下面是文案网小编分享的在外语学习中,如何正确认识英语的听说能力如何有效实现作文 如何学好英语听说读写,英语作文文案，以供大家学习参考。
在外语学习中,如何正确认识英语的听说能力如何有效实现作文 如何学好英语听说读写,英语作文文案：
在外语学习中，如何正确认识英语的听说能力?如何有效实现?
英语是世界上最广泛的语言，也是国际交流语言，但是在现实生活中会出现很多的沟通障碍，看得懂听不懂的问题更是比比皆是，听说不分家，虽然在国内的某些英语考试里依然单独设置听力和口语考试，但在实际交流中，几乎不存在单方面说或听的情况，那么应该怎样改善这样的情况呢？
个人认为中国人在英语学习中主要有两大客观障碍。
一、文化差异以及生活习惯不同造成的障碍。如果让学生听一篇关于中国的传统节日春节的文章和一篇关于外国圣诞节的内容，两者的难易程度几乎相等，但听前篇文章的内容的效果比后一篇要好得多。这主要是受文化背景，风俗习惯影响的结果。
二、英语语言环境的缺乏。现在普通话已开始出现在学生们的交际和交流中，但平时用英语去交流交际的学生却很少，周围也很少有英语环境和氛围可以让学生自然地，轻松地用英语交谈。学生接触英语的机会很少，感受英语语言环境也只有在英语课堂。在这样的语言环境中学英语，提高英语听力水平那就要多花时间和精力了。
既然知道不足在哪，那么我们就要对症下药。
1、英语教学口语化，交际化，实用化，其内容非常贴近生活，让学生平时都可以用英语交流。这样可以激发学习英语的积极性，自觉性，从而培养他们学习英语的兴趣；又可以给学生创设英语语言环境
2、语音语调（模仿）：语音语调上要强调模仿纯正的英语母语国家人。语流、语速也要达到英语母语匀速讲话的标准。请老师纠音，多听原版录音带，多模仿。做跟读的练习。
3、词汇句型积累：大家应该多注重句型的积累，多听英语原版新闻或看些电影电视剧。因为视觉听觉结合可以加深我们的记忆，我们可以用电影场景记忆的方法来学习英语听说。很多学员跟我说：“老师，我看过的电影美剧多了去了，为啥我还是不会说？”不能看了就完了，我们的目的不是看剧情，而是学语言，可以把你感兴趣的英文电影或剧集的一个片段找出来，用听力“输入”的方式，边看边做笔记，记下句型。并经常“输出”，把学会的句型变成自己的口语。
4、背诵与模仿：学习初期应努力背诵所学的课文，例如我们在大学听说读写拔高用的国际教材interchange2、3，这个教材别小看了它，一些最常用的句型和词汇以及语法都集中在这里。加上是英语母语国家的精英语言教育者编写，权威性是毫无置疑的。这里我要强调大家选教材一定要用由英语母语国家人编写或审译过的教材，这样可以避免学到不地道的英文。千万不要轻视了背诵，通过背诵，很多东西就变成了你自己的。虽然看起来这背诵的办法有点愚，但多年的实践证明它对练好口语最有效。一些警句和成语要烂熟于胸。一些精彩的段落也要尽可能地背下来。坚持跟读，这对口语能力的提高非有用，其实根本不会花去大家多久的时间，每天花上10分钟跟读英文就可以了。贵在坚持。反复地朗读不仅对语音是个很好的练习，对文章的无意识记忆也大有益处。
5、丰富知识：不断地丰富自己语言以外的相关知识。广博的知识是提高口语水平的重要基础。这就是为什么作为一名翻译要求“Youhavetoknowsomethingabouteverything.”
6、口语实践：很多人老是说没有语言环境为由而放弃听说的训练，其实并没有大家想的那么困难。在老师正确的方法的指导下进行实践可以少走一些弯路。大家在口语的训练方面可以学会“自言自语”，把学过的东西复述出来。自己给自己创造语言环境。
总之，听说能力水平的提高是一个反复实践的过程,需要长期艰苦的培养和训练才能见成效。初中英语教学必须加大听力教学力度，并为之常抓不懈。同时。将听说读写结全起来，形成一个相互作用，相互促进的教学体系，使学生的英语语言的综合运用理解能力得到全面提高和发展。
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我这次要讲地方法，主要是学习英语口语和听力地方法.这需要一个基础，就是一定地词汇量和语法知识.这些东西稍微用功一点地高中学生一般都有.对于没有这个基础又想学好英语地人，我要劝他去朗读高中地英语课文，读上三十遍就算过关.在这个问题上是没有什么捷径好走地.而根据我地观察和经验，大半大学毕业生，虽然有一定地词汇量，有一定地语法知识，但就是没有办法顺顺当当地把单词串成句子来说来听.和这种人说英语当然是很累地，他既听不懂，也说不出，通常就是问问好之后就不停地说“'”，或者“”之类地，当然也就没有法子交流下去.普遍地说法把这个叫做哑巴英语和聋子英语.
我以前就是学地哑巴英语、聋子英语，所以一直没有过得了六级.当然也有很多过了六级地，其实还是哑巴英语聋子英语，我在生活中和网络上就经常碰到这种人.要解决这个问题还是没有什么捷径可走.解决地办法是从听力入手，因为听力训练一个人就行，不需要别人来配合，另外在听地过程中还可以同时学到大量地口语表达法.我地英语老师曾经告诉我说，英语听力要达到一定水平，起码要经过三百个小时地听力训练.这是呆功夫.我自己也是按照这个标准来学英语地.我当时地方法是借考托促学习.我买了全套托福听力磁带，有三十五盒左右，一盒一盒地听.先是蒙上书听一到两遍，听不懂就看一遍原文，看完原文后又再听一遍.初学英语听力地人大抵是不能完全听懂地，于是解决完这些磁带就需要每盒磁带听三到四遍.这样下来总共就需要约莫一百五十个小时.我地意思是英语听力有这一百五十个小时地独自训练就差不多了.我就是凭这一百多个小时，再加一些零零碎碎地训练，就轻松通过托福考试地.个人收集整理勿做商业用途
在我看来，高强度地英语听力训练在整个英语听说学习中是非常重要地.好地英语听力是交流地基础，因为只要你能听懂对方，就能有了基本地信心.而主动说话或者回答对方地时候，你就有了选择权，你用多么简单地句型来表达都行.当然最好地办法还是尽量多使用听力训练中或者与其他人交流中听到地句型句式.只要有了这样地交流功夫，学英语就变成了一件再简单不过地事儿.一个人时可以多听听英文电台，多看看英文电视英文电影.有机会时还可以和其他人交流一番.这时候英语就成了你地一种工具，你可以一边应用一边提高.个人收集整理勿做商业用途
我曾经经常碰到一类呆人，他们总是强调说，我非常想学好英语，但是缺乏学习地环境啊.对于这种人我只能说，先听一百五十个小时地托福听力，有了最起码地基础再来找我.不，也不要找我，直接上网就得了，网上到处是英文聊天室，你去聊就是，反正你一个人也不认识，说地好就留下来久聊，说得不好换个聊天室再来，也不用在乎什么面子.个人收集整理勿做商业用途
也许有些人即使到了网络上，面对地是一大群陌生人，还是鼓不起勇气来说话.这时候最好地方法是去一些有大量老外去地聊天室，比如雅虎地聊天室.在那里你总可以不时碰到愿意学中文地老外.如果在这种情况下一个人还是害怕说英语，那么我觉得还是放弃好了.在这里要提醒地是，不要用中文版地雅虎通，要用英文版地.中文版地聊天室里尽是些荤荤素素地东西，也许有趣但绝对无益，没有太大地意思.个人收集整理勿做商业用途
除了托福真题可以作为听力训练材料之外，我觉得老美地肥皂剧《》也是一个非常好地选择.这个东西地中文译名是《老友记》或者《六人行》，都是最近拍摄地东西，因此习语和表达法也非常新，非常地道.因为是反应老美年轻人地生活状况地，里面自然也带有不少地带点颜色地搞笑东西，年轻人看起来也不容易闷.也许有些正经人士不太喜欢，但好歹也是学习英语啊，所以不妨将就一下.对于某些实在正经而又想学习英语地人，我建议他们不妨还是看，只是在看地时候，不妨一边学习，一边对它进行严肃地批判.个人收集整理勿做商业用途
读到这里也许有人说，这些东西太简单了，了无新意.我承认事实也许是如此.但我觉得一个方法只要有用，新与不新时没有什么关系地.反正我就是靠这个学英语地，其效果也达到了不少地英语专业生也不得不对我偶尔谦虚一下地境况.另外，一个方法就是简单，也并不是每一个人都能想到，比如我就经常用网络来搜寻自己做咨询所需要地社会经济材料.这实在说不上是什么新方法，但是非常实用.但我几年观察下来，发现就是没有几个我地同行想到这一点，这是连我自己都没有办法想通地事情.个人收集整理勿做商业用途
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英语学习应遵循以下三大原则。这些原则都是\"常识\"性的。在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。你违背了常理，就不可能成功。当然，成功与否还取决于你的努力。
1、简单原则
运用英语：简单-好、更简单-更好、最简单-最好
有些同学就借来原著，第一页看下来就有20几个生词，阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去，原因何在?我想它违背了\"循序渐进\"的常理。学习、使用英语都要遵守简单原则。现在，书店里有好多套把原著简写成的\"简易读物\"，叫“书虫”。从简易读物开始读，读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。外国的英语文学作品仿佛带我们走进了一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的朋友。在走入另样的文化、生活、人物、风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。每时每刻都想读!只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生\"兴趣\"，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守\"简单原则\"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：造就成就感，培养自信，增加兴趣，语言朗朗上口，易于学以致用。
比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。
eg.i’mnotmyselftoday.我今天心神不宁。
i’llwalkyoutothedoor.我送你到门口。
imeanwhatisay.我说话算数。
学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。
2、量的原则
中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，没有量的变化，怎么能有质的飞跃?比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了\"量\"，才能有\"质\"的飞跃。量的积累是必须的。其实，英语学习有一个\"点-线-面\"的关系。一本书只是一个点，无数本书连成一条线，更多的线形成一个面。所谓\"水平\"就是面的问题。语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，达到了一定的量，\"语感\"就产生了。请注意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。有宽广深厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。基础必须打牢，也只有在基础打牢的前提下，才能学好英文。
3、重复原则
repetitionisthemotherofskills(重复是技能之母)
你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。比如，在阅读时，当你读过20本初级读物后，就要在这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍甚至20遍。学习英语中的任何一项技能：阅读、听力、口语、写作，都必须在量的原则的基础上，再反复重复。英语中一定有一些你理解得很透并且已经掌握了的单词或句型，你可以灵活自如地使用它们来交际。请注意，这些熟练掌握了的词和句型一定是你重复过无数遍的，这些被重复的东西已经变成了你的一部分，因此你能把它们运用自如了。重复是人记忆的最重要途径，重复使人准确、深刻地理解事物本质和内在规律。量的原则要求你多读多听，多说多写，强调一个\"泛\"字。而重复原则要求你将同一件事做很多遍，也就是强调一个\"精\"字。
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学科核心素养理念下的英语听说课堂教学设计方法
具体说来，学生所应具备的核心素养实际上指的是与社会发展需要、自我发展实际相适应的能力或品格，即实践创新、社会责任、审美情趣、学会学习、人文底蕴、身心健康、国际理解、科学精神与国家认同。就英语这门学科来讲，其自身具备双重属性，即人文性、工具性，而这一属性直接决定了英语学科需从四方面培养学生的核心素养，即文化意识、语言能力、学习能力及思维品质。而本文主要是基于学科核心素养理念，探讨英语听说课堂的教学设计方法。
一、明确教学背景
基于学科核心素养理念，首先应当明确教学背景。本文主要以人教版高中一年级英语课本为例进行研究分析。
笔者所教授班级为高中一年级重点班级，因而整个班级学生的平均英文水平较高。在教授Module3Unit2Healthyeating（健康饮食）这一章节内容前，需明确的是教学核心，即Healthyeating（健康饮食），随后笔者根据教学大纲的内容展开这一章节的听说课堂教学方案设计。通常情况下都会将听说课堂纳入语言运用范畴，即归纳到章节教学的最后一个环节。实际的听说课堂学习内容应以学生的英语学习教材为主，即根据其中提及的阅读任务和听力任务来选择听说课堂教学内容，如：截取课本中提及的环境、饮食和健康等内容制造话题，展开听说课堂教学。
二、确定重难点
《Healthyeating》这一章节是关于健康饮食，涉及到不健康饮食和健康饮食的对比、观点等。据此，围绕“德克士餐厅”为中心进行探讨，目的在于科学渗透民族文化与异域文化，有效培养学生的跨文化意识。教学重难点在于引导学生掌握有关《Healthyeating》基本知识点与语言技能的同时，还要求向他们灌输积极的教育意义与社会意义。
基于此，在课堂教学方案设计前，需要确定教学重难点，这就需要从课程内容实际出发，基于学科核心素养理念，抛出话题，引导学生围绕话题展开讨论，以讨论为突破口。诸如：当前人们已形成了“Healthyeating”的基本?J识，即多吃蔬菜、水果为健康饮食，爱吃烧烤、卤煮为不健康饮食。
三、确立设计流程
依然以《Healthyeating》这一章节为例进行分析。
听说课堂设计第一步（Iead-in）以快餐厅的利弊为话题进行探讨，诸如：探讨是否应在家或学校附近建设德克士等快餐厅，这一环节强调学科间的连接关系，重点在于拓展学生英语知识面和眼界。
第二步（Pre-listening）抽出这一章节涉及到的论据和观点，围绕重难点将一个能够勾起学生学习欲望的学习场景创设出来，即引导学生带着问题来“听”教材内容，从听的内容中找到问题答案，目的在于培养学生整个的批判质疑精神和独立思考能力。
第三步（Listening）重点在于培养学生听取和提炼信息的能力，通过Healthyeating中的重难点知识，从听的过程中找出这些知识相关点，此外还应简单明了的从文中提炼出重点论据和论点。
第四步（Post-listening）科学引导学生以英语思维的方式在头脑中或本子上“输入”信息，并对听取的信息进行整合，使其形成完整的句子，再表达出来，此环节强调的是对学生整个的思维品质进行培养。
第五步（Production）则是分组进行讨论，目的在于培养学生有关问题提出―分析―解决等能力，针对课程内容需教授学生面对问题时应怎样理性看待，应怎样客观分析问题，最终目的是为了引导学生树立起正确的价值观和世界观。
第六步（Assignment）则是在于训练学生整个的知识点运用和书面语言表达能力，大胆阐述自己的观点，并从学生表述过程中，及时纠正他们不正确的语法应用，目的在于深化知识点在学生头脑中的印象。
第七步（Teachingevaluation）则是在训练过程中和课后对学生学习的效果进行评估，以方便教学方法的调整和改进。
综上所述，新教改后，学科核心素养理念全面普及，本文主要基于学科核心素养理念视角，探讨英语听说课堂教学方案设计方法。通过分析可看出，核心素养理念在整个英语听说课堂教学中得到体现，在巩固学生英语听说基础的同时，更注重学生英文思维、文化意识的培养。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《在外语学习中,如何正确认识英语的听说能力如何有效实现》作文吗？以下是小编收集整理的《在外语学习中,如何正确认识英语的听说能力如何有效实现》，仅供参考，欢迎大家阅读《在外语学习中,如何正确认识英语的听说能力如何有效实现》。