下面是文案网小编分享的数学课文－加法和减法练习课的设计和反思作文 加法和减法教学设计文案，以供大家学习参考。
数学课文－加法和减法练习课的设计和反思作文 加法和减法教学设计文案：
什么是新授课、练习课、复习课？只有理清这些概念才能有效上好每节课，并能收到事半功倍的效果。新授课着重传授新知识，培养学生运用不同的方法渠道理解新知识、掌握新知识。练习课着重巩固新知识，逐步提高知识点的层次，最后培养学生独立思考和解决问题的能力。复习课着重梳理知识点，帮助学生理清知识点之间的相同点与不同点，能灵活运用知识点之间的关系解决一些问题。 加法和减法的练习是属于练习课，因此我在备课时，设计了三个阶段的练习。第一阶段是基础题的练习，目的是巩固所学知识。通过多种题型让学生熟练掌握计算方法，进一步理解各部分的数量关系，懂得做加法算式时关键抓住两个部分数，做减法算式时关键抓住原来的总数。 基础题到提高题之间要有一个坡度，起到承上启下的作用，有利于学生对提高题的理解和掌握。所以，加法基础训练后，我设计了按颜色分、按大小分两道题。让学生明白按颜色分可以列出两道不同的加法算式，按大小分也可以列出两道不同的加法算式。减法基础训练后我又出示按颜色分要求学生列出两道不同的减法算式。为第二阶段的练习做好了铺垫。 第二阶段是提高练习，目的是培养学生观察、思维能力，让学生懂得一道题可以从多角度思考问题。当白天鹅、黑天鹅、大天鹅、小天鹅同时出现时，学生的思维相当活跃，列出很多加法算式和减法算式。即巩固了基础知识又提高了学生综合解题能力。 数学从生活中来再回到生活中去，能力是否提高要回到实践中去检验，也就有了第三阶段的练习。 第三阶段是拓展练习。用学生身边的素材、生活的素材编写加法算式和减法算式。学生根据学到的知识用男生、女生编写加法算式和减法算式，思维更活跃的学生用教室里的电扇作素材编写加法和减法算式…… 总之，每一节课总有满意和欠缺的地方。这节课的不足学生没有用完整的数学语言叙说应用题的三句话，有待今后加强训练。
我想谈一谈教学中的两个困惑与大家共同探讨 困惑之一： 练习课是巩固、提高、拓展新知识，还是补新授课后的漏洞？如果新授课的漏洞很多人们不仅要问你上新授课时在干什么？ 练习提高，是逐步提高还是拔高的越高越好？拔得很高就是练习课所需要的吗？ 困惑之二： 一节课35分钟，学生的接受能力参差不齐。对那些思维慢、语言表达能力不强的学生，请他们讲解题思路需要3—5分钟还不一定能讲清楚。这样的学生列错算式有必要让他们反复讲解题思路吗？教学反思《加法和减法练习课的设计和反思》
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
数学课文－加法和减法练习课的设计和反思作文 加法和减法教学设计文案：
对《现代生物进化理论》复习课的教学反思
一、对上课前的反思
课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。上课前的反思要有较强的预见性。
首先，在教材分析上，这节课主要是要复习拉马克的用进废退学说、达尔文的自然选择学说及现代生物进化理论，这些理论上的知识，老师在教学过程中，会觉得比较枯燥乏味，难以表达清楚，对学生来说，更是难以理解，所以针对这些情况，本人及时地制作了多媒体课件，穿插了教材的大量图片信息，既增加学生的直观印象，也便于开展教学活动，使整个课堂增加了活跃的教学气氛。
其次，教学方式上，由于这节课是纯粹理论性的知识，所以在备课的时候，在考虑采用的教学方式上，我使用了问题教学模式，在教学过程中不断提出问题，由学生回答问题，层层相扣，通过问题教学模式，把整节课串成一个整体，让学生带着问题复习，温故知新。如开始的第一个问题是：生物进化理论发展过程中，我们学习了哪些主要的理论？随着学生的回答，然后让学生用拉马克的进化学说讨论食蚁兽的舌头为什么这样长，这样来展开拉马克的进化学说。随后要求学生用达尔文的自然选择学说说明长颈鹿的进化过程，紧接着展开达尔文的自然选择学说。然后请同学以加拉帕戈斯岛的地雀为例，说明物种是怎样形成的，以此来开展现代生物进化理论的教学，通过这一系列的问题，逐渐展开并深化教学内容，给学生一个系统性的知识复习。在备课时，我还考虑用比较的方法，让学生比较拉马克的进化学说和达尔文的自然选择学说在当时对人们思想观念的影响和意义，以及这两个学说的局限性，由此引出现代生物进化理论是以达尔文的自然选择学说为核心，是对自然选择学说的丰富和发展。
最后，根据学生的知识掌握情况，科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度，以及考虑所采取的教学方式，做到有的放矢，从而使教学效果达到事半功倍。如针对高一新生可能普遍不重视生物学科的学习，对生物学知识掌握不透的事实，我在提问的时候，尽量从基本的问题问起，层层深入，尽量少跳跃；一个大的问题，尽量分解成几个小的问题，以降低难度，便于学生的作答。
二、对课堂教学上的反思
教师在课堂教学过程中，要及时发现问题，并解决问题，及时根据自己的教学过程和学生的反应，调整自己的教学方法，采取有效的措施和策略，以达到最佳的教学效果。
首先，在课堂教学过程中，根据学生的知识情况，及时降低了问题教学的难度，原本由一个学生回答的问题，可以更改为几个学生共同回答，相互补充，最后把完整的答案呈现出来。如“以加拉帕戈斯岛的地雀为例，说明物种是怎样形成的？”这个问题就可以由多位学生共同完成，有些较简单的问题则改为集体课堂上回答，通过这些改变，避免了问题的僵化，使得教学能够顺利地进行。
最后，在教学过程中，及时根据教材内容，用情感感染学生，把思想传给学生以培养学生正确的世界观。如在复习拉马克的进化学说和达尔文的自然选择学说时，及时把这两个学说的意义提出来，让学生感受拉马克和达尔文在创立学说时所受到的巨大压力，领悟他们敢于挑战世俗的巨大勇气，鼓励学生要善于发现问题，解决问题，培养学生不怕困难，勇于独立思考的品质。又如在最后课堂总结时，比较拉马克的进化学说和达尔文的自然选择学说的局限性，现代生物进化理论是以自然选择学说为核心的基础上的丰富和发展，让学生领悟到，人们对自然的认识是永无止境的，一个学说总有一定的局限性，现代生物进化理论也会随着人们对自然的认识而不断地修正完善，鼓励学生正确认识事物，用发展的观点来观察、分析客观世界，树立正确的人生观，世界观。
三、教学过程中的不足之处
在课堂教学过程中，由于课堂氛围千变万化，所以在教学过程中，难免也会有疏漏失误的地方，如在讲基因频率的计算的时候，本人没有让学生联系一些特殊的计算，如关于位于X染色体上的等位基因的计算等。又如在讲“共同进化”时，没有举大量的例子来说明，只是简单说了一下概念，对同学来说，可能不能透彻理解。在整节课的时间安排上，也有前紧后松现象；课件的制作也较单一，缺少声音和动画的演示。
总之，这次评课活动使我在备课与课堂教学方面有了较多的感想与体会，要能上好一节课，不仅在备课方面要备教材，备学生，而且在课堂教学中，也要时刻发现问题并及时解决问题，这样才能把自己备课时的思路正确地贯彻到教学中，顺利完成教学任务。
数学课文－加法和减法练习课的设计和反思作文 加法和减法教学设计文案：
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结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《数学课文－加法和减法练习课的设计和反思》时更加简单方便，下面是小编整理的《数学课文－加法和减法练习课的设计和反思》，仅供参考，大家一起来看看《数学课文－加法和减法练习课的设计和反思》吧