空中响起了“轰隆隆”的雷声，过了一会儿，就下起了大雨。“哗啦啦，哗啦啦。”过了好长好长时间，雨终于停了，可爱的小鸟又在枝头唱起了“叽叽喳喳”的歌儿，大街上又渐渐热闹起来了。
（二）下课
“叮当，叮当。”下课铃声终于响了，教室里顿时热闹起来了，有“叽里呱啦”的讲话声，有“哐当”一次倒地的声音，真是太热闹了。同学们就像是被关在笼子里的小鸟重新获得了自由一样。但这样的好景不长，一会儿上课铃声“叮当，叮当”的想了起来，同学们又回到座位上，教室里又变成鸦雀无声的了。老师走进教师说：“同学们，我把练习纸发下去，请你们认真完成它。”同学们一拿到手，就赶紧“刷刷”的写了起来。
老师点评：能够巧妙的运用拟声词，将这两个场景生动的描绘出来，有声有色。
（一）厨房的声音
“吧嗒”一声，爸爸迅速的把煤气灶你看，把火调到最大，火直往上冲，像在说：“我要出去，我要出去。”接着，爸爸往锅里倒了一点油，然后再把洗干净的青菜放了进去，青菜和油好像在打架。油溅了出来，爸爸怕油溅到自己身上，连忙把青菜翻了一下，青菜只好乖乖的“睡”在锅底了。爸爸看了看，然后说：“是放水的时候了。”说完便拿起一个碗，盛了一些水，然后倒进锅里，发出“咕嘟咕嘟”的声音。过了一会儿，爸爸放进去了些佐料，最后把锅盖盖上，又过了大约三分钟，香喷喷的青菜汤就好。
（二）大自然的声音
到了中午，天空中风云密布。风“呼呼”的吹着，天气一下子凉爽多了，树木和野草发出“沙沙”的声音。忽然，大雨从天而降，打在玻璃上，“噼啪”作响。突然，一条闪电像利剑一样把天空劈成了两半，发出“轰轰”的响声。
老师点评：描写具体生动，拟声词的运用，让文章更有层次。
（一）大自然的声音
到了中午，天空乌云密布。一阵风“呼呼”的吹着，雷像是发了大怒，“轰隆隆”的响了起来，人们有的大喊：“呀！天快要下雨了，回家收衣服啦！”孩子们可喜欢在雨中嬉戏了，他们有的在踩水塘，有的正在雨中奔跑……突然，雨像大豆般一样下了起来，发出“哗啦啦”的响声。过了一会儿，天晴了，天空中出现了一道彩虹，小鸟在枝头“叽叽喳喳”的唱歌呢！
（二）下课
下课十分钟终于到了，有的同学正在擦黑板，发出了“唰唰”的声音，有些同学还发出了“叽叽喳喳”的谈笑声，还有“叽里呱啦”的嚷嚷声，各种各样的声音全都有。教室里都要爆炸似的。郭依然看到了一个橡皮，就问：“是谁在橡皮掉在地上了？”只见梅灵钰“啪”的一声，手打在了桌子上，说：“你为什么要拿着我的橡皮？”郭依然说：“我只是看看这块橡皮到底是谁的，给你！”梅灵钰这才害羞地拿走了橡皮。时间过得很快，十分钟的下课结束了，老师走进了教室，教室又恢复了安静。
老师点评：两个片段都写得十分精彩，语言生动，拟声词运用自然，功力不凡。
小桔灯阶梯四王欣怡一小三4班
（一）大自然的声音
在碧绿的叶子上还残留着一些晶莹的雨滴。“呼呼”一阵风吹来，把树叶吹得“沙沙”作响，“叮铃铃，叮铃铃”雨滴纷纷掉落。“叽叽喳喳”小鸟在枝头唱着欢乐的歌儿，“知了，知了”知了也欢快地叫了起来，“窸窸窣窣”什么都来了？哦，原来是我们森林里有名的音乐家蝈蝈呀！
（二）下课
“叮铃铃，叮铃铃”一阵熟悉的铃声响了起来，同学们纷纷走进了教室。“嗒嗒”老师迈着稳重的步伐也进了教室。教室里立刻传来“唰唰”的声音，原来是同学们翻开了课本。老师在黑板上“沙沙”的写着字，要求同学们抄下来，随后便又是一阵“沙沙”抄写的声音。有些字写得快的同学“叽里呱啦”的说着一些悄悄话，有的同学正“唰唰”地翻看着新课文，有的同学坐立不安，在位子上动来动去发出“吱吱”的声音，还有的同学在做小动作，一不小心把文具盒给弄掉了，发出“哐当”的声音。“啪啪”老师拍了两下桌子，“你们还上不上课了？”
老师点评：语言描写生动，拟声词的运用，妙不可言。
（一）大自然的声音
台风在“呼呼”的吹着，大树上的叶子也在“沙沙”的作响。不一会儿，天也暗了下来，听到有人在吆喝：“快点儿去收衣服喽！”接着，雨就“哗啦啦”的下了起来，雷也伴随着雨，“轰隆隆”的响了起来。原本在荷叶上“呱呱”叫的青蛙，“扑通”一声跳进了水里，“嘎嘎”叫的鸭子也游到了桥下避雨，小鸟原本“叽叽喳喳”叫着，现在也找了个地方避雨。我想说：“今天老天爷真的是‘发怒’了！”
（二）下课的声音
下课了，我们像波涛巨浪一样涌出教室。我刚出门就听到：“许鑫和徐开又打架了。”我听到，连忙凑上去看了看，原来是许昕和徐开打了起来。首先是徐开“哼”的一声握紧拳头向许鑫冲去，可是许鑫用布包住了徐开的拳头。又是“啪”的一声，许鑫用力包住他的手，然后朝他来了一脚。但好景不长，上课铃“叮叮叮”的响了起来，可是他们还在“呼哧呼哧”呢！
老师点评：描写生动，拟声词的合理运用，更是锦上添花。
游泳
星期五，妈妈和爸爸带我一起去游泳。我换好衣服，站在游泳池的边边上。我刚憋好气，爸爸就“扑通”一声把我推了下去，我急中生智，赶忙游到边边上，拉到了爸爸的脚。只听见“啊”的一声，爸爸直接掉到了水里，发出了“啪啪”的声音，溅起巨大的水花。爸爸游到了边上，就向我发起挑战，看谁憋气的时间长。刚说好，我们就一起下去了，爸爸憋了十秒，憋了12秒，所以我胜利了。这天的游泳便在这欢声笑语中结束了。
老师点评：描写一气呵成，拟声词用娴熟，场面逗趣！
（片段）做饭
在星期五晚上，爸爸把我带回家，一到家，爸爸就进了厨房做晚饭，只见他把油往锅里倒，打起火，把青菜放进锅，青菜和油好像吵起架来，发出“刺啦”的声音。爸爸把青菜翻过身来，青菜好像变温顺了，安静的趴在锅子里，爸爸迅速放了一些调料，盖上锅盖，过了三到五分钟，美味的青菜上桌了。接着，爸爸又给我做了我爱吃的狮子头、红烧排骨、炒蛋还有扬州炒饭。我看见了，口水直流三千尺，狼吞虎咽地吃了起来。
老师点评：语言生动形象，拟声词也运用得恰到好处！
声音：作文 声音嘶哑是怎么回事文案：
一、填空题。
1、声音是由（物体的振动）产生的。
2、音高的单位是（赫兹），它表示（声音的高低）。
3、声音是以（波）的形式传播的，当声波遇到物体时，会使物体（产生振动）。
4、耳朵由（外耳）、（中耳）、（内耳）三部分组成。
5、音量由（振动幅度）决定的，（振动幅度）越大，声音就越强，（振动幅度）越小，声音就越小；音高是由（振动快慢）决定的，（物体振动）越快，声音就越高，（物体振动）越慢，声音就（越低）。
6、耳廓的作用是（收集声波），鼓膜有（振动）作用。
二判断。
1、轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉完全一样。（×）
2、我们不要长时间戴着耳塞听音乐。（√）
3、声音有高有低，有强有弱。（√）
4、音量的单位是分贝。（√）
5、我们不能制造声音。（×）
6、人发出的声音不是振动产生的。（×）
三、选择。
1、下面物体传声效果最好的是（A）。
A、铝箔B、木尺C、棉线D、尼龙线
2、用打击过的音叉轻轻接触水面（B）。
A、水面没有任何变化B、水面产生水波C、无法判断
3、人体能感受振动的器官是（C）。
A、眼B、鼻C、耳D、口
4、下课了，我们在教室里（B）
A、可以大声讲话B控制自己讲话声音C、无所谓
5、下面物体中传声效果最好的是（B）
A空气B、木尺C、水
四、填图。【略】
五、实验。【略】
1号、2号、3号、4号四个相同的玻璃杯，分别装上自来水（如下图），用小棒敲击杯口，请你判断：玻璃杯发出的声音有什么不同？
答：用棒敲击杯口：1号杯发出的声音高。2号发出的声音较高。3号杯发出的声音较低。4号杯发出的声音低。
六、简答。
1、为什么人们在月球上互相通话必须借助无线电？
答：在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相说话，必须要使用无限电设备。
2、我们是怎样听到声音的？
答：一个振动的物体会使它周围的空气产生振动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再将振动传播到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，头脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
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1.我们周围的声音在强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。
2.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
4．一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
5．声音是由物体振动产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。）
6．用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
7．声音的强弱可以用音量来描述。声音的高低可以用音高来描述。（音高是描述物体振动快慢的一个量。）
8．音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
9．音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低，
10．敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。
11．拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。
12．拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。
13.击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。
14．在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。
15．尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。
16．声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
17．声音在不同物体中传播的情况是不一样的。
18．空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
3-5．在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。
19．我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
20．鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
21．一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
22．耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。
23．噪音对人的伤害：声音过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
24．保护我们听力的方法有：远离噪声、控制物体发声。
（资料：声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。）
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一、选择题
1．B2．C3．D4．C5．D6．C7．C8．A9．BCD10．CD
二、填空题
11．音调响度12．音色响度空气13．传播过程14．声源处传播过程中人耳处
15．传声固体传声16．（1）响度（2）音色（3）音调17．面板振动发声物体在振动
18．鱼、人（鱼、鸟）19．空气1×103
三、实验探究问答题
21．（1）无规则的杂乱无章（2）声源；传播；人耳（3）①建议学校依靠环保部门，依法清除学校附近的噪声源；②改进噪声发生处的设备，减弱噪声；③关上教室的门窗；④在教室周围多种树等。
22．（1）因为声音的传播需要介质，乙房间的双层玻璃间抽成真空，无法传声。
（2）声音的传播需要介质，而光的传播不需要介质。
23．（1）探究音调和频率的关系；（2）直尺或吉他或梳子等
（3）将尺子按在桌面上，一端伸出桌边，使尺子每次振动幅度大致相同，改变尺子伸出桌边长度，拔动尺子，听振动声音，并同时注意尺振动快慢。
24．（1）现象：小泡沫塑料颗粒跳动；结论：发声体在振动。（2）现象：小泡沫塑料颗粒的跳动高度不同；结论：发声体振幅越大，声音的响度越大，声音越响。
（1）振动幅度低（2）尺子伸出的长度幅度振动的幅度越大
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1．振动水(空气)
2．响度音色
3．振动介质固体
4．振动真空
5．音调音色音调
6．振动传播过程
7．传递信息响度
8．快高
9．空气340声波
10．固体可以传声，人类可以利用骨传导来感知声音
11．C
12．B
13．D
14．B
15．B
16．C
17．C
18．D
19．A
20．C
21．声是由物体振动而产生的声可以传递能量，声可以在空气中传播
22．逐渐减弱至停止重新听到铃声空气可以传声，而真空不能传声
23．一真空不能传声，频率越大音调越高
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
一、选择题
1．A2．B3．B4．B5，C6．D7．A8．B9．C10．B11．C12．D13．B14．A
二、填空题
15．振动空气
16．音调响度
17．振动音调
18．350能
19．声源处；传播途中
20．月球上是真空，真空不能传声
21．发声的物体在振动，在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体
22．超声波声呐（或超声波雷达测速仪、Ｂ超等）、雷达、超声波探伤
23．甲、乙甲、丙
24．空气可以传声、声音是由物体的振动产生的等
三、实验题
25．用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，变小，又逐渐地通人玻璃罩内，变大，推理法
26．声音是由物体的振动产生的把音叉的振动放大；响度与振幅有关空气能传声（声能传递能量）
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXx
一、填空题
1．振动空气
2．介质不能
3．介质种类介质温度
4．音调音色响度
5．超声4500
6．次声波低于
7．乙乙图声波振动是无规则的
8．分贝变大
9．防止噪声产生隔断噪声传播防止噪声入耳
10．信息能量
二、选择题
11．D12．B13．C14．C15．BA17．C18．C19．A20．C
三、实验与计算题
21．（1）甲、乙（2）丁（3）丙
22．（1）3、5（2）4、5（3）20、0.5
23．小大振幅
庄子云：“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。”是呀，春秋置换，日月交替，这从指尖悄然划过的时光，没有一点声响，没有一刻停留，仿佛眨眼的功夫，半生已过。
人活在世上，就像暂时寄宿于尘世，当生命的列车驶到终点，情愿也罢，不情愿也罢，微笑也罢，苦笑也罢，都不得不向生命挥手作别。
我们无法挽住时光的脚步，无法改变人生的宿命。但我们可以拿起生活的画笔，把自己的人生涂抹成色彩靓丽的颜色。
生命如此短暂，岂容随意挥霍！只有在该辛勤耕耘的时候播洒汗水，一程风雨后，人生的筐篓里才能装满硕果。
就算是烟花划过天空，也要留下短暂的绚烂。只有让这仅有一次的生命丰盈充实，才不枉来尘世走一遭。雁过留声，人过留名，这一趟人生旅程，总该留下点儿什么！
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结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《声音：》作文呢？以下是小编为大家整理的《声音：》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《声音：》有所帮助