下面是文案网小编分享的试卷分析作文 试卷分析失分原因和改进措施文案，以供大家学习参考。
试卷分析作文 试卷分析失分原因和改进措施文案：
第一单元试卷分析
部编教材二年级下册第一单元学完之后就迎来了第一单元的测试。现在对本班的考试情况做简要分析。
本次参加考试的有39名学生，优秀率为84.6%，及格率为100%。总的来说，大部分学生基础知识掌握还是比较好的。下面针对每个题的做题情况进行分析。
第1题是标出正确读音。本题考查学生对拼音的掌握情况，有6人出错，出错的原因是由于粗心（个别学生出现这种情况），学生可以根据自己的情况做拼音卡，每天练习，直到完全掌握为止。
第2题是看图写字。本题考查的都是课本中要求学生会写的词语，这个题目一共有8人出错，有这样几种错误：书写出错；拼音拼错，还有的空着没写。根据学生的做题情况能够看出来，有的学生是真的不会写，有的是由于粗心、不认真造成的。对于生字词语，没有什么好的办法，学完一课之后紧接着就应该把当课的生字词语写会，可以通过小学生写字练习书写，也可以自己在练习本上书写，不能老师布置了就写，老师不布置就不写。
第3题是读拼音，写词语。考查学生对词语的掌握情况，大部分学生做得非常好，只有三个学生出错，有的是真的不会，有的是粗心。对于要求会认的生字学生最好在学文的时候就能掌握，可以用多种识记生字的方法去记忆，要想记得牢固平时还得多读书加以巩固。
第4题是比一比再组词。本题考查的是一些形近字，学生都能区分开，但是个别组词出错。本题有5个学生出错，个别学生是粗心，部分学生是组词不准确。
第5题是词语搭配。一部分是对四字词语的考查，一部分是对形容词的考查。本题有4名学生出错。通过平时的检查，学生都能熟练背过，之所以出错，还是有些字不认识。这就要求老师重视学生的识字情况，学生在平时也应该加强识字训练。
第6题考查学生对标点符号的掌握情况。本题有6名学生出错，学生出错较少。
第7题考查学生对词语叠词的掌握情况，个别学生出错。
第8、9题考查学生课文内容填空。还是同一个问题，学生都能把课文背诵
打开百度文库APP阅读全文取消确定
下来，但是落实的写上，仍然有11名学生出错，算起来还是出错率比较高的一个题。有的学生是写别字，有的是错位，前面有这个字了，学生又写了同一个字。学生做完题之后词语得用心读着去检查，有时候一个空填错了，后面跟着好几个空都错，所以一定得认真。
第10题是给句子排序，学生出错较少。
第11题阅读短文，这个题目出错率很高只有13名学生全部做对。学生出的问题也是很多，每个小题都有问题出现。有的学生数不清短文有几个自然段，有的是字写错了。课外阅读一直是学生的弱项，平时在讲课文时其实都是在做阅读，只不过很多学生没有认真听，没有认真回答。落实到试卷上就出现了错误百出的现象。阅读理解一定要结合短文内容，二年级的学生重点还是从文中寻找答案。
第12题看图写话，总体来说，学生写得还是不错的，基本上能把句子写清楚，有7名学生思路不清，句子不通顺，丢分严重。个别学生人称上使用有误。对于写话，学生平时应该多交流，跟家长交流所见所闻所感，也可以跟同学交流，另外，课堂上也应该积极回答问题，发表个人的看法。
总之，第一单元的测试就这样匆匆结束了。我会根据学生的做题情况及时调整自己的讲课方式，学生也根据自己的答题情况及时查缺补漏。
第二单元试卷分析
学习完第二单元，我们就进行了单元测试。本次参加考试的有39人，其中有2人不及格。整份试卷较第一单元难度大了一些，没有一个学生考满分，多多少少都有一些问题出现。现在就本班学生的做题情况对每个题目进行简要分析。
第1题是选出正确读音，考查学生对本单元中要求会认的生字的掌握情况。本题共有11名学生出错，有两名学生掌握相当差，正误各半。其他学生只是个别出错。平时在教学的时候还是应该让学生以组词的方式记住，放到课文中去记忆。
第2题是认一认，连一连。本题只有三个学生出错，大部分学生做得还是非常出色的。
第3题是看图写字。主要考查学生对课文中要求会写的生字的掌握情况。这个题目大部分学生做得也很好，只有四名学生出错。主要是图片观察不好造成的。
第4题是看拼音写词语。本题左侧考查学生词语与拼音的对应情况，这些都曾经多次让学生读，学生做得还不错。不认真审题、不仔细检查是很严重的一个问题。
第5题是选择合适的量词填空。本题有两名学生出错，整体上看，学生对园地中出现的数量词短语掌握得还是比较熟练的。
第6题是词语搭配。学生错误较少。
第7题是读一读，连一连。本题考查了课文中的句子。虽然学生背诵很熟练，仍然有学生出错。
第8题是补充词语。这个题出错较多，主要问题有这样几个，有的学生不会填，有的书写出错。
第9题是根据课文填空。本题考查学生对课文的掌握情况。学生出错较多，重点讲解。
第10题是给句子排序。学生出错较少。
第11题是课外阅读，个别学生在查字典这一块有丢分。
第12题看图写话。这也是本次考试丢分严重的一题。本题图画中信息量大，
要想把这些内容理清楚对学生来说并不容易。大部分学生内容没有写全，内容太简单，也有少数学生不知所云，句子不通顺。对于看图写话首先应该抓住什么时间，什么地点，都有谁在干什么，然后在扩展成句。以后在课堂上，学生回答问题的时候尽量让学生说完整的一句话，锻炼学生的说话写话能力。
也希望学生拿到试卷仔细分析自己的考试情况，找清楚自己丢分的原因，及时查缺补漏，争取在以后不要再出现同样的问题。
第三单元试卷分析
前两个单元的测试，学生的表现很不理想，我反思了自己的教学。学完第三单元后，我抽时间讲了这一个单元的语文同步、听写了这个单元的词语，还对本单元课文及课后题进行了复习，然后我们进行了第三单元的测试。本次测试题目难度小了一些，大部分学生都有一定程度的进步。总体来说，本次39名学生全部参与测试，其中有三人获得满分；仍有2人处于待及格状态。现在根据本班学生的做题情况就每个题做简单分析。
1、标出加点字的正确读音。学生出错较少。
2、看图写字。学生出错较少，个别学生书写出错。
3、看拼音写词语。本题出错最多的词语是“钱币”，虽然这两个都学过，但是放在一起以词语的形式出现是首次，很多学生不明白是什么意思，也就不知道是哪个词。除此之外，还有几个字也有学生出错:“民族”的“族”有的学生出错。对于看拼音写词语，学生首先要把课本中的词语掌握好，其次要认真拼读拼音，注意声调。
4、比一比，再组词。本题出错较多的是“川”字组词，虽然在学习“川”字时进行了补充，部分学生记忆不深刻导致出错。其它几组形近字做得都不错。
5、第五、六题是考察学生对偏旁笔顺的记忆。个别学生“转”的笔顺出错。
6、照样子，写词语。本学生出错较少。
7、连线。本题中补充的词语大部分是课文中的，有个别学生出错。
8、按查字典要求填写表格。本题是对园地的考查，这次的三个生字“床、热、齐”可以说是比较简单的。字大家都认识，但是正确率却不高，有的部首写错，有的笔画数错，还有的组词错，这个题的做题情况反映出来学生对知识的掌握不是很扎实，缺乏认真的做题态度。
9、补充句子。个别学生由于字不会写出错。
10、按课文内容填空。这几个小题都是本单元要求背诵的课文中的，通过学生的做题可以看出，学生诗歌背诵得很熟练，但是错别字较多。
11、阅读短文，完成练习。本次阅读看起来并不难，但是全部正确的并不多。
剩余17%未读
试卷分析作文 试卷分析失分原因和改进措施文案：
第一单元试卷分析
部编教材二年级下册第一单元学完之后就迎来了第一单元的测试。现在对本班的考试情况做简要分析。
本次参加考试的有39名学生，优秀率为84.6%，及格率为100%。总的来说，大部分学生基础知识掌握还是比较好的。下面针对每个题的做题情况进行分析。
第1题是标出正确读音。本题考查学生对拼音的掌握情况，有6人出错，出错的原因是由于粗心（个别学生出现这种情况），学生可以根据自己的情况做拼音卡，每天练习，直到完全掌握为止。
第2题是看图写字。本题考查的都是课本中要求学生会写的词语，这个题目一共有8人出错，有这样几种错误：书写出错；拼音拼错，还有的空着没写。根据学生的做题情况能够看出来，有的学生是真的不会写，有的是由于粗心、不认真造成的。对于生字词语，没有什么好的办法，学完一课之后紧接着就应该把当课的生字词语写会，可以通过小学生写字练习书写，也可以自己在练习本上书写，不能老师布置了就写，老师不布置就不写。
第3题是读拼音，写词语。考查学生对词语的掌握情况，大部分学生做得非常好，只有三个学生出错，有的是真的不会，有的是粗心。对于要求会认的生字学生最好在学文的时候就能掌握，可以用多种识记生字的方法去记忆，要想记得牢固平时还得多读书加以巩固。
第4题是比一比再组词。本题考查的是一些形近字，学生都能区分开，但是个别组词出错。本题有5个学生出错，个别学生是粗心，部分学生是组词不准确。
第5题是词语搭配。一部分是对四字词语的考查，一部分是对形容词的考查。本题有4名学生出错。通过平时的检查，学生都能熟练背过，之所以出错，还是有些字不认识。这就要求老师重视学生的识字情况，学生在平时也应该加强识字训练。
第6题考查学生对标点符号的掌握情况。本题有6名学生出错，学生出错较少。
第7题考查学生对词语叠词的掌握情况，个别学生出错。
第8、9题考查学生课文内容填空。还是同一个问题，学生都能把课文背诵
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下来，但是落实的写上，仍然有11名学生出错，算起来还是出错率比较高的一个题。有的学生是写别字，有的是错位，前面有这个字了，学生又写了同一个字。学生做完题之后词语得用心读着去检查，有时候一个空填错了，后面跟着好几个空都错，所以一定得认真。
第10题是给句子排序，学生出错较少。
第11题阅读短文，这个题目出错率很高只有13名学生全部做对。学生出的问题也是很多，每个小题都有问题出现。有的学生数不清短文有几个自然段，有的是字写错了。课外阅读一直是学生的弱项，平时在讲课文时其实都是在做阅读，只不过很多学生没有认真听，没有认真回答。落实到试卷上就出现了错误百出的现象。阅读理解一定要结合短文内容，二年级的学生重点还是从文中寻找答案。
第12题看图写话，总体来说，学生写得还是不错的，基本上能把句子写清楚，有7名学生思路不清，句子不通顺，丢分严重。个别学生人称上使用有误。对于写话，学生平时应该多交流，跟家长交流所见所闻所感，也可以跟同学交流，另外，课堂上也应该积极回答问题，发表个人的看法。
总之，第一单元的测试就这样匆匆结束了。我会根据学生的做题情况及时调整自己的讲课方式，学生也根据自己的答题情况及时查缺补漏。
第二单元试卷分析
学习完第二单元，我们就进行了单元测试。本次参加考试的有39人，其中有2人不及格。整份试卷较第一单元难度大了一些，没有一个学生考满分，多多少少都有一些问题出现。现在就本班学生的做题情况对每个题目进行简要分析。
第1题是选出正确读音，考查学生对本单元中要求会认的生字的掌握情况。本题共有11名学生出错，有两名学生掌握相当差，正误各半。其他学生只是个别出错。平时在教学的时候还是应该让学生以组词的方式记住，放到课文中去记忆。
第2题是认一认，连一连。本题只有三个学生出错，大部分学生做得还是非常出色的。
第3题是看图写字。主要考查学生对课文中要求会写的生字的掌握情况。这个题目大部分学生做得也很好，只有四名学生出错。主要是图片观察不好造成的。
第4题是看拼音写词语。本题左侧考查学生词语与拼音的对应情况，这些都曾经多次让学生读，学生做得还不错。不认真审题、不仔细检查是很严重的一个问题。
第5题是选择合适的量词填空。本题有两名学生出错，整体上看，学生对园地中出现的数量词短语掌握得还是比较熟练的。
第6题是词语搭配。学生错误较少。
第7题是读一读，连一连。本题考查了课文中的句子。虽然学生背诵很熟练，仍然有学生出错。
第8题是补充词语。这个题出错较多，主要问题有这样几个，有的学生不会填，有的书写出错。
第9题是根据课文填空。本题考查学生对课文的掌握情况。学生出错较多，重点讲解。
第10题是给句子排序。学生出错较少。
第11题是课外阅读，个别学生在查字典这一块有丢分。
第12题看图写话。这也是本次考试丢分严重的一题。本题图画中信息量大，
要想把这些内容理清楚对学生来说并不容易。大部分学生内容没有写全，内容太简单，也有少数学生不知所云，句子不通顺。对于看图写话首先应该抓住什么时间，什么地点，都有谁在干什么，然后在扩展成句。以后在课堂上，学生回答问题的时候尽量让学生说完整的一句话，锻炼学生的说话写话能力。
也希望学生拿到试卷仔细分析自己的考试情况，找清楚自己丢分的原因，及时查缺补漏，争取在以后不要再出现同样的问题。
第三单元试卷分析
前两个单元的测试，学生的表现很不理想，我反思了自己的教学。学完第三单元后，我抽时间讲了这一个单元的语文同步、听写了这个单元的词语，还对本单元课文及课后题进行了复习，然后我们进行了第三单元的测试。本次测试题目难度小了一些，大部分学生都有一定程度的进步。总体来说，本次39名学生全部参与测试，其中有三人获得满分；仍有2人处于待及格状态。现在根据本班学生的做题情况就每个题做简单分析。
1、标出加点字的正确读音。学生出错较少。
2、看图写字。学生出错较少，个别学生书写出错。
3、看拼音写词语。本题出错最多的词语是“钱币”，虽然这两个都学过，但是放在一起以词语的形式出现是首次，很多学生不明白是什么意思，也就不知道是哪个词。除此之外，还有几个字也有学生出错:“民族”的“族”有的学生出错。对于看拼音写词语，学生首先要把课本中的词语掌握好，其次要认真拼读拼音，注意声调。
4、比一比，再组词。本题出错较多的是“川”字组词，虽然在学习“川”字时进行了补充，部分学生记忆不深刻导致出错。其它几组形近字做得都不错。
5、第五、六题是考察学生对偏旁笔顺的记忆。个别学生“转”的笔顺出错。
6、照样子，写词语。本学生出错较少。
7、连线。本题中补充的词语大部分是课文中的，有个别学生出错。
8、按查字典要求填写表格。本题是对园地的考查，这次的三个生字“床、热、齐”可以说是比较简单的。字大家都认识，但是正确率却不高，有的部首写错，有的笔画数错，还有的组词错，这个题的做题情况反映出来学生对知识的掌握不是很扎实，缺乏认真的做题态度。
9、补充句子。个别学生由于字不会写出错。
10、按课文内容填空。这几个小题都是本单元要求背诵的课文中的，通过学生的做题可以看出，学生诗歌背诵得很熟练，但是错别字较多。
11、阅读短文，完成练习。本次阅读看起来并不难，但是全部正确的并不多。
剩余17%未读
试卷分析作文 试卷分析失分原因和改进措施文案：
2013—2014学年度第一学期
数学试卷分析
城区城南四小
一年级数学试卷分析
一、卷面分析
试卷主要涉及的知识范围有：简单的加减法运算，数的组成，对数学图形以及对钟表的认识。试题整体在考查学生的计算能力方面所占比例较大，如第一、二（6、7、8）、四（3）、五题。对学生在加减法的熟练掌握情况以及对实际问题的应用方面做出了较全面的考查；在对数学图形的认识方面也有较多涉及（如第三题（1、3）、四题（2））；而在对其他知识点的考查则较为基础（如第二题（5）对钟表的认识），分值相对较小。试题整体分值比例分配适当，对知识点的考查也较为全面。整份试题难易水平适中，计算量较小，能很好的反映出学生对知识点的掌握情况。
试卷总体区分度不大，主要体现在对知识点的熟练掌握方面，对优劣学生的区分不甚明显
但内容与教学大纲及本课程培养目标基本相符，打破学生的习惯性思维，测试学生思维的多角性和灵活性。
二、今后的教学建议
从试题的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、回归教材，扎根生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，渐渐学会用数学解决生活的问题。
2、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们只是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。
3、关注生活，培养实践能力以及加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而切实有效地培养学生解决问题的能力。
4、关注过程，引导启发创新能力。不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
二年级数学试卷分析
一、卷面分析
试卷主要涉及的知识范围有：乘除法运算，脱式计算，生活中的数学，比较大小等多方面，试题在考查学生实际应用方面所占比例较大，如一（2）、四、五、六题，对学生对乘除法的理解和熟练掌握的情况做了全面的考查。像数的组成等基础问题也有相应涉及（如一（9、10）等）。试题分值比例分配适当，对知识点的考查也较为全面。整份试题难易水平适中，计算量较大，能很好的反映处学生对知识点的掌握情况。
试卷总体区分度适中，主要体现在对实际问题的应用方面，对优劣学生的区分度不甚明显。
但内容与教学大纲及本课程培养目标基本相符，打破学生的习惯性思维，测试学生思维的多角性和灵活性。
二、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、回归教材，扎根生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，渐渐学会用数学解决生活的问题。
2、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们只是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。
3、关注生活，培养实践能力以及加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而切实有效地培养学生解决问题的能力。
4、关注过程，引导启发创新能力。不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
5、主要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
三年级数学试卷分析
一、卷面分析
试卷主要涉及的知识范围有：24时计时法、混合运算、乘除法、年月日，质量单位的换算、长方形正方形周长的计算等。试题在对生活中的实际问题的解决方面所占比例较大，如第一（8），六题；对于年月日问题也有涉及如第一（3）三（4）题等。试题总体考查较为基础，试题分值比例分配适当，对知识点的考查也较为全面。整份试题难易水平适中，计算量较大，能很好的反映处学生对知识点的掌握情况。
试卷总体区分度适中，主要体现在对实际问题的应用方面，对优劣学生的区分度比较明显。
但内容与教学大纲及本课程培养目标基本相符，打破学生的习惯性思维，测试学生思维的多角性和灵活性。
二、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、回归教材，扎根生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，渐渐学会用数学解决生活的问题。
2、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们只是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。
3、关注生活，培养实践能力以及加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而切实有效地培养学生解决问题的能力。
4、关注过程，引导启发创新能力。不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
5、主要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
四年级数学试卷分析
一、卷面分析
试卷主要涉及的知识范围有：乘除法、线与角、图形的变换、方向和位置等方面。试题在对基础知识的应用方面考查较多，如在对角的认识方面相关题目有一（4）、二（1）、三（1）等，考查的很具体。试题分值比例分配适当，对知识点的考查也较为全面。整份试题难易水平适中，计算量较小，主要反映了学生对空间图形的认识度。
试卷总体区分度适中，主要体现在对空间图形等新知识的考查，对优劣学生的区分度不甚明显。
但内容与教学大纲及本课程培养目标基本相符，打破学生的习惯性思维，测试学生思维的多角性和灵活性。
二、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、回归教材，扎根生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，渐渐学会用数学解决生活的问题。
2、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们只是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。
3、关注生活，培养实践能力以及加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而切实有效地培养学生解决问题的能力。
4、关注过程，引导启发创新能力。不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
五年级数学试卷分析
一、卷面分析
试卷主要涉及的知识范围有：分数的混合运算，倍数与因数，图形的面积，可能性的大小等。试题主要在对分数的认识和计算方面所占比例较大，如一（2、5）、三（1、2、4、）四、六题等；对倍数和因数等问题也有涉及，如二（3、4）。试题分值比例分配适当，对知识点的考查也较为全面。整份试题难易水平适中，计算量小，能很好的反映处学生对知识点的掌握情况。
试卷总体区分度适中，主要体现在对实际问题的应用方面，对优劣学生的区分度不甚明显。
但内容与教学大纲及本课程培养目标基本相符，打破学生的习惯性思维，测试学生思维的多角性和灵活性。
二、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、回归教材，扎根生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，渐渐学会用数学解决生活的问题。
2、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们只是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。
3、关注生活，培养实践能力以及加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而切实有效地培养学生解决问题的能力。
4、关注过程，引导启发创新能力。不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
六年级数学试卷分析
一、卷面分析
试卷主要涉及的知识范围有：百分数的应用，比的认识，圆，图形的变换，统计。试题在对百分数的认识方面所占比例较大，如第一（1、4、8）及如第一（3）三（4）题等。对与图形的变换等问题也有涉及如第五题。试卷分值比例适当，考查较为全面。整份试题难易水平适中，计算量不大，能很好的反映处学生对知识点的掌握情况。
试卷总体区分度适中，主要体现在对实际问题的应用方面，对优劣学生的区分度不甚明显。
但内容与教学大纲及本课程培养目标基本相符，打破学生的习惯性思维，测试学生思维的多角性和灵活性。
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试卷分析作文 试卷分析失分原因和改进措施文案：
七年级英语试卷分析
一、试题特点：
1．试题结构、题型、与期中考试相比稳中有变。去掉英译汉题型；词汇A题由词汇归类变成根据句意及汉语提示完成句子，重视了单词使用水平的考查。
2．试题难易适中、内容紧扣课本，突出双基积累与使用的考查，对七年级教学有很好的导向作用；
3．试题所选材料贴近学生的学习、生活，富有知识性、教育性和时代性。
二、总体情况
我县七年级学生总共5411人，最高分119分1人，最低分12分1人，106分以上学生977名，占18.1%，99分以上学生2053人，占37.9%，及格率为84.5%，均分为74.7。
三、试卷分析
听力部分：满分20分，得15分以上约占20%，10—15分之间约占40%，10分以下占40%，主要错的题为第Ⅱ题的第①小题，学生们绝大部分选B，学生只听到前面是以can开头的问句，故选为“Yes,Ican”，没听清后面的主语是第三人称而选错。听力题的最后一个听短文填空题，要求学生听完后记录相关信息。在考查学生听的同时侧重考查对具体信息的提取水平，体现测试的真实性，减少猜测成分。学生错题也很多，文章设题没按文章顺序设题，再数字过多，学生在听的过程中不能迅速理清人物与数字的关系，如18、19小题分不清两个人的年龄而失分。
笔试部分
I、单项选择题
因为20个题，做对15个就是满分，所以，得满分较容易，能占到70%，其中20个全做对的能占到8%，11—14分的占20%，10分以下占10%，常出错的题为：10小题（lovetodo与listento的用法）12小题（some用于疑问句的用法）16小题（watch和see的区别）。
II、完形填空题
此篇文章介绍名人成龙的儿子的一些基本信息，话题熟悉，考查的知识课本也接触过，所以，此题对学生来说不是很难，出错率最高的是第8小题，错误率占到50%，主要是对名人的生活了解太少。还有第1、6、10小题，还是基础知识积累不准确或不能根据语境灵活使用。
III、阅读理解
此题文章选材贴近学生学习生活，设题难易适中，满分学生占40%。（A）文章是关于如何学习英语，内容浅显易懂，全对的学生40%，第1小题全对的约90%，2小题约80%，3小题约90%，4小题约80%，5小题约80%。（B）此题相对A题失分严重。1小题全对约占60%，2小题90%，3小题占85%，4小题约占70%，5小题60%。错误原因主要是学生没认真阅读文章或没看懂文章，而瞎猜答案导致失分。阅读理解C题属于任务型阅读，要求学生阅读文章并处理信息，既考查学生对短文的理解水平，又考查学生处理信息的水平，尤其是考查学生用英语实行笔头转述、评价、的水平。所以，此题乍看容易，但得分并不容易。“30%的学生得满分，15%的同学得分在5分以下，绝大部分同学在6—9分徘徊，其中8、9分居多。”出错情况如下；te前用He或Jack。2.主谓不一致。3.过不了单词关。如basketball写为backbal等。
IV、重点句子
绝大部分句子在课本重点句子的基础上有所变化，需要学生根据重点句子实行变化，考查学生既积累又能灵活使用重点句子。满分占到10%，绝大部分同学徘徊在6—8分，20%的同学在6分以下，主要错题为：2小题：Septemberfive（没用序数词）。4小题：问Bob的妹妹会干什么？原句是“Whatcanyoudo?”不会把“you”变为“Bob’ssister”。5小题主谓一致掌握得不太好。如：Tonydon'toplaycomputergames.6小题“因为科学老师很有趣”，很多学生直译为“Becausescienceteacherinteresting”少了“be”动词。8小题星期四（Thursday）有好些同学写为（Twesday）。10小题“请写信告诉我相关你的早间活动情况”，是课本上的原句子，错的学生是课本不扎实，很多人写为“Pleasewritetellmyaboutmymorning).
V、词汇
A题对初一学生来说是新题型，考查单词的使用水平，教师平时多训练单词归类，所以得分率也不高。失分主要在1、3、4、5。“二月”单词写错，还有很多学生写成“Tuesday”，afford、successful单词记不准，address少写一个“s”。B部分失分主要在4、5小题，wanttodosth不会使用；5小题绝大部分填成don’t或doesn’tdo，多数得9分的学生填成don’t，很遗憾，不会变否定句，学生不会实行最基本的句型转换。
VI、补全对话
此题虽然分值小，仅有5分，且对话内容是熟话题，常见的语境中填写语句，但学生成绩不很理想。全对的占25%，4分占15%，3分占20%，2分占20%，1分占6%，不得分的学生占14%。第一空和第五空错误率高。第1小题：“wanttobe”写成“wanttodo”。“CanIhelpyou”写成“CanIhelpme”。第4空未从下文“Yes”中判断出上文要用一般疑问句。5小题不能从答语中推出上面的问句，因为下文列举了playpingpong、listentomusic、gotothemovies等活动，有些学生则问成Whatcanyoudo?（准确为：Whatdoyoudo或What’syourhobby？）
VII、书面表达
“Myself”是一篇几乎所有学生都练过的话题，一类作文17—20分占到50%；二类：11—16分占40%；三类、四类10%。
反映出的问题：（一）审题不清。1、不看要求。根本不认真看清题上要求介绍的内容是哪几方面，只写自己背过的范文。2．详略不恰当。3．文不对题。有人写成myroom，有学生乱抄其它题或乱写一些无关的内容。
（二）书写不规范，字迹潦草。
（三）文章卷面布局不合理。
有些学生写得太密太挤，有的写得很零散造成纸张不够，再加到其它页面令人产生麻木不分之感。
四、教学建议：
1、狠抓基础知识的积累落实与使用。
要求学生积累并能灵活使用四会单词及重点句子是教学的最基本要求。教师在平时的教学中，一定要落实“四清”，扎实基础，在此基础实行使用水平的培养。
2、增强听力教学。
听力教学可采取各种各样形式，如：听英语歌，看英文电影片段等，并即时给学生渗透听力技巧。听力教学应贯穿于平时的英语教学中，如平时教学的听音会意环节一定要规范实行。不可考前搞突击，考前只实行应试训练。
3、突出阅读训练，强化语篇意识。
词汇、语法、语感、文化背景、写作技巧都与阅读相关，要做到精泛结合，同时教师还要指导学生多阅读英语文化气息浓厚且贴近学生生活的文章，训练学生的语篇意识和逻辑推理水平，对有些复杂的、有代表性的句子结构，可作一些适当地点拨，使学生产生豁然开朗之感，进而协助他们理解文章。另外，还要培养学生上下文猜测生词词意的水平。实现以阅读带动词汇、语法的学习以及语感和写作的训练。
4、坚持单元写作训练，提升写作水平。
书面表达要坚持按每单元写作题目上好写作课，强化学生对本单元话题句子、词汇的使用训练。在此基础训练学生的写作技巧：培养学生认真审题——明确题目要求及内容要求的习惯；让学生熟悉常用文体结构、段落层次的写作方法，学会使用衔接词等。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《试卷分析》作文吗？以下是小编收集整理的《试卷分析》，仅供参考，欢迎大家阅读《试卷分析》。