下面是文案网小编分享的给后期复习的几点建议作文 学后期怎么样文案，以供大家学习参考。
给后期复习的几点建议作文 学后期怎么样文案：
一、后期复习的指导思想以“新课标”和“考试说明”为依据，以总结反思一轮复习中的问题为线索，以自主学习、综合训练为主要复习方式，继续强化“三基”（即：基础知识，基本技能和基本训练），全面梳理和完善知识体系，全面强化知识重点和考点，以模拟考试为抓手，查缺补漏，规范答卷，全面提高学生应试能力。二、后期复习的基本任务1、回扣基础，回顾反思，全面梳理，巩固提高后期复习，必须在前面复习的基础上，汇总复习的成败得失，依据考试说明对所考知识点进行全面梳理，让学生按照各知识点的层次要求，做到重述、默写、解释、比较、区分、归纳、分析、理解和掌握，全面强化“三基”，要以“错题档案”“错题本”为线索，回顾复习过程，再现“前车之鉴”，巩固复习成果。2、整合信息、综合训练、查缺补漏、提升能力要按照《考试说明》样题要求，广泛搜集筛选高考信息。要按照高考命题的内容、形式要求、难度，精心编制模拟试题，进行有针对性和适应性的模拟训练或仿真考试，要通过训练进一步查找知识点的缺漏和能力的缺陷，通过训练进一步检查学生在答题规范、答题技巧等方面的问题，自我完善、及时弥补、及时纠正、回扣升华。同时要特别注意对一些与社会热点相联系的问题，与生活生产现代科技相联系的问题，与山东地域文化相联系的问题进行专题讲解，或在训练讲评中渗透，全面提升考试能力。3、调整心理、增强信心、加强督查、提高效率要充分利用多种形式，疏导学生心理，调整学生心态，要为考生树信心，鼓干劲，班主任和科任教师都必须深入细致地做好每一位考生的思想工作，各级部要强化督导和检查，抓好训练量的控制和集体备课的落实，注意复习方法，强化讲评质量，切实提高复习效率。三、后期复习的几点建议（一）学“课标”，学“说明”，把握方向，回扣基础《课程标准》和《考试说明》是高考命题的依据，是命题人必须遵循的“法规”，所以要准确地把握《课标》和《说明》所列知识点及其指标体系，并把对高考知识掌握的系统性，认识的准确性，理解上的深刻性、应用的完整性，贯穿于后期复习的全过程。以复习内容的基础性的不变，来应对高考试题的万变。因此，后期复习要高度重视，在教师指导下，让学生重新学习《考试说明》，以《考纲》作引领去回扣基础，梳理考点，明确高考考什么，怎么考，增强针对性，提高复习效率。高考考什么？一是重视知识的考查：①重视基础知识考查（主要围绕问题、新材料、新情境进行整合）；②重视主干知识考查（主要是保证高考的公平和有效）；③重视网络知识考查（每个学科知识都有自己的学科知识体系，框架和网络）。二是重视能力的考查：①重视学科能力的考查（如应用能力、综合能力、实践能力、创新精神等）；②重视学习能力的考查（获取信息的能力、分析问题的能力、运用知识的能力、描述论证的能力等）；③重视思维能力的考查（思想的完整性、严密性、敏捷性、针对性、逻辑性、创造性等）；④重视观察能力的考查（对社会、自然、科学、生产、生活的观察——要透过现象看本质）；⑤重视实验能力的考查。高考怎么考？高考命题的原则要求，材料在教材外，答案在课标要求之内；起点高，落点低；陌生中考查熟悉，全面体现学科自身价值；思考时间增长；大开口，小出口，进入易，出来难，层层设大，题题把关（以保证区分度）；贴近生活，背景公平，控制难度；用新观点，新方法解决传统问题；贴近教材，适度延伸。命题趋势：①不强调知识的覆盖面，而是重视能力的考查；②强调学科之间相关内容的渗透，交叉与综合；③强调理论与实际的结合，与科技前沿的结合，学以致用；④强调人与自然、社会和谐发展的现代意识及价值观；⑤强调提取信息的能力，迁移能力和再学习的能力；⑥强调普遍适用的知识和综合运用的基本能力。在此基础上，各科要依据前期复习中学生易出现的带有共性的错误认识，以问题为线索，对重点知识点的认识，理解、记忆和应用加以强化。（二）落实常规管理，优化复习的四个环节后期复习是学生高考成败的关键，对教师要求比之前的复习更高一个层次。各知识点的梳理、归纳、综合、穿插运用，各种能力的进一步培养、提高等，都需要教师有扎实的基本功和过硬的本领。面对知识跨度大、综合性强、考试内容变化较大的新情况，后期复习必须一如既往的抓好过程管理，优化复习环节。1、各学科组要打团体仗，要有荣辱与共的思想只有通过集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，才能更好的提高备课和复习备考的质量。集体备课要按照学校规定，落实时间、地点和要求，要通过集体备课，科学安排，制订后期复习计划，把教学精细到每一节课，要优化教学内容、课堂教学设计、学案设计和训练题目，确定好复习重点，排查考点，梳理知识点。特别是要研究怎样指导学生制订好自己的回扣计划，怎样指导学生建立“回扣基础”笔记本，怎样指导学生以书面表达形式自行编织出考试知识网络，怎样指导学生结合重点知识，主干知识的应用，强化对所考知识点的掌握。2、优化课堂教学，提高课堂教学有效性课堂效率的提高是提高复习质量的关键，要认真研究在后期复习中复习课和讲评课这两种主体课型，要明确它们的特点、功能、作用，从而采取恰当的科学的有效的形式和方法，避免把专题复习课上成知识点的再罗列，把讲评课上成对答案式的宣讲课。既要注重控制课堂容量，又要积极转变教育观念，落实学生的主体地位。（1）复习课：复习内容的确定和复习过程的设计。一要根据《考试说明》的要求，二要针对学生在前轮复习中出现的问题，特别是结合“教师错题档案”、“学生错题本”，认真梳理学生复习中的盲点、疑点、易错点、易混点，有针对性的设计复习内容和复习过程。力求通过一些有针对性的讲授、练习，讲评、泛读、感悟，澄清并落实学生在知识理解和应用上的一些似是而非的问题。复习内容确定之后，其课堂教学设计必须根据学科特点和学生实际，充分体现知识的系统性、基础性和发展性，要注意引导学生梳理知识、总结规律、融会贯通、解决实际问题。教学中既要发挥教师的主导作用，又要充分发挥学生的主体地位，多给予学生以动脑、动手、动口的机会；既要杜绝教师用自己的讲解代替学生思维上的教学行为，强化理论联系实际，还要注意反馈优化，通过反馈了解学生掌握知识和技能的程度，检验教师的教学方法和教学效果，达到教师调控教学，学生查缺补漏，巩固提高的目的。复习过程中要注意解决好以下几个问题：一是整体把握，解决“只见树木不见森林”的问题；二是局部归类，解决“一盘散沙，不见主体”的问题；三是突出重点，解决“眉毛胡子一把抓”的问题；四是讲清规律，解决“就事论事，就题论题”的问题；五是矫正补救，查缺补漏，解决“亡羊补牢”的问题。（2）讲评课：讲评课的教学要体现针对性（讲其所需，释其所疑，解其所难）、准确性（言之有据，正误分明）、系统性（纵横联系，前后衔接）和启发性（注重点拨，启发思维）。要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师。某一部分知识学生考的如何，水平如何，通过答卷得到集中体现。教师教的如何，存在什么问题，也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。因此每一次测试、训练，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放矢。讲评试卷应该是分清错误类型，分析错因，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，让学生暴露思维过程，解决思维受阻的原因，然后归类分析，强化补救，最后进行二次诊断，切实提高讲评效率。3、优化精选测练题，提高训练质量在后期复习中，学生做题训练的时间比以前要相对多些。通过学生的训练，使学生把所学的知识转化为高考所需的能力，这种做法是对的。单题训练和综合模拟训练是后期复习的重要任务。但在一两个月的时间中，学生不可能做完教师认为比较好的习题或模拟试题。因此，教师必须精选题目。教师通过精选的题目，辐射出去，用少而精的题目来统领所有的题目，举一反三。习题的选择要突出针对性、基础性、灵活性、综合性、时代性、创新性、探究性和开放性特点，每一题都应该是每一类题的代表，要通过学生的训练，进一步发现学生知识上的漏洞和能力上的缺陷为主，以便及时进行弥补。综合模拟训练应适当选择我省各地市的模拟考试题。这些试题联系我省实际，几乎没有成题。各学科组要把各地的题目按照不同的要求进行剪辑、拼贴，以提高复习效率。并且要对学生所做训练和模拟试卷加大批改力度，提倡批改不过夜，讲评不隔节。以便及时发现学生答卷中的知识、能力及卷面的问题。训练题的选择、批改、讲评要以中档题为主，难度偏大的题目坚决放弃，要坚决制止在本轮复习中钻难题的现象。4、优化教学策略，实现“四个转变”一是“变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用”。经过前期的复习，学生储存了许多处理问题的方法和规律，分析判断问题的方法和思想，但如何提取运用，是后期复习的关键。后期复习不应当再是“给出方法选题目”和“给出知识、思路选背景”，而恰应是“给出习题选方法”、“给出背景问题选知识、思路”。惟有此，才能解决学生自己做不会，教师一讲就通，一点就明的现象，才能将所学知识转化为解决问题的能力。二是“变全面覆盖为重点讲练，突出高考重点和热点问题。”后期复习时间只有近两个月，面面俱到是根本办不到的。要结合考试说明和近几年的高考试题来挖掘重点和热点，在全面梳理回扣的基础上，围绕重点方法，重要知识点，重要思想和方法及近几年的“热点”题型，突出重点进行讲练。三是“变以量为主”为“以质取胜，突出讲练落实”。后期复习要强化“精选”、“精练”、“精批”和“精讲”。一切讲练，都要围绕学生展开。落实不到学生身上，讲练再多也无用，必须达到“四精”要求。但“精选”、“精练”、“精批”和“精讲”，决不是“少选”、“少练”、“少批”和“少讲”，不是从多少上来划分，更不是选难题，难未必精，精未必是难，这就要求教师对知识重点和能力要求的层次上把握准确，确保讲练适度，测试适度。后期复习同样看教师的水平。四是“变以补弱为主为扬长补弱并举，突出因材施教” 。高考中各科分值的“含金量”在总分中是相同的。虽然影响学习成绩的因素很多，但学生学习的兴趣、爱好和信心与成绩的“好坏强弱”是相辅相成的。如果说在前期复习中我们强调对双边生注重弥补弱科，但到后期复习中，再一味强调“补弱”而忽视“优势”学科的话，就极容易挫伤学生的自信心。我们必须结合学生的实际情况，因材施教，使其“扬长补弱”并举，充分发挥强科优势，降低弱科影响，提高考试成绩，增强学生的信心。（三）突出学生主体，狠抓基础落实多年来的高考实践证明：基础知识的考查永远是高考命题的基本方向。基础知识不扎实是学生失分的主要原因。基础知识扎实的考生，除个别题目外，其余都可正确解答。而失分较多的考生，恰是在基础知识上出现较多的失误。所以要想让学生取得高考的优秀成绩，就必须把知识和能力落实到学生的笔头上，写出来。就必须在复习中让学生通过自己的阅读、归纳、体验、感悟，从而达到查缺补漏、提升能力的目的。为此，后期复习更应该突出学生的主体地位，给予学生充分的自主调控复习内容的时间和空间，切忌教师的包办代替。要坚持抓好三点：1、放给学生自主学习的时间。各学科要结合本学科的实际，统筹安排，或集中或分散使用。2、学生自主时间的利用，教师要科学引领。或用来回扣课本，落实基础知识，或研读学案和前期复习资料，或研读错题本、典型题集。要严防学生陷入题海，要强制学生手脑并用，提高实效。3、教师的讲授，训练，模拟考试和讲评，都友好在正课时间完成，自习时间要全部放给学生。（四）强化班级管理，充分发挥班主任的职能。1、抓班风、促学风，营造氛围。进入高三以来，学生的精神面貌整体上是好的。但少数学生仍存在一些诸如不愿兜售，好高务远，一看就会，一做就错的浮躁现象；不讲效率，搞疲劳战术的“延时现象”；复习无计划，被动接受的“盲从现象”；害怕挫折，害怕失败的“虚荣现象”；复习重结果，轻过程的“对答案现象”；从兴趣出发的“偏科现象”；信心不足，畏惧考试的“怯考现象”等，甚至有极个别的同学因基础太差，产生破罐子破摔的现象。对于这些问题的解决，所有科任教师固然有责任和义务，但班主任应是第一责任人。班主任要善于把握班级乃至每一个学生的发展“脉搏”，精心策划有针对性的主题班会，适时进行理想教育、苦学感恩教育，正确面对挫折教育、常规教育和学法教育，要努力营造激情四射的高考氛围，要通过张贴标语，名言、宣传品、喊誓词等方式，唤醒学生的自我激励和热情，努力提高学习积极性。2、抓协调、促配合，盯紧目标。班主任是班级协调小组的核心：一要抓好班级各科任教师的配合与协调，形成相互理解，相互支持的团队；二要抓好班级学情和学科质量的分析，确定好各学科的帮扶对象，落实科任教师的责任制；三要抓好各科任教师的调度，要盯紧目标学生，督察各学科分类推进和双边生承包推进的措施的落实；四要抓各学科学习时间及作业调控，促进各学科的均衡发展。特别是要注重调动学生对基本能力学科的学习积极性，要指导学生对研究性学习课本的回扣，要经常下载一些边缘学科的知识，补充给学生，决不能让能力成绩拖了总分的后腿。3、重学法，善引导，科学迎考。一要引导学生确定目标，推进目标；二要引导学生把握自我，战胜自我；三要引导学生主动学习，勤于总结；四要引导学生多思善想，力求创新；五要引导学生合理安排，学会学习；六要引导学生依托模拟，规范答卷；七要引导学生调试心理，科学迎考；八要引导学生合理饮食，健康体魄。从近几次的模拟考试来看，学生答卷依然存在不少问题，如：书写潦草，涂改严重，答题卡涂的不规范，答题不条理，不整齐等。班主任老师要引导学生按照“先易后难”的顺序答卷，“稳做低档题，全部做对；巧做中档题，一分不浪费；努力冲击高档题，得到一分是一分”。要让学生用0.5mm黑色中性笔，答好各学科试卷，把抓卷面质量列入后期复习的重点之一。总之，在这距离高考两个多月的时间里，希望各个级部各方面的工作都要打紧，要制订出科学的“月主题、周计划”，落实“月主题、周计划”。一天不高考，两个常规管理一天不松懈。抓好对教与学情况的调查，发现问题，及时解决。希望全体高三教师，坚决按照陈校长在八届一次教代会上对高三工作的要求，努力做好后期复习工作。全体高三教师都要豁上、靠上、盯上，全体师生共同拼上，打好后期高三教师复习攻坚战，要以最好的教学成绩，不辜负学校领导和社会各界对我们的期望。
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
给后期复习的几点建议作文 学后期怎么样文案：
一、指导思想
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮忙学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的资料得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学资料。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、提高与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大本事的方法是赞美和鼓励。”
3、复习课要资料新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、复习目标：
基础知识版块
1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。
阅读版块：
1、有必须的速度，每分钟不少于300字。
2、能读懂程度适合的文章。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要资料。
6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自我的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不一样用法。
9、扩展自我的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
习作版块：
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到资料具体，感情真实。
2、能按必须的顺序写，根据表达需要分段叙述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范，
5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
三、复习措施：
新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、复习措施：
新资料：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与本事，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习资料。
新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
四、复习方法：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，能够从文章资料来分，也能够从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，能够从写人、记事、写景和应用来分，也能够从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中，注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要异常注意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习资料看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自我需要了解的问题，是探究性学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练养。
给后期复习的几点建议作文 学后期怎么样文案：
时间如流水，转眼间来到期末，马上又要进入紧张的复习阶段，我也应该给自己定复习计划了。
首先，我要利用好最美好的时光——早晨，好好的读书!人们都说一年之计在于春，一天之计在于晨!这么宝贵时间我怎能放过呢?每天早晨起床，我要用10分钟的时间好好背诵课文和每个单元的“日积月累”。在学校的早读时间，我也不会放过哟!
然后，我要把握每一节语文课的分分秒秒。上课认真听讲，积极举手发言，认真倾听他人的发言，学习别人的复习方法，还要和小组同学合作、讨论、交流和巩固当天所学知识。记住“好记性不如烂笔头”，所以我还必须把老师的重点记下来。
课后，我不能像过去那样出去玩了，要在教室整理课堂上做的笔记。遇到不会的问题要虚心和同学或者老师请教。老师布置的作业要按要求一丝不苟地完成。
最后，我要利用放学回家的时间，每三天复习一个单元，把每一个单元的字、词、句和需要背诵的课文等牢牢地记在脑海里，然后自主的找一张相关的试卷做一做，检测自己的复习效果。
我期末的奋斗目标是：88分。我相信，按我的计划，经过努力，我一定会达到的。
给后期复习的几点建议作文 学后期怎么样文案：
1.积累新鲜素材 ，要舍得花时间让学生读，多角度参与作文，从读报刊杂志到看新闻时评、从写随笔杂文到大家美文。高三时间确实很紧，但仍然还是要有决心要留出时间让学生读、让学生看，让学生写！至少让学生在读写看中对阅读、对写作、对语文还能保有一点感觉，同时积累素材，让自己的文章保持新鲜感、时代感、人文感。
2.要让我们的学生熟练掌握最少两种文体的写作，尤其要研究记叙文的写作，如何构思情节、如何运用描写、如何扣准主题。要舍得花心血指导学生精读细读几篇真正优秀的典型的议论文、记叙文。要从篇、章、段、句、词，像解剖“小麻雀”一样，逐步逐步一点一滴得跟学生一起分析一起解读，“写了什么？怎样写的？为什么要这些写？”然后把读写怎样有效地结合起来，让学生模仿借鉴，写作能力差一点的就照搬照抄也好，写作能力好一点的就自己创新吧。
3.作文是60分，分值绝对可观，所以要舍得花精力对写作特困生和写作优等生进行面批，个性化辅导！面批特困生，是力求消灭班级最低分，以免拉班级作文平均分的后腿；面批优等生，一则是在技术层面上帮助他们升格提高，二则是在精神层面上对他们进行鼓励和感召，保护他们仅存的一点对语文对读写的热情！
4.要选择性地对习作进行二稿修改和升格指导！一定要让学生看到作文修改或升格后的确“好”了很多，要让学生有成就感！
结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《给后期复习的几点建议》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《给后期复习的几点建议》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《给后期复习的几点建议》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《给后期复习的几点建议》