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朱庆馀《近试上张水部》唐诗赏析作文 近试上张水部注释文案

2019-03-08 高考作文 类别:素材 1500字

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朱庆馀《近试上张水部》唐诗赏析作文  近试上张水部注释文案

朱庆馀《近试上张水部》唐诗赏析作文 近试上张水部注释文案:

《近试上张水部》原文
洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?
《近试上张水部》译文
洞房里昨夜花烛彻夜通明,等待拂晓拜公婆讨个好评。
打扮好了轻轻问丈夫一声:我的眉画得浓淡可合时兴?
《近试上张水部》鉴赏
《近试上张水部》载于《全唐诗》卷五百一十五。下面是当代女文学家、著名学者沈祖?教授对此诗的赏析。
以夫妻或男女爱情关系比拟君臣以及朋友、师生等其他社会关系,乃是中国古典诗歌中从《楚辞》就开始出现并在其后得到发展的一种传统表现手法。此诗也是用这种手法写的。
“近试上张水部”这个标题可以帮助读者明白诗的作意,唐代应进士科举的士子有向名人行卷的风气。临到要考试了,朱庆馀怕自己的作品不一定符合主考的要求,因此以新妇自比,以新郎比张籍,以公婆比主考,写下了这首诗,征求张籍的意见。
古代风俗,头一天晚上结婚,第二天清早新妇才拜见公婆。此诗描写的重点,乃是她去拜见之前的心理状态。首句写成婚。洞房,这里指新房。停,安置。停红烛,即让红烛点着,通夜不灭。次句写拜见。由于拜见是一件大事,所以她一早就起了床,在红烛光照中妆扮,等待天亮,好去堂前行礼。这时,她心里不免有点嘀咕,自己的打扮是不是很时髦呢?也就是,能不能讨公婆的喜欢呢?因此,后半便接写她基于这种心情而产生的言行。在用心梳好妆,画好眉之后,还是觉得没有把握,只好问一问身边丈夫的意见了。由于是新娘子,当然带点羞涩,而且,这种想法也不好大声说出,让旁人听到,于是这低声一问,便成为极其合情合理的了。这种写法真是精雕细琢,刻画入微。
仅仅作为“闺意”,这首诗已经是非常完整、优美动人的了,然而作者的本意,在于表达自己作为一名应试举子,在面临关系到自己政治前途的一场考试时所特有的不安和期待。应进士科举,对于当时的知识分子来说,乃是和女孩儿出嫁一样的终身大事。如果考取了,就有非常广阔的前途,反之,就可能蹭蹬一辈子。这也正如一个女子嫁到人家,如果得到丈夫和公婆的喜爱,她的地位就稳定了,处境就顺当了,否则,日子就很不好过。诗人的比拟来源于现实的社会生活,在当时的历史条件之下,很有典型性。即使如今看来,读者也不能不对他这种一箭双雕的技巧感到惊叹。
朱庆馀呈献的这首诗获得了张籍明确的回答。在《酬朱庆馀》中,他写道:
“越女新妆出镜心,自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵,一曲菱歌敌万金。”
由于朱的赠诗用比体写成,所以张的答诗也是如此。在这首诗中,他将朱庆馀比作一位采菱姑娘,相貌既美,歌喉又好,因此,必然受到人们的赞赏,暗示他不必为这次考试担心。
首句写这位姑娘的身分和容貌。她是越州的一位采菱姑娘。这时,她刚刚打扮好,出现在镜湖的湖心,边采菱边唱着歌。次句写她的心情。她当然知道自己长得美艳,光彩照人。但因为爱好的心情过分了,却又沉吟起来。(沉吟,本是沉思吟味之意,引申为暗自忖度、思谋。)朱庆馀是越州(今浙江省绍兴市)人,越州多出美女,镜湖则是其地的名胜。所以张籍将他比为越女,而且出现于镜心。这两句是回答朱诗中的后两句,“新妆”与“画眉”相对,“更沉吟”与“入时无”相对。全诗以“入时无”三字为灵魂。新娘打扮得入不入时,能否讨得公婆欢心,最好先问问新郎,如此精心设问寓意自明,令人惊叹。后半进一步肯定她的才艺出众,说:虽然有许多其他姑娘,身上穿的是齐地(今山东省)出产的贵重丝绸制成的衣服,可是那并不值得人们的看重,反之,这位采菱姑娘的一串珠喉,才真抵得上一万金哩。这是进一步打消朱庆馀“入时无”的顾虑,所以特别以“时人”与之相对。朱的赠诗写得好,张也答得妙,文人相重,酬答俱妙,可谓珠联璧合,千年来传为诗坛佳话。
作者简介
朱庆馀,唐代诗人。闽中(今福建)人。一作越州(治今浙江绍兴)人。宝历(唐敬宗年号,公元825年正月-827年二月)进士,秘书省校书郎,其诗辞意清新,描写细致,为张籍所赏识。有《朱庆馀诗集》。

朱庆馀《近试上张水部》唐诗赏析作文 近试上张水部注释文案:

远去了“孤帆远影碧空尽”的船只,看惯了“满地黄花堆积,憔悴损”的风景。当千里烟波,楚天的沉沉暮霭掩映了“轻解罗裳,独上兰舟”的少女的倩影。昔日的良辰美景只剩下“大江东去,浪淘尽”。几千年前的许多种种化作一缕清风。只留下王菲高歌的“明月几时有?把酒问青天“。我喜欢诗词,那短短数词勾勒出的是”物是人非事事休,欲语泪先流”的千缕哀思;也是“谁怕?一蓑烟雨任平生的”豁达心境;是“露从今夜白,月是故乡明”的思乡情切;更是“执手相看泪眼,竟无语凝噎”的不忍离别。“君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回?君不见,高堂明镜悲白发,朝成青丝暮成雪”。盛唐成就了李白,李白也成就了盛唐。想当年高歌“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”。那该是怎样一个意气风发的诗仙。虽是“将登太行雪满山,欲渡黄河冰塞川“。的仕途失意,却也赢得了”李杜文章在,光芒万丈长“赞誉。”无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。“他或许天生就不该当君王,他不爱千秋霸业,如画江山,只愿与人一起风花雪月,吟词作赋,把酒言欢。但命运不济,只落得个”问君能有几多愁,恰似一江春水向东流“的悲惨境地。”西北望长安,可怜无数山。青山遮不住,毕竟东流去“他徒有一身豪情,却被南宋冷落。在那个懦弱的统治者跟前,只能做一位江南游子。登上北固楼,抒发”何处望神州,满眼风光北固楼。千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流“的忧愁思绪。”东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖,莫道不消魂,帘卷西风人比黄花瘦“。它是一个命运坎坷的女子,亡国,夫死,客居他乡,哪一个不是忧愁的根源。但她一介女流却说出了”生当作人杰,死亦为鬼雄“的豪言壮语。人生苦短,就让我徜徉在唐诗宋词的天地里,一路高歌。
高二:澹台夙沙

朱庆馀《近试上张水部》唐诗赏析作文 近试上张水部注释文案:

“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故土。”这是大家非常熟悉的一首古诗,它是唐代著名诗人李白的代表作之一,也是我最喜欢的古诗。
这首古诗看起来只有短短的四行,但立意却很丰富,它表现了远行游子在月圆之夜思念家乡的情感,并巧妙地写出了作者在八月十五中秋节时,眼望着一轮明月,思念远方的故土和亲人。
这首古诗也成为我和爸爸心与心之间沟通的桥梁。那是在四年前,当时我还是个一年级的中小学生,咱家离学校很远,所以每天爸爸用单车送我去上学,在一个寒冷的早晨,爸爸送我到学校后,他就去上班了,在昏黑的路上,一辆大灯都坏了的农用车,一下就把爸爸“顶”到了几米外,登时车翻人倒,不久,爸爸就被送到了县人民医院的抢救室。为了我能安心学习,妈妈将这个令人伤心的坏消息隐瞒了下来,我在家中好几天看不到爸爸的身影,就问奶奶:“爸爸去哪儿了,我想爸爸。”奶奶低着头,叹着气说:“你爸爸出差了。”又过了几天,妈妈实在拗不过我的一再纠缠,便带我去医院,一路上妈妈吩咐我:“见了爸爸可不许掉眼泪,要做个坚强的男子汉!”到医院后,我看到爸爸满脸的血痂,不由自主地鼻子酸了,不争气的眼泪还是流了出来。爸爸看到我的表情反而幽默地说:“孩子,别哭,爸爸只不过想休息几天。你把鼻子哭没了,就不帅气了。”看到乐观又坚强的爸爸,我擦干了眼角的泪花。
快过新年了,爸爸还没有回家,我特别想念他。手工课上,同学们在做新年贺卡,但我却想给尚未康复的爸爸写封信,于是《静夜思》就成了信的主要内容,当妈妈把这封信捎给爸爸的时候,他流泪了,原来爸爸看着我歪歪扭扭的字,不会写的还用拼音标注着,虽然有错字、别字,但爸爸还是读懂了我的心思,这些我也是后来才知道的。
每当想起这首诗的时候,我就会想起爸爸的笑,爸爸的泪,我的嘴角就会泛起一丝欣慰的浅笑,我喜欢这首诗就不言而喻。

朱庆馀《近试上张水部》唐诗赏析作文 近试上张水部注释文案:

鉴赏诗歌运用的修辞手法
1.比喻:用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻,有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用。如刘禹锡的《望洞庭》:“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。”
2.比拟:就是根据想象把物当作人来写(即拟人),或把人当作物来写、把此物当作彼物来写(即拟物)。比拟有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。如韩愈的《晚春》:“草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。”
3.夸张:对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。能够更突出、更鲜明地表现事物,增强语言的感染力。如李白的《秋浦歌》:“白发三千丈,缘愁似个长。不知明镜里,何处得秋霜!”
4.借代:借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替全体,具体代替抽象,特征代替人等。借代的运用可使语言简练、含蓄。如李清照的《如梦令》:“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否,知否?应是绿肥红瘦!”
5.对偶(对仗):用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。对偶的作用从形式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄。如李华的《春行即兴》:“宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。”
6.设问:先提出问题,接着自己把看法说出。问题引入,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味。如阿鲁威的《[双调]·蟾宫曲·怀古》:“问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。紫盖黄旗,多应借得,赤壁东风。更惊起南阳卧龙,便成名八阵图中。鼎足三分,一分西蜀,一分江东。”
7.反问:用疑问的形式表达确定的意思,用来加强语气,表达强烈的感情。如王安石的《叠题乌江亭》:“百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。江东弟子今虽在,肯与君王卷土来?”
8.双关:利用词的多义和同音的条件,有意使语句同时兼有两种意思,表面上说这个意思,实际上是说另外一个意思,这另外一个意思才是语句的真意所在。双关可以分为谐音双关和语意双关两大类,在诗歌中常见的是谐音双关。如李白的《春思》:“燕草如碧丝,秦桑低绿枝。当君怀归日,是妾断肠时。春风不相识,何事入罗帏?”
9.顶真:上句结尾的词语作下句的开头,或前文的末尾句作下文的开头。这种环环相扣的句式,主要作用是贯通语气,突出事物之间的紧密联系。如元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折[梅花酒]:“呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄,兔早迎霜。犬褪得毛苍,人搠起缨枪,马负着行装,车运着糇粮,打猎起围场。他、他、他,伤心辞汉主;我、我、我,携手上河梁。他部从入穷荒,我銮舆返咸阳。返咸阳,过宫墙;过宫墙:绕回廊;绕回廊,近椒房;近椒房,月昏黄;月昏黄,夜生凉;夜生凉,泣寒螀;泣寒螀,绿纱窗;绿纱窗,不思量!”
10.比兴:朱熹《诗集传》中有“比者,以彼物比此物也。”“兴者,先言他物以引起所咏之词也。”“比”,就是打比方;“兴”,就是联想,触景生情,因物起兴。如《诗经》中第一首诗《关雎》:“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。……”
11.反复:是指为了强调某个意思、某种感情,有意重复某个词语或句子的修辞手法。可以增强语气或语势,增强感染力和表达效果。同时,还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满音韵美。如辛弃疾的《丑奴儿》:“少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋。”
12.互文:是指在古诗文中相邻的句子所用的词语互相补充,结合起来表达一个完整的意思的一种修辞手法。内容丰富、相互补充,可以起到言简意赅的效果。如《古诗十九首·迢迢牵牛星》中:“迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。”
13.通感:就是通过联想把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等两种或两种以上的感觉沟通起来的一种修辞手法。可以使色彩有温度,使声音有形象,冷暖有重量,气味有锋芒。可以创造出更加鲜明的形象,开拓出新颖的意境,抒发出独特的感受,增强艺术表现力和感染力。如韩愈的《听颖师弹琴》:“昵昵儿女语,恩怨相尔汝。划然变轩昂,勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。”
14.排比:是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子排列在一起而构成。可以增强语言气势,深化思想内容,增强文章的说服力和感染力。如《木兰辞》中:“开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。……”
15.列锦:就是全部用名词或名词性短语,经过选择组合,巧妙地排列在一起,构成生动可感的图像,用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞手法。运用列锦修辞可达到凝练美、简约美、含蓄美的艺术效果。如邵康节的《山村咏怀》:“一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。”


结语:无论是在学校还是在社会中,大家都不可避免地要接触到作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪?以下是小编为大家收集的《朱庆馀《近试上张水部》唐诗赏析》作文,希望在写《朱庆馀《近试上张水部》唐诗赏析》上能够帮助到大家,让大家都能写好《朱庆馀《近试上张水部》唐诗赏析》作文