下面是文案网小编分享的高考作文 留白 作文讲评作文 题目为留白的作文文案，以供大家学习参考。
高考作文 留白 作文讲评作文 题目为留白的作文文案：
留白 作文讲评
■试题
阅读下面一段文字，按要求作文。
中国的书法不仅看重墨，更看重被墨切割成各种形体的空白；中国的国画也是这样，讲究画面应该留有恰当的空白。留白，留空白，这空白或是湛蓝的天，或是碧绿的水，大千世界的七彩都在这“白”中。其实，岂止书法，国画、京剧、围棋、文学……无不如此，人生亦如此。
请以“留白”为题写一篇记叙文。
要求：角度自选；立意自定；不少于800字。
■审题
一、题目明确要求“以‘留白’为题”，表明是命题作文，不需要考生自拟题目了；但是，题目又有了话题作文常见的引导语，它既是引出题目的引子，也提示、引导考生审题、立意乃至构思。这种“提示语+题目”的作文题型，是江苏高考作文一贯的命题方式，这种命题作文有两个优点：①降低审题难度，不为难考生（题目的面一般比较广，且具有多向性，让学生有东西可写），让考生把精力花在表达上；②作文的提示语主要为中等及中等以下考生准备，让他们比较容易迅速找到写作的切入口，不会因审题失误而造成作文低分，从而确保所有考生都在比较齐平的起跑线上公平竞争。
本题的提示语，从书法、国画、京剧、围棋、文学等多个方面谈及“留白”，而且用“这空白或是湛蓝的天，或是碧绿的水，大千世界的七彩都在这‘白’中”，来引起同学们想象和联想，感受“留白”美好作用。这在选材、立意上就有了很大的开放性。但是，提示语中“无不如此，人生亦如此”，言明了“留白”的普遍性和必要性，增加了限制的力度，只能是积极地认识“留白”，否则，离题。最后一句提示语，反映了本文的写作应是实与虚的结合。从实际的艺术门类上升到人生的“留白”，赋予“留白”以比喻义、象征义。这也告诉了我们的行文结构，或者直接谈人生，或者由实而虚、以小见大。
二、“留白”，顾名思义，就是在作品中留下相应的空白，它源自中国的书法和绘画的布局艺术，讲究在画面上要适当留有空白，不能太挤太紧。在留出的空白中让人腾挪想象，品味无穷之趣。艺术大师往往都是留白的大师，方寸之地亦显天地之宽。如齐白石先生的画，处处留白处处有意，空灵虚幽，虚实相映，“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前”。南宋马远的 寒江独钓图 ，画面唯一小舟、一渔翁，没有一丝水，而让人感到烟波浩渺，满幅皆水，达到以无胜有。留白艺术具有很高的审美价值，正所谓“此处无物胜有物”。
当然，命题者不是要同学们都来阐述艺术“留白”之妙，一句“人生亦如此”才是其真正目的，我们的人生也要“留白”。比如学习，要留有自己的一方天地；处理事情要留有回旋的余地；生活也要留出一些“空白”，来调整身心等等。
“留白”不等同于“空白”。
■考场作文选载
留 白
杨浩
正值盛夏，憔悴的细柳在骄阳的灼烧之下，映出细长而森立的淡影，知了肆无忌惮地乱叫着；天空一片云也没有，几近空白。
诊所里，人们正排着长长的队伍，不时有人探出头来向前看一看，焦急的脸色表露无遗。
突然，一个的小男孩闯进来，满身的汗味却丝毫掩盖不了小男孩的清秀，格外显目的是他手臂上蹭破了一大块皮，伤口正殷殷地淌着血。小男孩挤到医生面前：“阿姨，可不可以给我先诊断，我的伤口好疼。”医生头也没抬，皱了皱眉头。
“阿姨……”话还未说完。“小家伙，难道不知道讲个先来后到？还少先队呐！后面排队去，不要插队！下一个！”阿姨看都没看一眼。
小男孩嗫了嗫嘴，似乎想要说什么，却又只好站到了后面。他半偻着腰，豆大的汗珠从脸上滚下来，不时发出一两声呻吟……
半天，终于轮到小男孩了。
“伤口咋弄的？”
“和别人踢足球，滑倒后蹭掉的。”
“准是太疯了，家里也不好好教育！吃两副药，消一下毒就好了。”
“阿……阿姨，我手臂好疼，您能不能帮我看一下，有没有伤到骨头？”
“咦，你咋这么烦，没看到快到五点了？后面还有人等呢；医院五点下班。回去过两天，就好了！”“叫什么名字？”声音极其不耐烦。
“马昊。”
“马昊？！你这小家伙咋这么不小心，快让阿姨看看！哎呀，伤口这么大，很疼吧！阿姨先帮你打一针止痛！”小男孩受宠若惊地点点头。
一阵麻利地包扎后，小男孩被全副武装了起来。“你咋不早说，我帮你先看啊。……快坐下休息会儿，阿姨给你倒杯水。”
“不了，阿姨，我得赶紧回去，不然爸爸要担心的。”
“哦，好的。和你爸爸讲一下，明天我几个朋友到他金聚园吃饭，让他给我留个雅座！——诊费20元，我帮你付了，这是诊单，你拿好！”
小男孩一脸的感激，呲着牙咧着嘴，走出了诊所。
点评：
留 白
佚名
放假了，虽然不用坐在拥挤的教室里盼望下课铃声，但那么多暑假作业堆在那里，无论如何也让人轻松不起来，还有，妈妈甚至已经为我联系了三科老师，补课马上就要开始了。假期真是比上课还要紧张，烦透了，今天一定得找舅舅诉诉苦。
黄昏时分，我到了舅舅家，舅妈开的门，但未见舅舅。这可是下班时间呀，我各个房间里找着舅舅，可就是没找到。“你舅舅在阳台里了。”舅妈提醒我说。对呀，我怎么没想起来呢，他是最喜欢在阳台里看夕阳的呀！
十年前，我寄居在舅舅家，那时舅舅只是一家公司的小职员，他每天都很忙，但惟有当太阳快落山时不忙。因为在那时，他会放下手中的所有工作，到阳台上看夕阳。年幼的我并不知道他在干什么，只是根据电视剧里的情景胡思乱想：也许他在想工作，也许他在规划自己的未来，也许他在郁闷……由于对舅舅的敬畏，我一直没有询问他。
我悄悄地来到阳台，果然，舅舅正坐在摇椅上欣赏夕阳呢。我靠上前去打招呼：“舅，我来了。”他回头看了我一眼，应了一声后又转过身去。我感到十分奇怪，于是我也坐了下来，与他一同看夕阳。天上的云彩被映得通红通红，像是着了火似的，太阳在落山前安详而淡定，正发出它最后的光芒，天空中已隐约看到了星星的身影，天空呈现半边红半边暗的景象。不一会儿，太阳最后的一丝余辉被山遮住了。我以为太阳已经落山，我们可以回屋了，可舅舅还在那儿。
我不知为什么，就问他：“舅，太阳落山了，回屋吧。”舅舅一愣，说：“太阳已经下山了？”这让我感到诧异：“你不是一直在看夕阳吗，不是一直在工作吗，这么认真？”舅舅笑了：“你是听谁说我在工作？”我说：“电视里都这么演的呀！”他说：“小子，错了，舅舅在想像呢！”我惊讶地问：“不是吧，十年前你就在想像，现在还在想啊。你是小职员时想像我相信，现在是大老板了还想像什么呀，你野心真大。”舅舅说：“你小子懂什么呀？就是因为这样我才要想像，我说的想像是休息，是放松，放松自己的思想，放飞自己的心灵，我什么都可以想，就是不想工作。这难得的半小时，我在给我的心灵放假呢！”
我似懂非懂地点了点头，“舅舅，你先回屋吧，我也要在阳台里想像。”舅舅回屋了，天也已经黑下来了。我感受着一点一点的黑暗在向我围拢过来，我沉浸在这无边的黑暗中，一点一点的，我仿佛销融了自己，只有精神与这暗夜交流。星光闪烁，是夏虫在絮语吗？凉风习习，是要涤尽我心中的尘埃吗？心是不该有尘埃的呀！
“吃饭了，别想了。”舅舅打断了我的“想像”，我来到厨房，舅母为我准备了一大盆红烧龙虾，我早把头脑中的作业呀、补课呀等俗事扔到爪哇国了，兴致勃勃地与舅舅一起大块朵颐起来。
一天二十四个小时，我要留半小时去想像，这半小时就成了空白。其实人人都应如此，在喧闹而又繁华的城市中，在激烈而又残酷的竞争中，我们都应该给自己留下一个空白的时间，让自己去想像，去释放。
人生需要留一点空白。
点评：
留 白
方正
我行走在湿漉漉的小路上，衣服已被这细雨润湿，走入大街，路灯在烟雨中泛着晕黄，汽车的鸣笛声扰乱了我的心境。
我冲动的心在寒气中已稍稍平静，脑海中不断浮现刚才跟妈妈吵架的情景，渐渐的，我的心在对我说：回去吧，不是什么大事，何必如此呢？妈妈终究是妈妈，何不留下一点空间，让他唠叨去吧，她是爱你的 你怎么忍心让她着急呢？
街边做小吃的叫喊声惊醒了我，这才觉得肚子在捣腾，可摸摸身边一分钱也没有，刚才冲出门什么都忘了。不知不觉地又想起刚才自己踢门而出的情景：妈妈那伤心的眼神……充斥着我的大脑。我再次对自己说：“回去吧，回家就没事了，母子就和解了，你难道连这点空间都不给自己，你难道连这点空间都不给你焦急的母亲？你还要倔强到什么时候？”
我看着小吃师傅在炸鸡肉串，突然油花飞溅出来，师傅手一缩，躲过去了，旁边帮忙的女生说：“没事吧？” “没事，没事。”我想那个女生应该是他女儿吧，看了心里不禁泛起一阵涟漪，是吃醋呢，还是羡慕？
我突然想起了母亲为我炸鸡肉串的场景，我爱吃炸的东西，母亲也一直为我炸这炸那。前不久，她的手指被滚烫的油溅到了，红肿得很，可她一直说没事。但我知道，什么都知道……
又浮现出小时候的场景，那次停电，天气太热，我一边写作业，母亲在一边扇扇子，等到握作业写完，她已汗水满面……
我急转身，直奔回家的路
刚转过几个弯，只见路灯下，有一把伞，伞下一个人正在焦急地四处张望，我奔了过去……
雨水抑或是泪水，流淌在脸上，我刚想开口说我错了，妈妈就张口了：“儿子，我以后不唠叨了，不烦你了，你也不小了 ，高三的孩子是该有一些自由的空间了。 ”“妈，千万别这样，是我错了，儿女是听父母的唠叨才可长大的，我给你一个空间，专门装你的唠叨，让你唠叨个完，嘻嘻……你是爱我的嘛”母亲露出诧异的表情：“给我留空间？让我唠叨？什么时候开始体谅我了？”“理由很简单，你不唠叨，我不习惯”
妈“扑”的一声笑了……
其实，父母和子女，本没有什么隔阂，都是爱，正如书法，给对方多留一点爱的空间，什么都会变得美好。
点评：
留 白
田文扬
如同平常一样阳光明媚的中午，饥肠辘辘的我刚要进门，一个并不熟悉的男孩走了过来，望了我一眼又迅速低下了头，颤颤地将一封信塞在我手里，便转头跑掉了。看了一眼粉红色的信封，我狐疑：难道是情书？由不得多想，我将信封塞进上衣口袋。妈妈已在叫我快点进屋吃饭。
那顿饭，我吃得心不在焉，几度失神想着那封信。那个男孩我并不十分熟识，只记得是隔壁班的 ，有过几句交谈而已。看我失神的样子，妈妈几度欲言又止。匆匆扒完饭，我进了房间，关上门开始做作业。听着厨房洗碗的水声，确定妈妈不会来，我拆开信。读着，读着，我不禁脸红心跳，他写的真的是我吗？我有那么好？那些华丽的形容词虽然有些肉麻，但在此刻的我看来却是那般恳切。我禁不住反复的读，全然不知妈妈已站在身后。
听到杯子碰桌的声音，我心中一惊，慌忙收起信纸丢进桌旁的纸篓里。妈妈瞥了一眼纸篓，又看了看我的脸，关切的问我是不是不舒服？我不敢言语，生怕一说话就泄露了我的心事。我摇摇头，拿起妈妈放在桌上的牛奶喝了两口。妈妈便轻轻带上门，离开了。我赶紧做老师布置的数学作业。
在学校里，猛然想起那纸篓，好象每天下午妈妈都会去收拾一下，如果看到那封信，我该怎么解释呢？她会不会认为我在早恋啊？我可是不知情的啊！整个下午我心绪不宁，老师讲什么我全然不知。就想快点回家跟妈妈解释。
“晓庆，吃饭了。”妈妈和平时一样喊我吃饭，没有任何改变。我暗自庆幸，还好，她没有看到那封信。我轻松愉快的吃完饭，进屋写作业。我瞟了一眼纸篓，空空如也。我的心仿佛漏掉了半拍。我准备拿书，那纸赫然被摆在桌上的一角！我拿起来看了看，毫无异样，只是在信纸上垫了一张雪白的便笺纸。妈妈是什么意思呢？屋子里只有妈妈洗碗的水声。望着这雪白的便笺纸，我突然明白，这是妈妈留给我的空白，是让我自己决定的空间。耳畔又响起妈妈常说的一句话：女儿长大了，可以自己做决定了。刹那间，温暖溢满我的心房。这留白是妈妈对女儿的理解和尊重也是对女儿最好的帮助。我知道了自己的决定。
我把白纸放进了信封，明天我要将它交给那个男孩，告诉他我的决定。我们都还太小，我们都应该给自己留一份可以想象的空白。
留白，真美。我对天空说，便进入了梦想。
点评：
留 白
王胜群
给自己留一点空白，让心灵去栖息。
在这一片空白上，你可以建座花冢，埋藏那些凄美而又不为人知的感情；在这一片空白上，你可以造出江南水乡，湿润那颗疲惫而又干涸的心灵；在这一片空白上，你可以留一泓清泉，荡涤沉积在心中的沉埃。
你是否还在为生计奔波于钢筋水泥之间？你是否还在为升职加薪而钩心斗角？你是否还在为蝇头微利而疲于奔命？请歇一歇吧，在雨后黄昏，捧一杯香茗，去体验“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲；在清风月下，举一杯美酒，去领悟“举杯邀明月，对影成三人”的豪放。
人生需要空白，让心灵去挣脱枷锁，去放松，去飞翔。
或许一轮皓月曾让你心旷神怡，一轮残月不也能让你理会她的婉转吗？
或许一片汪洋曾让你心潮澎湃，一涓细流不也能让你体会她的宁静吗？
或许一座高山曾让你心生崇敬，一块石粒不也能让你感知她的棱角吗？
朋友，请不要因为生活琐事而烦恼，去拥抱阳光吧，去亲近自然吧，去让心灵栖息在你生命的空白中吧。
你可以像陶潜，捧一杯菊花酒，坐在东篱旁，悠然看着南山，除去官场的迎合奉承，除去五斗米的诱惑，在山与水之间品出一丝淡泊。
你可以像苏轼，身穿蓑衣，脚着木屐，手拄拐杖，头顶烟雨，取腰间一壶漂泊，和上淡定，酒入豪肠，七分化作细雨，三分啸成剑气，让心灵在人生的空白处栖息。
你可以像李白，驾一头青鹿，徘徊于山水之间，抛去文人的浮躁，去除官场的低眉折腰，去“我歌月徘徊，我舞影零乱”，让心灵在天际间品味出人生的快乐。
所以，给自己留一点空白，如卢梭栖身于瓦尔登湖畔，如杜甫安命于成都草堂。
人生如山，以空白为径，方知山之博大。
人生如海，以空白为舟，方知海之宽广。
人生如曲，以空白为歌，方知曲之高妙。
朋友，在这个物欲横流，风云变幻的世界里，给自己留一点空白，让心灵去栖息吧！
点评：
关于一、二、五篇文章的参考点评
这是一篇纯度极高的记叙文。在记事上精心剪裁，详略得当，有比较完整的故事，一线贯通，不蔓不枝。在写人上有生动细腻地描写：小孩的神态描写“半偻着腰，豆大的汗珠从脸上滚下来，不时发出两声呻吟”与医生的语言描写等等，生动而有个性。文章在扣题上，比较隐晦，文中只有开头的“几近空白”和末尾的“留个雅座”与“留白”直接勾连，但从反映的主题上看，“留白”还应体现在医生的前后态度上，前者是没有时间给小孩诊治，而后来是主动留出时间为小孩包扎，对比中讽刺了社会不良现象：留白与否，视利益而定！这里的“留白”就泛化了。但需要说明的是，如果补充景物描写，或者增加医生的心理描写来暗示主题，扣合题目，在点题上明显一点，应该更好些！
这是一篇精彩的记叙文。文章故事完整，首尾照应，由打算向舅舅诉苦开始，到把那些引起自己痛苦的俗事扔到爪哇国结束，顺叙中安排插叙，变化错落，迭宕起伏。中心事件是我与舅舅对看夕阳、想像以及放松自己精神的交流，在不断展开的对话中逐步揭示“给人生留白”这一主旨，点题水到渠成，自然而不生硬。两处自然景物的描写是文章的亮点：太阳落山时的安详淡定，夜色与自己精神的交流，都让读者在欣赏自然美的同时，去思考感悟人生，让人有所启发。
文章除了很好地扣合了“人生亦如此”的要求外，亮点还有三：1、素材运用丰富恰当，体现出作者较好的文学素养以及对高中语文课本的充分理解与深入探究。文章主体部分以名人事例，多角度、多方位地对文章主题加以论证。丰富的例证，使文章精彩纷呈，引人入胜。2、结构谨严，构思巧妙。文章采用“总—分—总”的结构方式，结尾重申论点，首尾呼应。构思上，在准确把握材料寓意的基础上，步步为营，环环相扣，直到水到渠成地提出论点。3、语言极具表现力。正文部分，大量运用整句或整散结合，形成参差错落之美。善于运用比喻、排比、反问等修辞格，诗化的语言连缀成文，洋溢着诗意美。
高考作文 留白 作文讲评作文 题目为留白的作文文案：
留白,让作文更具韵味
名画中“深山藏古寺”、“踏花归去马蹄香”的韵味，都能给人以充分的想象余地，也具有很高的审美价值。绘画如此，写作也是如此。含而不露，留待他人，是“留白”手法的重要手段，它给读者丰富的想象空间，正所谓“言已尽，意无穷”，这比直白地表述效果要好得多。
2014年重庆市中考A卷作文题：
“为寂寞的夜空画上一个月亮，把我画在那月亮下面歌唱；为冷清的房子画上一扇大窗，再画上一张床……画上母亲安详的姿势，还有橡皮能擦去的争执。”这是歌曲 画 中的歌词。其实在生活中，每个人都在“画”：或为父母“画”上一条围巾，或为自己的生活“画”上一道彩虹……你会“画”上什么呢？
请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。
题目：为____画上______
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等大写的英文字母代替；⑤不得抄袭。
对于“为_______画上_________”这个半命题的题目，我们从“画的含义是什么”、“为谁画”、“画什么”、“为什么画”、“怎样画”或“画的结果、效果怎样”等角度，来对这个文题进行审题、补题和构思立意的指导。
1.审题：弄清“画”的含义。“画”首先是指画画，这是从写作引导语中我们能得到的提示。显然，这是“画”的表层含义。“其实在生活中，每个人都在‘画’：或为父母‘画’上一条围巾，或为自己的生活‘画’上一道彩虹……”这里面的“画”已经具有了深层含义，比如可以把“为父母‘画’上一条围巾”里的“画”理解为一种报答父母的愿望，把“为自己的生活‘画’上一道彩虹”里的“画”理解为一种积极进取的生活态度。那这样我们能“画”的事物就多了，可以画月亮画太阳，能画自己画他人，等等。几乎我们能看得见的或有寓意的实物都能画。
2.补题：兼顾“为谁画”和“画什么”。“为____画上______”这是一个双空缺型的半命题文题，不妨就简单理解为前一空缺处应该补充“为谁画”，后一空缺处应该补充“画什么”。先看几个文题的例子：为妈妈画上一条围巾、为夜空画上一个月亮、为大地画上一抹绿色、为自己的生活画上一道彩虹、为梦想画上翅膀、为消沉画上句号。前一空缺处可以填写人物，如妈妈；可以填写具体的事物，如夜空、大地；可以填写抽象的事物，如自己的生活、梦想。后一个空缺处可以填写的内容我们上面已经提到，就是能看得见的或有寓意的实物。整个题目的补充要做到连贯、顺畅，有利于写作，同时还要有一定的新意。
3.构思立意：着眼点在于“为什么画”、“怎样画”或“画的结果、效果怎样”等角度。把“为____画上 ______”这个题目补充完整之后，自然会让我们思考“为什么画”、“怎样画”或“画的结果、效果怎样”等几个问题，这些恰好能作为我们构思立意的着眼点。比如“为妈妈画上一条围巾”这个题目，一般会构思一篇记叙文，就是要写人记事，在叙述事件的过程中需要交代“我”为什么要为妈妈画上一条围巾，“我”给妈妈画围巾的经过是什么，“我”给妈妈画围巾的结果怎样。当然，这些并不是让你面面俱到地交代清楚，可能侧重点只在某一方面。再如一篇题为“为梦想画上翅膀”的作文，从“为梦想画上自信的翅膀”、“为梦想画上勤奋的翅膀”“为梦想画上忍辱负重的翅膀”等三个方面进行说理论证，着重从“怎样为梦想画上翅膀”这个角度写作。另外，也可以侧重“画的结果或效果”这个角度或叙事或说理。看下面的 为生命画上一片绿叶 的习作片段：
美国作家欧?亨利在他的小说 最后一片叶子 里讲述了一个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间看见窗外的一棵树，树叶在秋风中一片片掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体随之每况愈下。她说：“当树叶全部落光时，我也就死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没有落下来。只因为象征生命的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世。为生命画上一片绿叶，让希望常在。
上面的片段就侧重从“画的效果”这一角度展开了论证，证明了生命中只要希望的信念不破灭，就会有奇迹发生的道理。
总之，“为____画上______”这个题目写作范围广，文体选择自由，既能叙事抒情，也能说理论证。而为了让同学们能写出更有韵味的作文，我推荐同学们尝试使用“留白”的艺术手法。
记叙文中的留白，就是隐去一些不必明说的情节，使记叙的内容含蓄一些，给读者留下思考、想象的空间。具体运用时要做到以下几个方面：
一、藏头去尾，意在言外。通常情况下，叙述一件事有始有终、有头有尾固然很好，但有时适当地隐藏一些时间、地点、背景及事件结局的交代，也会产生不俗的效果。开头与结尾呼应留白，则更能体现留白手法的艺术效果。
（开头）我在十五岁那年的冬天身上带了把刀子。我想：谁再胆敢动我一指头，我就让他白刀子进红刀子出！
……
（结尾）第二年夏天，我顺利毕业了，同时考上了地区的卫校。我很高兴。
离校的那一天，我到校长那里去。我取出刀子，精心地削了一个苹果，然后连同刀子一起送给校长。在暖暖的微笑里，我朝头发花白的老校长深深地鞠了一躬。（摘自于心亮 十五岁的冬天 ）
“我”十五岁那年，因常遭到同学们的欺负和班主任老师惩罚，心怀不忿，随身带了把刀子，准备随时报复再胆敢冒犯“我”的人。偶然的一个事件，校长对“我”的态度让“我”的这种不正常心态彻底地发生了改变。文章以紧张的气氛开头，以出人意料的缓和气氛结尾，首尾呼应，结构完整。故事叙述完了，文章也就自然结束了，留下空白，给读者一个充分的思考空间。下面“为自己画上一张‘笑脸’”一文，在情节叙述结束之后，“是啊，王老师，你也应该为自己画上一张‘笑脸’啊！我突然这样想”，让文章戛然而止，留待读者自己去思考。 二、展示细节，绽放精彩。唐伯虎有一幅题为 川上图 的国画，画上有一个人牵着毛驴过桥，小毛驴似乎害怕了，拼命扭着头，撑着蹄，就是不肯上桥。其实，画中并没有画缰绳，也没有画流水，但似乎能让人联想到桥下哗哗的流水、紧绷的缰绳的存在。这里运用留白技法，就是只展示最精彩的部分，留给欣赏者无限的想象空间。写作文也可以采用这种方法，在关键处极尽描述细节，让精彩部分得到绽放。下面佳作“为自己画上一张‘笑脸’”中“教室里先是一片安静，接着传出了‘哄’的一阵笑声”、“教室里一下子响起了长时间的掌声”这些语句也都意味丰富，留有余地。再来看下面的例文：
汽车就要启动了，妈妈向姐姐身边走近了一步，拉过姐姐的手，另一只手捋了捋姐姐的长发，想再叮嘱些什么，可终于没有讲出来。过了一会儿，妈妈替姐姐整了整胸前的衣襟和纽扣，爸爸则把姐姐的行李包逐一做了收拾，拎在了手里。
这是写爸爸妈妈送姐姐去外地一个情景片段，只重点描写了“妈妈”和“爸爸”的动作，可以说用“留白”手法把语言描写隐去了，却非常真实地写出了父母依依不舍的感情。
三、巧妙叙事，曲折有致。有些故事情节，如果按照事情发展的顺序来安排，往往给人平铺直叙的感觉，叙述时有意将有些情节“藏一藏”、“调一调”，能激起读者的阅读期待，效果也比较好。
为自己画上一张“笑脸”
河南省周口市淮阳县城关三中八（1）班 韩亚芳
“这虽然只是校内的一节公开课，但毕竟有学校领导、老师来咱们班听课，所以我们还是要做一些必要准备的……”教语文的王老师又像往常那样分派“任务”给同学们了。还好，这节课该讲 皇帝的新装 ，我的“任务”也并不难完成，就是在丹丹同学介绍作者安徒生之后，为其特意留下的“遗漏”作补充。
“安徒生，十九世纪丹麦伟大童话作家，代表作有 卖火柴的小女孩 海的女儿 丑小鸭 ……”丹丹同学像竹筒倒豆子一样，一口气把有关的常识介绍完了，甚至连应该“遗漏”的安徒生原话“童话是我流浪一生的阿拉丁神灯”也说出来了。
“丹丹同学说的好不好？”王老师环顾教室。
“好！”同学们不假思索地齐声回答。
“嗯――那么，为丹丹同学画上一张笑脸。”王老师说着便熟练地在黑板的右侧在第一小组栏里画了一张“笑脸”。“还有没有别的同学作补充？”老师还没有转过脸，似乎并不强求别的同学作补充。班里也没有出现像预先安排的那样同学们纷纷举起手的情景，同学们将目光一下子都投向了我，似乎我应该为这个问题收场。我犹豫着，不知道自己该不该举手，更不知自己该怎样回答问题。
“韩亚芳，你还有什么补充？”王老师转过身来。
“安徒生……是十九世纪……丹麦……”我支支吾吾，觉得脸上发烫，脑子里也全乱了，教室里已经听到一些同学在窃窃私语，还有的同学笑出声来……我镇定了一下自己，清清楚楚地说了句：“老师，丹丹同学已经回答完整了，我没有什么可补充了。”
教室里先是一片安静，接着传出了“哄”的一阵笑声。
“真诚实，老师真应该像你学习，不做假。”过了好大一会儿，王老师才平静地说道。
教室里一下子响起了长时间的掌声，我记不清自己是怎样在同学们的掌声中坐下的，只是觉得同学们的目光一直在我和听课领导、老师身上不停地转换。
虽没有看到预想中老师在我们学习小组栏里画上一张“笑脸”，但我看到了此时王老师露出了真诚的笑容。是啊，王老师，你也应该为自己画上一张“笑脸”啊！我突然这样想。
本文叙述了在一次公开课上的一个“意外”事件，揭示了诚实才是最重要的这一主题。文章在叙事的过程中，充分发挥了语言、神态、心理等描写手法的作用，给人留下了深刻的印象。但作者又不是不加选择地叙事，尤其是使用了“留白”的手法，给读者以思考和想象的空间，增添了文章的韵味。
高考作文 留白 作文讲评作文 题目为留白的作文文案：
我言秋日胜春朝
无意中翻到马远的《寒江独钓图》，几点水纹，几抹残云。一扁舟，一钓叟，除此之外，满卷皆虚空。
这叫留白，是中国水墨画中荡开的浓重一笔。全卷只有几处重点物像是细心勾勒的，其余只是略作铺陈，甚至不沾半点墨。全卷意蕴于是从二维纸面伸展成了无限。
留白是与前人的叫板。南宋马远与夏圭，人称马一角、夏半边，尤善留白。而宋前的山水画师，大多是事无巨细，皆一一列举下来。怕是远处草丛中几块石子、几块污秽的牛粪，前人也会一丝不苟的记录下来，装裱以登大雅之堂。布满画纸的山水，自也有它的美，碧水蓝天，枯藤怪石，强烈的视觉冲击，喂饱了千年来中国人的审美。仿照古人的《清明上河图》，一千多人物，雕梁画栋，飞桥屋檐，美、大气。但马远与夏圭，偏不爱这耗尽精力、体力的活儿。再者，前人已留下大量如此详尽的山水，再走这条路，恐怕历史上只会多两个无名的山水画师，却少了“马一角”“夏半边”！
古诗云：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝！”这是乐观与通达，也是个性与创新。自古太多的悲秋怀古，似乎一到秋天，日历一撕下，人的心境也会转凉，尽管那炎热与夏天并无二致。“前人之述备矣！”秋，承载了太多的悲伤情怀，有“天凉好个秋”，也有“物换星移几度秋”“秋色连波，波上寒烟翠”。只有这一声啼鸣，唤起了后世对秋的审美。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”那成排的雁、鹤不同于以往，成了欣欣向荣的象征，成了最美的秋词。
这便是“唱反调”“叫板”之美。有些话，别人也说过，我便不必再附庸风雅；只有别人无话可说时，才是我的主场，我的黄金时代。国学大师陈寅恪不正是这样的人吗？面对一个妓女，他不似别人一样心怀芥蒂，以别样目光看她，而是在目盲情况下口述了百万字巨著《柳如是别传》。这是个性与创新，也是对人性的敬重。
同样，韩干，那个画马的宫廷画师，亲身入马厩，与马儿共同生活，不听从老师的劝诫，才成就了《照夜白》。韩干的马，大多腰体肥圆，怒目圆睁，没了以往画师的瘦马，病不啦唧的。鲁迅先生的话犹在身边萦绕，“这世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”是了，只有于杂草丛生处辟蹊径，才能避免在他人的康庄大道上流于平庸，才能成为为人记住的开路人，才能成为有个性的个体，才能成为马远、夏圭、陈寅恪和韩干……
只愿在不断流淌的长河中，尽管洪流碾过，巨山平偃而下，我却依旧能听到“我言秋日胜春朝”抑或更响亮、更不同于他的啼鸣。
亮剑无声处
日本作家川端康成的一句话很令人回味。“不要在喧嚣处歌吟，否则，你的歌声也将成为那喧嚣的一部分。”
细细思索，此言余谓为信然。也许，在众人经过的大道上我们的声音纵使再高亢也无人知晓。我们惟有亮剑无声处，才能不合大流，唱出自己的旋律。
范仲淹的一篇《岳阳楼记》历来为文人墨客推崇赞赏。然而细想，倘若没有那“前人之述备矣”的走出大流，而仅仅徘徊于“春和景明”“一碧万顷”之泛泛言谈，又怎会有《岳阳楼记》的成功。惟有在众人无声处发出“微斯人，吾谁与归”的真心慨叹，亮出自己的真知灼见，方有千年不衰的魅力。
且看鲁迅先生那激昂的文字，听听那不朽的声音。在万众沉默的恐怖气氛中，鲁迅先生第一个喊出了他的心声，亮出了他的思想之剑。“沉默呵，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！”这是他在民族的沉寂中亮出的声音，宛如警钟般唤醒了麻木不仁的世界。
亮剑的背后，往往是一颗不拘于时、独立于世的心。陈寅恪悼念王国维的那句“独立之精神，自由之思想”仍在今人的耳畔回响；“风雨如晦，鸡鸣不已”的声音未曾消逝。别人已说处，自然不必再附和；别人无声处，需要的是我们的亮剑精神！
然而，现实中的我们，真的做到亮剑无声处的又有几人？王开岭先生在《古典之殇》中曾无奈地感慨：“我们唱了一路，却发现无词无句。”喧嚣匆忙的社会中，我们歌咏的究竟是什么？能唱出自己的歌词与心声的，究竟能有几人？社会在发展，但我们不能失去了自己的声音。何不在众人袖手旁观之际打破冷漠的沉寂，用行动诠释自己内心的声音？何不在众人口口声声、模仿作秀的网络世界，亮出自己的真知灼见？在新时代中，亮剑无声处需要的是“虽千万人吾往矣”的勇气，是海子那份“众人都要将火熄灭，而我独将此火高高举起”的坚持，抑或是斯巴达克斯为心中的太阳城而挣断绳索的激情。惟有亮剑无声处，方能无愧于己，无愧于心。
人生易逝。惟有于众人无声处亮出自己的声音，方能不枉此生。
高考作文 留白 作文讲评作文 题目为留白的作文文案：
留白作文
一、作文题目齐白石画虾形神兼备，生动有趣，在简括的笔墨中展现游弋水中的群虾。画家对水不着一墨，但尺幅上大面积的空白却给人水汽氤氲的感觉，使人感到满纸都是水，这就是艺术中留白的奇妙效果。上面的材料引发了你怎样的思考，请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
中国的书法不仅看重墨，更看重被墨切割成各种形体的空白；中国的国画也是这样，讲究画面应该留有恰当的空白。留白，留空白，这空白或是湛蓝的天，或是碧绿的水，大千世界的七彩都在这“白”中。其实，岂止书法、国画，京剧、围棋、文学……无不如此，人生亦如此。根据材料写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
本题的提示语，从书法、国画、京剧、围棋、文学等多个方面谈及“留白”，而且用“这空白或是湛蓝的天，或是碧绿的水，大千世界的七彩都在这‘白’中”，来引起同学们想象和联想，感受“留白”美好作用。这在选材、立意上就有了很大的开放性。但是，提示语中“无不如此，人生亦如此”，言明了“留白”的普遍性和必要性，增加了限制的力度，只能是积极地认识“留白”，否则，离题。特别最后一句提示语，反映了本文的写作应是实与虚的结合。从实际的艺术门类上升到人生的“留白”，赋予“留白”以比喻义、象征义。这也告诉了我们的行文结构，或者直接谈人生，或者由实而虚、以小见大。考生可以根据自己的生活经验，展开形象思维，写记叙性的文章；可以结合提示语所提示的种种“留白”的情况，展开辩证思维，写议论性的文章；甚至，考生也可以根据自己的所见所闻，从现实状况和矛盾冲突出发，写作说明性的文章或新闻、通讯等实用性文章。
“留白”源自中国的书法和绘画的布局艺术，讲究在画面上要适当留有空白，不能太挤太紧。在留出的空白的中让人腾挪想象，品味无穷之趣，为读者的审美思维提供了空间。“留白”不等同于“空白”。“留白”是有意为之，而非无意为之；“留白”是经过人思维选择之后留下的空间，如城市楼群之中的绿草地等；其主旨应是积极有为的，而非消极无为的。而原先就客观存在的一无所有的“空白”，是人尚未施加思想行为的荒漠。
参考观点：1、中国的书法和绘画讲究“留白”。在画面上要适当留有空白，不能太挤、太紧、太满。在留白处为读者提供了想象空间及二度创作空间，品无穷之趣。
2、人生的“留白”：就学习而言，要留有自己的一方天地，有个人爱好的空间，留出“空白”反省思考，这才有个性，有情趣；就教学而言，要留给学生一些“空白”。教师不能“满堂灌”把全部知识教给学生，要留有足够时间，让学生自己去钻研，尝试自己钻研问题；就为人处世而言，要留有余地。给自己“留白”，机会、后路等；给他人“留白”，信任、宽容等；
就生活而言，也要留有一些“空白”，要张弛有度，有休息调整的时间，留有心灵的栖息地……就人生而言，给人生“留白”，就是留一点空间，想象的空间。漫大风雪中发现一支怒放的梅花，你留点想象的空间给自己，把它想象成与寒冷战斗的勇士、孤傲的公主……不要让“遥知不是雪，为有暗香来”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些句子塞满了空白。当然，“留白”需要合适。画家不会让整幅画都“留白”，那样叫空白。同样，人不可以整天沉迷于对过去的回忆和对未来的憧憬中，这样，人就不会前进。所谓人生的“留白”就是在忙碌之中偶尔偷来半刻闲暇；是在不停前进途中偶尔的小憩；是在精美画面中恰到好处的一小处空余
3、问题：区别“留白”与“空白”：“留白”是有意为之，而非无意为之；是经过人思维选择之后留下的空间，如城市楼群之中的绿草地等；主旨是积极有为的，而非消极无为。“空白”，是人尚未施加思想行为的荒漠。
观点存在的问题：1、留白是留住心中的真、善、美。2、留白就是留下淡泊、坚持、清白、希望、奋斗、自信等。3、留白=空白、缺点、遗憾举例不当：如屈原的孤独，诸葛亮的赤胆忠心，海明威为圣地亚哥留白，岳飞在报国生涯上留白；父亲的冰冷为我留下了一股暖流，父亲的严厉为我留下了那份爱
二、素材库
（一）书画中的留白：是一种智慧，也是一种境界《寒江独钓图》在书法艺术中，一纸之上，着墨处为黑、无墨处为白；有墨处为实、无墨处为虚；有墨处为字、无墨处亦为字；有字处固要、无字处尤要。白为黑之凭，黑为白之籍，白黑之间，相辅相成；黑白相间，虚实共济更是中华文化精神,留白就是在作品中留下相应的空白。艺术大师往往都是留白的大师，方寸之地亦显天地之宽。不论是南宋马远《寒江独钓图》中弥漫的浩渺之水，还是齐白石笔下活灵活现的虾子，又或者“深山藏古寺”的韵味，都能给人以想象之余地。如此以无胜有的留白艺术，具有很高的审美价值，正所谓“此处无物胜有物”。美术作品的留白
马踏飞燕
贝多芬《悲怆》，有相当多空拍，静静的休止使人感受到的不是静默，而是无边的沉重，是压抑到喘不过气来的沉默，也许这就是所谓“不能承受之轻”吧。如果忽视了沉默的力量，音乐则不会变得生动感人。这是留白在音乐中的妙用。
（二）京剧：言外之旨的美丽
京剧里那个简单致极的舞台，唯一案一椅一空地，千军万马可走过，洞房花烛已点燃，长亭相送十八里别过……（舞台是实体，也是虚拟和想象的存在。那桌案可以是饭桌，可以是公案，又可以是祭坛。京剧中开门无门，骑马不见马，以一种言外之旨而美丽。）
（三）文学作品中的留白：无限的想象
《边城》：到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重新修好了。可是那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人，还不曾回到茶峒来。…………这个人也许永远不回来了，也许“明天”回来！
黛玉焚诗
《红楼梦》黛玉焚诗稿，断痴情，临死时说：“宝玉，你好……”，然后香消玉殒。
1、贾岛的《寻隐者不遇》:“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。
2、马致远《天净沙·秋思》中意象的叠加，这是满与实，但省却了过程的叙述，这是空与白。
3、余光中的《乡愁》中有意象与空间位置的闪现，这是满与实，但省却了诗人与亲人离愁别绪的描述，这是空与白。
（四）名人例证
不是所有的事物都可以紧紧的握在手中，就像手中沙，握的越紧失去的也就越多。很多时候，我们需要给事物也给自己留白，留一点空间，留一点空隙，这样生活才更从容。感悟人生，留白的人生更能让我们体味到人生的丰富与美丽。这丰富，需要一个留白的境界；这美丽，需要一种留白的胸襟。
武则天无字碑：
无字碑头镌满字，谁人能识古坤元
武则天中国历史上唯一一个正统的女皇帝，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，历史功绩，昭昭于世。诚如宋庆龄所言，武则天是“封建时代杰出的女政治家”。然而她死后，却立了一块“无字碑”，碑上没有一个字，所有的功过得失留待后人评说，不得不说是一种大智慧。
杨澜：为了更灿烂的未来
杨澜，1990年从北京外国语大学毕业后，经过层层筛选成为央视益智节目《正大综艺》的主持人，并于1994年获得中国首届主持人“金话筒”奖，可谓风光一片，但她却在这时选择去美国深造。在以优异的成绩毕业后，她创办了阳光传媒，主持《杨澜访谈录》等节目，以睿智和极具亲和力的主持风格倍受广大电视观众的喜爱。（可与现在那些只想吃青春饭、抛弃学业的艺人进行对比。要为生命留点空白，不然，事业的生存空间就会越来越小。）
川端康成：“我希望从所有名誉中摆脱出来，让我自由”川端康成，日本著名小说家。1899年6月14日生于大阪，代表作有《伊豆的舞女》、《雪国》、《千只鹤》等。1968年获诺贝尔文学奖。1972年4月16日在工作室自杀身亡。他曾说说：“这个世界太拥挤了，我惧怕那样的喧闹。”（可结合海明威、海子等文人的境况，对自己的不满足和无法满足，最终只能已死亡作结。）
(五)名言警句
美国作家梭罗说;一个人越是有许多事能够放得下,他就越是富有。
15、“车与车太近,准出车祸;人与人太近,准出矛盾;
16、铁轨接头之间也要留有间隙,才能应对热胀冷缩的变化。
水至清则无鱼,人至察则无徒。------西汉东方朔
宠辱不惊，闲看庭前花开花落。去留无意，漫随天外云卷云舒。-------明洪应明
林语堂：看到秋天的云彩，原来生命别太拥挤，得空点。
美国作家梭罗：一个人越是有许多事能够放得下,他就越是富有。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《高考作文 留白 作文讲评》作文呢？以下是小编为大家整理的《高考作文 留白 作文讲评》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《高考作文 留白 作文讲评》有所帮助