下面是文案网小编分享的脚印作文 脚印的拼音文案，以供大家学习参考。
脚印作文 脚印的拼音文案：
天气渐渐褪去了闷热，暑气渐去，凉风习来，院里的树叶被秋风吹的飒飒作响。周兴兴背上书包，踩着母亲给他新做的鞋子站到了小院门口。那里有一个泛黄的大脚印——三年前做刑警的父亲与母亲争吵后留下的。
“说是去出任务，妈妈不让去，把墙踩了一脚之后就出去了没再回来。”周兴兴眨巴了一下眼睛闷闷地说。
周兴兴曾经用自己的小脚丫贴在墙上与那泛黄的大脚印对比。“好小……一半都不到”周兴兴嘟囔。
周兴兴每天上学都会从那个大脚印旁路过。有时候学校里的同学会嘲笑他：“周兴兴没有爸爸！”他听到了肯定会大喊：“胡说！我爸爸他早上在门口送我了！”
母亲常常以泪洗面，常念叨着：“都说了叫他不要去……她还常常拉着周星星说：“你以后应当去做一个老师，那样日子会安稳点，也轻松不少……”周兴兴往往是先朝着那大脚印看一眼，再闷声答：“哦，知道啦。”
这一天，周兴兴放学了却没有马上回家。因为他在放学回家的路上看到了一排军车。还有穿着军装却双眼通红的人。他好奇地跟了上去。
排在中间的是一辆黑色的车，车头挂着一张黑白的照片——一张刚毅正气的脸庞。周兴兴想了想家里的照片，又看了看那车头。心想：真像。周兴兴跟着他们走到了烈士墓园，他看着军人们敬礼致辞。站了一会儿，他才想起该回家了。不料一转身，他就撞到了一块石碑。他揉着膝盖、含着泪水站了起来，上前仔细看了看他撞到的石碑。下一秒。他哭喊起来：“爸爸……”他认认真真地看完了石碑上的所有的字。就抽着鼻子回家了。
回到家，周兴兴没有进屋，而是先站到了那泛黄的大脚印旁。他认真地把脚贴了上去，对比了一下大小，暗自下了决定。
那一年，暑气袭来。学生如千军万马过独木桥一样地经历过了高考。长大的周兴兴又一次站到了大脚印旁，他把鞋子脱下，近乎虔诚地将脚与脚印分毫不差地贴在了一起。
晚饭，他对母亲说：“妈，我的脚已经和爸爸的一样大了。”母亲顿了很久，才哽咽：“嗯。”
金秋九月，周兴兴站在石碑前。坚定地对着父亲说：“我周兴兴，一定不负辜负国家的期望！作为您的儿子，我感到非常骄傲……”
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小脚印
“有片草地，我们都走过，有朵小花我们都记着，有个愿望我们都曾有过，有段往事我们都珍藏着……”听着这首小歌，脑海不经浮现孩子成长的每一个个足迹。
—题记
（一）学本领不需要凶巴巴
傍晚，桐桐说要要到小区公园玩，这真是一个好主意。我们就一起来到楼下，我示意让孩子学骑车，他一直只会半圈半圈的骑，老公就说，学了好久，怎么还不会骑？别的孩子都会了。我其实也着急，桐桐每次只能踩半圈，就是不能转整圈。这协调能力怎么这么差呢？儿子今天一上车又是老样子，他爸爸急了，斥责了几句。桐桐呆了，没兴趣再骑。我也听得心烦。
“孩子学本领的时候，你不要骂他，这样越骂越笨的。我来教”，我哄儿子，“桐桐，今天你学会妈妈给你买玩具”。
“什么玩具？奥特曼好了”。
“好”，我满口答应，知道其实不能用物质去诱惑他学本领，但适当时期能够激发孩子兴趣也是管用的。
桐桐开始上车骑，这次他骑得特别认真，我用手带他的脚踏板，让他跟着脚踏板走。他还是很难让踏板听他的使唤，车踩不动了。我又一只手推，一只手转踏板，他就跟着我踩，慢慢地，慢慢地，我不经意的放掉手，他居然会踩2圈了。好高兴，我把掌声送给他。
“桐桐有进步了，加油，再使劲往前踩”，我鼓励儿子趁热打铁。他开始慢慢尝试踩整圈，不到20分钟，儿子就学会了。
我带着胜利的喜悦告诉他爸爸：“当孩子学本领的时候，需要的是耐心和鼓励。越骂，孩子心里越有负担，越产生恐惧感，结果只会南辕北辙”。
（二）让爱释放
下午，我接了儿子，和他散步回校。回家的路总是一路温情，在交流中我也能不自觉的感受孩子在园的点点滴滴。
路过南湖花苑，刚好同事小杨的儿子在小花园内玩，我和桐桐进去打招呼。桐桐手上握着一个小饼，我示意他分享：“桐桐，你的饼可以给弟弟吃吗？”
因为是一个饼，我估计有些为难他了。小杨急忙说：“桐桐吃”。
桐桐看看自己手中的饼，然后掰成了两半，把一半给了宵霄，说：“弟弟一半我一半，吃完了我们再买。”
我连忙夸他，“桐桐做得真好，今天真有当哥哥的样”。
现在孩子独生，总感觉带来了很多弊端，一个孩子的确难教，爷爷奶奶宠着他，外公外婆宠着他，他就是“王子”，慢慢孩子就习惯以自我为中心，不懂得尊老，不懂的爱幼，这种道德是不是在慢慢缺失？反正我不想自己的孩子长大不懂得孝敬父母，不懂得尊老爱幼。
当孩子把好吃的东西送到我嘴边时，我会幸福的张开嘴巴，而不会说：“桐桐，你吃。”
当孩子说：“妈妈，等我18岁长大了，我就给你买。”我会幸福的答应“那一言为定哦！”。
我觉得这就是孩子爱的表达，他以自己的视角，自己的认知来诠释爱的真正含义。
（三）读书的乐趣
坐上软软的沙发，搂着孩子看绘本，那是一件很惬意的事。
前几天给他讲了《好饿好饿的毛毛虫》，兴趣甚浓。我讲上一句，他准能准确的说出下一句。今天，我和儿子读《逃家小兔》，希望发展孩子想象思维。
“妈妈说：‘如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山去找你。’”
“妈妈，你看，她带着帽子、绳子、拐杖去爬山了。”
“对呀，她为什么要带上帽子呢？
“好一点。”
“为什么好一点？”
“嗯…戴上帽子遮雨啊，”
“还能干什么呢？”
“太阳晒得太热了，可以凉快呀。”
……
我喜欢这样一起和孩子阅读，从中与孩子共享读书的乐趣。有时给他瞎编，故意说的乱七八糟，有时说“忘记了，后来怎样了？”，等等模糊性的语言，让他自己想想故事内容。
和孩子一起阅读，收获的不仅是一个故事，一些道理，也是一份自由的思维空间，更是一份共享的快乐。
小（1）班金家辉
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结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《脚印》作文的经历，对《脚印》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《脚印》作文呢?下面是小编收集整理的《脚印》，希望对大家写《脚印》有所帮助